9,822 matches
-
de aici. Parohia e foarte mare și părintele superior Constantin Târziu nu făcea față. Înalt Preasfântul, maramureșean de felul lui, a stat la Alba Iulia o vreme, l-a întrebat pe Preasfințitul Arhiepiscop Andrei de la Alba dacă nu are vreo sugestie (sună telefonul). Înaltul Andrei m-a propus pe mine: mă cunoștea, lucrasem la biblioteca Arhiepiscopiei, făcusem o emisiune religioasă la postul local de TV; fusesem și secretarul lui. Așa am ajuns în Franța, fără să știu prea multe despre această
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2180_a_3505]
-
însă câți dintre noi au călătorit în spațiu ca să-l vadă forma sferică? Și chiar dacă ai zburat sau ai navigat în jurul lumii, cum știi că nu ai călătorit în cerc pe o suprafață plană? Specialiștii în publicitate cunosc perfect puterea sugestiei asupra subconștientului și de aceea există acele postere enorme care-l agresează pe fumător în timp ce conduce mașina - sau reclamele din orice revistă ilustrată. Crezi că sunt bani aruncați pe fereastră? Crezi că nu te conving să cumperi țigări? Te înșeli
În sfărșit, nefumător by Allen Carr () [Corola-publishinghouse/Science/92303_a_92798]
-
mai bună metodă de a renunța la fumat. în mod ironic, era un adept înfocat al terapiei de substituție nicotinică (chewing-gum, plasture cu nicotină etcetera). încerc din răsputeri să nu fiu vindicativ, dar sper să devină prima victimă a propriei sugestii. Când scriu aceste rânduri, guvernul Marii Britanii tocmai a aruncat pe apa sâmbetei două virgulă cinci milioane de lire sterline pentru o campanie-șoc TV, care încearcă să-l convingă pe tineri să nu devină dependenți de țigară. Nu-și dau oare
În sfărșit, nefumător by Allen Carr () [Corola-publishinghouse/Science/92303_a_92798]
-
în loc să scapi de ea. CAPITOLUL treizeci și opt. TREBUIE SĂ MĂ FERESC DE SITUAȚII TENTANTE? Până acum am fost ferm în privința sfaturilor pe care ți le-am dat și te rog să consideri aceste sfaturi drept instrucțiuni, nu niște simple sugestii. Am fost ferm pentru că, în primul rând, există motive serioase, practice, să-ți dau asemenea sfaturi și, în al doilea rând, aceste motive se bazează pe mii de studii de caz. în ce privește tentațiile din perioada de abstinență, regret, dar nu
În sfărșit, nefumător by Allen Carr () [Corola-publishinghouse/Science/92303_a_92798]
-
în al doilea rând, aceste motive se bazează pe mii de studii de caz. în ce privește tentațiile din perioada de abstinență, regret, dar nu mai pot fi așa ferm. Fiecare fumător va trebui să decidă singur. Pot totuși să dau niște sugestii care-ți vor fi, sper, de folos. Repet, frica e cea care ne face să fumăm o viață întreagă, iar frica aceasta are două faze distincte. unul. Cum voi supraviețui fără țigară? E vorba de senzația de panică de care
În sfărșit, nefumător by Allen Carr () [Corola-publishinghouse/Science/92303_a_92798]
-
e nevoie cam de cinci zile ca să treacă senzația fizică de abstinență și de trei săptămâni ca să te eliberezi complet. într-un fel, îmi displace să dau asemenea indicații. Pot apărea două probleme. Prima este că induc în mintea oamenilor sugestia că vor avea de suferit o perioadă de cinci zile până la trei săptămâni. A doua este că fostul fumător ar putea să-și spună: „Dacă pot supraviețui cinci zile sau trei săptămâni, după aceea sper că mă voi simți formidabil
În sfărșit, nefumător by Allen Carr () [Corola-publishinghouse/Science/92303_a_92798]
-
hipnoterapeutul meu, căci dacă n-aș fi fost la el aș fi murit. Dar totul s-a întâmplat în pofida, nu datorită lui. Nu vreau să dau impresia că resping hipnoterapia, dimpotrivă și eu o folosesc în consultațiile mele. Reprezintă puterea sugestiei și este o forță redutabilă, care poate fi pusă în slujba binelui sau a răului. Nu consulta niciodată un hipnoterapeut dacă nu ți-a fost recomandat personal de un om pe care-l respecți și în care ai încredere. în timpul
În sfărșit, nefumător by Allen Carr () [Corola-publishinghouse/Science/92303_a_92798]
-
Mircea Eliade a avut, în ultima parte a regimului Ceaușescu, o serie de contacte cu zonele protocroniste. Savantul nota încă din 1972 că „îmi propun să redactez, de îndată ce mă întorc la Chicago, o dare de seamă minuțioasă a ideilor și sugestiilor lui Noica, privitoare la o «colaborare culturală» pe care el o preconizează între cei din exil și regimul actual“. Eliade își descoperă o anumită aplecare către valorificarea profunzimilor naționale, dar își dezvăluie și anumite slăbiciuni în relația cu oamenii de
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2200_a_3525]
-
de verificare și apreciere este: precizarea conținutului ce urmează a fi verificat; verificarea conținutului - în cazul nostru realizarea temei propuse, aplicând strategia didactică stabilită de către învățător; aprecierea rezultatelor; precizări privind modalitățile de completare a lacunelor și de corectare a greșelilor, sugestii în legătură cu valorificarea conținuturilor actualizate în activitățile viitoare. În funcție de metodele folosite sau de modul de realizare a evaluării, se pot enumera următoarele variante ale acestui tip de lecție: lecția de evaluare orală; lecția de evaluare prin lucrări scrise; lecția de evaluare
ABILITATI PRACTICE PRIN TEHNICA ORIGAMI by LOREDANA TARA () [Corola-publishinghouse/Journalistic/770_a_1487]
-
prin întrebări, plasarea în spațiu a fiecărui element, în vederea obținerii unei imagini de ansamblu corecte și estetice. După încheierea acestei etape din lecție urmează aprecierea rezultatelor, ce se poate face concomitent cu precizările privind completarea lacunelor, corectarea greșelilor, precum și cu sugestii pentru activitățile viitoare. Este un moment foarte important pentru elevi, prin faptul că acum li se certifică nivelul atins în practicarea tehnicii origami și în îmbinarea acesteia cu celelalte tehnici de lucru însușite la abilități practice. “Aprecierea rezultatelor muncii trebuie
ABILITATI PRACTICE PRIN TEHNICA ORIGAMI by LOREDANA TARA () [Corola-publishinghouse/Journalistic/770_a_1487]
-
eficientizează, se restructurează dintr-o perspectivă constructivistă. Scopul lucrării este să contureze profilul cadrului didactic care utilizează frecvent gesturile în relațiile cu elevii, fie că le valorizează sau nu, în vederea elaborării unui Program de eficientizare a gesturilor și să ofere sugestii privind utilizarea acestora ca elemente curriculare ce pot fi introduse în programele de formare inițială sau de perfecționare. Propunându-și să analizeze CUM putem realiza demersul didactic, în lucrare se optează pentru perspectiva semiotică cu accent special pe semiotica gestualității
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
durabile, empatice și constructive dintre profesor și elevi. Prin autoevaluare și antrenament susținut, competența de comunicare gestuală se poate învăța, cultiva și dezvolta, inspirând și înălțând publicul spectator-elevii. Aprecieri și mulțumiri aducem conducătorului științific și mentorului, profesorului Laurențiu Șoitu, pentru sugestiile utile și disponibilitatea comunicării științifice, suportive, empatice în demersul elaborării tezei de doctorat, precum și profesorului Emil Stan, pentru încrederea acordată și gestul care-și va păstra mereu emoția, semnificația, ecoul: ,,Bine ai venit printre noi, colega!" (la Universitatea Petrol-Gaze din
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
pentru a putea fi percepute. Acesta trebuie adecvat nu numai contextului, ci și naturii conținutului: dacă se prezintă acțiuni, desfășurări de evenimente etc., atunci ritmul vorbirii se recomandă să fie alert, iar când mesajele se concretizează în explicații, reflecții sau sugestii oferite elevilor, ritmul vorbirii trebuie să fie lent. • Rolul intonației în realizarea expresivității vorbirii. Acest parametru paraverbal are rolul de a stimula memoria, afectivitatea, atenția și motivația elevilor. Astfel, prin intermediul unei intonații bogate și rafinate, profesorul accentuează anumite aspecte cheie
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
tăceri-indiferente, tăceri-obositoare, tăceri-stimulative, tăceri-condamnări etc., exprimate atât de copii, cât și de profesor"99. Uneori, evaluarea semnificației tăcerii din perspectiva profesorului nu este în concordanță cu cea a elevilor. Chiar dacă de cele mai multe ori tăcerea profesorului îi îndeamnă la ascultare, interogație, sugestie, uimire, reflecție etc., elevii o percep în sens negativ, ca pe un moment supărător de disciplinare sau de așteptare, de anxietate (când trebuie să răspundă) sau de suspans dilematic (,,Oare ce urmeză: ne ascultă sau ne predă?"). Profesorul trebuie să
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
didactice; * să precizeze modalitățile de valorificare a gesturilor în comunicarea didactică. Teme de discuție 1. Elemente caracteristice ale comunicării didactice. 2. Rolul gestului în relația profesor-elev: funcții și disfuncții. 3. Tipologia gesturilor în comunicarea didactică. 4. Semioza comunicării gestuale. 6. Sugestii privind utilizarea gestului în eficientizarea activității de predare. Teme de reflecție 1. Realizată prin acte pedagogice mereu înnoite în expresia lor, comunicarea didactică, în ciuda unui conținut semantic similar, face mai mult decât să enunțe și să transmită cunoștințe. Elaborați o
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
vom analiza rolurile consultantului în carieră de formație GCDF. Principala sa datorie este să faciliteze accesul clientului la oportunitățile profesionale existente pe piața muncii și să îl asiste în procesul de dezvoltare personală și profesională și nu să îi ofere sugestii, indicații, sfaturi sau să formuleze concluzii în locul său. Consultantul în carieră GCDF poate desfășura mai multe activități, în funcție de situație: * Asistă clienții în procesul de orientare în carieră, într-o piață a muncii dominată de dezvoltare tehnologică accelerată, economie globală competitivă
Manualul consultantului în carieră by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
conversație. Acest aspect este adesea însoțit de dificultăți în formularea/utilizarea întrebărilor de clarificare, în general într-un context în care clientul transmite mesaje confuze. Putem analiza procesul de ascultare și pașii săi în funcție de trei niveluri: fizic, mental, verbal. Câteva sugestii simple de ameliorare a procesului de ascultare în funcție de cele trei niveluri amintite: Fizic * Poziționează-te față în față cu cealaltă persoană la o distanță confortabilă * Menține contactul vizual * Acordă atenție detaliilor nonverbale * Relaxează-te Mental * Concentrează-te mental; încearcă să
Manualul consultantului în carieră by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
întrebări sunt adresate; este recomandat să fie formulate întrebări deschise, ale căror răspunsuri aduc clarificări importante pentru client și nu neapărat pentru consilier. În același timp, utilizarea strategică a pauzelor în cadrul conversației permite clientului să preia controlul discuției, să facă sugestii și îi oferă senzația că nu se află într-o situație de "interogatoriu". Coordonarea indirectă presupune transferarea responsabilității cursului discuției spre client, în anumite etape ale procesului de consiliere, pe perioade scurte. Clientul poate fi rugat să aleagă subiectul de
Manualul consultantului în carieră by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
sfat responsabilitatea ar trebui să fie a clientului. Singurul sfat care ar putea veni de la specialist ar fi acela de ajustare a comportamentului, ca urmare a rezultatelor unor sesiuni de evaluare, de exemplu. Oricum, nu există o delimitare clară între sugestie și sfat, cel puțin din punctul nostru de vedere. De aceea, ar trebui să considerăm acțiunea de "a sfătui" din două puncte de vedere. Pe de o parte, sugestia venită de la noi, ca experți, poate fi considerată o simplă informație
Manualul consultantului în carieră by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
de evaluare, de exemplu. Oricum, nu există o delimitare clară între sugestie și sfat, cel puțin din punctul nostru de vedere. De aceea, ar trebui să considerăm acțiunea de "a sfătui" din două puncte de vedere. Pe de o parte, sugestia venită de la noi, ca experți, poate fi considerată o simplă informație destinată clientului în scopul fundamentării unui plan de acțiune. Astfel, putem oferi sfaturi legate de managementul timpului (planifi-care, organizare etc.), prioritizirea acțiunilor, dezvoltarea abilităților de comu-nicare (modalități de concepere
Manualul consultantului în carieră by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
poate obține informații atât prin telefon, cât și prin scrisori și chestionare cu întrebări deschise sau închise). 4. Concluzii. Teoria angajamentului activ Dincolo de pașii deja descriși, consilierul în carieră trebuie să aibă inițiativă, flexibilitate, creativitate în abordările sale. În plus, sugestia noastră este ca, pe cât posibil, să se evite fragmentarea procesului; o abordare foarte sistematică l-ar putea împiedica pe client să se exprime liber și să verbalizeze anumite probleme. Trăim azi într-o lume dinamică, iar consilierii ar trebui să
Manualul consultantului în carieră by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
Rar DESCRIERE Comunicare verbală bună Creativ Vesel Responsabil Cooperant Curajos Hotărât Diplomat Discret Spirit antreprenorial Eficient Entuziast Stabil emoțional Onest Loial Organizat Răbdător Punctual Persistent Lider bun Persuasiv Apt de a lucra sub supraveghere minimă Tolerant Orientat spre realizări Cumpătat Sugestie de plan de acțiune: În același mod se pot investiga valorile personale și cele legate de mediul de lucru al clienților, interesele, abilitățile etc. Model de reprezentări. Un exercițiu folositor în procesul de consiliere în carieră, care vine în sprijinul
Manualul consultantului în carieră by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
situație; o păstrează contactul cu clientul; Evaluarea nu este numai pentru clienți. Ea se adresează și consilierilor, astfel încât aceștia să fie conștienți de orice obstacol, de orice oportunitate de a ajusta/îmbunătăți planul inițial într-o manieră flexibilă și creativă. Sugestia noastră este ca informațiile legate de caz să fie notate într-un formular, după fiecare ședință. Iată un model pe care îl recomandăm în acest sens: FORMULAR DE EVALUARE CONTINUĂ Nume client: Data: 1. În ce stadiu se află clientul
Manualul consultantului în carieră by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
Interpretarea rezultatelor în scopul evidențierii posibilelor decizii pe care clienții le au la dispoziție. Uneori este utilă folosirea reprezentărilor grafice ale aspectelor interpretate. 4. Follow-up. După sesiunea în care se comunică rezultatele interpretate, consilierul ar trebui să ia în considerare sugestiile făcute de client, opiniile acestuia despre rezultatele testului. În următoarele întâlniri se recomandă să se continue verificarea nivelului de înțelegere a rezultatelor de către client, care trebuie încurajat să accepte, să aplice și să lucreze cu rezultatele. Comunicarea rezultatelor către client
Manualul consultantului în carieră by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
mod liber opiniile pe parcursul cursului. Exercițiu: Gândiți-vă la o sesiune de training la care ați participat și care a fost ineficientă pentru voi, ca adulți. Încercați apoi să asociați acele elemente ineficiente cu ideile enumerate mai sus. Elemente ineficiente Sugestiile voastre Acum gândiți-vă la o sesiune de training la care ați participat și care a fost eficientă. Descrieți elementele eficiente în spațiul din tabelul de mai jos și încercați să oferiți sugestii de îmbunățire. Elemente eficiente Sugestiile voastre Există
Manualul consultantului în carieră by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]