7,051 matches
-
de a asista adică la o epifanie reală, din care să ieși marcat ca ființă, a fost pentru mine o emoție teribilă, când, după spionări repetate, cu priviri intense, a necunoscutei cu voal des, am avut certitudinea că aceasta este profesoara de istorie. M-a observat și ea, dar nu mi-a răspuns la salut, ca și cum acolo am fi fost fiecare pe cont propriu; „nu mă interesează de tine, nu ca elev al meu te cunosc“, spuneau privirile ei, care, de
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2326_a_3651]
-
reclamă la decanat și la rectorat că am insultat-o. Profesorul D.P., decanul, mă oprește pe hol foarte preocupat și-mi spune că a fost nevoit să-mi taie bursa pe o lună „până Își va retrage reclamația“. Îi spun profesoarei turnătoare că n-am altă sursă de existență decât bursa de student. Înțelege că n-a fost fairplay-istă și Îmi promite că va reveni. (marți) G. Bachelard susține, În L’eau et les rêves. Essai sur l’imagination de la
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2326_a_3651]
-
printre ei, dar păstrase hieratismul gesturilor și paloarea ce mă chema amețitor către o aventură neînscrisă În gena ființei mele; de aici și biografia secretă cu care se Înconjura: nu se știe dacă avea părinți, stătea la niște mătuși scăpătate, profesoare la pensie, Într-o casă boierească cu geamlâc, În fundul unei curți cu iarbă și flori laolaltă, nu prea plivite; vara pleca din orașul nostru, mergea undeva În Apuseni, de unde Îmi scria o epistolă de o pagină și jumătate pe care
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2326_a_3651]
-
mine mă întrebi ? Îl cunoști mai bine ca mine, doar tu mi-ai făcut lipeala... Cum ce l-a apucat ? Ce-i apucă pe atâția care-și iau lumea-n cap ? De ce nu pleci cu el ? — Ca să fac ce ? Sunt profesoară de biologie. Uită-te la mine, cu unghii de doi metri, cu părul verde, nici fată în casă nu m-ar primi cineva. Și pe urmă, nu așa se face... Știi, clipa aia idioată când bărbatul se ridică de lângă tine
Jocul celor o sută de frunze și alte povestiri by Varujan Vosganian () [Corola-publishinghouse/Imaginative/602_a_1369]
-
și cifrele, care erau, categoric, impresionante. Cele două mii de romane de dragoste publicate anual creează o industrie de 1,5 miliarde de dolari. Două cincimi dintre americance cumpără cel puțin un roman de dragoste pe an. O distinsă shakespeareologă (și profesoară la Columbia, pe deasupra) a recunoscut recent că scrisese zeci de romane de dragoste. De ce să-mi fie rușine? Ceea ce nu le-am spus atunci părinților mei - și nu le-am explicat nici lui Will și Simon acum - a fost cât
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2293_a_3618]
-
și era imposibil să fi ajuns la el Înainte de trei dimineața. Am avut o amintire scurtă, dar intensă, cu prima și singura dată când fusesem la yoga. Mă mișcam cu stângăcie de treizeci de minute la primul meu curs când profesoara ne-a explicat că treizeci de secunde În poziția actuală - poziția semilunii, mai exact - erau echivalentul unei nopți de somn de opt ore. Am pufnit fără să vreau și m-a Întrebat dacă am vreo problemă. Din fericire, am reușit
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2293_a_3618]
-
j. Neamț), poetă. Este fiică a Cătălinei și a lui Carmil Pal, funcționar. Urmează Liceul „Roman Vodă” din Roman, absolvit în 1967, și Facultatea de Istorie-Filosofie, secția psihopedagogie specială, secundar limba și literatura română, a Universității „Babeș-Bolyai” din Cluj-Napoca (1970-1974). Profesoară și directoare (1990-1998) la Liceul pentru Deficiențe de Vedere din Cluj-Napoca, din 1992 este lector asociat la Facultatea de Psihologie și Științele Educației, Catedra de psihopedagogie specială. Publică versuri începând din 1967, în revista „Școala nouă” a liceului din Roman
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288624_a_289953]
-
Lazuri, j. Satu Mare - 18.V.1991, București), prozatoare. Este fiica Clemanței Șandru (n. Tomescu), educatoare, și a lui Erast Șandru, învățător. La București va absolvi în 1969 Liceul „I. L. Caragiale”, iar în 1973 Facultatea de Filologie, secția română-italiană. Un timp profesoară la școli generale (1975-1979), va intra apoi în presă, ca redactor la „Scânteia tineretului” (1980-1989) și la „Tineretul liber” (1989-1991). Încercări, cu poezie, publică în revista „Funigei” a Liceului „I. L. Caragiale”, însă adevăratul debut se produce cu proză, la „Luceafărul
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289463_a_290792]
-
fondatorilor", sunt aduse în discuție punctele de vedere ale unor sociologi de mare notorietate, precum Herbert Blumer sau Pierre Bourdieu, ale unor cunoscuți și recunoscuți lingviști, precum Ferdinand de Saussure și Roland Barthes, ca și contribuțiile din domeniul psihosociologiei, datorate profesoarei Susan B. Kaiser, de la "Fashion Departament at Mount Mary College" (SUA), care publică în 1985 prima sinteză privind rolul artefactelor în interacțiunile sociale, The Social Psychology of Clothing and Personal Adornment, despre care cred că, din păcate, puțini dintre psihosociologi
Sociologia modei. Stil vestimentar şi dezirabilitate socială by Alina Duduciuc [Corola-publishinghouse/Science/884_a_2392]
-
Pierre Bourdieu, sociologul american ajunge la concluzia că "este prematur să abandonăm vreunul dintre modelele sociologice explicative din moment ce traseul fluxului modei în viața socială este unul deopotrivă vertical și orizontal" (idem, 205). Un an mai târziu, în 1993, Jennifer Craik, profesoară de științele comunicării și studii culturale la Universitatea din Canberra, lansează la Londra lucrarea The Face of Fashion. Cultural Studies of Fashion (1993). Pe parcursul unui număr de nouă capitole, Jennifer Craik analizează, prin intermediul metodei etnografice, relația dintre moda designerilor (moda
Sociologia modei. Stil vestimentar şi dezirabilitate socială by Alina Duduciuc [Corola-publishinghouse/Science/884_a_2392]
-
prin intermediul unui număr de 20 de propoziții, care indicau disponibilitatea de comunicare cu elevii, deținerea cunoștințelor relevante pentru actul didactic, precum și gradul de acceptare al profesorului. Variabila independentă a fost operaționalizată prin folosirea unor fotografii color care prezentau o femeie profesoară, redată în patru stiluri vestimentare: (1) îmbrăcată într-o cămașă cu mâneci largi și blugi fără curea; (2) purtând pantaloni de catifea de culoare închisă și un pulover de iarnă; (3) îmbrăcată într-o rochie cafenie cu mâneci lungi și
Sociologia modei. Stil vestimentar şi dezirabilitate socială by Alina Duduciuc [Corola-publishinghouse/Science/884_a_2392]
-
Rezultatele au indicat că stilurile vestimentare "extreme", blugii, respectiv costumul au înregistrat aprecieri pozitive. Blugii erau asociați mai mult profesorilor preferați de către elevi, chiar dacă celelalte caracteristici, competența profesională privind actul didactic și respectul impus clasei, au înregistrat scoruri mai scăzute. Profesoara îmbrăcată în costum a fost asociată opiniilor elevilor cu privire la autoritate, fiind considerată mai puțin sociabilă, dar mai potrivită profesiei (idem, 59). Autoarele susțin, în încheierea articolului, că diferitele atribuții și activități ale profesorilor reclamă stiluri vestimentare particulare: hainele neoficiale sunt
Sociologia modei. Stil vestimentar şi dezirabilitate socială by Alina Duduciuc [Corola-publishinghouse/Science/884_a_2392]
-
isteață” - atribuire internă sau globală) - sau „Mă aștept întotdeauna să primesc note bune pentru că învăț mult” - atribuire stabilă. Jenna, în schimb, trebuie să salveze situația, așa că ar putea raționa că testul a fost nedrept de greu (atribuire externă) și că profesoara respectivă dă întotdeauna teste prea grele (atribuire stabilă) sau că trebuie să se fi întâmplat ceva pentru că, de obicei, testele acestei profesoare sunt de dificultate rezonabilă (atribuire instabilă). În acest scenariu, Sally a reacționat pozitiv, în timp ce Jenna și-a elaborat
[Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
să salveze situația, așa că ar putea raționa că testul a fost nedrept de greu (atribuire externă) și că profesoara respectivă dă întotdeauna teste prea grele (atribuire stabilă) sau că trebuie să se fi întâmplat ceva pentru că, de obicei, testele acestei profesoare sunt de dificultate rezonabilă (atribuire instabilă). În acest scenariu, Sally a reacționat pozitiv, în timp ce Jenna și-a elaborat o strategie defensivă pentru a se apăra și a nu nutri gânduri negative despre propria persoană: ea pune eșecul pe seama calității proaste
[Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
mai multor acțiuni în același timp (copilul vorbește la telefon în timp ce desenează sau aranjează colecții de cărți, etc.). Comportamentele periculoase sau riscante ce pot apărea sunt: promiscuitatea sexuală, conducerea automobilului cu viteză, cheltuirea nesăbuită a banilor și furtul. Caz practic Profesoara l-a chemat la ea pe Arthur, elev în clasa a cincea, pentru că râdea nervos și alerga pe culoar. Ajuns la catedră, băiatul și-a aruncat cărțile pe jos și a început să bată din picior în semn de protest
[Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
a fost scos afară din clasă, dispoziția lui nu s-a schimbat, așa că, o dată întors în sală, Arthur a început să se uite furios la colegi și să pufnească într-un colț. În timpul în care a stat afară, fără știrea profesoarei, băiatul și-a împuns brațul cu un creion. Două minute mai târziu, a întrebat dacă se poate întoarce în clasă și a început să râdă isteric de imaginea animată pe care o proiecta profesoara. În timpul lecției, a făcut comentarii și
[Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
care a stat afară, fără știrea profesoarei, băiatul și-a împuns brațul cu un creion. Două minute mai târziu, a întrebat dacă se poate întoarce în clasă și a început să râdă isteric de imaginea animată pe care o proiecta profesoara. În timpul lecției, a făcut comentarii și a pus sub semnul întrebării modul în care interpreta profesoara faptele. Trimis la director din cauza comportamentului său, Arthur l-a sfidat pe acesta spunându-i că a angajat o profesoară care nu știe să
[Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
minute mai târziu, a întrebat dacă se poate întoarce în clasă și a început să râdă isteric de imaginea animată pe care o proiecta profesoara. În timpul lecției, a făcut comentarii și a pus sub semnul întrebării modul în care interpreta profesoara faptele. Trimis la director din cauza comportamentului său, Arthur l-a sfidat pe acesta spunându-i că a angajat o profesoară care nu știe să predea și că el ar s-ar descurca mai bine la clasă. În acest scenariu, Arthur
[Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
pe care o proiecta profesoara. În timpul lecției, a făcut comentarii și a pus sub semnul întrebării modul în care interpreta profesoara faptele. Trimis la director din cauza comportamentului său, Arthur l-a sfidat pe acesta spunându-i că a angajat o profesoară care nu știe să predea și că el ar s-ar descurca mai bine la clasă. În acest scenariu, Arthur prezintă multe dintre simptomele tipice tulburării bipolare cu debut în copilărie. De reținut Comportamentul agresiv este o caracteristică frecvent întâlnită
[Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
Liceul „Regele Ferdinand”, cum se numea instituția școlară din localitate înainte de reforma învățământului din anul 1948. Se pare că interesul special pentru studiul istoriei și al filosofiei, cu predispozițiile înnăscute pentru disciplinele umaniste, i-a fost cultivat și stimulat de profesoara Maria Popescu de la acel liceu, dacă nu cumva fusese deja „virusat” la Iași de C. A. Stoide. Cu nostalgia Dondoșanilor în suflet, sat natal pe care nu-și închipuise, probabil, că n-o să-l mai revadă vreodată, Leonid Boicu s-
SCRIERI ISTORICE ALESE by Leonid BOICU () [Corola-publishinghouse/Science/100962_a_102254]
-
după o relație stabilă de prietenie care dura de trei ani. După nașterea celui de-al doilea copil, acum doi ani, nu a mai încercat să se angajeze. Consideră că are un mariaj stabil, iar soția sa, care lucrează ca profesoară, este afectuoasă și înțelegătoare. Diagnosticul diferențial Diagnosticul de TOC nu se aplică atunci cînd gîndurile sau comportamentul sînt egosintonice sau agreabile, iar rezistența la aceste gînduri are, în principal, rolul de a evita consecințele lor dăunătoare. În situațiile în care
Psihoterapia tulburărilor anxioase () [Corola-publishinghouse/Science/92028_a_92523]
-
cînd i s-a oferit ocazia să se pensioneze anticipat, la cerere. În ultimii șapte ani a schimbat mai multe locuri de muncă, iar de doi ani lucrează pentru o firmă de pază și protecție. S-a căsătorit cu o profesoară, cînd erau amîndoi la colegiu, și are doi copii de șapte, respectiv zece ani. Au o relație solidă, deși a fost supusă unei presiuni considerabile din cauza traumei. Are multe cunoștințe, dar puțini prieteni apropiați (sau chiar niciunul). Personalitatea premorbidă Dl
Psihoterapia tulburărilor anxioase () [Corola-publishinghouse/Science/92028_a_92523]
-
cu gîndul de a stîrni curiozitatea cititorului. Atîtea altele ar fi meritat să fie puse în lumină. Partea de istorie, spre exemplu, cuprinde și alte zone ale domeniului: elite franceze în epoca modernă, relații franco-americane, studii de strategie etc27. Fiindcă profesoara Catherine Durandin e un om de cultură deosebit de complex, a cărui operă comportă analize pe multe planuri. Publicistă și scriitoare (i s-a tradus deja un roman)28, pe teme ce ne interesează nu mai puțin 29, ea trebuie citită
by CATHERINE DURANDIN [Corola-publishinghouse/Science/1105_a_2613]
-
Filipescu, Ion Puiu. Grupurile ce se revoltă o fac în numele dreptului la libertate religioasă, în numele refuzului dictaturii. Un Front Democratic Român se organizează în 1988 la București și anunță o manifestație în Piața Universității pentru 30 aprilie 1988. Gestul unei profesoare, Doina Cornea, emoționează Occidentul. Ea adresează, în aprilie 1989, două scrisori deschise președintelui român, pentru a protesta contra persecuțiilor a căror victimă este și pe care le suportă și alți intelectuali români. Acest protest, care ajunge de la AFP la Viena
by CATHERINE DURANDIN [Corola-publishinghouse/Science/1105_a_2613]
-
romanțios pentru a-l valida pe Marevick ca prototip al bărbatului de succes. Într-un mod subtil, filmul reinstaurează relația de dragoste în care bărbatul domină. La început, Marevick se afla într-o poziție de subordonare față de Charlie; ea este profesoara lui, este licențiată în astrofizică și este o reprezentare a noii imagini de femeie cu autoritate care reprezintă o amenințare la adresa puterii și dominației masculine. Pe măsură ce relația lor evoluează, ea este cea care inițiază reluarea episodului romantic după avansurile lui
Cultura media by Douglas Kellner [Corola-publishinghouse/Science/936_a_2444]