7,260 matches
-
alimentele (CMA); ... d) orice alte restricții prevăzute expres în lista; ... e) orice tip de specificații referitoare la substanță sau la polimer ... 6. Dacă o substanță apare pe lista că un compus individual, va fi de asemenea exprimată printr-un termen generic, iar restricțiile care se aplică acestei substanțe vor fi acelea indicate pentru acest compus individual. 7. În cazul în care există vreo neconcordanta între numărul CAS și denumirea chimică, denumirea chimică va avea prioritate față de numărul CAS. Dacă există vreo
EUR-Lex () [Corola-website/Law/199398_a_200727]
-
CMA); ... d) orice alte restricții menționate expres în lista; ... e) orice tip de specificații referitoare la substanță sau la polimer. ... 6. Dacă o substanță care apare pe lista că un compus individual va fi de asemenea exprimată printr-un termen generic, atunci restricțiile care se aplică acestei substanțe vor fi acelea indicate pentru compusul individual. 7. În cazul în care există vreo neconcordanta între numărul CAS și denumirea chimică, denumirea chimică va avea prioritate față de numărul CAS. Dacă există vreo neconcordanta
EUR-Lex () [Corola-website/Law/199398_a_200727]
-
analitică specificata este inadecvată din punct de vedere tehnic. În oricare dintre aceste cazuri, pentru substanțele scutite de la limitele de migrare specifică sau de la alte restricții prevăzute în lista prezentată în anexa nr. 3 la norme se aplică o limită generica de migrare specifică de 60 mg/kg sau 10 mg/dmp, în funcție de caz. Totuși suma tuturor migrărilor specifice determinate nu va depăși limită de migrare globală. REGULI fundamentale pentru testarea migrării globale și specifice 1. "Testele de migrare" pentru determinarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/199398_a_200727]
-
alimentele (CMA); ... d) orice alte restricții prevăzute expres în lista; ... e) orice tip de specificații referitoare la substanță sau la polimer ... 6. Dacă o substanță apare pe lista că un compus individual, va fi de asemenea exprimată printr-un termen generic, iar restricțiile care se aplică acestei substanțe vor fi acelea indicate pentru acest compus individual. 7. ��n cazul în care există vreo neconcordanta între numărul CAS și denumirea chimică, denumirea chimică va avea prioritate față de numărul CAS. Dacă există vreo
EUR-Lex () [Corola-website/Law/199400_a_200729]
-
CMA); ... d) orice alte restricții menționate expres în lista; ... e) orice tip de specificații referitoare la substanță sau la polimer. ... 6. Dacă o substanță care apare pe lista că un compus individual va fi de asemenea exprimată printr-un termen generic, atunci restricțiile care se aplică acestei substanțe vor fi acelea indicate pentru compusul individual. 7. În cazul în care există vreo neconcordanta între numărul CAS și denumirea chimică, denumirea chimică va avea prioritate față de numărul CAS. Dacă există vreo neconcordanta
EUR-Lex () [Corola-website/Law/199400_a_200729]
-
analitică specificata este inadecvată din punct de vedere tehnic. În oricare dintre aceste cazuri, pentru substanțele scutite de la limitele de migrare specifică sau de la alte restricții prevăzute în lista prezentată în anexa nr. 3 la norme se aplică o limită generica de migrare specifică de 60 mg/kg sau 10 mg/dmp, în funcție de caz. Totuși suma tuturor migrărilor specifice determinate nu va depăși limită de migrare globală. Anexă 8 REGULI fundamentale pentru testarea migrării globale și specifice 1. "Testele de migrare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/199400_a_200729]
-
alimentele (CMA); ... d) orice alte restricții prevăzute expres în lista; ... e) orice tip de specificații referitoare la substanță sau la polimer. ... 6. Dacă o substanță apare pe lista că un compus individual, va fi de asemenea exprimată printr-un termen generic, iar restricțiile care se aplică acestei substanțe vor fi acelea indicate pentru compusul individual. 7. În cazul în care există vreo neconcordanta între numărul CAS și denumirea chimică, denumirea chimică va avea prioritate față de numărul CAS. Dacă există vreo neconcordanta
EUR-Lex () [Corola-website/Law/199402_a_200731]
-
CMA); ... d) orice alte restricții menționate expres în lista; ... e) orice tip de specificații referitoare la substanță sau la polimer. ... 6. Dacă o substanță care apare pe lista că un compus individual va fi de asemenea exprimată printr-un termen generic, atunci restricțiile care se aplică acestei substanțe vor fi acelea indicate pentru compusul individual. 7. În cazul în care există vreo neconcordanta între numărul CAS și denumirea chimică, denumirea chimică va avea prioritate față de numărul CAS. Dacă există vreo neconcordanta
EUR-Lex () [Corola-website/Law/199402_a_200731]
-
analitică specificata este inadecvată din punct de vedere tehnic. În oricare dintre aceste cazuri, pentru substanțele scutite de la limitele de migrare specifică sau de la alte restricții prevăzute în lista prezentată în anexa nr. 3 la norme se aplică o limită generica de migrare specifică de 60 mg/kg sau 10 mg/dmp, în funcție de caz. Totuși, suma tuturor migrărilor specifice determinate nu va depăși limită de migrare globală. --------- Anexă 7 a fost modificată de pct. 16 al art. I și înlocuită cu
EUR-Lex () [Corola-website/Law/199402_a_200731]
-
aferentă coloanei Localitatea este 403 - București. Dacă nu există informații despre județul de rezidență al persoanei, în coloana Județ se completează, în mod convențional, valoarea 99; ... c) Localități - nomenclatorul conține valorile admisibile pentru rubricile "Localitatea". În acest nomenclator sunt cuprinse generic - ca denumire - toate localitățile din România, o singură dată. În cazul în care aceeași denumire corespunde în fapt mai multor localități, identificarea se face după codul județului completat în coloana Județ corespunzătoare. Coloana Localitatea nu se completează în cazul în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/199708_a_201037]
-
București. Dacă nu există informații despre județul de rezidență al persoanei, în coloana Județ se completează, în mod convențional, valoarea 99; ... c) Localități - nomenclatorul conține valorile admisibile pentru rubricile "Localitatea": coloanele 8, 16 și 22. În acest nomenclator sunt cuprinse generic, ca denumire, toate localitățile din România, o singură dată. În cazul în care aceeași denumire corespunde în fapt mai multor localități, identificarea se face după codul județului completat în coloana Județ corespunzătoare. Coloana Localitatea nu se completează în cazul în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/199708_a_201037]
-
403: București. Dacă nu există informații despre județul de rezidență al persoanei, în coloana Județ se completează, în mod convențional, valoarea 99; ... c) Loca - nomenclatorul conține valorile admisibile pentru rubricile "Localitatea": coloanele 14 și 48. În acest nomenclator sunt cuprinse generic - ca denumire - toate localitățile din România, o singură dată. În cazul în care aceeași denumire corespunde în fapt mai multor localități, identificarea se face după codul județului completat în coloana Județ corespunzătoare. Coloana Localitatea nu se completează în cazul în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/199708_a_201037]
-
de Enfermagem │Enfermeiro Anexa 10 ───────── (Anexa nr. 1 la Hotărârea Guvernului nr. 970/2004 ) ────────────────────────────────────────────────── Diplome, certificate și alte titluri care atestă formarea specifică a medicului generalist Suisse: - diplome de medecin praticien - Diplom als praktischer Arzt/praktische Arztin - diploma di medico generico Titluri profesionale cu care se exercită profesia de medic generalist Suisse: - medecin praticien - praktischer Arzt/praktische Arztin - medico generico Diplome, certificate și alte titluri care atestă formarea universitară a medicului ┌──────┬────────────────────────┬───────────────────────────┬──────────────┐ │ │ │ Organismul care a emis Anexa 11 ──────── (Anexa nr. 2 la
EUR-Lex () [Corola-website/Law/192270_a_193599]
-
care atestă formarea specifică a medicului generalist Suisse: - diplome de medecin praticien - Diplom als praktischer Arzt/praktische Arztin - diploma di medico generico Titluri profesionale cu care se exercită profesia de medic generalist Suisse: - medecin praticien - praktischer Arzt/praktische Arztin - medico generico Diplome, certificate și alte titluri care atestă formarea universitară a medicului ┌──────┬────────────────────────┬───────────────────────────┬──────────────┐ │ │ │ Organismul care a emis Anexa 11 ──────── (Anexa nr. 2 la Hotărârea Guvernului nr. 970/2004 ) ─────────────────────────────────────────────────── Diplome, certificate și titluri care atestă formarea de medic specialist ┌──────┬────────────────────────┬───────────────────────────┬──────────────┬─────────┐ │ │ │ Organismul care Data de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/192270_a_193599]
-
cu ce termeni operăm în acest domeniu disciplinar, deoarece un prim pas spre fundamentarea științifică a acestuia este clarificarea terminologiei folosite, utilizarea corectă și unitară a termenilor vehiculați, cu atât mai mult cu cât, vom vedea în continuare, ceea ce denumim generic educația adulților este un concept cu o considerabilă întindere pragmatică, normativă, bogat în semnificații. Concepția asupra educației adulților și accepțiunile date termenului de-a lungul timpului au fost tributare nevoilor sociale și individuale, cărora a trebuit să le răspundă cu
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
și supunându-se mecanismelor consumului. Putem enumera și alte fenomene complexe cu care se confruntă societatea actuală, fenomene care, prin amploarea, gravitatea și acuitatea lor, reclamă eforturi conjugate, susținute, pentru a le ameliora impactul. Iată câteva dintre aceste fenomene, reunite generic în ceea ce numim problematica lumii contemporane, cu impact (in)direct asupra dezvoltării educației adulților (UNESCO, Midterm Review, Bangkok, 2003): - sărăcia rămâne atât o barieră a participării la educație, cât și o consecință a lipsei acesteia. O cincime din populația lumii
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
ea nu răspunde unor nevoi imediate, explicite a acestora; prin urmare, nu plătesc sau nu participă la acest gen de oferte educaționale, care devin insuficiente, datorită slabului interes pe care îl manifestă în privința lor. Educația de bază a adulților. Acoperă generic achiziția deprinderilor-cheie pentru a supraviețui în societate. Dacă, în accepțiunea tradițională, deprinderile de bază vizau cititul, scrisul și numerația, în societatea actuală bazată pe cunoaștere, acestea sunt mult mai complexe și vizează: deprinderile computeriale, cultura tehnologică, limbile străine, deprinderile sociale
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
directive, în a doua situație va lăsa mai mult spațiu pentru self-management, va implica studenții în determinarea obiectivelor cursului etc. Aceste supoziții, dublate de concepția profesorului asupra achiziționării cunoștințelor, ca și asupra procesului de învățare, sunt constituente a ceea ce numim generic filosofia sa didactică. Dacă acestea sunt aspecte de ordin general, cele care țin de stilul didactic sunt puternic individualizate și se referă în special la influența personalității cadrului didactic asupra comportamentului său didactic, la maniera sa de a fi autentic
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
mai mare pe reflecție) sau de grup (cu un accent mai mare pe interacțiune și colaborare). Am preluat doar un posibil model de analiză a învățării la adulți, din perspectiva raportării la abordările-cadru în predare și în structurarea învățării, deoarece generic divizăm strategiile de predare-învățare în această manieră: strategii centrate pe profesor și predarea sa (expozitive), respectiv strategii centrate pe cursant și învățarea sa (acționale, interacționale)1. Detalii cu privire la maniera în care adulții învață au fost prezentate în capitolul anterior. De
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
și suma solicitată. 4.5. Noi medii de învățare create cu ajutorul tehnologiilor de informare și de comunicaretc "4.5. Noi medii de învățare create cu ajutorul tehnologiilor de informare și de comunicare" Laura Malița Prin sintagma noi medii de învățare desemnăm generic mediile care fac învățarea mai flexibilă și atractivă, mai adaptată nevoilor adulților, în sensul de a fi posibilă fără constrângeri temporale, spațiale, de ritm etc. Cu alte cuvinte, adulții care învață mai ales informal (dar și non-formal) fac acest lucru
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
hărți a acestui tip de educație fiind extrem de dificilă. 5.1.1. Organizațiile de educație a adulțilortc "5.1.1. Organizațiile de educație a adulților" Educația adulților este o activitate care se desfășoară în principal la nivel de organizație - termen generic, ce cuprinde atât instituții publice, cât și firme sau organizații nonguvernamentale. Nuisl (2002) remarcă faptul că preferința pentru termenul organizație este dată de semnificația mai puțin rigidă a acestuia, comparativ cu termenul instituție și mai puțin comercială decât termenul întreprindere
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
cu ce termeni operăm în acest domeniu disciplinar, deoarece un prim pas spre fundamentarea științifică a acestuia este clarificarea terminologiei folosite, utilizarea corectă și unitară a termenilor vehiculați, cu atât mai mult cu cât, vom vedea în continuare, ceea ce denumim generic educația adulților este un concept cu o considerabilă întindere pragmatică, normativă, bogat în semnificații. Concepția asupra educației adulților și accepțiunile date termenului de-a lungul timpului au fost tributare nevoilor sociale și individuale, cărora a trebuit să le răspundă cu
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
și supunându-se mecanismelor consumului. Putem enumera și alte fenomene complexe cu care se confruntă societatea actuală, fenomene care, prin amploarea, gravitatea și acuitatea lor, reclamă eforturi conjugate, susținute, pentru a le ameliora impactul. Iată câteva dintre aceste fenomene, reunite generic în ceea ce numim problematica lumii contemporane, cu impact (in)direct asupra dezvoltării educației adulților (UNESCO, Midterm Review, Bangkok, 2003): - sărăcia rămâne atât o barieră a participării la educație, cât și o consecință a lipsei acesteia. O cincime din populația lumii
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
ea nu răspunde unor nevoi imediate, explicite a acestora; prin urmare, nu plătesc sau nu participă la acest gen de oferte educaționale, care devin insuficiente, datorită slabului interes pe care îl manifestă în privința lor. Educația de bază a adulților. Acoperă generic achiziția deprinderilor-cheie pentru a supraviețui în societate. Dacă, în accepțiunea tradițională, deprinderile de bază vizau cititul, scrisul și numerația, în societatea actuală bazată pe cunoaștere, acestea sunt mult mai complexe și vizează: deprinderile computeriale, cultura tehnologică, limbile străine, deprinderile sociale
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
directive, în a doua situație va lăsa mai mult spațiu pentru self-management, va implica studenții în determinarea obiectivelor cursului etc. Aceste supoziții, dublate de concepția profesorului asupra achiziționării cunoștințelor, ca și asupra procesului de învățare, sunt constituente a ceea ce numim generic filosofia sa didactică. Dacă acestea sunt aspecte de ordin general, cele care țin de stilul didactic sunt puternic individualizate și se referă în special la influența personalității cadrului didactic asupra comportamentului său didactic, la maniera sa de a fi autentic
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]