16,963 matches
-
succesivă. O contribuție deosebită în propagarea astrologiei a avut-o filozofia stoică; aceasta a luat poziție în favoarea astrologiei, în care își vedea confirmată doctrina deterministă despre cursul fatal al tuturor evenimentelor din lume. Împotrivirea pe care i-a adus-o academicul Carneas din Cirene (214-129 a.Chr.) a fost contrabalansată de autoritatea lui Poseidonius, care a conferit credinței astrologice posesia unui sistem cu baze științifice, procurându-i o asemenea considerație încât unii împărați romani, precum Tiberius (14-37 p.Chr.), aveau pe lângă
Creştinismul în armata romană în secolele I-IV by Sebastian Diacu () [Corola-publishinghouse/Science/100972_a_102264]
-
evidentă reglarea atitudinii față de școală și În funcție de aceste alegeri. În fond, este evident faptul că un elev va avea un alt tip de motivație față de școală și de Învățare dacă „eroul” său a ajuns la succes datorită performanțelor intelectuale și academice decât În cazul unui model de tip acultural sau chiar antisocial (studiul citat relevă predominanța modelelor de rol din ultima categorie); deseori, motivația pentru Învățare este strâns legată de tipul de identitate a persoanei valorizate și de scopurile pe care
INTEGRAREA ŞCOLARĂ A COPIILOR CU TULBURĂRI DE COMPORTAMENT. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Angi-Grațiela ANDREI () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2182]
-
spune povești care sunt mai imaginative și mai complexe narativ decât cele pe care le joacă singuri (Cassell & colab., 2000). Părinții și cadrele didactice cedează frecvent tentației de a reduce sau chiar elimina timpul alocat jocului, În favoarea temelor și activităților academice. Pentru un copil normal, acest tip de decizie poate crea o aversiune naturală față de școală, iar plictiseala este o consecință normală a Încălcării modului În care mintea umană se raportează la lume și la Învățare. Pentru un copil cu hiperactivitate
INTEGRAREA ŞCOLARĂ A COPIILOR CU TULBURĂRI DE COMPORTAMENT. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Angi-Grațiela ANDREI () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2182]
-
Colecția ACADEMICA 92 Seria Știin]ele educa]iei Elena Joița, profesor universitar doctor la Universitatea din Craiova. În 1976 a obținut titlul de doctor în pedagogie la Universitatea din București. A desfășurat activitate teoretică și practică în domeniile: pedagogie generală, didactică generală
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
Știința educației prin paradigme. Pedagogia "văzută cu alți ochi" (2009). A mai publicat numeroase studii, articole în volume și reviste de specialitate. Elena Joița, Metodologia educației. Schimbări de paradigme (c) 2010, Institutul European Iași, pentru prezenta ediție INSTITUTUL EUROPEAN, editură academică recunoscută de Consiliul Național al Cercetării Științifice din Învățământul Superior Iași, str. Lascăr Catargi nr. 43, 700107, OF. P. 1, C.P. 161 www. euroinst.ro; euroedit@hotmail.com Descrierea CIP a Bibliotecii Naționale a României JOIȚA, ELENA Metodologia educației. Schimbări de
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
critice, • să formuleze întrebări generale și particulare privind natura sau structura lui, • să organizeze verificări de ipoteze asupra eficienței și calității definirii lui, • să identifice care sunt problemele lui practice în toate fazele conceperii și aplicării, • să argumenteze bazele lui academice și practice, • să analizeze aspectele modului de cunoaștere în practica realizării sale, • să aprecieze competiția între diferite domenii prevăzute, • să studieze critic diferitele acțiuni și procese curriculare, • să cerceteze mentalitățile variate în contextul aplicării lui, • ca și dificultățile, argumentele, criteriile
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
așteptări finale, pe rigurozitatea pregătirii, dar fără a aprofunda condițiile în care se realizează aceasta, se mizează pe învățare, metodologie exactă, transmitere programată, criterii uniforme. Standardizarea este esențială pentru luarea deciziilor apoi, pentru comparații generalizate, mizând mai ales pe pregătirea academică ca fiind prioritară în garantarea succesului ulterior, iar nu pe cea practică prezentă, sau pe procesul învățării, pe diferențiere, pe cultură diversificată. Schimbarea de paradigmă în problematica standardelor ar fi atunci în schimbarea criteriilor și indicatorilor, actualizate cu deschidere spre
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
substanță gândirii lor critice și reflexive, le activează valori individuale, le verifică ipotezele, organizează grupuri de cercetare. După 1980 s-au diversificat cercetările în acest tip de acțiune-cercetare din nevoia creșterii eficienței și eficacității activității educaționale, ca alternativă la cercetarea academică, a creșterii performanței profesionale, a valorificării experienței educatorilor. Dar teoria asupra acesteia naște încă unele controverse, privind conceptele, filosofia, aplicațiile, metodele, natura cunoașterii, centrarea pe practicianul-cercetător, practicianul reflexiv, deși critică empirismul acțiunii tradiționale și trece la interpretarea lor, la formularea
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
De Boeck Université, Bruxelles, books.google.com/books?isbn=2804136884 Bean, R.M. (2004), The Reading Specialist. Leadership for the Classroom. School and Community, books.google.ro/books?isbn=1572309822 Bell, B., Cowie, B. (2001), Formative Assessment and Science Education, Kluwer Academic Publishers, Springer, books.google.com/books?isbn=0792367693 Belleau, J. (2000), L'évaluation formative. Réflexion sur une approche différente de la relation maître-élève, www.clevislauzon.qc.ca/publications/evaluation.pdf Bellinger, G. (2004), Leadership & Management. A Structural Perspective, http://www.systems-thinking
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
Sisteme de instruire alternative și complementare. Structuri, stiluri și strategii, Editura Aramis, București. Cerghit, I. (2006), Metode de învățământ, ed. a IV-a, Editura Polirom, Iași. Chambres, P., Izaute, M., Marescaux P-J. (2002), Metacognition Process, Function, and Use, Kluwer Academic Publishers, Springer, books.google.com/books? isbn=1402071345 Charlier, B. (2005), Parcours de recherche-action-formation, http://www.erudit.org/ revue/ rse/2005/v31/n2/012755ar.html Chiș, V. (2005), Pedagogia contemporană. Pedagogia pentru competențe, Casa Cărții de Știință, Cluj-Napoca. Coleman, G.
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
durable, http://www.eduquer-au-developpment-durable.com Herr, K., Anderson G.L. (2005), The Action Research Dissertation. A Guide for Students and Faculty, SAGE Publications, Inc., books,google.com/books? isbn=0761929916 Howe, K.R. (2003), Closing Methodological Divides. Toward Democratic Educational Research, Kluwer Academic Publishers, Springer, books.google.com/books? isbn=1402011649 Hughes, M.M., Patterson, L.B., Terrell, J.B. (2005), Emotional Intelligence in Action. Training and Coaching Activities, John Wiley and Sons, books.google.com/ books?isbn=0787978434 Idol, L., Jones, B.F., coord. (1991), Educational
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
cum evaluăm, Editura Polirom, Iași. Miled, M. (2005), Un cadre conceptuel pour l'élaboration d'un curriculum selon l'approche par les compétences, www.bief.be/docs/divers/elaboration de cv 070110.pdf Moran, D.J., Malott, K.W. (2004), Evidence-Based Educational Methods, Academic Press, books.google.com/books?isbn=0125060416 Neacșu, I. (1999), Instruire și învățare, Editura Didactică și Pedagogică, București. Negreț-Dobridor, I. (2008), Teoria generală a curriculumului educațional, Editura Polirom, Iași. Niculescu, R. M. (2000 a), Formarea formatorilor, ALL Educațional, București. Niculescu
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
Bilanț asupra dezbaterii constructiviste asupra educației, Editura Institutul European, Iași. Siebert, H. (2001b), Învățarea autodirijată și consilierea pentru învățare. Noile paradigme postmoderne ale instruirii, Editura Institutul European, Iași. Simons, R.J., var der Linden, J., Duffy, T. (2000), New Learning, Kluwer Academic Publishers, Springer, books.google.com/books?isbn=0792362969 Slattery, P. (2006), Curriculum Development in the Postmodern Era, Taylor&Francis Group, Routledge Falmer, books.google.com/books?isbn=0415953383 Slavin, R.E. (1996), Education for All. Contexts of Learning, Taylor&Francis Group
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
tell us about Teacher Leadership?, http://cehd.umn.edu/EDPA/People/York-Barr.html Zachary, L.J. (2000), The Mentor's Guide: Facilitating Effective Learning Relationships, John Wiley and Sons, books.google.com/books?isbn=0787947423 Zins, J.E. et al. (2004), Building Academic Success on Social and Emotional Learning. What does the Research Say?, Teachers College Press, Columbia University, books.google.com/books?isbn=0807744395 Zlate, M. (2004), Leadership și management, Editura Polirom, Iași. Abstract I. The context of the problem In the
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
europeană a învățămîntului românesc, Roxana Tudorică • Dimensiunile educației contemporane, Elena Dimitriu-Tiron • Elemente de didactică a activităților de educare a limbajului (etapa preșcolarității), Angelica Hobjilă • Educația în economia de piață, Florea Voiculescu • Învățarea autodirijată și consilierea pentru învățare, Horst Siebert • Libertatea academică. Între teorie și politicile universitare, Liviu Andreescu • Managementul clasei, Emil Stan • Măsurarea în științele educației, Elisabeta Voiculescu, Florea Voiculescu • Metodica predării Educației fizice și sportului, Elena Lupu • Paradigma Rousseau și educația contemporană, Izabela-Nicoleta Dinu • Parteneriate școală familie comunitate. Studiu de
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
discurs, evenimente, existențe, focalizare, voce sau situații narative care în accepția ei ar putea constitui de asemenea, alte puncte de interes major în studiul narativ al textelor dramatice. Pentru Fludernik, drama ca gen narativ arată că istoria scrisă în termeni academici și preocupată numai de entități abstracte nu este neapărat o narațiune, pentru că descrierea unor lumi fictive sau acțiunii în sine nu constituie criterii suficiente pentru a defini narativitatea. li se adauge actorul uman care nu funcționează numai ca semn iconic
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2198]
-
discurs, evenimente, existențe, focalizare, voce sau situații narative care în accepția ei ar putea constitui de asemenea, alte puncte de interes major în studiul narativ al textelor dramatice. Pentru Fludernik, drama ca gen narativ arată că istoria scrisă în termeni academici și preocupată numai de entități abstracte nu este neapărat o narațiune, pentru că descrierea unor lumi fictive sau acțiunii în sine nu constituie criterii suficiente pentru a defini narativitatea. li se adauge actorul uman care nu funcționează numai ca semn iconic
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2197]
-
Colecția ACADEMICA 55 Seria Sociologie Coordonatorul seriei Sociologie este Ion I. Ionescu Consiliul științific ALAIN VILBROD, Brest, Franța; GILLES FERREOL, Paris, Franța; ALICE TOME, Lisabona, Spania; ANNA KRASTEVA, Sofia, Bulgaria; BAUDOUIN HECQUET, Mons, Belgia; MARCHENRY SOULET, Fribourg, Elveția; JEANLOUIS DEROUET, Paris, Franța
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
l'action et le changement politiques, Louvain-la-Neuve, Duculot, 1996; La nouvelle utopie. De optimo reipublicae statu, Racine, 2002. Rudolf Rezsohazy, Sociologie des valeurs (c) 2006, Armand Colin (c) 2008, Institutul European, pentru prezenta ediție în limba română INSTITUTUL EUROPEAN, editură academică recunoscută de Consiliul Național al Cercetării Științifice din Învățământul Superior Iași, str. Lascăr Catargi nr. 43, 700107, O. P. 1, C.P. 161 euroedit@hotmail.com www. euroinst.ro Descrierea CIP a Bibliotecii Naționale a României REZSOHAZY, RUDOLF Sociologia valorilor / Rudolf
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
profesori și studenți care se bucură de numeroase privilegii, pentru a se "autoguverna". Studenții sunt admiși, indiferent de originea sau de statutul lor personal, cu condiția să aibă dorința de a se instrui și de a accede la un grad academic. Programul este construit pe cele șapte arte liberale și presupune un prim ciclu, trivium: gramatica, retorica și dialectica (sau logica) și un al doilea ciclu, quadrivium: aritmetica, geometria, astronomia și muzica. În general, o universitate avea patru facultăți: Artele, Teologia
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
Sociologia minciunii, J.A. Barnes • Sociologia culturii, Matthieu Béra, Yvon Lamy • Sociologia religiilor, Jean-Paul Willaime • Sociologia Parisului, Michel Pinçon, Monique Pinçon-Charlot În curs de apariție Istoria gândirii sociologice. Marii clasici, Gilles Ferréol (coord.) LIBRĂRII în care puteți găsi cărțile colecției ACADEMICA ALBA-IULIA Librăria Mircea Eliade, str. Cloșca, bloc CH1 ARAD Librăria Corina, str. Mihai Eminescu nr. 2, tel. 0257/284749 BRAȘOV Librăria George Coșbuc, str. Republicii nr. 29, tel. 0268/477309 BUCUREȘTI Librăria NOI, Bd. N. Bălcescu nr. 18, tel. 021
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
discurs, evenimente, existențe, focalizare, voce sau situații narative care în accepția ei ar putea constitui de asemenea, alte puncte de interes major în studiul narativ al textelor dramatice. Pentru Fludernik, drama ca gen narativ arată că istoria scrisă în termeni academici și preocupată numai de entități abstracte nu este neapărat o narațiune, pentru că descrierea unor lumi fictive sau acțiunii în sine nu constituie criterii suficiente pentru a defini narativitatea. li se adauge actorul uman care nu funcționează numai ca semn iconic
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2196]
-
Colecția ACADEMICA 60 Seria Sociologie Coordonatorul seriei: prof. univ. dr. ION I. IONESCU Advisory Board: ALAIN VILBROD, Brest, Franța; GILLES FERREOL, Paris, Franța; ALICE TOMA, Lisabona, Portugalia; ANA KRASTEVA, Sofia, Bulgaria; BAUDOUIN HECQUET, Mars, Belgia; EMMANUEL JOVELIN, Lille, Franța; MARC-HENRY SOULET, Fribourg
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
Franța; GABOR ERDEI, Budapesta, Ungaria; TERESA PIRES CARREIRA, Algarve, Portugalia. Horațiu RUSU este doctor în sociologie (Universitatea București) și în lector în cadrul Catedrei de Sociologie a Universității Lucian Blaga din Sibiu. (c) 2008, Editura Institutul European Iași INSTITUTUL EUROPEAN, editură academică recunoscută de Consiliul Național al Cercetării Științifice din Învățămîntul Superior INSTITUTUL EUROPEAN Iași, str. Lascăr Catargi nr. 43, cod 700107, O.P.1, C.P. 161 tel./fax: 0232/230197; tel. 0232/230800 euroedit@hotmail.com http://www.euroinst.ro Descrierea
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
Phenomenology of the Social World, Evanston, Northwestern University Press. Schwartz, Shalom H. (1992), "Universals in the content and structure of values: Theory and empirical tests in 20 countries", în M. Zanna (ed.), Advances in experimental social psychology (vol. 25), New York, Academic Press, pp. 1-65. Schwartz, Shalom H. (2006), Basic Human Values: Theory, Methods, and Applications [http://dpms.csd.auth.gr/emplak/Schwartzpaper.pdf, accesat în 19.02.06]. Shils, Edward (1957), "Primordial, personal, sacred and civil ties: some particular observations on
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]