13,166 matches
-
sacralitate, să ne alegem postura de spectator. Căci dacă spectacolul se desfășoară sub ochii noștri, atunci identitatea dintre joc și act sacru, pe care o revela Platon, devine evidentă, tocmai prin depășirea narativității cotidianului pentru a intra în poeticitatea scenei. Însuși cadrul fix al unui spectacol de teatru oprește mintea din căutările ei iluzorii, o înțelepțește, o ajută să se focalizeze asupra unor valori profund umane și, printr-un efect cumulativ, se produce empatia cu sacralitatea ce există în aceste valori
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1504_a_2802]
-
cabotin, își găsesc locul într-un spațiu proporțional larg: pământ și cer înfrățiți (Alegorie) Munților, nu mai bateți mătănii la altarul cerului... (Mila pământului) Școlarii (...) au vărsat pe Bărăgan cerneala. (...) Dunărea din albie a protestat, Delta brațele a ridicat (Nocturnă) Însuși trupul cunoaște un fenomen de creștere. Poetul trăiește o explozie fizică: De când le port ca pe niște pâini, O, cum au crescut aceste mâini (Armadă) Spațiul atât de larg, glisează în timp (Alex. Ștefănescu vorbește despre suferința artificială de a
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1504_a_2802]
-
prin de-terminări ontologice, ci ea devine posibilă numai ca și prin această mișcare de interiorizare, caracteristică oricărui poet, dar care capătă dimensiuni tragice când acesta este dublat de un actor. Interioritatea cucerită îl umple pe Emil Botta de amărăciune. Însuși spațiul interior este populat de paiațe grotești pe care autorul, străin în țara lui, și cu atât mai puțin profet, încearcă să le repudieze. Există un moment derutant, aproape fatal în această experiență, pentru că nu mai înțelegem prea bine dacă
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1504_a_2802]
-
În realitate, oamenii așteaptă cu aprindere moartea"), ea reprezintă o altă hieroglifă, ce duce spre un alt necunoscut, timpul morții fiind supus în egală măsură alterității, ca și timpul espectativei. Într-un spațiu atât de închis survin, desigur, suprapuneri temporale. Însuși acest pro-cedeu este o metaforă a alterității. În genere, metafora este un fenomen de suprapunere 24. Prin suprapunere temporală (moarte-vis, trezire-somn) se realizează o confuzie menită să învingă teroarea timpului. S-a spus deja, confuzia este un cuvânt inventat pentru
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1504_a_2802]
-
poetul spre o lene contrafăcută, exhibiționistă (suprem paradox), scontând anumite efecte regizorale. Reluăm versurile: Rogu-te politicos, nu sta în picioare, Suntem în lunca Trântorilor, a Marilor Leneși. Cel care intră în lunca Trântorilor, pe tărâmul "Somnoroasei", trebuie să își însușească regulile jocului, așa cum cel care intră în infern nu are voie să privească înapoi. Așadar, starea orizontală se dezvăluie a fi o surpare, o cădere în sine, o pierdere în absolutul interior. Doamne, să cunosc și eu astă indolentă dispariție
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1504_a_2802]
-
spiritul poetului. Numărul 1 pare a fi numărul sinelui golit de orice virtualitate, al eului nemascat. Pe de altă parte, este numărul apariției în scenă, nesusținut de nimeni și de nimic. E nevoie de un curaj nebun pentru a-l însuși! În primul rând pentru că, fiind doar unul, deci prea singur, nu are viață lungă, moare repede, după cum ne spune însuși poetul. Apoi, din cauza unor motive atât de evidente, încât nu e cazul să le mai repetăm, cum ar fi acela
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1504_a_2802]
-
disperării..."62 Râuri, nu vă mai prosternați, câmpii nebuloase, strângeți-vă sul ca un hrisov prăfuit, (...) greierul a uitat să cânte, paserile refuză să zboare și în crâng s-a sinucis un pițigoi. Într-un univers atât de obosit, unde însuși Cuvântul "colindă prin veșnicie ca un fum, la întâmplare" (simbol al alterității artei), ele-mentele cunosc o mișcare retractilă ("câmpii nebune, strângeți-vă sul..."), o amnezie inexplicabilă ("greierul a uitat să cânte") ori un refuz ritos de a se implica ("paserile
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1504_a_2802]
-
sunt cazul Cioran — și nu cred că s-a izmenit când a afirmat asta, pentru că, e evident, n-ați auzit de „ciorănism“ în România. El este, ca de altfel și Eliade, o personalitate care s-a limitat la ea însăși. Însuși Iorga, din acest punct de vedere, i-a rămas inferior lui Maiorescu, pentru că Maiorescu a punctat epoca lui. Sămănătorismul lui Iorga a marcat, dar nu a făcut epocă, ci poate fi considerat doar un eveniment. EUROPA Europa e formată din
322 de vorbe memorabile ale lui Petre Ţuţea by Petre Ţuţea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1381_a_2692]
-
este oportun ca, mai întâi, profesorul să-i familiarizeze pe elevi cu strategiile rezolvării problemelor prin prezentarea unui model de rezolvare a unei probleme considerate tipice și să-i antreneze în rezolvarea altor probleme de același gen până când ei își însușesc o gândire de tip procedural. Dintre procedeele de problematizare în lecțiile de istorie, cele mai utilizate sunt: furnizarea de informații între care există o contradicție aparentă și se cere elevilor soluția pentru a înlătura această contradicție; crearea unei situații problemă
Politica demografică a regimului Ceauşescu by Moţoiu Virginia () [Corola-publishinghouse/Administrative/91523_a_92998]
-
psihologiei contemporane care explică mecanismele învățării și sugerează modalități concrete de organizare a ei. Instruirea programată este o metodă multifuncțională care înlănțuie algoritmi și probleme de rezolvat. Ca metodă ea propune o tema pe care elevii sunt solicitați să o însușească. Elevul parcurge singur etapele care trebuie săl conducă la înțelegerea temei. Prezentarea informației, a conținuturilor este urmată de o sarcină de rezolvat care implică aplicarea noilor conținuturi într-o situație necunoscută. Elevul răspunde și verifică în lista de răspunsuri corectitudinea
Politica demografică a regimului Ceauşescu by Moţoiu Virginia () [Corola-publishinghouse/Administrative/91523_a_92998]
-
studiul de caz, proiectul - tema de cercetare este concomitent și acțiune de cercetare, și acțiune practică, subordonată îndepliniri unei sarcini concrete de instrucție și educație. Elevul se deprinde astfel să învețe și din cercetare, și din activitea practică, să-și însușească atât procesualitatea științei, căt și conțintul acesteia, raportându-se direct la activitatea practică. Metoda impune elevilor respectarea unor etape: determinarea temei, stabilirea strategiei, organizarea acțiunii, stabilirea ghidului de elaborare, executarea proiectului, dirijarea relizării, finalizarea acțiunii și evaluarea. Proiectul se realizează
Politica demografică a regimului Ceauşescu by Moţoiu Virginia () [Corola-publishinghouse/Administrative/91523_a_92998]
-
de păr cad, venea cu perucă. Nu-i era rușine, nu-i păsa de ceea ce zic alții, și nu-i plăcea să fie jelită, căci ea era prea puternică pentru așa ceva. Și, poate, câteva dintre trăsăturile ei mi le-am însușit și eu și îmi face plăcere să știu că seamăn cu ea. Îmi place când cineva îmi zice că mama mea a fost o femeie bună, îmi place când aud spunându-se despre ea lucruri frumoase. Știu că mama mea
Şoapte by Svetlanu Iurcu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/101016_a_102308]
-
financiară, fiind acum într-un secol în care modul de a gândi trebuie să fie schimbat, căci fiecare dintre noi trebuie să se schimbe odată cu timpul, să învețe ceea ce apare nou și să nu se gândească că, dacă nu a însușit cum să se folosească de tehnologiile noi apărute, asta n-o să-i trebuiască. Nu-i va trebui decât până în momentul în care se va găsi o persoană care cunoaște acest lucru, după standardele noi. Atunci, de suferit o să aibă persoana
Şoapte by Svetlanu Iurcu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/101016_a_102308]
-
este un adevăr esențial, vorbind despre imposibilitatea ochiului comun de a întrezări ceea ce vede un al treilea ochi. Pentru Giordano Bruno libertatea metafizică radicală însemnează zborul infinit al intelectului "eroic", care nu se oprește niciodată, pentru că orice oprire însemnează limitare; însuși absolutul este oprire. Și Eminescu afirmă că "absolutul este frate cu moartea", așa încât poetul a fost nemulțumit de finalul din Luceafărul și intenționa "să-i înalțe cu mult sfârșitul à la Giordano Bruno". Deci în sensul întrevăzut de ochiul transcendental
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1515_a_2813]
-
care afirmă viața umană împotriva răului fizic sau moral. Dar justiția umană este grevată de subiectivism, dificultatea de a discerne la modul absolut moralul de imoral. Niciodată justiția legiferată de om nu poate fi fără eroare. Există apoi justiția naturală. Însuși faptul că toate sfârșesc însemnează că natura își repară propria eroare de a fi creat o lume perisabilă a durerii și a răului. Răul este un act comis de către om, deci de o ființă dotată cu conștiință și capacitate de
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1515_a_2813]
-
la un pisc cât mai aproape de potențialitatea sa ideală. Prin justiție poetică Nietzsche a conceput mitul eternei întoarceri, un dar făcut de viață celor care au crezut în ea. Poetul causa sui Poetul re-creează lumea, lucrurile ca simbol al său însuși: fiind propriul său creator, el devine o primă cauză causa sui. Poetul este cel care se află, metaforizat în tot ce înfăptuiește. A crea ceva inedit devii justițiarul propriei reîntemeieri existențiale. Justiția poetică are drept țel ultim sacralizarea. Ideala creație
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1515_a_2813]
-
poezii oglindind suferința metafizică La Eminescu, suferința apare sub cele mai felurite hipostaze. Ea începe încă din prima tinerețe cu evocarea morții copilei de la Ipotești, în Mortua est! injustiție cosmică ducând la negarea de către poet a oricărui sens și a însuși creatorului. Această suferință metafizică va marca întreaga viață pe poet, așa cum a remarcat cu multă subtilitate Svetlana Paleologu Matta în cartea sa, Eminescu și abisul ontologic. Din abisul ontologic profund tragic, suferința l-a aruncat pe Eminescu în sus, viziune
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1515_a_2813]
-
să-și mute domiciliul, inundat odată cu topirea zăpezilor. Lupino nu se lăsă înșelat. Doar pentru că nu le întîlnise, nu însemna că nu erau pe undeva, prin zonă. Își dădu seama că tactica de evitare, lecție vitală pe care și-o însușise în haită, nu avea să dea prea multe roade. De data asta, deplasarea fără a-și deranja semenii nu era prioritară. Greșise cînd alesese să înainteze prin zonele-tampon dintre teritorii. În felul acesta ocolea necazurile, e drept, dar avea nevoie
by Crenguţa H. B. Docan [Corola-publishinghouse/Imaginative/1108_a_2616]
-
importantă implicarea tuturor analizatorilor Ăauditivi, vizuali, olfactivi, kinestezici), ceea ce oferă elevilor posibilitatea de a stabili în mod corelat relații spațiale și cauzale, de a realiza analize, sinteze, comparații și clasificări. În felul acesta apar reprezentări și noțiuni geografice noi, sunt însușite cu mai multă ușurință geografia județului, a țării, a continentului și, în cele din urmă, a globului terestru, contribuind astfel la educația pentru globalizare. 1.1 Curriculum opțional la decizia școlii Proiect de opțional Denumirea opționalului: Orașul Targu Frumosspațiu intercultural
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
modalitate de abordare și de cunoaștere interdisciplinară și de aceea, pe lângă obiectivele urmărite, pot fi dobândite și alte cunoștințe legate de diverse obiecte de studiu cum ar fi: Biologie, Matematica, Geologie, Istorie. Legat de calculul matematic, pentru ca elevii să-și însușească într-un mod plăcut capitolul " Unități de măsură", în timpul drumeției pot fi propuse măsurători privind adâncimea râului în diferite puncte (lângă mal sau în mijlocul râului) cu ajutorul unor instrumente simple: o sfoară de care se leagă la un capăt o greutate
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
albiei se poate măsura de către elevi cu o sfoară lungă în dreptul unui pod, iar dacă adâncimea apei râului este mică și permite trecerea cu piciorul, măsurătoarea se face traversând râul. Astfel, elevii vor îmbina utilul cu plăcutul, adică își vor însuși unitățile de măsurat lungimile mai ușor dar se vor și distra, drumeția putându-se încheia cu un moment de pescuit sportiv. Evaluarea drumeției și valorificarea cunoștințelor acumulate se vor face ulterior, în cadrul lecțiilor de la clasă. Informațiile acumulate vor fi completate
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
intelectualii sunt doar o „pătură” care nu prea ține de cald „dictaturii proletariatului”!) și... „cearșafuri”: chelneri și frizeri ciubucari, șefi de aprozar care fură la cântar, profesori care dau preparații fără să declare la fisc câștigurile „ilicite”, academicieni care își însușesc lucrările subalternilor, ingineri care nu predau construcțiile la termen. Aici „tăia în carne vie”, era necruțător, încât Primul (Secretar P.C.R.) a prins drag de el, acordându-i „onoarea” să-i compună discursurile, de fiecare dată cu exclamații măgulitoare: „De ce nu
Jucătorul by Gheorghe Drăgan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1257_a_1933]
-
propriile sale acțiuni. Totodată activitatea copilului începe să se perfecționeze odată cu creșterea în vârstă. La început mișcările sale erau răspunsuri simple, directe, la stimulările externe sau interne iar apoi aceste acte sunt concretizate în precizie și coordonare. După ce copilul își însușește limbajul, acțiunile sale devin mai voluntare, din ce în ce mai conștiente. “Copilul se naște cu anumite dispoziții naturale, care sunt premisele dezvoltării sale psihice. Aceste dispoziții înnăscute nu conțin însușiri psihice și aptitudini gata formate. Însușirile și aptitudinile se
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
noi, mult deosebite față de cele din perioada anterioară. De asemenea este important de reținut faptul că în această perioadă și influențele educative sunt mai complexe și mai bine organizate. Copilul preșcolar imită ceea ce observă în jurul său, silindu-se să-și însușească în mod activ felul de trai și de muncă al oamenilor din jurul său. Forma tipică de reflectare și de cunoaștere activă a realității care-l înconjoară este pentru preșcolar jocul, ce devine activitatea sa dominantă. Pe lângă activitatea de joc, în
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
orientate spre sistematizarea și generalizarea faptelor. La copiii se formează priceprea de a compara între ele nu numai anumite obiecte izolate, ci și anumite noțiuni elementare care oglindesc trăsăturile comune unor grupe de obiecte. Pe această bază, preșcolarii mari își însușesc unele noțiuni mai generale: păsări, fructe, animale domestice, animale sălbatice, etc. Dezvoltarea gândirii copilului face posibilă și utilizarea unor anumite procedee de memorare. Către 7 ani se consideră că are loc maturizarea ariilor ce răspund de abilitățile atenționale. “Ca și
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]