7,308 matches
-
de soluții pentru comunicații 6. Algoritmi, metode de simulare a sistemelor complexe de telecomunicații pentru evaluarea performanțelor și planificarea rețelelor 7. Specificarea, validarea, implementarea protocoalelor de comunicație începând de la nivelul fizic până la cele de aplicație 8. Aplicații și servicii integrate, flexibile și reconfigurabile, în pachete multiple oferite utilizatorilor în maniera universală, cu garanții de calitate a serviciilor variate 9. Metode și software pentru managementul serviciilor și resurselor în sistemele complexe de comunicație 10. Tehnologii și sisteme de testare funcțională și de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/188126_a_189455]
-
la scara nano 2. Experimentarea de noi arhitecturi de sisteme pentru nanoelectronică 3. Experimentarea de noi concepte/principii de dispozitive nanoelectronice 4. Electronica transparentă ────────────────────────────────────────────────────────── Micro- și nanosisteme 1. Dezvoltarea componentelor și microsistemelor pentru �� sisteme de comunicații; microsisteme inteligente reconfigurabile și flexibile 2. Tehnologii microfluidice, micro/nano- biosenzori, laboratoare pe un cip, "microarrays", micro- și nanostructuri și micro- și nanosisteme pentru diagnosticare și tratament medical, inclusiv nanomedicină. 3. Microsenzori și actuatori, inclusiv 3D 4. Tehnologii de integrare eterogenă și asamblare/ încapsulare 3D
EUR-Lex () [Corola-website/Law/188126_a_189455]
-
ventilatoare, conducte de vehiculare a aerului, sisteme de reglare, sisteme de filtrare și guri de ventilare; ... e) ventilator - echipament de muncă care asigură aportul sau evacuarea aerului în sau dintr-un spațiu închis; ... f) conductă de ventilare - tubulatura rigidă sau flexibilă prin care se asigură vehicularea aerului; ... g) debit de aer - cantitatea de aer/unitate de timp care este vehiculată într-un spațiu închis prin secțiunea transversală a conductei de ventilare, pentru prevenirea formării atmosferei explozive/toxice; ... h) parametri funcționali ai
EUR-Lex () [Corola-website/Law/188557_a_189886]
-
ventilatoare, conducte de vehiculare a aerului, sisteme de reglare, sisteme de filtrare și guri de ventilare; ... e) ventilator - echipament de muncă care asigură aportul sau evacuarea aerului în sau dintr-un spațiu închis; ... f) conductă de ventilare - tubulatura rigidă sau flexibilă prin care se asigură vehicularea aerului; ... g) debit de aer - cantitatea de aer/unitate de timp care este vehiculată într-un spațiu închis prin secțiunea transversală a conductei de ventilare, pentru prevenirea formării atmosferei explozive/toxice; ... h) parametri funcționali ai
EUR-Lex () [Corola-website/Law/188564_a_189893]
-
fibre textile, oricare ar fi procedeul de amestec sau de procesare utilizat; ... b) fibră textilă - un element caracterizat prin flexibilitate, finețe și raport mare al lungimii la dimensiunea transversală maximă, care îl fac apt pentru prelucrări textile; ... - benzi sau tuburi flexibile care nu depășesc 5 mm în lățime aparentă, inclusiv benzile tăiate din benzi mai mari sau din folii fabricate din substanțe ce se utilizează la fabricarea fibrelor prevăzute în anexa nr. 1 nr. 19-45, și apte pentru prelucrări textile; lățimea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/188789_a_190118]
-
UPU sau CPU, având funcțiile vitale stabile la momentul sosirii, dar cu potențial de agravare pe termen scurt. Un astfel de spațiu este destinat primirii mai multor pacienți simultan, asigurând separarea între pacienți cu perdele, paravane mobile sau alte modalități flexibile, evitând compartimentarea spațiului sub formă de camere; 10. spațiu pentru evaluare și tratament al urgențelor minore - spațiu din cadrul UPU sau CPU destinat primirii, evaluării și aplicării tratamentului de urgență pacienților care se prezintă cu probleme acute, dar care nu pun
EUR-Lex () [Corola-website/Law/192045_a_193374]
-
prezintă cu probleme acute, dar care nu pun viața în pericol și nu necesită monitorizare și tratament imediat. Un astfel de spațiu este destinat primirii mai multor pacienți simultan, asigurând separarea între pacienți cu perdele, paravane mobile sau alte modalități flexibile, evitând compartimentarea spațiului sub formă de camere; 11. spații de consultații specifice - spațiile sau camerele dotate și destinate acordării consultațiilor specifice unor categorii de pacienți, pentru cazurile în profil ginecologie sau în profil pediatrie, de urgență, în cadrul UPU sau CPU
EUR-Lex () [Corola-website/Law/192045_a_193374]
-
să fie cuantificabile - să aibă o formă concretă de realizare; ... c) să fie prevăzute cu termene de realizare; ... d) să fie realiste - să poată fi duse la îndeplinire în termenele de realizare prevăzute și cu resursele alocate; ... e) să fie flexibile - să poată fi revizuite în funcție de modificările intervenite în prioritățile autorității sau instituției publice. ... (2) Obiectivele individuale pot fi revizuite trimestrial sau ori de câte ori intervin modificări în structura organizatorică a autorității sau instituției publice. Obiectivele revizuite se vor menționa în raportul de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/201077_a_202406]
-
fie con? tient de faptul c? na? iunea lui (că ? i orice alt? na? iune) este un produs al istoriei. Istoria are caracteristici permanente ? i manifest? ri instructive ? i organice. Acestea nu s�nt legi, �ntruc�ț legile s�nt prea flexibile, iar istoria universal? prea complex?. Pentru istoric, materialele care ar constitui o dovad? incontestabil? a desf?? ur? rîi legice a proceselor istorice s�nt adesea fie incomplete, fie inexistente. Dar Iorga a sesizat similarit?? i �ntre tiparele difritelor na? iuni
by NICHOLAS M. NAGYTALAVERA [Corola-publishinghouse/Science/959_a_2467]
-
Freud. Scrierile sale istorice ? i politică să ilustreaz? ? i mai bine lipsa lui de �n? elegere fă?? de schimb? rile dinamice din economia secolului al XX-lea. Dat fiind faptul c? �n? elegerea să istoric? se baza pe elementele �permanente� nu prea flexibile ale evolu? iei culturale, Iorga nu putea sesiza modific? rile pe care Toynbee le? a numit �accelerarea istoriei�. Nu consideră cuno? țin? ele sale s? race �n domeniul economiei ca fiind un handicap; a? a cum spunea �n 1934: �A fost norocul ?? rîi
by NICHOLAS M. NAGYTALAVERA [Corola-publishinghouse/Science/959_a_2467]
-
c�nd Tisza ? i guvernul de la Budapesta al acestuia c? zuse, c? ? i dup? c?dere tot el era cel care hoț? ra politica guvernului maghiar. �l consideră pe Tisza cel mai mare du? man al rom�nilor ? i ca fiind flexibil �n problemă Transilvaniei. Dup? cum comenta Iorga: �Zadarnic protesteaz? profesorul sociolog J�szi�. �n august 1917, dup? un probabil schimb de mesaje cu profesorul J�szi, acesta din urm? �ntreba: �Este posibil? �n? elegerea dintre unguri ? i rom�ni? � A? a cum am
by NICHOLAS M. NAGYTALAVERA [Corola-publishinghouse/Science/959_a_2467]
-
rerea lui Iorga (prezentat? �n aceste trei volume), cultura rom�n? este o sintez? ? i este ca atare gata s? ofere ? i s? recep? ioneze impulsuri creatoare. Imobilitatea istoric? este la fel de str? în? culturii rom�ne că ? i altor culturi europene. �ns? , fiind flexibil? , cultura rom�n? este totodat? original? ? i nu poate fi conceput? �n afară societ?? îi rom�ne? ți. Ea are ? i o mare vitalitate ? i un caracter contemporan, fiind o cultur? de ac? iune, capabil? s? se �nnoiasc? gra? ie vitalit?? îi
by NICHOLAS M. NAGYTALAVERA [Corola-publishinghouse/Science/959_a_2467]
-
distinctă, evidențiată în capitolul 4. Plecând de la structura clasică de prezentare a procesualității didactice, vor fi analizate elementele structurale ale activității didactice cu adulții și vor fi propuse o serie de considerente cu privire la modul de proiectare și derulare activizantă și flexibilă a interacțiunii didactice în privința cursanților adulți. Din punct de vedere managerial, în capitolul 5 sunt abordate aspecte ce vizează atât problematicile organizațiilor și ale dezvoltării lor, de interes pentru manageri, cât și aspecte de concepere a unor oferte de formare
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
sunt necesare: - investiții mai susținute în resursele umane; - eforturi în pregătirea și abilitarea cadrelor didactice cu folosirea unor metode active care să facă învățarea mai atractivă; - dezvoltarea infrastructurii instituționale de servicii și de comunicare, pentru a face oferta educațională mai flexibilă, mai adaptată nevoilor individuale și mai apropiată de domiciliu. Aceasta presupune, de exemplu, dezvoltarea serviciilor de consiliere, care să faciliteze accesul la educație; - construirea de parteneriate și colaborări de tip rețea între diferiții actori sociali (societatea civilă, autoritățile locale și
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
la locul de muncă, încurajarea modalităților de validare a rezultatelor învățării, pentru a construi articularea între învățarea formală, non-formală și cea informală etc.; - aducerea ofertelor educaționale mai aproape de domiciliu, în proximitatea individului, dezvoltarea lor pentru a fi mai atractive, mai flexibile, introducerea modalităților alternative (de exemplu, prin educație la distanță). Toate aceste blocuri de acțiune presupun măsuri specifice de implementare, susținute și eșalonate pe ani, pentru a atinge obiectivul anului 2010. Printre acestea, spicuim („Beyond Rhetoric: Adult Learning Policies and Practices
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
a calității; - lărgirea accesului la educație, care se poate realiza prin acțiuni concrete de informare și consiliere (de exemplu, acțiunile din cadrul Festivalului Șanselor Tale sau, cu altă denumire, al Săptămânii Educației Adulților), prin dezvoltarea de oferte mai atractive și mai flexibile, modulare, prin recunoașterea învățării anterioare etc.; - deoarece învățarea este în mare parte legată de angajare, sunt necesare măsuri de stimulare a învățării la locul de muncă, a învățării legate de profesie, prin crearea de astfel de oportunități: de exemplu, concediu
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
etc.; - deoarece învățarea este în mare parte legată de angajare, sunt necesare măsuri de stimulare a învățării la locul de muncă, a învățării legate de profesie, prin crearea de astfel de oportunități: de exemplu, concediu de studii plătit, program demuncă flexibil, finanțarea pregătirii de către angajatori, politici fiscale care să încurajeze angajatorii și angajații să investească în pregătire (cum ar fi contul individual de învățare, ce presupune cofinanțarea participării, individul având mai mare independență în a-și alege când și ce să
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
creșterea motivației și încurajarea cererii de educație, mai ales în rândul celor social dezavantajați (eliminarea barierelor de participare prin noi forme de finanțare), dezvoltarea de servicii care să-i ajute să-și conștientizeze nevoile de învățare etc; - al ofertei: structuri flexibile, modulare, cooperare interinstituțională, folosirea tehnologiilor de difuzare facilă a cursurilor, cadre didactice bine calificate etc.; - al acreditării: sisteme transparente și ușor transferabile de acreditare a calității calificării, de certificare și valorizare a experienței anterioare non/informale; - al serviciilor-suport: de consiliere
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
cultivarea încrederii de a (se) schimba. Obiectivele formării profesionale a adulților (conform European Employment Strategy) vizează angajabilitatea (a-i ajuta pe oameni să-și dezvolte deprinderile adecvate), antreprenoriatul (a-i stimula să demareze propria afacere), adaptabilitatea (a dezvolta noi și flexibile modalități de a lucra), oportunități egale între bărbați și femei (acces egal la angajare, tratament egal la locul de muncă). Șomajul este o problemă urgentă și crucială, înregistrând proporții diferite în țări diferite, media vest-europeană fiind de 13,5%. Acest
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
pentru cei necalificați -, muncă bazată pe proiecte, care presupune echipe complexe ce transcend diferitele departamente ale unei instituțiietc. De altfel, dinamica social-economică reclamă flexibilitate și adaptări organizaționale continue, constatându-se tendința spre structuri organizaționale și manageriale efemere, cu echipe interdepartamentale flexibile, în funcție de diferitele proiecte; se pune accent pe munca în echipă și pe procedurile de asigurare a calității. În consecință, instituțiile educaționale gândesc oferte mai flexibile, mai adaptate, de genul formării la distanță sau al conceperii formării într-o manieră mai
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
adaptări organizaționale continue, constatându-se tendința spre structuri organizaționale și manageriale efemere, cu echipe interdepartamentale flexibile, în funcție de diferitele proiecte; se pune accent pe munca în echipă și pe procedurile de asigurare a calității. În consecință, instituțiile educaționale gândesc oferte mai flexibile, mai adaptate, de genul formării la distanță sau al conceperii formării într-o manieră mai aplicativă în relație cu munca prestată, în sensul abilitării de a reflecta asupra acesteia, de a încuraja minicercetări ameliorative la locul de muncă pentru îmbunătățirea
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
cu criterii și indicatori comuni de evaluare a acesteia, pentru ca certificatele obținute să ateste niveluri comparabile, minimale de pregătire. Calitatea pregătirii presupune derularea calitativă a procesului de formare, ceea ce necesită ca măsură complementară formarea formatorilor, pentru aficapabili să conceapă oferte flexibile, situații didactice cu adevărat formative, folosind metode active și o „pedagogie inovativă”. Toate aceste tendințe sunt atât pentru încurajarea participării la pregătire continuă a tuturor (chiar și a celor în vârstă, în condițiile îmbătrânirii populației și aleprelungirii, în consecință, a
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
perioadă de reconstrucție treptată și de căutare a unei strategii de dezvoltare, între 1993 și 1997, când dificultățile economice ale tranziției către societatea democratică au influențat și evoluția educației adulților. Statul a creat cadrul general pentru descentralizare și o ofertă flexibilă, dar nu a asigurat și suportul financiar necesar. Totuși, în contextul general de liberalizare a pieței educaționale, oferta de educație pentru adulți s-a dezvoltat și ea în mod liber, devenind extrem de diversă și diferențiată. La începutul acestei perioade, a
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
dă posibilitatea accesului cât mai multor oameni la instruire și formare, inclusiv a persoanelor cu nevoi speciale, a comunităților dispersate și izolate. Accesul la educație 24 de ore din 24 permite folosirea judicioasă a timpului, existând posibilitatea alocării unei părți flexibile a acestuia învățării și formării individuale. Așadar, un continuum al învățării pe toată durata vieții individului este astăzi o necesitate. Cunoștințele, competențele și aptitudinile dobândite în perioada copilărieiși adolescenței în familie, în școală sau în universitate nu mai sunt valabile
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
conform căruia înaintarea în vârstă provoacă fatalmente impotența, ceea ce înseamnă că mecanismul autoprofeției care se îndeplinește funcționează și în acest caz. În concluzie, andropauza este, pentru adult, mai ales o provocare de natură psihosocială, ce reclamă din partea acestuia o adaptare flexibilă la realitățile uneori aspre ale vârstei, cu evitarea capcanelor tentante și a surogatelor posibile, pentru a investi într-un nou sens existențial. Referitor la activitatea sexuală, contrar unor prejudecăți desuete, ea poate constitui, pentruindividul matur, indiferent de sex, un izvor
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]