7,050 matches
-
1845, p. XXXII). Criptic și evaziv, nu putem decât intui că ținta dorințelor adevăraților patrioți este unirea celor două Românii, Moldo-România și Munteno- România, într-o singură entitate politică. Manualul... lui Moldovan, dedicat istoriei Transilvaniei, precum și cel scris de Aaron, axat pe principatul Țării Românești, nu conțin nicio urmă de unitate politică, deși toate celelalte dimensiuni ale conceptului unității sunt prezente în texte. Numitorul comun împărtășit de toate aceste manuale de istorie rezidă în caracterul regio-centric al narațiunii istorice, sau în
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
triplului său ministeriat. Acesta este momentul "decolării" instituționale a învățământului public românesc. Primenit este în special învățămtul rural, care primește o nouă prima șansă reală de concretizare la nivelul dezideratelor educative pronunțate de legea instrucțiunii din 1864. Prin politicile sale axate înainte de toate pe satul românesc construirea de lăcașuri de școli, dotarea acestora cu material didactic, ieftinirea și în final monopolizarea cărților didactice, aplicarea de amenzi părinților ce refuzau să își trimită copiii la școală, înființarea de cantine școlare etc. Haret
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
eliberarea fascistă de către glorioasa armată sovietică" la 23 august 1944, eveniment pregătit de acțiunile partidului orchestrate din "lagărul dela Tg. Jiu" de către "tovarășul Gh. Gheorghiu-Dej" (Roller, 1952, p. 693). O dimensiune aparte a martirologiei partidului comunist o reprezintă experiența carcerală axată pe teroarea îndurată în pușcăriile regimului burghezo-moșieresc fascizat. Închisoarea Doftana este transformată în nucleul sistemului concentraționar în care comuniștii, ca deținuți politici, au suferit în numele idealurilor socialiste. Sistemul represiv burghezo-moșieresc, în care "erau închiși și schingiuți luptătorii revoluționari" mai cuprinde
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
Marga, 2007). Reforma comprehensivă a învățământului românesc s-a întemeiat pe șase piloni: a) reforma curriculară (a planurilor de învățământ, a programelor analitice și a manualelor școlare) și compatibilizarea europeană a curriculumului național; b) trecerea de la învățarea reproductivă la educația axată pe rezolvarea de probleme (problem- solving) în ciclul preuniversitar și relansarea cercetării științifice în mediul universitar; c) punerea în legătură a sistemului educațional cu mediul economic, administrativ și cultural; d) introducerea comunicațiilor electronice în sistemul de învățământ; e) descentralizarea managerială
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
postnaționale cu trecutul" definite pe două coordonate centrale: i) prima vizează conținutul experiențial al memoriei, centrată fiind pe comemorarea unei moșteniri comune a europenilor. Ceea ce particularizează memoria europeană postnaționalistă de memoriile tradiționale ale statelor naționale este faptul că prima se axează preponderent pe un moment fondator negativ, Holocaustul fiind evenimentul traumatic ce stă la baza memoriei și identității europene; ii) a doua coordonată ține nu atât de conținut cât este dată de existența unui ethos european al aducerii aminte înlăuntrul căruia
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
de eroare de +/-2%, la un nivel de încredere de 95%) a avut un volum de 5.861 de respondenți, selectați potrivit unei scheme de eșantionare stratificate bi-stadiale din 86 de unități școlare. Studiul a conținut și un important modul axat pe reprezentările sociale pe care adolescenții le au despre regimul comunist. Întrebarea "Față de perioada comunistă, perioada actuală este...?" relevă că o treime din adolescenți manifestă o formă vicariantă de nostalgie comunistă. Iată distribuția răspunsurilor: Tabel 42. "Față de perioada comunistă, perioada
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
instituționale ale avangardei reflecției social politice, ar fi deschis o fereastră înspre descifrarea mecanismelor ce stau în spatele inovației ideatice și producției culturale a noutății în materie de conceptualizare a trecutului. Totuși, după cum am argumentat în corpul lucrării, analiza s-a axat cu preponderență pe ceea ce am numit "ariergarda consensului societal" reprezentat de literatura didactică, lucrarea de față manifestându-și interesul predilect nu atât pentru istoria ideilor elitiste produse în laboratoarele intelectuale ale revistelor culturale în care se experimentează noi formule ideaționale
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
în cadrul Consiliului de Securitate, cei 5 membri permanenți au drept de veto, asigurându-și astfel o poziție privilegiată; neînțelegerile dintre Marile Puteri și sistemul unanimității au blocat deseori sistemul; Războiul Rece, care a făcut ca O.N.U. să se axeze, într-o primă perioadă, pe problemele economice. Războiul Rece s-a manifestat prin folosirea frecventă a dreptului de veto. multe state contestă felul în care au fost stabiliți membrii permanenți ai consiliului: cei cinci mari învingători din al Doilea Război
ISTORIA CONTEMPORANĂ by DANIELA RAMONA HOBJILĂ IONELA ADRIANA LEPĂRDĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1210_a_2074]
-
școlii, în situația în care se optează pentru atletism. La ciclul liceal, structura diferențiată pe filiere, profiluri și specializări determină existența mai multor planuri-cadru, determinând trecerea de la un învățământ obligatoriu (cu o ofertă unică pentru egalitatea șanselor) la un învățământ axat pe opțiunea elevilor de a-și continua studiile, în care interesele și aptitudinile acestora devin prioritate. * aria curriculară este un produs curricular, expresie a grupării obiectelor de studiu (disciplinele didactice) în planul-cadru de învățământ. Educația fizică și sportul se constituie
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
abilitatea de a adopta o orientare către experiment și rezolvare de probleme. Predarea implică atitudinile pe care profesorul dorește să le inducă elevilor: curiozitate, spirit critic, toleranță, respect față de colegi și/sau adversari. Conținutul activităților de predare tind să se axeze, ca și întreg procesul educațional cognitiv, pe două din cele trei direcții prioritare ale acestuia, centrânduse pe „a ști” și pe „a ști să faci”, din perspectiva profesorului. Despre predare s-a scris mult mai puțin decât despre învățare deși
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
Română de Acreditare a Calității Învățământului Superior (A.R.A.C.I.S). Abordarea pedagogică a evaluării situează evaluarea la nivelul proceselor (procesului de învățământ); ea reprezintă o activitate centrată pe problematica gestiunii didactice a învățării. Din această perspectivă evaluarea este axată pe situația de învățare, fiind denumită evaluare internă, evaluare de proces sau evaluare școlară. Acest tip de evaluare va fi abordat în paginile următoare, în contextul tripticului predare-învățare evaluare, specific procesului didactic în general, cu concretizări din cel de educație
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
cu solul; el este perpendicular pe planurile sagital și frontal și împarte corpul uman în ,,partea superioară” și ,,partea inferioară”. La intersecția acestor planuri, în care se desfășoară mișcările corpului uman în acțiunile motrice, sunt determinate trei axe de mișcare: axa laterală; la intersecția planului frontal cu cel transversal; axa longitudinală; la intersecția planului frontal cu cel sagital; axa sagitală; la intersecția planului sagital cu cel transversal. Studiile de analiză biomecanică vizează înregistrarea mișcărilor în toate cele trei planuri, asigurându-se
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
frontal și împarte corpul uman în ,,partea superioară” și ,,partea inferioară”. La intersecția acestor planuri, în care se desfășoară mișcările corpului uman în acțiunile motrice, sunt determinate trei axe de mișcare: axa laterală; la intersecția planului frontal cu cel transversal; axa longitudinală; la intersecția planului frontal cu cel sagital; axa sagitală; la intersecția planului sagital cu cel transversal. Studiile de analiză biomecanică vizează înregistrarea mișcărilor în toate cele trei planuri, asigurându-se astfel reprezentări tridimensionale ale mișcărilor, reprezentări necesare rentabilizării (eficientizării
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
partea inferioară”. La intersecția acestor planuri, în care se desfășoară mișcările corpului uman în acțiunile motrice, sunt determinate trei axe de mișcare: axa laterală; la intersecția planului frontal cu cel transversal; axa longitudinală; la intersecția planului frontal cu cel sagital; axa sagitală; la intersecția planului sagital cu cel transversal. Studiile de analiză biomecanică vizează înregistrarea mișcărilor în toate cele trei planuri, asigurându-se astfel reprezentări tridimensionale ale mișcărilor, reprezentări necesare rentabilizării (eficientizării) tehnicii sportive. IV. BAZELE TEHNICII ALERGĂRILOR Tehnica reprezintă totalitatea
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
piciorul de sprijin se întinde și greutatea corpului se trece pe celălalt picior, trunchiul se îndreaptă r, pentru ca apoi, în ultima parte a efortului final, planurile frontale ale umerilor și bazinului să devină paralele sau chiar axa umerilor să depășească axa bazinul. În acest timp trunchiul este deplasat înainte, simultan cu mișcarea energică a brațului ce poartă obiectul, iar obiectul atinge valoarea maximă de viteză și este eliberat activ. Aruncarea greutății se efectuează, conform regulamentului competițional, din interiorul unui cerc construit
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
alergării obișnuite. Trunchiul este la început u v, se redresează la verticală. Pașii de aruncare, ultima parte a elanului, este mult mai complicată decât prima. În această fază a elanului, atletul trebuie să realizeze următoarele sarcini mai importante: * să răsucească axa umeri lor spre dreapta cu aproximativ 90; * să plaseze brațul cu sulița înapoia trunchiului, în prelungirea axei umerilor, dându-i o înclinare pronunțată; * să asigure plasarea trenului inferior îna * să coboare C.G.G. la un nivel neobișnuit în alergare, menținând viteza
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
preocupare mai veche, pe care o privești însă dintr-un unghi cu totul original. Ce satisfacții ai ilustrând o operă literară? M-a pasionat, în general, să brodez pe margine, nu neapărat ilustrația directă. Cam de pe la 15 ani m-am axat pe ilustrația colorată în metal, care îmi dă destule satisfacții. Acvaforte este, după câte știu, o tehnică destul de dificilă. De ce teai oprit tocmai la ea? Pentru că presupune o anume finețe și o migală aparte, o răbdare pe care nu toți
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_989]
-
științifică. Datorez mult acestor tineri. Nu știu cât îmi datorează ei, dar eu simt că le datorez foarte mult. În fapt, toată viața am îmbinat, zic eu benefic și judicios, munca la catedră cu cercetarea științifică. În această complexă activitate v-ați axat cu preponderență, încă din anii studenției, pe studierea epocii de formare a poporului român, investigând sistematic șantierele 125 arheologice de la IzvoareBahna și Davideni, din județul Neamț, ori pe cele băcăuane, de la Curtea Domnească din Bacău, de la Dămienești, Ștefan cel Mare
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_989]
-
acțiunea factorilor din mediul în care sunt amplasate și/sau utilizate (umiditate, agenți chimici etc.). ... Articolul 183 Cerințele specifice pentru realizarea broșurilor din domeniul securității și sănătății în muncă sunt: a) să prezinte informațiile clar și concis; ... b) să se axeze pe o temă concretă; ... c) să prezinte un interes practic cât mai larg. ... Articolul 184 Cerințele specifice pentru elaborarea suportului de curs prevăzut la art. 179 lit. c) sunt: a) să fie elaborat în baza unei documentări bibliografice la zi
EUR-Lex () [Corola-website/Law/226148_a_227477]
-
cost-beneficiu ACP Autoritatea de Certificare și Plata AGA Adunarea generală a acționarilor AM Autoritate de Management AM POȘ CCE Autoritatea de Management pentru Programul Operațional Sectorial Creșterea Competitivității Economice ANRMAP Autoritatea Națională pentru Reglementarea și Monitorizarea Achizițiilor Publice AP 4 Axa Prioritară 4 "Creșterea eficienței energetice și a securității furnizării, în contextul combaterii schimbărilor climatice" din POȘ CCE CĂ Consiliul de administrație CE Comisia Europeană CF Contract de Finanțare CRF Cerere de Finanțare CM Comitet de Monitorizare CR Cerere de rambursare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/219246_a_220575]
-
da, vă rugăm specificați următoarele informații: Titlul proiectului și nr. de referință ........................... Valoarea proiectului.....................(în lei) Sursă de finanțare......................... 2. DESCRIEREA PROIECTULUI 2.1. AXA PRIORITARĂ A PROGRAMULUI OPERAȚIONAL ȘI DOMENIUL MAJOR DE INTERVENȚIE PROGRAMUL OPERAȚIONAL SECTORIAL Creșterea competitivității economice AXA PRIORITARĂ 4 Creșterea eficienței energetice și a securității furnizării, în contextul combaterii schimbărilor climatice DOMENIUL DE INTERVENȚIE 4.2 Valorificarea resurselor regenerabile de energie pentru producerea energiei verzi OPERAȚIUNEA Sprijinirea investițiilor în modernizarea și realizarea de noi capacități de producere
EUR-Lex () [Corola-website/Law/219246_a_220575]
-
da, vă rugăm specificați următoarele informații: Titlul proiectului și nr. de referință ....................... Valoarea proiectului ..................... (în lei) Sursă de finanțare ......................... 2. DESCRIEREA PROIECTULUI 2.1. AXA PRIORITARĂ A PROGRAMULUI OPERAȚIONAL ȘI DOMENIUL MAJOR DE INTERVENȚIE PROGRAMUL OPERAȚIONAL SECTORIAL Creșterea competitivității economice AXA PRIORITARĂ 4 Creșterea eficienței energetice și a securității furnizării, în contextul combaterii schimbărilor climatice DOMENIUL DE INTERVENȚIE 4.2 Valorificarea resurselor regenerabile de energie pentru producerea energiei verzi OPERAȚIUNEA Sprijinirea investițiilor în modernizarea și realizarea de noi capacități de producere
EUR-Lex () [Corola-website/Law/219246_a_220575]
-
Măsuri de sănătate animală Măsura 2.5 . Pescuit în apele interioare Măsura 2.6. Investiții în procesare și marketing Măsura 3.1. Acțiuni colective Măsura 3.4. Dezvoltarea de noi piețe și campanii de promovare Măsura 3.5. Proiecte-pilot Total axa 3 - Măsuri de interes comun Măsura 5.1. - Asistență tehnică Anexa 10 la normele metodologice a fost înlocuită cu anexa 2 din ORDINUL nr. 113 din 12 mai 2010 , publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 399 din 16 iunie 2010, conform
EUR-Lex () [Corola-website/Law/219607_a_220936]
-
acvamediu Măsura 2.3. Măsuri de sănătate publică Măsura 2.4. Măsuri de sănătate animală Măsura 2.5 . Pescuit în apele interioare Măsura 2.6. Investiții în procesare și marketing Măsura 3.1. Acțiuni colective Măsura 3.5. Proiecte-pilot Total axa 3 - Măsuri de interes comun Măsura 5.1. - Asistență tehnică Total axa 5 - Asistență tehnică Anexa 14 la normele metodologice a fost înlocuită cu anexa 3 din ORDINUL nr. 113 din 12 mai 2010 , publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 399
EUR-Lex () [Corola-website/Law/219607_a_220936]
-
minuturi, produse de cofetărie-patiserie, înghețată, băuturi nealcoolice calde (cafea filtru, șvarț, cafea cu lapte, ciocolată, ceai etc.), băuturi alcoolice fine (lichior, coniac, vermut etc.). 2.4. Disco-bar (discotecă-videotecă): este o unitate cu profil de divertisment pentru tineret, activitatea comercială fiind axată pe desfacerea de gustări, produse de cofetărie-patiserie, înghețată și, în special, amestecuri de băuturi alcoolice și nealcoolice. Divertismentul este realizat prin intermediul muzicii de audiție și de dans, înregistrată și difuzată prin instalații speciale și prin discjockey, care asigură organizarea și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/222744_a_224073]