71,024 matches
-
împrumuturile directe. Cele mai spectaculoase istorii le prezintă însă împrumuturile care, înainte de a ajunge în limbile moderne, au „călătorit“ prin diverse limbi; unele dintre aceste cuvinte au trecut prin mai multe limbi, s-au oprit în mai multe „stații“. Am amintit, în capitolul introductiv, că limba română are o carte consacrată special acestei categorii de cuvinte, Dicționar de cuvinte călătoare de Al. Graur, în care se discută despre 1335 de cuvinte de acest fel; numărul lor este însă mult mai mare
101 cuvinte moştenite, împrumutate şi create by Marius Sala () [Corola-publishinghouse/Science/1361_a_2705]
-
interpretarea textelor biblice ale Vechiului Testament. În sfârșit, Isus Hristos vorbea grecește, greaca fiind limba oficială a Imperiului Roman în Orient. Deci, așa cum remarcă și Henriette Walter, Isus Hristos era poliglot. Despre limba Bibliei și importanța ei, va exista un volum special. Amintesc acum doar faptul că Biblia a fost tradusă în greacă începând cu secolul 3 î. H. (Septuaginta), așadar creștinii au cunoscut textele sacre (Vechiul și Noul Testament) în versiuni grecești; traducerile latine sunt mai târzii: în secolul 4 d. H., Sfântul
101 cuvinte moştenite, împrumutate şi create by Marius Sala () [Corola-publishinghouse/Science/1361_a_2705]
-
pântece“ și kiri „a tăia“, jiu-jitsu este constituit din jiu „suplu“ și jitsu „artă“, mikado „împăratul Japoniei“ are în componența lui pe mi„distins“ și pe kado „poartă“, deci într-o traducere literală ar însemna „distinsa poartă“. Această formulă ne amintește de expresia Înalta Poartă folosită pentru conducerea Imperiului Otoman, care în franceză se numește La Sublime Porte. Ricșă provine în română din engleză. Engleza a împrumutat direct cuvântul japonez jinrikișa, format din trei cuvinte: jin „om“, riki „putere“ și șa
101 cuvinte moştenite, împrumutate şi create by Marius Sala () [Corola-publishinghouse/Science/1361_a_2705]
-
Ulterior, un anonim a adaptat-o pentru un public mai larg și a completat-o cu alte rețete culinare, dintre care unele dietetice și medicale. Câțiva termeni latinești din acest domeniu semantic au fost moșteniți în toate limbile romanice; voi aminti câțiva, în continuare, menționându-l doar pe urmașul lor în limba română. Încep cu lat. cena și lat. cenare care au dat în română substantivul cină și verbul (a) cina. Sunt cuvinte panromanice și lat. farina > rom. făină, lat. lar
101 cuvinte moştenite, împrumutate şi create by Marius Sala () [Corola-publishinghouse/Science/1361_a_2705]
-
la „beție“ de la un popor căruia religia îi interzice în mod categoric consumul de spirtoase. Este vorba despre cuvinte cum sunt chef, chiolhan, mahmur, turlac, zaiafet, precum și de expresii ca a fura luleaua neamțului sau a se afuma cu luleaua. Amintesc că și tabietul fumatului vine de la turci, împreună cu o serie de cuvinte din această sferă semantică: lulea, tutun, ciubuc, imanea, narghilea (ultimele două, ieșite din uz). Originea îndepărtată a acestor cuvinte se află cel mai frecvent în arabă, unde nu
101 cuvinte moştenite, împrumutate şi create by Marius Sala () [Corola-publishinghouse/Science/1361_a_2705]
-
din ar. qandi „zahăr de trestie“. Rom. candel, care apare și în expresia zahăr candel, a preluat sensul lui Kandelzucker. Din germană, nu avem însă numai nume de dulciuri, ci și multe nume de mezeluri. În afară de bine cunoscutul parizer, îl amintesc pe lebărvurst „mezel preparat din ficat de porc“ < germ. Leberwurst. Cuvântul a fost adaptat în română după pronunțare, prima sa atestare fiind la Brăescu. În graiul meu natal din Bihor, același mezel se numește maioș < magh. májas (în MDA este
101 cuvinte moştenite, împrumutate şi create by Marius Sala () [Corola-publishinghouse/Science/1361_a_2705]
-
slănina porcului, se obține untura (< lat. unctura), iar resturile rezultate în urma acestui procedeu se numesc jumări. Cuvântul jumară vine, se pare, tot din germană. În germana din Austria, Schmarren înseamnă „mâncare din ouă bătute, prăjite în untură“. Apropo de untură, amintesc termenul osânză „grăsime de porc neprăjită“, care are la origine lat. axungia (sau varianta *oxungia, prin care se poate explica o inițial). Tobă „mezel preparat din stomacul porcului umplut cu bucăți de carne, de slănină și de măruntaie“, care are
101 cuvinte moştenite, împrumutate şi create by Marius Sala () [Corola-publishinghouse/Science/1361_a_2705]
-
se datorează faptului că, la aromâni, limba liturgică a fost greaca, și nu slavona. Astfel, sfânt și (a) citi sunt slavonisme, pentru că ele nu există în aromână, unde le corespund aγiu, respectiv ghivisescu, amândouă cuvinte de origine greacă (interesant de amintit că, pentru „a citi“, aromâna are și termenul aleg din lat. legere, cuvânt transmis și celorlalte limbi romanice). Și acest criteriu trebuie aplicat cu prudență, pentru că există termeni ca icoană atât în dacoromână, unde este slavon, cât și în aromână
101 cuvinte moştenite, împrumutate şi create by Marius Sala () [Corola-publishinghouse/Science/1361_a_2705]
-
este doctor în filologie, asistent universitar la Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației, Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" Iași. Domeniile principale de interes sunt: comunicare subiectivitate/intersubiectivitate/contextualizare, lingvistică, didactica abordării comunicării la nivel preprimar și primar. Dintre lucrările publicate amintim: Microsistemul deicticelor în limba română vorbită neliterară actuală (2003), Teste de limba și literatura română pentru gimnaziu (coautor, 2005), Elemente de didactică a limbii și literaturii române pentru ciclul primar (2006). Referenți științifici: Conf. univ. dr. Dorina Sălăvăstru Conf. univ.
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
activități de audiere 275); încurajarea exprimării impresiilor, opiniilor referitoare la ceea ce s-a audiat, a formulării de întrebări, a ,,reproducerii" unor anumite pasaje (de exemplu, a celor care le-au plăcut în mod deosebit copiilor, a celor care le-au amintit de un alt personaj/de o altă poveste/de o altă întâmplare cu trimiteri către acestea), a modificării anumitor perspective a episodului audiat ( Ce s-ar întâmpla dacă...? Cum ați fi vrut să se termine...? Dacă toate acestea se petreceau
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
de discipoli, le place să fie depășiți și amendați prin prestațiile acestora din urmă! Elevul manifestă o aplecare funciară de a nu respecta prescripțiile profesorului, de a Încălca somațiile acestuia, de a urî ceea ce este achiziționat prin impunere. Vă mai amintiți de aceste „apucături”, căci, nu-i așa, ați trecut prin stadiul de educați. Este normal ca ceea ce apare din exterior să fie Întâmpinat cu opoziție. În ochii elevului, profesorul este simbolul autorității, al forței ce apasă, prin coerciție, dinafară. În
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
fel de „tată” fondator, ale cărui prime privațiuni față de „fiu” vor fi răzbunate mai târziu, prin descărcare anxioasă și agresivitate. „Crima” eliberatoare Îl face pe discipol să continue opera Învățătorească - dar fără Învățător! Mai târziu, vag și edulcorat, Își va aminti și de acesta, pentru că nostalgia după timpurile apuse potolește ura, iar dorul după efigia Învățătorului reînvie. Într-o cheie psihanalitică, tatăl (Învățătorul) este văzut ca un obstacol În calea afirmării discipolului și, ca urmare, trebuie eliminat. Iar odată treaba terminată
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
mult ar evolua industriile jucăriilor, mai ales cele ce fructifică achizițiile informaticii, nu trebuie desconsiderate jocurile și jucăriile simple, naturale, bazate pe motricitatea fizică sau antrenarea unor obiecte din jur, ființând ca jucării propriu-zise sau fiind asimilate acestora. Să ne amintim de jocurile de altădată ale copilului de la țară, care Își amenaja un univers ludic din te miri ce (mingea din păr de vacă, arcul cu săgeți din nuiele de alun, ciocălăul și cârpele adiacente ce deveneau păpușă, hainele mamei sau
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
socializant, de Întâlnire virtuală și de schimb „la distanță” al experiențelor. Socializarea tinde să dobândească o dimensiune nouă, una extensivă, integrând și experiențe atipice, cele de ordin virtual, „descărnate” de concretețea contactelor sau trăirilor directe. Adultul de mâine Își va aminti cu emoție de prima declarație de dragoste făcută către cineva necunoscut (eventual, Într-o altă limbă!), pe care nu-l va Întâlni, poate, niciodată. Noile sisteme de conectare și de comunicare pot accelera capacitățile comunicaționale, imaginative sau inventive, dar le
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
o condiție a evitării stărilor anxioase, care conduce la stabilitatea intrapsihică, la un anumit confort ce anunță o bună relaționare cu alte persoane. În psihoterapie, ea este recomandată pentru vindecarea psihozelor sau a unor stări depresive. De asemenea, iertarea este amintită atunci când se face referire la uitare, mai mult În calitate de stare de neutralitate, naturală, nu ca o pornire intențională, stabilă a ființei umane. Dacă ar fi s-o „definim” prin intermediul conceptelor acestor discipline, am putea spune că iertarea este o conduită
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
datorită unor cauze „ideologice”, pentru că, vezi doamne, știința nu se ocupă de chestiunile „obscure” (ca să nu zic „obscurantiste”). În schimb, literatura creștină a abordat cu brio ceea ce știința s-a ferit să analizeze. Și nu este singura realitate spirituală neglijată; amintim În treacăt și alte stări, cum ar fi iubirea, ura, dăruirea, compasiunea, jertfirea etc., care s-au „bucurat” cam de același tratament. „Iertați-vă unii pe alții”, „nu lăsați să apună soarele peste mânia voastră”, „Tată, iartă-i, căci nu știu ce
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
organism european a organizat un seminar În orașul Kazan, din Rusia, În cadrul căruia s-a enunțat decizia de a Înființa o rețea paneuropeană educațională pe direcție religioasă și de pregătire a profesorilor care să prefigureze educația În spiritul valorilor religioase. Amintim și declarația miniștrilor europeni ai educației, din noiembrie 2003, cu ocazia Conferinței Permanente ținută la Atena, În cadrul căreia a fost lansat proiectul intitulat O nouă sfidare a interculturalului asupra educației: diversitate religioasă, dialog În Europa, care va contribui la realizarea
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
componenta religioasă. Activitățile pentru care sunt explicitate obiectivele și conținuturile aferente vizează educarea limbajului, formarea abilităților de calcul matematic, cunoașterea mediului, educația pentru societate, Îndeletnicirile plastice, artistice și muzicale, educația fizică și pentru mediul casnic. Într-un singur loc se amintește de posibilitatea introducerii În planul de Învățământ, la activități opționale, și a elementelor de educație religioasă, alături de multe alte activități, cum ar fi Mari descoperiri, Clubul curioșilor, Euritmie, Tehnici de modelaj, Călătorii imaginare, Folclor etc. Sesizăm din capul locului disproporția
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
anumite cunoștințe dobândite. Apoi, să nu uităm că ritualizarea este permisă și necesară În actul educațional. Fără ceremonial, educația ar aluneca În monotonie, plictiseală și oboseală. De bună seamă, vreme de decenii, aceste rituri au fost puternic ideologizate sau politizate (amintiți-vă de perioada comunistă). Serbările școlare, ca elemente ale unui rit necesar, au fost deturnate În ocazii de preamărire a unor țeluri sau personaje ce nu aveau nimic de-a face cu educația... Astfel de prilejuri trebuie convertite În sărbători
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
urma. Spunându-i cuiva că are calități și este capabil de fapte mari, chiar dacă persoana În cauză prezintă doar vagi promisiuni, stările invocate vor apărea și se vor concretiza cu siguranță. Etichetând pe cineva continuu ca fiind incapabil și „prost” (amintiți-vă de unii profesori!), acel cineva chiar așa se va comporta, adeverind profețiile avansate În mod iresponsabil. Orice dispozitiv prezumtiv anunță realități ce Încă nu există. Gândul „plămădește” fapta. Orice gând și cuvânt prost Întocmite dau naștere unor realități fatidice
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
direct, frust, dezarmant de transparent, nu avea „vocația” duplicității, a manierelor așa-zise civilizate. A avut un adevărat cult al muncii, propovăduind direct, În școală, prin activități practice de vară ale elevilor, valoarea sudorii frunții și a brațelor (mi-l amintesc transpirat, săpând cot la cot cu elevii săi, la fundația noului corp al școlii), dar și indirect, prin exemplaritatea prestației gospodărești În propria grădină sau ogradă. A stat deoparte de zgura politică, neînregimentându-se În nici un fel În trendul ideologic
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
avut În schimb vocația cititului și a culturii mari, autentice, casa lui fiind transformată Într-o imensă bibliotecă. De altfel, soția sa, bibliotecara satului, se integra natural, organic și spiritual Într-un astfel de mediu curat și exemplar cărturăresc. Îmi amintesc cu câtă bucurie mă ademenea și-mi prezenta noile sale achiziții, destul de scumpe pentru leafa unui profesor: cărți, discuri sau casete audio. N-aș spune că am preluat totul din ceea ce el mi-a pus la dispoziție. M-am opus
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
să-i spun la un moment dat, ce-am pățit când am fost la Universitatea din Chambery cu autocarul: am fost nevoiți să petrecem două nopți, una la dus și alta la Întors, În gara din Lyon... Și unde, Își aminti profesorul rapid, În cele două nopți, la distanță de o săptămână, am Întâlnit aceleași personaje, aceleași situații, aceleași gesturi, de credeam că tâmpim. Nu mai Înțelegeam nimic, timpul se repeta, parcă era una și aceeași noapte... Ei, Costică, a crescut
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
explicat.” Georges Braque De cum ne naștem, privim În jurul nostru mirați. Nu prea Înțelegem ce-i cu atâta zarvă, dar ne place că ni se acordă o așa mare atenție. Până una alta, suntem Învățați să vorbim. Eu, de pildă, mi-amintesc că la primul cuvânt rostit am fost foarte lăudat, iar cineva m-a sărutat pe frunte. „E de-al nostru”, a spus un altul, și de-atunci Încolo, timp de câțiva ani, părinții, bunicii și alte rude m-au Învățat
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
Înțepenită, neclintită, ajunsă În stadiul de perfecțiune ultimă, așteptând ca alții să vină să ne spună că sunt variante și mai bune. Știam că trăim În mocirlă, dar ni se atrofiase orice tărie de a ieși din ea (ni se aminteau multiple exemple destul de descurajante de atrocități la adresa răzvrătiților din perioada stalinistă). Micile noastre escapade contraideologice ni le fabricam singuri, În intimitatea unor amiciții colegiale sau familiale sau chiar În relațiile cu unii profesori. Aveam discuții pe tema societății noastre comuniste
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]