9,827 matches
-
orientală va provoca confuzie, dacă nu chiar neîncredere, atunci cînd comunică cu un interlocutor din zona vestică. Un alt concept frecvent examinat este conceptul de "tipare de gîndire". Acestea pot fi rezumate ca fiind logice sau prelogice, inductive sau deductive, abstracte sau concrete și alfabetice sau analfabetice (Maletzke, 1996). Fiind concepte mai complexe, ele pot solicita mai multă atenție, deoarece sînt mai greu decriptate în interacțiuni comune. De exemplu, tiparele de gîndire inductive sau deductive pot avea un impact profund asupra
Psihologie interculturală: repere teoretice și diagnoze românești by Alin Gavreliuc () [Corola-publishinghouse/Science/855_a_1870]
-
că valorilor tradiționaliste li se atribuie o importanță relativ scăzută în majoritatea țărilor (locul nouă în ierarhia universală). Argumentul lui se bazează pe faptul că individul nu interacționează în mod direct cu aceste valori, ele fiind mai de grabă credințe abstracte și simboluri care exprimă mentalitatea unor grupuri. Cu toate acestea, ele contribuie la solidaritatea și la buna funcționare a comunității. Valorile care desemnează puterea ocupă ultimul loc (locul zece) în ierarhia universală a valorilor culturale. Deoarece puterea accentuează dorința de
Psihologie interculturală: repere teoretice și diagnoze românești by Alin Gavreliuc () [Corola-publishinghouse/Science/855_a_1870]
-
primul rînd din cauza elementelor care stau la baza conceptualizării celor doi termeni. Meg Rohan (2000, p. 5), pentru a diferenția noțiunile, a propus următoarea distincție: atitudinile se referă la evaluări ale unor entități specifice, pe cînd valorile sînt principii transsituaționale abstracte. într adevăr, atitudinile se consideră a fi constituite din elemente cognitive, evaluative și comportamentale, care presupun mai multe operații și stadii de elaborare. Elementele comportamentale, susține Van Deth, Scarbrough (1998, pp. 30-32), trebuie înțelese ca predispoziții de a acționa și
Psihologie interculturală: repere teoretice și diagnoze românești by Alin Gavreliuc () [Corola-publishinghouse/Science/855_a_1870]
-
ele mediate de persoane relevante, individul poate exercita un oarecare control asupra lor, putînd să renunțe la unele în vederea menținerii stimei de sine (Iluț, 2001, p. 47). Acesta este stadiul în care adolescentul trece treptat de la gîndirea concretă la cea abstractă, nuanțată de întrebări referitoare la sensul unor practici, norme și valori sociale. Pe o asemenea cale, subiectul urmărește identificarea unor argumente raționale pentru unele credințe și comportamente, acestea contribuind la construirea unui sistem de valori care să-i ghideze personalitatea
Psihologie interculturală: repere teoretice și diagnoze românești by Alin Gavreliuc () [Corola-publishinghouse/Science/855_a_1870]
-
experiența societății, transmis intergenerațional. întocmai cum la nivel individual valorile sînt surse de motivație pentru acțiunea individului, la nivel cultural ele definesc norme și scopuri care declanșează și conduc comportamentele indivizilor din cadrul culturii respective (Vochin, 2004). Valorile culturale reprezintă idei abstracte implicite sau explicite împărtășite de indivizii care aparțin respectivei culturi despre ce este drept, ce este bun sau dezirabil pentru societate (Schwartz, 1999, p. 25). Aceste valori culturale (precum "libertate", "prosperitate", "securitate", "echitate") constituie temeiul normelor specifice, care "comunică" implicit
Psihologie interculturală: repere teoretice și diagnoze românești by Alin Gavreliuc () [Corola-publishinghouse/Science/855_a_1870]
-
înconjurător (unitatea cu natura, protejarea mediului înconjurător, frumusețea lumii) (Smith, Dugan, 1996, p. 234). 9.10.3. Modelul lui H.D. Trompenaars Perspectiva teoretică reunită în modelul psihologului intercultural olandez include șapte dimensiuni ale sistemului de valori: universalism (valorizarea expectațiilor sociale abstracte) particularism (valorizarea legăturilor interpersonale), individualism (orientarea asupra propriului self) colectivism (orientarea spre grup), realizare (caracterizarea pe baza a ceea ce face persoana, pe baza abilităților, efortului depus) descriere (cine este persoana respectivă) se referă la caracteristicile unei persoane care determină statutul
Psihologie interculturală: repere teoretice și diagnoze românești by Alin Gavreliuc () [Corola-publishinghouse/Science/855_a_1870]
-
totul privilegiat de care am beneficiat noi angliștii, americaniștii, dascălii de engleză în general, din partea Consiliului Britanic și a Ambasadei Americane. Consiliul Britanic îndeosebi a investit enorm în dezvoltarea noastră profesională, abia atunci comunitatea dascălilor de engleză, care fusese ceva abstract până atunci, a devenit o realitate concretă, s-au format rețele, au apărut primele asociații profesionale, au fost demarate proiecte naționale și regionale importante, de rescriere a manualelor de limba engleză, programe doctorale precum LANCdoc șamd. Inerția instituțională, lipsa de
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
studentul. Mi-am dat seama repede că aceasta nu era cea mai bună metodă de a evalua studenții. Am predat ore de sociologie și pentru studentele de la o școală de surori medicale. Nici ele nu erau interesate, sociologia era prea abstractă și teoretică. Sau modul meu de predare era de așa natură. Am fost o profesoară foarte nepricepută, dincolo de contextul studenților mei. Mai târziu, susținând un curs de introducere în sociologie am învățat cum să captez atenția studenților și mi-a
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
publică, învățământ preuniversitarsau universitar). Dificultatea pe care o resimțeam era aceea de a formula tematica feministă într-o manieră care să trezească interesul și să provoace interogații și dezbateri. Adesea, efectul era contrar, în sensul că simțeam că vorbesc lucruri abstracte sau că lansez false probleme. Atitudinile cele mai frecvente pe care le întâmpinam din partea audienței erau fie indiferență/opacitate, fie respingere/negare, ambele sintetizate în replici de genul: "Eu nu m-am confruntat cu situații discriminatorii și inegalități de gen
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
mi se pare ambiguă, cu multe capcane și, prin asta, nesatisfăcătoare. Dificultatea teoretică și practică pe care o resimt se situează nu doar în planul acestui concept central de egalitate (de gen, de șanse etc.), mai mult sau mai puțin abstract, cu care operăm adesea în planul studiilor asupra genului, cât dinspre paradigma în care operăm cu toate aceste dualități sau opoziții: feminin-masculin, egalitate-inegalitate, discriminare-nondiscriminare, public-privat, subiect- obiect, rațiune-emoție, puternic-slab etc. Aceasta este însăși paradigma raționalismului modern european care a fundamentat
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
mine, miza cercetării și promovării temei egalității de gen, de fapt, a dinamicii relațiilor de gen este aceea de a face astfel încât acest subiect să devină firesc, integrat în contextele vieții cotidiene, de a nu rămâne doar în cadre teoretice abstracte, accesibile unei comunități științifice, ci de a contribui prin ceva la îmbunătățirea vieții noastre. În ceea ce privește evoluția mea profesională, identific această miză și pe traseul pe care îl parcurg, de câțiva ani, dinspre statutul de profesor (cadru didactic) spre cel de
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
regăsește În discursul regal la investitura mitropoliților Irineu al Moldovei și Nifon al Craiovei. În răspunsul la cuvântarea mitropolitului Nifon al Craiovei, regele Carol făcea noi precizări În legătură cu „biserica vie”: „Eu cer Biserică vie nu numai ca o formulă morală abstractă, ci ca o parte Însemnată a vieții de toate zilele a poporului român. Oare În tot trecutul nostru nu Împletea așa de puternic noțiunea de Patrie și noțiunea de Biserică Încât noțiunea de creștin se confunda cu aceea de Român
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Costel COAJĂ () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93097]
-
Abstract Analiza complexă a procesului de prelucrare prin broșare interioară, trebuie să se aibă În vedere toți parametrii procesului- regimul de așchiere (viteza de broșare, supraînălțarea constructivă a dinților broșei, calitatea materialului de broșat (structura materialului, proprietăți fizico-mecanice, duritatea etc.) parametrii
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Cristina HÎNCU, Luminița AGACHI () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93120]
-
cu rol de exemplu avute în vedere, se observă abordarea unui subiect cu un grad mare de generalitate în lucrarea românească, a cărui discuție implică un efort crescut de concretizare din partea elevilor. De altfel, textul oferit ca etalon conține formulări abstracte care reduc posibilitatea elevilor de a sesiza eficiența comunicării și funcționalitatea limbii. Dimpotrivă, în lucrarea britanică sunt supuse discuției teme de interes pentru elevii de liceu, adaptate vârstei și universului lor social, care facilitează formarea unei gândiri critice asupra lumii
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Simona-Maria DORNEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93136]
-
pe criteriul de număr de silabe î2-5 silabe);Fișiere tip listă de cuvinte create pe criteriul de frecvență lexicală; - Fișiere tip listă create pe criteriul cuvinte purtătoare de sens - cuvinte auxiliare; - Fișiere tip listă realizate pe criteriul cuvinte concrete - cuvinte abstracte;Fișiere tip listă de cuvinte folosind principiul imaginabil - neimaginabil; - Fișiere tip listă de cuvinte cu conținut categorial; - Fișiere conținând cuvinte grupate pe criteriul complexității categoriale îstructural - perceptivă, structural rațional deductivă, funcțional concret perceptivă, funcțional abstractă); - Fișiere tip listă de cuvinte
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
pe criteriul cuvinte concrete - cuvinte abstracte;Fișiere tip listă de cuvinte folosind principiul imaginabil - neimaginabil; - Fișiere tip listă de cuvinte cu conținut categorial; - Fișiere conținând cuvinte grupate pe criteriul complexității categoriale îstructural - perceptivă, structural rațional deductivă, funcțional concret perceptivă, funcțional abstractă); - Fișiere tip listă de cuvinte grupate pe categorii gramaticale îsubstantive, verbe, adjective); - Fișiere tip listă de cuvinte ce conțin litere țintă aflate în diferite poziții în cuvânt îinițială, intermediară sau finală) pentru testarea identificării grafemice; - Fișiere tip listă de cuvinte
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
cuvintelor în contextul sintagmic, în funcție de probabilitatea de asociere lexicală îgrad de anticipație lexicală ridicată sau scăzută); - Fișiere pe categorii de sintagme îadjectivale, substantivale, verbale); - Fișiere create pe criterii prozodiale îperechi de cuvinte rimate, texte rimate); - Fișiere cu prezentarea cuvintelor concrete - abstracte în contextul propozițional; - Fișiere cu prezentarea în contextul propozițional a cuvintelor imaginabile - neimaginabile; - Fișiere cu prezentarea în context propozițional a parafaziilor provenite din cuvinte cu grade diferite de similaritate lexicală;Fișiere cu prezentarea cuvintelor cu și fără congruență logică, în
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
vizuală în oglindă, ilustrată sau simulată pe Introducere în recuperarea tulburărilor de comunicare verbală 91 calculator a engramei fonoarticulării a fonemelor, asociația dintre sunet și vibrațiile laringiene, nazale, toracale etc., asociația dintre semantica concretă indicată, ilustrată și reprezentată sau semantica abstractă generică reprezentală și cuvântul ca formă sonară sau scrisă - pentru formarea canalelor paraverbale în recepția și decodificarea semantică a mesajului interlocutorului. Trasarea unui plan și a unui program de recuperare este prima etapă ce deschide reabilitarea oricărui deficit de comunicare
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
Davis & Wilcox (1981) și G.A. Davis î2000), metoda PACE se bazează pe următoarele patru principii: 1. Schimbul de noi informații se realizează printr-o serie de cartonașe pe care se desenează obiecte uzuale, apoi reprezentări de acțiuni și noțiuni abstracte, la care fiecare din participanții la dialog trebuie să explice oral ceea ce reprezintă. Se urmărește o antrenare progresivă la dialog, ajungându-se la prezentarea secvențială a mai multor cartonașe desenate care să se constituie în ansamblu într-o narațiune scurtă
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
în ordine imaginile dintr-o povestire; - să deseneze o imagine în poziția logică a imaginilor prezentate asociat. (228) Metoda globalistă (promovată de Lapierre A.) Conform teoriei globaliste în reabilitarea dislexiei, se afirmă că trecerea de la experiența trăită, concretă, la gândirea abstractă se datorează educației psihomotorii, iar dezvoltarea gândirii și modalităților de achiziție se bazează pe noțiunile primitive și fundamentale ce apar din activitatea și experiența timpurie perceptiv-motrică. Principiul metodei susținută de Lapierre A. este că educația trebuie să fie necompartimentată prin
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
Smith DC, Allen R. Recording the middle latency response of auditory evoked potential as a measure of depth of anesthesia. A technical note. 2003. 21. Belmore SM, Yates JM, Bellack DR, Jones SN et al. Drawing inferences from concrete and abstract sentences. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior. 2003; 21:338-351. 22. Benescu C. Probleme metodice de tehnica vorbirii și labiolectura. București, E.D.P. 1983. 23. Bentin S. Event-related potentials, semantic processes, and expectancy factors in word recognition. J Exp Psychol
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
NJ. 1996: 1-650. 53. Chassagny C. Les troubles de la lecture. La dyslexie. Psychologie et pédagogie, Encyclopedie de la psychologie. red S. Huisman, vol II, Editeur Nathan Fernand et Cie, Paris, 1991. 54. Chiarello C, Senehi J, Nuding S. Semantic priming with abstract and concrete words: Differential asymmetry may be postlexical. Brain and Language. 2007; 31: 43-60. 55. Christenson, GN, Griffin JR, Deland PN. Validity of the Dyslexia Screener, Optometry and Vision Science, 2001: 275-281. 56. Churchland PS, Sejnowski TJ. The computational brain
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
object perception. Psychophysiology. 2005. 84. Eden GF, VanMeter JW, Rumsey JM, Maisog JM, Woods RP, Zeffiro TA. Abnormal Processing of Visual Motion in Dyslexia Revealed by Functional Brain Imaging. Nature.1996; 382: 66-69. 85. Ellis HD, Shepherd JW. Recognition of abstract and concrete words presented in left and right visual fields. J Exp Psychol. 2005; 103: 1035-1036. 86. Estienne F. Lecture et dyslexie, Ed Universitaires, Paris. 1991. 87. Falkenstein M, Hohnsbein J, Hoormann J. Event-related potential correlates of errors in reaction
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
evidence supporting dual-coding theory. J Exp Psychol: Learn Mem Cogn, 2004; 20: 804-823. 151. Kounios J. Psychophysiological measures of intelligence. In R. Sternberg îEd.). Encyclopedia of intelligence. NY: Macmillan.1994. 152. Kroll JF, Merves JS. Lexical access for concrete and abstract words. J Exp Psychol: Learn Mem Cogn. 1996; 12: 92-107. 153. Kutas M, Federmeier KD. Electrophysiology reveals semantic memory use in language comprehension. Trends Cogn Sci. 2000;4: 463-470. 154. Kutas M, Lindamood T, Hillyard SA. Word expectancy and event-related
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
selective attention. In M.D.R.M.G.H. Coles îEd.), Electrophysiology of mind . Oxford: Oxford University Press. 1995. 184. Manolache CG. Surdomutitate - Ortofonie - Limbaj auzitori și surdomuți, Ed. Medicală. 1980: 56 - 66, 108 -121. 185. Marschark M, Paivio A. Integrative processing of concrete and abstract sentences. J Verb Learn Verb Behav, 1997; 16: 217-231. 186. Marschark M, Richman CL, Yuille JC, Hunt RR. The role of imagery in memory: On shared and distinctive information. Psychol Bulletin; 2007; 102: 28-41. 187. Masse F. Place du «Bon
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]