7,964 matches
-
ar demonstra vreo simpatie pentru militarism. Aceste episoade vor să arate numai puterea harului divin care, depășind orice moralism, acționează asupra fiecărei persoane plecând tocmai de la poziția sa socială. Indirect, Cristos își manifestă atitudinea față de serviciul militar când lovește în profunzime ideologia celui puternic și a violenței, identificată a fi cauza tuturor războaielor ofensive și defensive. Vastitatea și complexitatea teologiei păcii neotestamentare ne pretinde o examinare precisă a fragmentelor direct corelate, din cadrul prezentei tematici. Lc 22,36.38 scrie: Acum însă
Creştinismul în armata romană în secolele I-IV by Sebastian Diacu () [Corola-publishinghouse/Science/100972_a_102264]
-
inspirat în acțiunea sa, din aceste cuvinte prezente în Apologeticum: o singură noapte numai cu câteva făclii, ar fi putut înfăptui pe deplin răzbunarea, dacă ne-ar fi stat în putință să răspundem răului cu rău?. Ar fi lipsit de profunzime și chiar neistoric să nu observăm că incendierea palatului lui Dioclețian (februarie 303), are loc în timpul unui climat încins, de la începutul secolului IV, care a marcat multe excese ale creștinilor fanatici: rebeliuni militare, sfâșieri în public ale edictelor imperiale, distrugeri
Creştinismul în armata romană în secolele I-IV by Sebastian Diacu () [Corola-publishinghouse/Science/100972_a_102264]
-
vis a distinsei profesoare de la Departamentul de Științe ale Comunicării din cadrul Universității de Vest din Timișoara, nu este deloc facilă, deși este scrisă într-un stil absolut fermecător. Ea informează cu o mulțime de idei noi, de mare subtilitate și profunzime, ceea ce solicită puternic capacitatea de înțelegere a cititorului, impulsionează cercetarea secretelor metodelor calitativ-critice în analiza comunicării, dar și delectează prin frumusețea analizelor și a stilului folosit. Ceea ce merită o remarcă specială este modul în care este scrisă această carte. Autoarea
Criticismul retoric în ştiinţele comunicării. Atelier pentru un vis by Georgiana Oana Gabor [Corola-publishinghouse/Science/934_a_2442]
-
rece"91 față de scena pe care o privea. Următoarele două paragrafe (patru-cinci) ale discursului lui Chapman punctează încă un element esențial al "viziunii" despre care pastorul s-a hotărât să mărturisească, un element care se află "dincolo de orice raționament, în profunzimea semnificației sale"92. Dacă un popor care, inconștient, are obiceiul de a "își pune inima [...] în scopuri egoiste"93 ar fi capabil să întrezărească "rolul pe care l-a jucat în piesa-proces pe care istoria o juca în ziua respectivă
Criticismul retoric în ştiinţele comunicării. Atelier pentru un vis by Georgiana Oana Gabor [Corola-publishinghouse/Science/934_a_2442]
-
a intervenției școlare prin responsabilizare și motivare a educaților. Compensând pe linia umanistă menționată a educației, pedagogii care au analizat nevoia de azi a paradigmei priorității competențelor (Rey, 2007, pp. 22) apreciază că aceasta redă învățării dimensiunea de transformare în profunzime a subiectului implicat. O cunoaștere autentică se prezintă ca un ansamblu de competențe, care face să fie funcționale cunoștințele, să fie mobilizate complex în practică, în realizarea sarcinii, cerând implicarea mai amplă a individului în modul de învățare, nu numai
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
2007, p. 33) enumeră câteva dintre multiplele argumente metodologice: evită parcelarea sarcinilor și pierderea de sens în ochii elevilor, incită învățarea într-o situație activă, redă finalitatea și sensul cunoștințelor școlare, contribuie la a face din învățare o transformare în profunzime a elevului, poate contribui la reducerea selectivității școlii și a eșecului. Atunci derivarea competențelor trebuie să se regăsească și în referențialele oficiale, în programe, după deciziile fiecărei țări, ca un corp (soclu) comun de competențe generale, pentru un câmp larg
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
proiecte), cu evidențierea a trei categorii de acțiuni (de elaborare, de realizare, de evaluare), cu un aspect descriptiv în derularea acțiunilor. ► Poate fi elaborat în mai multe moduri (fie prin conceperea unui nou curriculum, fie prin modificarea celui precedent în profunzime a elementelor sale, fie construirea prin juxtapunerea a curricula existente, fie prin adaptare și negociere, fie prin selecționarea unui curriculum din mai multe oferite, fie prin combinare variată între ele). 3.4. Redefinirea elementelor componente specifice Dacă formarea pentru o
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
problematica strategiilor, în formarea eficientă a competențelor de învățare și a determinărilor interne, care completează afirmarea noilor roluri ale educatului: metacogniția (văzută ca o competență de proces cognitiv), concepția despre învățare a acestuia, stilul său de cunoaștere (a învăța în profunzime sau nu, a se orienta în studiu, a aborda problema globalist sau nu, a-și afirma dependența sau independența ș.a.). Odată cu abordarea situațională a procesului formativ, cu necesitatea raportării lui la varietatea contextelor reale, cu aducerea în prim plan a
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
notificările proprii și din alte surse, situații. • De efectuare întâi a lecturii integrale, cu notarea ideilor, apoi pe secvențe de aprofundare. • De reluare a lecturii manualului în alte contexte, activități, sarcini. • De alternare a tehnicilor variate de lectură: lentă, de profunzime, rapidă, de sesizare promptă a cuvintelor-cheie și a ideilor esențiale, exploratorie, critică, paralelă, explicativă, selectivă, problematizată, analitică, de avansare, comparativă, sintetică, autodirijată, creativă. • De prelucrare variată a datelor prin: consemnarea de întrebări sau ipoteze sau reflecții, descifrarea Metode clasice. Condiții
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
Sarcinile-itemi sunt realiste, semnificative, problematizate, fac legătura cu realitatea curentă. • Întrebarea, sarcina sau problema au caracter artificial, abstract, școlar. Interactivitatea în evaluare versus standardizarea procedeelor • Cel evaluat poate să formuleze comentarii și educatorul poate pune întrebări suplimentare pentru sondare în profunzime a competenței. • Condițiile de observare sunt identice și uniforme pentru toți. Se comunică puțin examinator-examinat, pe motiv de obiectivitate egală. Aspectul multidimensional al învățării versus aspectul unidimensional • Observarea este raportată la context, fiind edificatoare pentru evidențierea mai multor aspecte în
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
în care culoarea ocupă un loc secundar). Pentru un grafician, contrastul de clar obscur acromatic este esențial. Cu cât un artist reușește să găsească un echivalent plastic pentru lumea reală și imaginară în raporturi alb-negru, cu atât înțelege mai în profunzime specificul acestei profesiuni. Pentru a simplifica lucrurile, noi reținem contrastele fundamentale de negru pe alb și alb pe negru; de negru pe gri și gri pe negru; de alb pe alb și negru pe negru (lucruri de mare rafinament plastic
Arta compoziþiei by Ion Truicã () [Corola-publishinghouse/Science/594_a_1265]
-
I. Bușilă și M. V. Stăureanu. Printre colaboratori se numără Grigore Sima al lui Ion (Cântece populare din Ardeal). Mihail Strajanu figurează cu o analiză a poeziilor lui Mihai Eminescu, în care pune în evidență originalitatea imaginilor, „libertatea de cugetare” și profunzimea ideilor filosofice. R. Z.
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290617_a_291946]
-
spusele lui Waltz, structurile sistemului nu fac altceva decât să dea formă și să impulsioneze, variabilele de proces dau un impuls mai hotărât" (Snyder 1997:32). Costul este totuși reprezentat de mai marea complexitate și de generalitatea mai scăzută. O profunzime crescută necesită un sacrificiu în extensie. Variabilele adiționale care adaugă profunzime, bogăție și precizie produc o teorie cu o rază mai îngustă. Structura influențează toate statele, în timp ce variabilele de proces speciale influențează numai unele părți ale sistemului. Parcimonia și cuprinderea
by Scott Burchill, Richard Devetak, Jacqui True [Corola-publishinghouse/Science/1081_a_2589]
-
formă și să impulsioneze, variabilele de proces dau un impuls mai hotărât" (Snyder 1997:32). Costul este totuși reprezentat de mai marea complexitate și de generalitatea mai scăzută. O profunzime crescută necesită un sacrificiu în extensie. Variabilele adiționale care adaugă profunzime, bogăție și precizie produc o teorie cu o rază mai îngustă. Structura influențează toate statele, în timp ce variabilele de proces speciale influențează numai unele părți ale sistemului. Parcimonia și cuprinderea sunt mari virtuți teoretice; a explica totul cu o singură variabilă
by Scott Burchill, Richard Devetak, Jacqui True [Corola-publishinghouse/Science/1081_a_2589]
-
ei”.) Prea multă minte strică. (Prea multa luciditate dovedită În propria reflecție ne accentuează, În mod paradoxal, sentimentul limitelor noastre În cunoaștere sau În acțiune.) Una din ipostazele faptului de a avea, la un moment dat, „prea multă minte” este „profunzimea”, În care Emil Cioran vedea Însă o unilateralizare a spiritului celui În cauză: „Profunzimea este dimensiunea celor ce nu-și pot varia gândurile și poftele și care exploatează una și aceeași regiune a plăcerii și a durerii”. S-a supărat
[Corola-publishinghouse/Science/2105_a_3430]
-
În mod paradoxal, sentimentul limitelor noastre În cunoaștere sau În acțiune.) Una din ipostazele faptului de a avea, la un moment dat, „prea multă minte” este „profunzimea”, În care Emil Cioran vedea Însă o unilateralizare a spiritului celui În cauză: „Profunzimea este dimensiunea celor ce nu-și pot varia gândurile și poftele și care exploatează una și aceeași regiune a plăcerii și a durerii”. S-a supărat văcarul pe sat. Se spune despre acel om nesocotit care-și produce singur daune
[Corola-publishinghouse/Science/2105_a_3430]
-
iluzorie. Dar ce folos că astfel de oameni Își pot nuanța relațiile cu ei Înșiși, dacă nu pot da aceeași bogăție de nuanțe (de tonuri) și relațiilor cu alții! În astfel de condiții, cunoașterea filosofului, oricât ar câștiga ea În profunzime, prin introspectare, se Îngustează dramatic prin egoism! Μ Unii consideră că În dragoste, ca și În dialogul intelectual, potrivirile sau acordurile sunt greu de realizat, deoarece toate acele particularități care formează specificul personalității nu numai că nu pot fi anulate
[Corola-publishinghouse/Science/2105_a_3430]
-
boeabe la stresul termic și hidric, integrându-se perfect în condițiile pedoclimatice ale Câmpiei Jijiei Inferioare și a Bahluiului. Studiul de față se constituie într-un ghid teoretic și practic, care se adresează celor interesați de cunoașterea cât mai în profunzime a tuturor aspectelor care țin de cultura acestei leguminoaseNĂUTUL. CAPITOLUL I IMPORTANȚA ȘI RĂSPĂNDIREA NĂUTULUI IMPORTANȚA NĂUTULUI Categoria de plante de interes agricol cunoscut sub numele de leguminoase pentru boabe, cuprinde un număr mare de genuri și specii de o
NĂUTUL by OVIDIU UNGUREANU, MIHAIL AXINTE, GINA UNGUREANU, ELENA UNGUREANU () [Corola-publishinghouse/Science/91866_a_92807]
-
unei vieți de noncititor. Sfaturile respective urmăresc să-l ajute pe cel care se lovește de această problemă de comunicare să o rezolve cât mai bine posibil - și chiar să beneficieze de pe urma acestei situații -, permițându-i totodată să reflecteze În profunzime asupra procesului de lectură. * Aceste observații nu ne conduc Însă doar către structura de ansamblu a eseului, ci ne Îndeamnă și să ținem cont de raportul bizar față de adevăr pe care Îl suscită faptul de a vorbi despre cărți și
[Corola-publishinghouse/Science/2314_a_3639]
-
Valéry - În care ne dispensează să citim fie și un singur rând din text. Inconvenientul Încrederii oarbe În alți cititori este că-i dificil, cum recunoaște prompt Valéry, să dovedești apoi exactitate În comentarii: Alții vor vorbi cu exactitate și profunzime despre o operă atât de puternică și de rafinată. Iar alții Încă ne vor spune cine a fost omul care a conceput-o și a dus-o pe culmile gloriei; eu nu am făcut altceva decât să o Întrevăd, cu
[Corola-publishinghouse/Science/2314_a_3639]
-
carte pe care nu au citit-o? O Întrebare similară se pune În cazul celor ce, asemenea bibliotecarului lui Musil, rămân În marginea cărților, și putem să ne Întrebăm care este un cititor mai bun Între cel ce citește În profunzime o carte fără să o poată situa și cel ce nu aprofundează nici una, dar circulă În toate. E dificil, după cum se vede - iar lucrurile nu urmează decât să se accentueze -, să stabilești cu precizie ce este nonlectura și, pornind de
[Corola-publishinghouse/Science/2314_a_3639]
-
ci ansamblul tuturor celorlalte, iar a acorda o atenție exclusivă uneia dintre ele implică riscul de a scăpa din vedere acest ansamblu și ceea ce, În orice carte, participă la o organizare mai vastă care ne permite să o Înțelegem În profunzime. Însă Valéry ne autorizează să mergem și mai departe, invitându-ne să adoptăm aceeași atitudine față de fiecare carte și să obținem o privire generală asupra acesteia, În strânsă legătură cu privirea asupra ansamblului cărților. Căutarea acestei perspective Înseamnă să veghem
[Corola-publishinghouse/Science/2314_a_3639]
-
trece drept impostor În fața autorului cărții: acela de a nu putea seduce persoana după care ți s-au aprins călcâiele dacă nu ai citit cărțile pe care le preferă. E un truism să zici că relațiile noastre sentimentale sunt În profunzime marcate de cărți, și asta Încă din copilărie. Mai Întâi prin influența pe care o au personajele din carte asupra alegerilor noastre amoroase, schițând idealuri inaccesibile, la care vom Încerca, de cele mai multe ori fără să reușim, să Îi supunem pe
[Corola-publishinghouse/Science/2314_a_3639]
-
probabil, prin intermediul lui, David Lodge - este un fapt binecunoscut În mediile familiarizate cu cărțile. Nu este deloc necesar să citești o carte ca să Îți faci o idee clară și ca să vorbești despre ea, nu numai la modul general, ci În profunzime. Pentru că nu există carte stingheră. Ea este un element din acest ansamblu vast pe care l-am numit bibliotecă colectivă, a cărei cunoaștere totală nu este necesară pentru aprecierea unui anumit element (Dempsey Își dă bine seama cu ce fel
[Corola-publishinghouse/Science/2314_a_3639]
-
vreo șansă să găsim soluțiile potrivite În situațiile de zi cu zi În care trebuie să ne confruntăm cu lipsurile noastre. Și să supraviețuim În acest teritoriu discontinuu al culturii, format din fragmente de cărți, În care identitatea noastră de profunzime - cea a unui copil Înspăimântat - se găsește În permanență În pericol. Dacă Dempsey nu ar accepta să mărturisească, decât În fața unui calculator, că i s-a Întâmplat, ca și nouă, tuturor, să vorbească despre cărțile pe care nu le-a
[Corola-publishinghouse/Science/2314_a_3639]