71,250 matches
-
de N. Iorga, care a funcționat între 1908 și 1928; - Universitatea Țărănească de la Roșa-Stânca, Cernăuți, care, avându-l ca fondatorpe L. Țopa, a funcționat între 15 decembrie 1933 și 15 ianuarie 1934; - Școala Superioară Țărănească de la Târgu-Fierbinți (județul Ialomița), care, înființată de S. Stoian, a funcționat între 8 ianuarie și 8 martie 1935; - Școala Superioară Țărănească de la Poiana Câmpina (județul Prahova), înființată de Gh.T. Dumitrescu, și-a desfășurat activitatea în perioada octombrie 1939 -ianuarie 1940; - Universitatea Populară Ungureni (județul Botoșani), care
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
Țopa, a funcționat între 15 decembrie 1933 și 15 ianuarie 1934; - Școala Superioară Țărănească de la Târgu-Fierbinți (județul Ialomița), care, înființată de S. Stoian, a funcționat între 8 ianuarie și 8 martie 1935; - Școala Superioară Țărănească de la Poiana Câmpina (județul Prahova), înființată de Gh.T. Dumitrescu, și-a desfășurat activitatea în perioada octombrie 1939 -ianuarie 1940; - Universitatea Populară Ungureni (județul Botoșani), care, avându-l ca fondator pe E. Neculau, a funcționat între martie 1928 și februarie 1936. Fie că s-au numit școli
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
instituțiile similare din Danemarca. Creșterea cererii de noi calificări, ca și a șomajului a determinat Ministerul Muncii și Protecției Sociale (MMPS) să aloce fonduri importante pentru programe de pregătire profesională a șomerilor, pentru programe de reintegrare a persoanelor marginalizate sau dezavantajate, înființându-se multe instituții ce asigurau recalificarea profesională continuă. În 1996, MMPS a creat 14 centre regionale pentru gestionarea pregătirii și reintegrării șomerilor pe piața muncii. În aceste condiții, s-a dezvoltat o piață a formării profesionale continue, un număr tot
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
oferta la nevoile de pregătire ale populației adulte. c) O perioadă de dezvoltare, după Conferința UNESCO de la Hamburg pentru educația adulților Confintea (1997), odată cu creșterea interesului din partea Ministerului Educației Naționale pentru educația adulților, ca parte a educației permanente. Au fost înființate o serie de instituții foarte importante: Consiliul Național pentru Educația Continuă (1998), Consiliul Național pentru Formarea Profesională a Adulților și Consiliul de Standarde Ocupaționale și Acreditare (1999). De asemenea, Ministerul Educației Naționale a elaborat o strategie de dezvoltare a educației
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
independente; - interesele lor: comerciale (cum sunt centrele de pregătire profesională, organizate ca societăți comerciale), sociale (de exemplu, serviciile bisericești, diferite ONG-uri umanitare), publice (din această categorie fac parte: casele de cultură, căminele culturale etc.) sau organizaționale (de exemplu, centrele înființate în interiorul marilor companii); - statutul lor juridic: public sau privat; - aria de cuprindere a ofertei: cuprinde întreaga arie de activități ale educațieipentruadulți (de exemplu, universitățile populare) sau se concentrează pe un anumit domeniu (vezi Nuissl și Klaus, 2000, p. 21); - rolul
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
de organizare a absolvirii cursurilor de formare profesională, respectiv eliberarea certificatelor recunoscute pe piața muncii. Formarea profesională continuă a adulților, coordonarea și monitorizarea ei este atribuită următoarelor instituții, aflate în subordinea Ministerului: • Agenția Națională pentru Ocuparea Forței de Muncă (ANOFM), înființată prin Legea nr. 145/1998, este o agenție guvernamentală care coordonează la nivel central măsurile active de stimulare a ocupării forței de muncă (inclusiv formarea profesională), măsuri ce sunt implementate de agenții județene de ocupare a forței de muncă și
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
în cadrul căminelor culturale, caselor de cultură sau universităților populare, având atribuții atât în identificarea nevoilor de formare, cât și în susținerea științifică și metodologică a instituțiilor similare din zonă, organizarea de perfecționări pentru personalul acestor instituții. În 2001, a fost înființată Asociația Națională a Centrelor Zonale de Educație a Adulților (ANCZEA), având afiliate 15 centre zonale. • Teatrele și muzeele, galeriile de artă etc. fac parte, de asemenea, din rețeaua instituțiilor de cultură cu rol educativ asupra adulților. Pe lângă aceste instituții reprezentative
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
valorile spiritual-morale și cultural-artistice creștine, dar există și o serie de inițiative caritabile, de servicii comunitare educaționale și sociale derulate de centre sau ONG-uri aparținând diferitelor culte. Biserica rămâne, în continuare, un pol de educație moral-comunitară. • Partidele politice au înființat propriile departamente și fundații de educație, desfășurând la nivel național, regional și local activități specifice de educație politică, civică, precum și unele cursuri de educație vocațională. Pe lângă aceste instituții, care pot fi grupate ușor în anumite categorii diferențiatoare, există o multitudine
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
științific și metodologic pentru toate instituțiile de profil din România. • Institutul de Științe ale Educației din București este o instituție națională de cercetare-dezvoltare în domeniul educației. În domeniul educației adulților a realizat mai ales studii diagnostice (împreună cu Observatorul Național Român, înființat prin cooperarea cu Fundația Europeană pentru Formare de la Torino), dar și recomandări de politică educațională. • Institutul Național de Cercetare în Domeniul Muncii și Protecției Sociale realizează studii privind formarea profesională continuă a adulților. • Institutul Național de Statistică include în programul
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
organism cu atribuții de fundamentare a politicilor și strategiilor de avizare a actelor normative în domeniul formării profesionale a adulților. Prin Legea nr. 253 din 10 iunie 2003, atribuțiile CNFPA se extind, prin încorporarea Consiliului pentru Standarde Ocupaționale și Atestare, înființat prin H.G. nr. 779 din 23 septembrie 1999. Prin această lege, CNFPA primește, pe lângă atribuțiile de ordin consultativ, atribuții de ordin executiv, legate de coordonarea la nivel național a activității de autorizare a furnizorilor de formare profesională a adulților, elaborarea
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
în mai multe documente legislative. Astfel: - pentru atingerea obiectivului referitor la „îmbunătățirea calității și eficienței sistemelor de educație și de pregătire”, au fost elaborate legi speciale pentru asigurarea calității atât în formarea inițială, la nivel preuniversitar și al învățământului superior, înființându-se și agenții naționale care să evalueze și să monitorizeze asigurarea calității în educație, cât și în formarea continuă, existând un sistem național de autorizare și acreditare a furnizorilor de formare, în baza calității pe care o demonstrează; - pentru „facilitarea
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
utilizate în managementul calității, în funcție de cultura și filosofia respectivei instituții de educație a adulților; - experiențele din domeniul managementului calității au arătat faptul că cea mai eficientă metodă pentru asigurarea calității este îmbinarea autoevaluării cu evaluarea externă; - la nivel național, se înființează instituții noi pentru a evalua și a asigura calitatea în educația adulților; - cooperarea europeană în domeniul educației adulților este în creștere, deci sunt necesare informații despre managementul calității în diferite instituții de acest tip din diferite țări. Concluziile raportului au
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
se integreze." În primele cinci luni ale noii burse, Alexa Visarion se concentrează pe film, ca Artist în Rezidență la Institutul de Arte din Valencia, California, la vremea respectivă unul dintre centrele importante de instruire artistică și critică de film. Înființat la începutul anilor '60 de Walt Disney, institutul se mândrește cu modalitatea de lucru a studenților, bazată pe libertatea "de a-și dezvolta propria muncă (asupra căreia dețin controlul și dreptul de autor) într-o atmosferă de atelier". Alte puncte
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
interesantă și foarte meritorie. Tehnic, nivelul spectacular nu este la fel de înalt dar, în multe școli de teatru americane, calitatea producțiilor este, poate, mai ridicată, datorită inteligenței și temeiniciei cu care abordează studiul." După 1990, Alexa Visarion continuă activitatea transatlan tică înființând Teatrul Româno-American "Eugene O'Neill". În ciuda repertoriului susținut, compania este asimilată Centrului de Proiecte Culturale al Primăriei Municipiului București ArCuB, anul 1996 fiind și cel al unei scrisori de protest, semnate de personalități ale vieții teatrale americane, adresate domnului Victor
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
Culturale al Primăriei Municipiului București ArCuB, anul 1996 fiind și cel al unei scrisori de protest, semnate de personalități ale vieții teatrale americane, adresate domnului Victor Ciorbea, la acel moment Primar General al Bucureștiului. Din punctul de vedere american, instituția înființată de Alexa Visarion era "unică în Europa de Est, atât din punct de vedere artistic, cât și juridic. Umanist și pionier, Alexa Visarion a înființat teatrul sus-menționat pentru a realiza un schimb de experiențe umane și artistice între cele două state, un
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
adresate domnului Victor Ciorbea, la acel moment Primar General al Bucureștiului. Din punctul de vedere american, instituția înființată de Alexa Visarion era "unică în Europa de Est, atât din punct de vedere artistic, cât și juridic. Umanist și pionier, Alexa Visarion a înființat teatrul sus-menționat pentru a realiza un schimb de experiențe umane și artistice între cele două state, un dialog al culturilor pe toate palierele artei teatrale. Multiplele turnee și contacte organizate până acum și interesul demonstrat de artiști din ambele țări
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
acest răstimp ministrul culturii din URSS Ecaterina Furțeva a venit în întâmpinarea cererii unor iluștri, dar disperați actori de la Teatrul MHAT de a-l numi în funcția de director artistic pe Oleg Efremov întemeietorul faimosului "Sovremennik". Situația la teatrul academic, înființat de C. S. Stanislavski și V. I. Nemirovici-Dancenco, era dramatică. Rutina pusese stăpânire pe cea mai vestită scenă a Rusiei. Efremov se străduia din răsputeri să facă față acestei crize. A selectat trupa. L-a învitat pe secretarul literar de la
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
sufletul la gură cum repetă Alexa Visarion. Și nu e deloc întâmplător, că unii dintre ei, deși au terminat facultatea de actorie, au fost atrași și de regiea de teatru. Un Petru Vutcărău, de exemplu, care împreună cu colegii săi, au înființat, la Chișinău, Teatrul "Eugene Ionesco". În calitate de Ministru al Culturii, eu am legalizat acest teatru ambulant și azi e unul din cele mai importante teatre de la noi, din Republica Moldova. La repetițiile de la MHAT asista și Sergiu Prodan, care a devenit un
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
practici exclusiv religioase, cercetarea acestora ar fi dezonorat orice for științific respectabil. Scientizarea lor s-a produs totuși, datorită inițiativei curajoase a unor cercetători antiprocustieni, printre care profesorul american Herbert Benson, de la Universitatea Harvard ocupă un loc privilegiat. El a înființat la universitatea respectivă Mind Body Institute, care se ocupă de așa numitele terapii noetice (nous, în limba greacă înseamnă „minte”), adică acele strategii care fructifică forța minții umane. Concepția lui gravitează în jurul principiului breakout (detașarea de orice gând) și care
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
Yalom (2009), vom prezenta cazul pilduitor al Paulei, suferindă de un cancer mamar, multiplu metastazat. Devenind o „curtezană a morții”, pacienta, datorită elevației spirituale pe care i-a provocat-o traversarea acestei „golgote”a suferinței, împreună cu psihoterapeutul ei, doctorul Yalom, înființează cel dintâi grup de suport în beneficiul bolnavilor neoplazici, aflați în fază finală. Această premieră care a deschis o pagină de istorie s-a numit „grupul punții”. Deși era coordonată de Yalom, „consultantul spiritual”, dinamul generos și devotat al întregii
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
consultanți au fost plasați În instituțiile administrației publice românești, cu sarcina de a asista eforturile de reformă, identificând soluții prin care să fie realizată această modernizare forțată, contra timp. S-au elaborat strategii, planuri de accelerare a reformelor, au fost Înființate adevărate echipe de șoc În cadrul administrației, care să reușească să schimbe „din mers” structurile care se revendicau Încă de la birocrația comunistă. Aceste demersuri Își pot dovedi utilitatea dacă și numai dacă, prin consecințele pe care le produc la nivelul administrației
[Corola-publishinghouse/Science/2346_a_3671]
-
respectare depinde apartenența la comunitatea respectivă și, implicit, accesul la bunul respectiv. Să presupunem, În continuare, că respectiva comunitate a inclus În lista bunurilor publice și pâinea. Acum, să ne imaginăm că un antreprenor privat din afara comunității se oferă să Înființeze o brutărie care să furnizeze pâine acelei comunități, la un cost inferior celui la care membrii comunității Își produc individual pâinea. Alternativa ar fi ca membrii comunității să realizeze În comun o brutărie. În aceste condiții, care ar fi alegerea
[Corola-publishinghouse/Science/2346_a_3671]
-
bază este că o problemă trebuie rezolvată la nivelul la care apare, iar cei care trebuie să o rezolve și să contribuie la acțiunea colectivă sunt cei afectați În mod direct. Pentru aceasta, ei trebuie să aibă posibilitatea de a Înființa o „autoritate” - de a alege sau constitui un furnizor public, prin voință proprie 1. Rezultă, de exemplu, că problemele unei școli (atât de natură financiară și administrativă, cât și de natură curriculară) țin exclusiv de competența familiilor elevilor, dar și
[Corola-publishinghouse/Science/2346_a_3671]
-
ONU. În 1972, la Summitul de la Paris, s-a luat decizia de a delega Comisia să elaboreze Planul Social de Acțiune, pe baza articolului 119, acesta fiind adoptat de Consiliul European al Miniștrilor În 1974, iar În 1981 a fost Înființată D.G. V (Unitatea pentru Egalitate de șanse), o unitate de politici publice a Comisiei, care a lansat o strategie ambițioasă - Programul de Acțiune pentru egalitatea de șanse Între bărbați și femei -, cu două obiective principale: elaborarea unor noi propuneri legislative
[Corola-publishinghouse/Science/2346_a_3671]
-
respectiv români. A ținut legătura cu ambasadorii statelor africane acreditați în România, dar cu reședința lor la Roma; a reprezentat România în Consiliul de administrație al Curții Permanente de Arbitraj-Haga, UNIDROIT-Roma, Comisia Dunării și altele. Ca ambasador la Haga, a înființat și inaugurat 2 Consulate onorifice în Olanda. A fost primit ori a purtat discuții cu personalități de rang înalt ale vremii Papa Ioan Paul al II-lea, K. Waldheim și J. Cuellar secretari generali ai O.N.U., R. Maheu
[Corola-publishinghouse/Science/1527_a_2825]