7,345 matches
-
puneam sutiene și le căptușeam ca să pară că avem sîni foarte mari și apoi ne îmbrăcam cu pulovere foarte strîmte o făceam pe tîrfulițele cu pulovere strîmte. Ne puneam tone de ruj pe buze și ne machiam aiurea și ne desenam alunițe uriașe și ne făceam părul ca Tammy Wynette." (Madona citată în Lewis, 1993: 142) În timpul acestei perioade, cultura media a devenit o puternică sursă de mode culturale, oferind modele în materie de înfățișare, comportament și stil. Vedeta rock cu
Cultura media by Douglas Kellner [Corola-publishinghouse/Science/936_a_2444]
-
A tulburat, încă din primii ani, paradisul casnic, prin "crize, lacrimi și coșmaruri", pe care, așa cum rememorează în volumul autobiografic Between Lives/ Între vieți (2001), mama sa le lăsa să atingă cote alarmante. Doar la 15 ani, când Dorothea a desenat o femeie goală ce avea pe cap, în loc de păr, frunze, familia s-a arătat îngrozită. Zece ani mai târziu, în 1936, când vizitează la Muzeul de Artă Modernă din New York expoziția "Artă fantastică, Dada și Suprarealism", Tanning simte că stilul
[Corola-publishinghouse/Science/84939_a_85724]
-
dar și în locuințe. Dacă nu cumva se bucură de privilegiul extraordinar de a putea face un chip chiar din trupul mulțimii, cum s-a întîmplat în Piața Roșie din Pekin, cînd Mao, de la tribună, și-a putut vedea chipul desenat de cei aflați acolo. Cînd mirajul se înfăptuiește, indivizii, strînși din toate părțile în oglinda șefului, pierd uzajul gîndirii critice. Liderul avînd știința de a deveni idol se bucură de suveranitatea absolută a oamenilor asupra oamenilor întrucît domnește nemijlocit asupra
Epoca maselor: tratat istoric asupra psihologiei maselor by Serge Moscovici [Corola-publishinghouse/Science/1426_a_2668]
-
Activitatea vizează stimularea copiilor pe direcția unei exprimări emoționale deschise, autentice, spontane și descoperirea abilităților empatice, antrenarea conduitelor prosociale și de socializare, dezvoltarea spontaneității și exersarea potențialului creativ al copiilor. Sarcina: după ce se umflă câteva baloane cu ajutorul copiilor, aceștia vor desena pe baloane stări și trăiri emoționale preferate: bucurie, tristețe, furie, mirare, îndoială, rușine etc. Așadar, copiii trebuie să identifice diferite stări emoționale, să confere etichete verbale acestor stări și să interpreteze în fața celorlalți un rol ales sau dat. Baloanele se
Micii năzdrăvani, conflictul şi jocul by Alina Nicoleta Bursuc () [Corola-publishinghouse/Science/1683_a_3100]
-
și să se gandească la o situație în care s-a simțit 16 bucuros, respectiv o situație în care a simțit tristețe/teamă/furie. 9. CALENDARUL EMOȚIILOR Scop conștientizarea emoțiilor. Materiale necesare: coli de hârtie, creioane colorate. Toți copiii vor desena în fiecare dimineață cum se simt și vor așeza pe un panou desenele realizate. Se discută conținutul desenelor împreună cu preșcolarii, aceștia fiind încurajați să identifice și să denumească emoțiile desenate. 10. CUM TE-AI SIMȚI DACĂ...? Scop recunoașterea emoțiilor, etichetarea
Micii năzdrăvani, conflictul şi jocul by Alina Nicoleta Bursuc () [Corola-publishinghouse/Science/1683_a_3100]
-
să ghicească obiectul la care s-a gîndit colegul. Rugați copiii să numere întrebările pe care le pun. Apoi rolurile se inversează. Deoarece copiilor poate să le fie frică de faptul că partenerii lor vor trișa, îi puteți ruga să deseneze sau să scrie denumirea obiectului la care s-au gândit la început. Discutați cu preșcolarii: Cît de multe întrebări ați pus pentru a ajunge să ghiciți obiectul la care s-a gândit colegul vostru? A fost ușor sau dificil să
Micii năzdrăvani, conflictul şi jocul by Alina Nicoleta Bursuc () [Corola-publishinghouse/Science/1683_a_3100]
-
este unic și are un nume. Mod de desfășurare: Copiii stau în cerc pe scăunele și fiecare se prezintă. La auzul numelui colegului, toți copiii bat o dată din palme. 7. ACTIVITATE ENERGIZANTĂ „COLEGII MEI” Realizați jetoane pe care să fie desenate diverse meserii. Împăturiți și amestecați bucățile de hârtie care trebuie să corespundă numărului participanților. Fiecare participant va trage câte un bilețel și va citi pentru sine profesia reprezentată printr-o imagine. La semnalul educatoarei toți copiii vor începe să strige
Micii năzdrăvani, conflictul şi jocul by Alina Nicoleta Bursuc () [Corola-publishinghouse/Science/1683_a_3100]
-
trebuie să parcurgă un traseu folosindu-se doar de indicațiile verbale ale partenerului. Câștigă echipa care ajunge prima la final. 14. DRAMATIZĂRILE PE SUBIECTE ALESE DE EDUCATOARE SAU /DIN POVEȘTI 15. POVEȘTI CU ÎNCEPUT DAT șI CONTINUATE DE CĂTRE COPII 16. DESENEAZĂ-ȚI UN VIS! Scop învățarea comunicării cu ceilalți. Materiale: foi de hârtie, culori. Educatoarea le cere copiilor să povestească un vis. Alege unul prezentat de un copil și cere celorlalți să realizeze un desen după visul auzit. Se realizează un
Micii năzdrăvani, conflictul şi jocul by Alina Nicoleta Bursuc () [Corola-publishinghouse/Science/1683_a_3100]
-
să-și repare greșeala, s-a gândit să-i scrie o scrisoare Iepurașului care trebuia să sosească curând, rugându-l să-i aducă lui Andrei un dar potrivit vârstei lui. Ce credeți voi că i-a adus Iepurașul băiețelului harnic? Desenați cadoul pe care credeși că l-a primit Andrei! Finalizare: Lucrările sunt oferite unui Iepuraș uriaș, de pluș, care le pune în coșuleț să poată îndrepta și alte greșeli de care poate mai află! 2. HAI LA DRUM, DAR NU
Micii năzdrăvani, conflictul şi jocul by Alina Nicoleta Bursuc () [Corola-publishinghouse/Science/1683_a_3100]
-
toate persoanele sunt prezentate. 21. ADIO MÂNIE! Acesta este un joc, care se adresează mâniei și se joacă precum șotronul. Pentru acest joc veți avea nevoie de o față de masă de plastic și de un cearceaf vechi cu un șotron desenat pe el. Înainte de a începe jocul, copilul trebuie să facă o listă cu toate lucrurile care l-au supărat în zilele recente, identificând gândurile pe care acesta le-a avut în legătură cu incidentele care au provocat mânia. Se citește primul incident
Micii năzdrăvani, conflictul şi jocul by Alina Nicoleta Bursuc () [Corola-publishinghouse/Science/1683_a_3100]
-
să descrie mișcările pe care le execută, verificându-se deprinderile motrice cu caracter utilitar (îmbrăcarea și dezbrăcarea, încheierea și descheierea nasturilor, trecerea șireturilor prin găurile de la pantofi, înnodarea șireturilor, folosirea tacâmului de masă, utilizarea foarfecelui pentru a tăia o spirală desenată pe o hârtie, posibilitatea de a bea apă ridicând paharul singur, dacă poate să se deplaseze ocolind niște jaloane) (Dugas et al., 1983). O dată cu vârsta, dificultatea exercițiilor va fi crescută treptat. Pentru adulți Se vor utiliza și o parte din
[Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
de inferioritate, marginalizare și respingere, cu efecte negative în integrarea școlară și în viața comunității; atitudinea de protejare exagerată manifestată prin diminuarea dificultății sarcinilor școlare în comparație cu ceilalți copii sau excluderea de la realizarea unor sarcini mai complicate (copiii cu dizabilitate integrați desenează sau colorează, în timp ce restul elevilor din clasă rezolvă o sarcină specifică disciplinei din program), acordarea unui sprijin în exces la unele lecții, evaluarea prin supraaprecierea elevilor integrați (din dorința de a-i motiva și valoriza în fața celorlalți, dar fără un
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
înapoi avansul și plec, ori rămîn, scrîșnind din dinți, certîndu-mă cu toți, luînd Xanax, și încropesc spectacolul. Ca orice om sărac, am ales soluția imposibilă. Am băut cafele, am început mișcarea, am ales decorul, din magazie, am căutat muzica, am desenat coregrafia și, seara, spectacolul se ivea, timid, dar încurajator. A doua zi, seara, era croit. A treia zi, am dat vizionarea, cu 80 de elevi în sală: au reacționat surprinzător de bine. Ne-am îmbătat, de bucurie (sigur, exagerez, mi-
[Corola-publishinghouse/Science/1463_a_2761]
-
vorbea cu o seriozitate care impunea un fel de respect! Ioane... sîntem oameni lucizi, nu putem crede-n holograme! O fi fost vreo derbedoaică, aflase că-s singur acasă, mahmur și... De ce neapărat MOARTEA?! Șerban m-a pus s-o desenez pe un șervețel. Mi-a fost oarecum, teamă (știam că nu-i bine S-o imortalizezi, că iar te caută!). Nu-ți fie frică! Știu eu cum scăpăm de Ea! Am băut un whisky, să-mi fac curaj. I-am
[Corola-publishinghouse/Science/1463_a_2761]
-
generațiilor. Desenele sau picturile efectuate în comun de membrii familiei pun în evidență fenomene de izolare, dominanță și agresivitate, alianțe și coaliții, moduri de cooperare și negociere. Acestea se deduc din cât de mult a participat fiecare membru, ce a desenat sau pictat, unde s-a plasat în desen sau tablou. Se poate vedea astfel - la propriu și la figurat - ceva din structura și dinamica familiei. Sculptura este o metodă mai complexă și mai bogată în materialul interpretativ oferit. Ea constă
[Corola-publishinghouse/Science/2359_a_3684]
-
îi implică pe participanțitc "Întrebări care îi implică pe participanți" Până acum, am exemplificat doar tipuri de întrebări care îi determină pe oameni să vorbească. În afară de aceasta, le cerem participanților să mai facă și alte lucruri - să întocmească liste, să deseneze, să corecteze, să taie și să rearanjeze, să dezbată. Există mai multe beneficii ale creării activităților și experiențelor care îi determină pe participanți să mai facă și altceva decât să discute. Acestea apelează de multe ori la o altă zonă
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
la un focus grup primește o coală albă de hârtie și un creion, markere și carioci. Sunt rugați apoi să realizeze un desen care să ofere o imagine în legătură cu anumite comportamente sau atitudini. Cei cărora li se pare dificil să deseneze oameni pot folosi figuri schematice. O variantă ar fi să le dați schițe ale desenelor și să îi rugați să adauge comentarii sau povestiri la imaginile respective. După ce fiecare participant a desenat ceva, este rugat să le arate și celorlalți
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
atitudini. Cei cărora li se pare dificil să deseneze oameni pot folosi figuri schematice. O variantă ar fi să le dați schițe ale desenelor și să îi rugați să adauge comentarii sau povestiri la imaginile respective. După ce fiecare participant a desenat ceva, este rugat să le arate și celorlalți imaginea creată și să o descrie. După ce participanții și-au prezentat desenele, moderatorul îi roagă să explice cum au perceput diferitele abordări. Au fost similare? Au fost diferite? EXEMPLU Întrebări referitoare la
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
pentru tineret, (2) cum cred tinerele mame că ar trebui să fie o vizită ideală la domiciliu făcută de o asistentă medicală dintr-un spital public și (3) care este conduita morală a angajaților. Exemplul nr. 1 Am dori să desenați o persoană care frecventează un centru pentru tineret. Desenați această persoană stând la ușa centrului pentru tineret, după ce și-a petrecut seara acolo. Desenați acum. (Acordați-le o perioadă de timp.) Această persoană ține ceva în mână. Ce este acest
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
trebui să fie o vizită ideală la domiciliu făcută de o asistentă medicală dintr-un spital public și (3) care este conduita morală a angajaților. Exemplul nr. 1 Am dori să desenați o persoană care frecventează un centru pentru tineret. Desenați această persoană stând la ușa centrului pentru tineret, după ce și-a petrecut seara acolo. Desenați acum. (Acordați-le o perioadă de timp.) Această persoană ține ceva în mână. Ce este acest obiect? Desenați-o ținând ceva în mână. (Acordați-le
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
spital public și (3) care este conduita morală a angajaților. Exemplul nr. 1 Am dori să desenați o persoană care frecventează un centru pentru tineret. Desenați această persoană stând la ușa centrului pentru tineret, după ce și-a petrecut seara acolo. Desenați acum. (Acordați-le o perioadă de timp.) Această persoană ține ceva în mână. Ce este acest obiect? Desenați-o ținând ceva în mână. (Acordați-le o perioadă de timp.) Bine, această persoană spune ceva. Scrieți ce anume. (Acordați-le o
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
persoană care frecventează un centru pentru tineret. Desenați această persoană stând la ușa centrului pentru tineret, după ce și-a petrecut seara acolo. Desenați acum. (Acordați-le o perioadă de timp.) Această persoană ține ceva în mână. Ce este acest obiect? Desenați-o ținând ceva în mână. (Acordați-le o perioadă de timp.) Bine, această persoană spune ceva. Scrieți ce anume. (Acordați-le o perioadă de timp.) Acum, pe cealaltă parte a foii, dați-i persoanei un nume și o vârstă și
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
și o vârstă și spuneți-ne unde locuiește. (Acordați-le o perioadă de timp.) Scrieți la ce școală merge și unde își petrece timpul liber. Exemplul nr. 2 Imaginați-vă o vizită ideală la domiciliu. Cum ar fi? Vrem să desenați această vizită. Desenați-vă pe dumneavoastră și pe bebelușul dumneavoastră. Desenați o săgeată spre bebeluș și spuneți-ne ce vârstă are atunci când are loc această vizită ideală. (Acordați-le o perioadă de timp.) Asistenta medicală ideală vine și aduce un
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
și spuneți-ne unde locuiește. (Acordați-le o perioadă de timp.) Scrieți la ce școală merge și unde își petrece timpul liber. Exemplul nr. 2 Imaginați-vă o vizită ideală la domiciliu. Cum ar fi? Vrem să desenați această vizită. Desenați-vă pe dumneavoastră și pe bebelușul dumneavoastră. Desenați o săgeată spre bebeluș și spuneți-ne ce vârstă are atunci când are loc această vizită ideală. (Acordați-le o perioadă de timp.) Asistenta medicală ideală vine și aduce un cadou pentru dumneavoastră
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
perioadă de timp.) Scrieți la ce școală merge și unde își petrece timpul liber. Exemplul nr. 2 Imaginați-vă o vizită ideală la domiciliu. Cum ar fi? Vrem să desenați această vizită. Desenați-vă pe dumneavoastră și pe bebelușul dumneavoastră. Desenați o săgeată spre bebeluș și spuneți-ne ce vârstă are atunci când are loc această vizită ideală. (Acordați-le o perioadă de timp.) Asistenta medicală ideală vine și aduce un cadou pentru dumneavoastră și unul pentru bebeluș. Ce anume vă aduce
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]