41,263 matches
-
fi formulate în termeni de situații problematice de rezolvat, pentru un cumul de resurse achiziționate în contexte date, cunoștințele fiind integrate în competențe fie disciplinare, fie transversale/transdisciplinare (Paquay, 2002, pp. 23-28). Atunci și orice evaluare este formativă, căci se actualizează diferitele achiziții-componente ca resurse (cunoștințe, proceduri, scheme, atitudini ș.a.), se completează, se corelează, se îmbogățesc, se aplică, apar soluții, ipoteze, reflecții, apoi se acționează pentru reglare, corectare, luare de decizii. În abordarea didactică a dezvoltării competențelor, se ține cont și
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
abilități, cu rezolvarea de situații reale sau prin recursul la soluții alternative, în care sunt mobilizate sumativ-integrativ achizițiile prin construirea învățării, conform noii definiri a competențelor. Sau este tot mai mult consolidată sintagma "evaluare formativă" (introdus de Scriven, 1967 și actualizat în 1991), dar este la fel vehiculată și sintagma "evaluare sumativ-integrativă", ca două moduri esențiale de abordare a evaluării, în raport cu derularea procesului învățării centrate pe educat, de esență constructivistă. Evaluarea formativă oferă informații utile asupra evoluției educatului în timpul programului educațional
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
ales pe pregătirea academică ca fiind prioritară în garantarea succesului ulterior, iar nu pe cea practică prezentă, sau pe procesul învățării, pe diferențiere, pe cultură diversificată. Schimbarea de paradigmă în problematica standardelor ar fi atunci în schimbarea criteriilor și indicatorilor, actualizate cu deschidere spre realitate, cu accent pe aspectele calitative, de deschidere în continuarea formării, pe competențe și nu cunoștințe. Apoi să devină importantă varietatea standardelor pe diferite criterii, care prin însumare să dea o imagine mai aproape de deschiderea așteptată a
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
în media diferite. Nu se mai poate considera că transpunerea poveștii dintr-un mediu de comunicare în altul este lipsită de consecințe cognitive. Un nucleu de sens poate migra în orice media, dar potențialul său narativ va fi completat și actualizat în mod diferit, de la un mediu la altul. Nu se poate trece, de asemenea, peste faptul că abilitățile narative ale umanității sunt diferite, pentru că unii dintre noi se nasc povestitori, în timp ce alții comunică în plan narativ cu o anume dificultate
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2198]
-
sunt etichetate provizoriu ca naratologia marxistă, etnică, postcolonială, etică sau fenomenologică. Este semnalat faptul că în acest tablou transdisciplinar media nu oferă disponibilități narative egale. Un nucleu de sens poate migra în orice media, dar potențialul narativ este completat și actualizat în mod diferit de la un mediu de comunicare la altul. Când se definește, se caracterizează și se inventariază manifestările mediale, sociologul, criticul de artă, artistul filosoful sau fenomenologul listează materialități diferite. În aceste condiții, ceea ce constituie obiect de studiu diferă
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2198]
-
în media diferite. Nu se mai poate considera că transpunerea poveștii dintr-un mediu de comunicare în altul este lipsită de consecințe cognitive. Un nucleu de sens poate migra în orice media, dar potențialul său narativ va fi completat și actualizat în mod diferit, de la un mediu la altul. Nu se poate trece, de asemenea, peste faptul că abilitățile narative ale umanității sunt diferite, pentru că unii dintre noi se nasc povestitori, în timp ce alții comunică în plan narativ cu o anume dificultate
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2197]
-
sunt etichetate provizoriu ca naratologia marxistă, etnică, postcolonială, etică sau fenomenologică. Este semnalat faptul că în acest tablou transdisciplinar media nu oferă disponibilități narative egale. Un nucleu de sens poate migra în orice media, dar potențialul narativ este completat și actualizat în mod diferit de la un mediu de comunicare la altul. Când se definește, se caracterizează și se inventariază manifestările mediale, sociologul, criticul de artă, artistul filosoful sau fenomenologul listează materialități diferite. În aceste condiții, ceea ce constituie obiect de studiu diferă
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2197]
-
ale dreptății și echității exemplu dat de R. Dworkin, 1996). Oricare le-ar fi originea, aceste principii meta-istorice nu pot da naștere valorilor universale decât dacă sunt desoperite și enunțate lent, în cursul experienței istorice. S-ar spune că sunt actualizate pe măsură ce avatarurile omului își demonstrează excelența. Numim primul tip de răspuns minimalist. Este accesibil observației și discuțiilor științifice. Al doilea tip ține de o anumită concepție a omului. Oricare ar fi ea, alegerea făcută de tribunalul istoric nu este o
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
în Evul Mediu. Cel de Sus, Dumnezeu, eternitatea se află în afara timpului. Calendarul este cel care îi introduce în temporalitate. Calendarul răspunde nevoilor cultului. Trebuie să se calculeze data sărbătorii de Paști. Liturghia reînvie în fiecare an istoria sacră, o actualizează. Ziua este ritmată de orele canonice. Sărbătorile sfinților permit stabilirea începutului unei anume activități profane. Tot în domeniul religios, timpul începe să fie valorizat. În mănăstiri, precizia este o cerință severă: cel care întârzie la rugăciune este pedepsit. Începând cu
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
în media diferite. Nu se mai poate considera că transpunerea poveștii dintr-un mediu de comunicare în altul este lipsită de consecințe cognitive. Un nucleu de sens poate migra în orice media, dar potențialul său narativ va fi completat și actualizat în mod diferit, de la un mediu la altul. Nu se poate trece, de asemenea, peste faptul că abilitățile narative ale umanității sunt diferite, pentru că unii dintre noi se nasc povestitori, în timp ce alții comunică în plan narativ cu o anume dificultate
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2196]
-
sunt etichetate provizoriu ca naratologia marxistă, etnică, postcolonială, etică sau fenomenologică. Este semnalat faptul că în acest tablou transdisciplinar media nu oferă disponibilități narative egale. Un nucleu de sens poate migra în orice media, dar potențialul narativ este completat și actualizat în mod diferit de la un mediu de comunicare la altul. Când se definește, se caracterizează și se inventariază manifestările mediale, sociologul, criticul de artă, artistul filosoful sau fenomenologul listează materialități diferite. În aceste condiții, ceea ce constituie obiect de studiu diferă
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2196]
-
cadrele asupra generațiilor, deci ca instanță socializantă și moralizatoare. Din punct de vedere genealogic, conștiința colectivă are atât o latură individuală, cât și una interindividuală, fiind produsul "uniunii" credințelor 18 (raționale) și totodată a sentimentelor membrilor unei societăți și fiind actualizată în și prin fiecare din aceștia. Cu alte cuvinte, conștiința colectivă este în același timp subiect și obiect; există în afara conștiinței individuale, dar are "realitate" numai în măsura în care indivizii participă la ea. Cu toate că suntem obișnuiți să ne gândim la Durkheim ca
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
la poli latența și actualizarea (planul intereselor lumești). De aici decurge și definiția pe care o propunem: identitatea socioculturală este rezultatul unui proces continuu de identificare, similară cu a celorlalți, cu elemente aparținând dimensiunii latente (valori, memorii colective, simboluri ș.a.), actualizate prin și în anumite (și nu alte) trăiri (emoții, atitudini ș.a.), cogniții, reprezentări sau acțiuni sociale (fie ele discursuri sau comportamente). O imagine statică a procesului descris mai sus, în care sunt implicate numai două persoane (P1 și P2), poate
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
am plecat în analize, s-a bazat pe asumpția unei ontologii triplu stratificate și a fost următoarea: identitatea socioculturală este rezultatul unui proces continuu de identificare, similară cu a celorlalți, cu elemente aparținând dimensiunii latente (valori, memorii colective, simboluri etc.), actualizate prin și în anumite (și nu alte) trăiri (emoții, atitudini ș.a.), cogniții, reprezentări sau acțiuni sociale (fie ele discursuri sau comportamente). Întrebarea principală pe care am urmărit-o în plan empiric a fost "Care este profilul identitar al tinerilor din
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
am propus în măsura în care voi reuși, să valorific creația profesorilor mei de la Academie prin organizarea de expoziții și realizarea unor publicații. Dintre aceștia menționez pe: Ștefan Hotnog, Vasile Condurache, Ioan Antonică, Dimitrie Căileanu, Maria Lazăr. Prin acest catalog am dorit să actualizez creația sculptorului Ioan Antonică, reconstituindu-o în majoritate după fotografii și materiale documentare. Deși puține ca număr, lucrările se păstrează astăzi în colecții muzeale, necunoscute, private și spații publice. Urmărindu-i activitatea pe plan artistic, aceasta s-a desfășurat în
Ion Antonică (1937-2002) Ceramică - Sculptură by Elena – Ivona Aramă () [Corola-publishinghouse/Science/1244_a_2070]
-
se află, de fapt, la baza oricărei ideologii. Înscrisă la răscrucea "pictorială" și "pragmatică" a cunoașterii, semnificației și limbajului, Semiotici textuale participa la înțelegerea și modelarea lumii "în linii simple (iconicitate) sau în forme complicate (indexicalitate și simbolicitate)"p.144), actualizînd o interdisciplinaritate focalizata aptă să surprindă aspectele strategice (sociale și psihologice) ale comunicării sociale. Daniela ROVENȚA-FRUMUȘANI Pledoarie pentru semiotica sau "semio-ce" De ce oameni că voi nu pot să ia lucrurile așa cum sunt? La ce oameni te referi? La cei cu
Semiotici textuale by Camelia-Mihaela Cmeciu [Corola-publishinghouse/Science/1056_a_2564]
-
din comunitatea Web" (Gallant, Boone, & Heap, 2007). Formele artistice care conduc la individualizarea acestui spațiu includ sunete, muzică, imagini, culoare, design. Ierarhia selectivă este cea de a doua euristică și se referă la procesele prin care utilizatorii pot stoca, sorta, actualiza, ingnora sau filtra informațiile relevante. Aceste procedee de selecție reduc riscul supraîncărcării în comunicare și, implicit și riscul părăsirii comunității datorită incapacității de filtrare a informațiilor. Prin intermediul ierarhiei selective se "aplică preferințele utilizatorilor pe trăsăturile sistemului" (Gallant, Boone, & Heap, 2007
Psihosociologia comunităților virtuale religioase by Zenobia Niculiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]
-
dezvolta, comunitățile virtuale depind de schimburile sociale și de interacțiunile bazate pe un contract social nescris, construit în jurul conceptului de reciprocitate. Ele au nevoie de implicarea voluntară a membrilor și de contribuția lor pentru a păstra infrastructura comunității, pentru a actualiza informațiile și a genera altele noi și pentru a oferi sprijin afectiv și social celorlalți. Modalitățile de participare variază în funcție de comunitate, de la adăugarea de comentarii la un mesaj dintr-un blog sau forum până la a concura împotriva altuia într-un
Psihosociologia comunităților virtuale religioase by Zenobia Niculiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]
-
semnasem cu pseudonim și le citeam ca pe ale altcuiva. În parte, acceptasem oferta de colaborare adresată mie de Marcel Fontaine ca măcar pe această cale să-mi poată auzi mama vocea seară de seară"386. Activitatea la Radio îi actualizează permanent configurația Estului și evoluția lui. Timpul, frica și evitarea momentelor primejdioase sunt necesare formării personalității de mai târziu, personalitate pregătită să înfrunte pericolele și capcanele comunismului. Monica Lovinescu nu se implică de la început în activitățile anticomuniste și nu se
Monica Lovinescu, O Voce A Exilului Românesc by MIHAELA NICOLETA BURLACU [Corola-publishinghouse/Science/1012_a_2520]
-
interioară, cunoștințele dobândite cu privire la cele materiale prin perceperea directă, iar la cunoașterea inteligibilă ajugem doar printr-o iluminare interioară. În acest dialog se dezvoltă o ontologie personală a dimensiunii subiective a vorbirii. Augustin acordă cuvintelor valoare rememorativă; prin ele, ascultătorul actualizează relația dintre complexul sonor și obiect, limbajul constituindu-se în cauză indirectă, mediată a cunoașterii. Construcțiile lingvistice sunt mediatori, simple instrumente utilizate de ființa umană sensibilă pentru a întreține un raport cu realitatea, iar adevărata sursă a cunoașterii se află
Metode de educaţie întâlnit e în opera fericitului Augustin şi actualitatea lor by Mihaela Bobârcă () [Corola-publishinghouse/Science/1682_a_2903]
-
evaluare prin lucrări practice Lecția de evaluare cu ajutorul programelor computerizate Precizarea conținutului ce urmează a fi verificat Verificarea conținutului Aprecierea rezultatelor Precizări privind modalitățile de completare a lacunelor și de corectare a greșelilor și sugestii în legătură cu valorificarea conținuturilor actualizate în activitatea viitoare mixtă Realizează mai multe scopuri sau sarcini didactice: comunicare, fixare, verificare. Moment organizatoric Verificarea conținuturilor însușite Pregătirea elevilor pentru receptarea noilor cunoștințe Precizarea titlului și obiectivelor Fixarea cunoștințelor predate Conexiunea inversă 5.3. Lecția între rutină și
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
Întotdeauna direct depedentă de capacitatea managerului de proiect de a identifica și de a Înțelege nevoile clienților cărora li de adresează. Pentru a explica ce trebuie făcut și pentru a dirija munca În echipă, managerul trebuie să: - explice și să actualizeze În permanență informațiile referitoare la activitățile proiectului și eventualele schimbări ce intervin; - asigure instrucțiuni clare și precise cu privire la sarcinile ce urmează să fie Îndeplinite de către fiecare membru al echipei; - Îi motiveze pe membrii echipei În executarea sarcinilor de muncă În
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
șanse egale pentru profesori prin participarea la stadii și cursuri de formare în vederea aplicării noului curriculum școlar; - formarea continuă a personalului prin sporirea interesului cadrelor didactice pentru creșterea calității pregătirii în specialitate; - șanse egale pentru elevi prin oferta educațională actualizată în funcție de cerințele pieții muncii; - integrarea europeană prin realizarea unui învățământ performant în concordanță cu standardele Uniunii Europene; - dezvoltarea de parteneriate cu agenții economici pentru asigurarea formării profesionale a adulților prin realizarea cursurilor de calificare/recalificare/perfecționare a personalului angajat; - incluziunea
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]
-
și contextului comunicării; sintaxa caracterizată prin structurare logică și coeziune sintactică (consecvența utilizării timpurilor verbale, a persoanelor gramaticale etc.); coerența semantică: idei clare, enunțuri convingătoare, argumente valide; identitate stilistică: expresivitatea limbajului, personalizarea discursului. 3.2. Componenta paraverbală Comunicarea paraverbală se actualizează la nivel suprasegmental, în raport cu comunicarea verbală, fiind un factor esențial în personalizarea discursului și în transmiterea eficientă a mesajului. De aceea, componenta paraverbală trebuie adecvată discursului oral și situației de comunicare, ținând cont de următoarele aspecte: vocea va avea o
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
un complex sonor stabil), unitate gramaticală (paradigma formelor flexionare/a modelelor combinatorii în enunț) și unitate semantică (sens denotativ, sensuri conotative; relații semantice cu alte cuvinte). - Sensul denotativ se referă la semnificația primară a cuvântului; denotația reprezintă nivelul prim, necodificat, actualizând sensurile proprii ale cuvântului. - Sensul conotativ vizează semnificația secundară, activată în contextul lingvistic/con textul stilistic al comunicării; conotația se referă la sensurile figurate, potențiale, specifice nivelului codificat al limbii, nivel impregnat cu semnificații socioculturale. Enunțul, formă de bază a
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]