814 matches
-
Vorbirea corectă a copilului este cel mai bun test că acesta aude corect. Se cercetează acuitatea auditiva prin metoda vocii șoptite sau conversaționale. Se considera deficient auditiv copilul care nu aude vocea conversaționala de la distanță de 4-5 m și vocea șoptita de la distanță de 0,5-0,8 m**). De cele mai multe ori la copilul mic hipoacuzia este semnalată de părinți sau de educatori, iar copilul mare și-o semnalează singur. Depistarea tulburărilor vestibulare care conduc la deficiențe de echilibrație se face prin
METODOLOGIA din 1 martie 2000 examinarilor medicale periodice de bilanţ al stării de sănătate pentru preşcolari, elevi şi studenţi. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/129862_a_131191]
-
9. Sistem nervos ........................................................ 10. Examen psihologic .................................................... 11. Sistem endocrin ...................................................... 12. Analizatorul vizual: ● Vedere cromatică ................. Vedere în relief ................... ● Acuitate vizuală De departe De aproape ──────────────────────────────────────────────────── OD OS OD OS fără corecție ───────────────────────────────────────────────────────────────────────── cu corecție ───────────────────────────────────────────────────────────────────────── 13. Analizatorul auditiv: ● Acuitate auditiva clinic: voce tare .......... voce șoptita ........... ● Audiometrie ........................................................... 14. Examene suplimentare solicitate: ● Examen radiologic ..................................................... ● VDRL .................................................................. CONCLUZII: APT [] APT CONDIȚIONAT [] INAPT [] INAPT TEMPORAR [] Dată următorului examen medical ............. EXAMINAREA ÎI Dată .................... Vârstă ................ Greutate (kg) ....................... Motivul examenului .......................................... Postul de muncă ............................................. 1. .................................................................... 2. .................................................................... 3. .................................................................... 4. .................................................................... 5. .................................................................... 6. .................................................................... 7. .................................................................... 8. .................................................................... 9. .................................................................... 10
METODOLOGIE din 30 octombrie 2001 privind examenul medical la angajarea în munca, examenul medical de adaptare, controlul medical periodic şi examenul medical la reluarea muncii. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/139124_a_140453]
-
ale urechii externe; - prezenta scurgerilor auriculare (otita medie supurată) și, în caz pozitiv, de când datează otoreea. ● Depistarea tulburărilor de auz**) Vorbirea corectă a copilului este cel mai bun text că acesta aude corect. Se cercetează acuitatea auditiva prin metoda vocii șoptite sau conversaționale. Se considera deficient auditiv copilul care nu aude vocea conversaționala de la distanță de 4-5 m și vocea șoptita de la distanță de 0,5-0,8 m***). De cele mai multe ori la copilul mic hipoacuzia este semnalată de părinți sau educatori
ORDIN nr. 653 din 25 septembrie 2001 (*actualizat*) privind asistenţa medicală a prescolarilor, elevilor şi studenţilor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/138561_a_139890]
-
Vorbirea corectă a copilului este cel mai bun text că acesta aude corect. Se cercetează acuitatea auditiva prin metoda vocii șoptite sau conversaționale. Se considera deficient auditiv copilul care nu aude vocea conversaționala de la distanță de 4-5 m și vocea șoptita de la distanță de 0,5-0,8 m***). De cele mai multe ori la copilul mic hipoacuzia este semnalată de părinți sau educatori, copilul mare semnaland-o singur. ● Depistarea tulburărilor vestibulare care duc la deficiențe de echilibrație se face prin probe vestibulare spontane
ORDIN nr. 653 din 25 septembrie 2001 (*actualizat*) privind asistenţa medicală a prescolarilor, elevilor şi studenţilor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/138561_a_139890]
-
Evidențierea unor afecțiuni, suspectarea unor tulburări de auz sau de echilibrație impun trimiterea copilului la specialistul O.R.L. ------------------- Se efectuează de personalul mediu sanitar, cu excepția examinării copiilor de 6 ani, care se efectuează de medic. ***) Subiecții care nu percep vocea șoptita de la 5-6 m se considera că au un grad ușor de deficiență auditiva dacă la aceeasi distanță aud vocea conversaționala. Anexă 8e) EXAMENUL dezvoltării neuropsihice a copilului cu vârsta cuprinsă între 4 și 7 ani Urmărește cunoașterea dezvoltării psihice în
ORDIN nr. 653 din 25 septembrie 2001 (*actualizat*) privind asistenţa medicală a prescolarilor, elevilor şi studenţilor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/138561_a_139890]
-
a ochelarilor. 4. Otorinolaringologie Examenul ORL constă în: anamneza și examen clinic obiectiv și funcțional. Examenul clinic constă în investigarea, conform tehnicilor clasice de examinare (rinologie, faringolaringologie și otologie). Examenul funcției auditive se face prin: a) acumetrie fonica - cu vocea șoptita (VS), utilizându-se cuvinte cu tonalitate înaltă și joasă: ... - tonalitate înaltă: 5, 7, 35, 55, 75; țuică, opinci, țiței, țigară; - tonalitate joasă: 1, 9, 48, 88; mâna, unt, vagon, tampon, casa, masa. Persoană va fi situată cu urechea de examinat
INSTRUCŢIUNI din 26 aprilie 2002 privind examinarea medicală şi psihologică a personalului din tranSporturi cu responsabilităţi în siguranţa circulaţiei şi a navigaţiei. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/146157_a_147486]
-
în general, au toate aptitudinile fizice necesare pentru îndeplinirea │ │cerințelor profesiei de navigator. În plus, următoarele cerințe minime │ │trebuie avute în vedere: │ │ a) toți solicitanții trebuie să aibă auzul intact pentru sunetele normale │ │și să fie capabili să audă vocea șoptita în urechea mai bună la 15 picioare │ │distanță și în urechea mai slabă la 5 picioare (1 picior = 30,5 cm); b) ofițerii de punte solicitanți trebuie să aibă (cu sau fără ochelari) cel │ │puțin 20/20 acuitate vizuală la
INSTRUCŢIUNI din 26 aprilie 2002 privind examinarea medicală şi psihologică a personalului din tranSporturi cu responsabilităţi în siguranţa circulaţiei şi a navigaţiei. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/146157_a_147486]
-
ganglionar .......................................... 4. Aparat locomotor ........................................... 5. Aparat respirator .......................................... ............................................................ 6. Aparat cardiovascular ...................................... ............................................................ Puls ........ /min; TA ................. mmHg 7. Aparat digestiv ............................................ ............................................................ 8. Aparat urogenital .......................................... ............................................................ 9. Sistem nervos .............................................. 10. Sistem endocrin ........................................... 11. Analizatorul vizual: Vedere binoculara .................... Vedere cromatică ... Vedere în relief .... ┌─────────────┬─────────────┐ Acuitate │De departe ........ voce șoptita ......... 13. Examene suplimentare solicitate în funcție de factorul nociv profesional: - Examen radiologie: ....................................... -------- Greutate *) IMC = indice de masă corporală = ( --------- Înălțime Valori normale: - 19-24 ani: 19-24; - 25-34 ani: 20-25; - 35-44 ani: 21-26; - 45-54 ani: 22-27; - 55-65 ani: 23-28. - VDRL ....................................... - ............................................ Examene de specialitate-conform fiselor cu privire la
ORDIN nr. 1.032 din 20 decembrie 2002 pentru aprobarea completărilor la Normele privind supravegherea medicală a persoanelor expuse profesional la radiatii ionizante, aprobate prin Ordinul ministrului sănătăţii şi familiei nr. 944/2001. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/147149_a_148478]
-
ganglionar .......................................... 4. Aparat locomotor ........................................... 5. Aparat respirator .......................................... ............................................................ 6. Aparat cardiovascular ...................................... ............................................................ Puls ........ /min; TA ................. mmHg 7. Aparat digestiv ............................................ ............................................................ 8. Aparat urogenital .......................................... ............................................................ 9. Sistem nervos .............................................. 10. Sistem endocrin ........................................... 11. Analizatorul vizual: Vedere binoculara .................... Vedere cromatică ... Vedere în relief .... ┌─────────────┬─────────────┐ Acuitate │De departe ........ voce șoptita ......... 13. Examene suplimentare solicitate în funcție de factorul nociv profesional: - Examen radiologie: ....................................... - VDRL ..................................................... -------- Greutate *) IMC = indice de masă corporală = ( --------- Înălțime Valori normale: - 19-24 ani: 19-24; - 25-34 ani: 20-25; - 35-44 ani: 21-26; - 45-54 ani: 22-27; - 55-65 ani: 23-28. Examene de specialitate-conform fiselor cu privire la
ORDIN nr. 1.032 din 20 decembrie 2002 pentru aprobarea completărilor la Normele privind supravegherea medicală a persoanelor expuse profesional la radiatii ionizante, aprobate prin Ordinul ministrului sănătăţii şi familiei nr. 944/2001. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/147149_a_148478]
-
cu cât sunetul este mai intens, cu atât numărul de decibeli este mai mare (între 0 până la aproximativ 130 db.). Cercetătorii au stabilit diverse scale auditive, în care se arată nivelul de intensitate pentru diferite sunete sau zgomote. Exemple: vorbirea șoptită are cam 20 db, conversația normală cam 50-70 db, iar atunci când nivelul de intensitate atinge 130 db senzația devine dureroasă. Unele tonuri au o frecvență foarte ridicată încât nu le putem auzi, indiferent de intensitatea lor, iar altele o frecvență
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
paradoxală). În funcție de predominarea convulsiilor în unul din organele vorbirii, deosebim cele trei tipuri de balbism: a) respiratoric (în mușchiul diafragmei și inhibă expirația) prin contracția spasmodică a coșului pieptului; b) vocalicconvulsia mușchilor laringali, când se produce o vorbire tăcută sau șoptită sau convulsia coardelor vocale și a nervului recurent, responsabil de coardele vocale, când vocea se întrerupe pe neașteptate, când se produce o convulsie clonică (repetată) sau îndelungată, dând un sunet behăit (a a a sau o o o); c) în
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
rasului, imitarea anumitor stări/trăiri); exerciții pentru mobilitatea maxilarelor; exerciții pentru motricitatea limbii; exerciții pentru gimnastică buzelor. EXERCIȚII PENTRU EDUCAREA AUZULUI FONEMATIC, A ATENȚIEI VIZUALE, VERBALE, ANALIZEI AUDITIVE exerciții de pronunțare a onomatopeelor pe baza suportului vizual, cu voce tare, șoptita, în ritmuri diferite; exerciții de pronunțare/citire/scriere a unor serii de silabe opuse (pa-ba, ta-da, sa-za); exerciții de completare a cuvintelor lacunare cu sunete, silabe; jocuri de corelare a sunetului cu obiectele care produc sunetele respective; jocuri în care
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
nonverbal; Reguli de joc: Pe baza suportului imagistic (jetoane, plânse) concret-intuitiv (jucării) elevii vor selecta o imagine/jucărie și o vor denumi. Se repetă cuvântul (denumirea) de către tot grupul. Apoi vor imită sunetul (onomatopeea) corespunzător imaginii, la început cu voce șoptita, apoi cu voce tare, în ritmuri diferite, mimând acțiunea. Elemente de joc: surpriză, aplauzele, mișcarea, imitarea unor acțiuni; Material didactic: jetoane, plânse, jucării (animale domestice, sălbatice, obiecte familiare etc), suport audio (cu înregistrarea onomatopeelor); Desf\[urârea jocului: Elevii sunt așezați
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
denumi. Apoi în cor toți elevii repeta denumirea obiectului. Profesorul întreabă „Cine face așa?”. Apoi copilul solicitat pronunța sunetul/onomatopeea. Se insistă până se obține o pronunție corectă (relativ corectă). Prin imitație, toți elevii vor pronunța la început cu voce șoptita, apoi cu voce tare. Se mimează acțiunea (în limbaj mimico-gestual). Elevii vor fi solicitați să pronunțe următoarele onomatopee: șarpele (șșș), albina (zzz), vântul (vâj), trenul (ss/uu), avionul (jj), musca (bzz, bzz), câinele (hâm), pisica (miau), gașca (ga), găină (cot
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
ușor, Au pornit de ieri să cadă Fulgi de proaspătă zăpadă. Câte-un fulg de geam s-anină Și copacii în grădina Sub povară se înclină. Ninge-ntruna.... Zgribulite Vrăbiile-și spun De nevoi, sărind, grăbite, Lângă gard și pe șoptite Povestesc ca-n nopți dorite, Pe cărările-ntocmite, Vine Moș Crăciun. Ninge! de Otilia Cazimir Ssst! Măicuța gerului Cu mânuța înghețată, Bate-n poartă cerului Și întreabă supărată: Unde-s stelele de sus? Iaca, nu-s! Vântul rău le-a scuturat
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
românești. În butoaie burduhănoase, Măria Sa, vinul, cu omătul în vis, începe să-și rostuiască în tihnă taina și puterea, Grasa și Feteasca, Frâncușa și Tămâ ioasa înstărind, ca nimeni altele, o cronică voivodală fără pe reche. E timpul de poveste șoptită moldovenește.” Nici despre o altă podgorie românească nu s-a bătut atâta monedă și nu s au umplut atâtea pagini literare sau d e istorie. Loc de desfătare domnească, Cotnarii au fost gazda dulce și spumoasă, de-a lungul secolelor
Cotnariul În literatură şi artă by Constantin Huşanu () [Corola-publishinghouse/Science/687_a_1375]
-
mă cutremurau. Era însă primul contact cu un om împușcat. Era perioada când mașinile negre bântuiau prin sat și atmosfera mi-era cunoscută, dar acum, pentru prima dată, vedeam și un om împușcat. Știam despre partizani, le auzeam uneori numele șoptit, dar erau într-un fel de legendă, știam că pe ei nu-i poate prinde nimeni. Era exact ca în basme. În Maramureș, de exemplu, nimeni nu crede că Pintea a murit, deși toată lumea știe că a fost împușcat „cu
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2257_a_3582]
-
poiană lată". Sută la sută românesc atunci, el s-a conservat la fel de bine până azi, cu doar câteva mici excepții datorate unor căsătorii mixte. În copilăria mea, România era țara părinților noștri, despre care ei (ne) vorbeau mai mult pe șoptite. Noi, copiii, știam că ea se află chiar peste deal, dincolo de pădurea Odocorenilor, peste sârma ghimpată, unde trăiesc mulți dintre părinții, frații și surorile părinților și bunicilor noștri, verișori, mătuși și unchi de-ai noștri. Mai târziu, când au apărut
[Corola-publishinghouse/Journalistic/1572_a_2870]
-
la sfârșitul lunii a noua e-atât de stins de nu știi dacă-l auzi sau numai ți se pare. Se comunică în versuri, pecetluite cu flori sau crenguțe, numai în versuri... Lucruri fermecătoare: De după un paravan vine un glas șoptit, plăcut la ureche. Îi răspunde o voce tânără, apoi foșnesc mătăsuri, pesemne vine cineva... Lucruri pline de măreție: Brocartul de China, nervurile din lemnul statuii lui Budha. La curtea împăratului compunerea versurilor Se spune un vers, trebuie să-l completezi
Curtezane şi pseudocurtezane: în mitologie, istorie, literatură by Elena Macavei [Corola-publishinghouse/Science/942_a_2450]
-
Tortura mă regăsește paralel Rana din mine de rana ta ciobită Ce urlă-n picături de dor rebel Știut știu să iubesc, rănit să fiu iubită. CĂTRE NICĂIERI Mi-am așezat pe umeri nefiresc Argint găsit în suflet de copil Șoptită rugăciunea retrăiesc Gonită din iubire Ăîn exil. Am regăsit în valuri amintirea Sirenelor ce încă n-au pierit Și din adâncuri moare nemurirea De glasul lor eu te-am ferit. Și peste clipa ce-a rămas amprentă Voi ști să
JURNAL ABSENT by CATI GAVRIL () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1688_a_2950]
-
amară Amestecată-n vorbele aprinse Și în tăcerea care o să doară. În focurile ce se-aprind în mare Am regăsit norocul, nenorocă Apusul mă cuprinde a mirare Blestemului de-a arde fără foc. TĂCUTA TĂCERE Tresar tăcutele tăceri timide, Știutele,șoptite șuvoaie se ascund Torentele spre focuri se întind Suflet de piatră ce sapă în firide. Ascult acolo comori ce am pierdut Pe timpul ce-am trecut prezent E Țipătul din vise ce se aude mut Și viitor ce în lumină îl
JURNAL ABSENT by CATI GAVRIL () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1688_a_2950]
-
norii departe Dar visul din mine, de noi ne desparte. Zborul spre ceruri e rugă curată Și-n visul din mine un înger se-arată. În ochii adânci se vede luminaă Adâncă-i privirea, pustie e tihna. E-atât de șoptită privirea din noi Am fost numai eu, acum suntem doi Și visul din mine ușor se-nfiripă Adun tot în palme clipă de clipă. Visul din mine aievea-i acum Pașii mei lasă urme pe drum Pornesc către tine, mă-
JURNAL ABSENT by CATI GAVRIL () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1688_a_2950]
-
ai presărat o gamă inventată Un gând uitat în amintire Ai răvășit în mine o sonată Șoptită într-o clipă de iubire. Mi-ai născocit în suflet o altfel de durere M-am vindecat cu leacuri descântate Cu-n vis șoptit sau cu tăcereă Zâmbesc cu lacrimi plânse și uitate. AM Am un pui de bine-n palma dreaptă Și-un zbucium nefiresc mă împresoară Și-n suflet curcubeul ce așteaptă Să îmi răsară iară.a câta oara?! Altar din anii
JURNAL ABSENT by CATI GAVRIL () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1688_a_2950]
-
sumedenie de ouă vopsite multicolor cu prietenii mei de joacă. La ora 24, la Înviere, când preotul apărea în ușa altarului, înalt cu barbă albă, îmbrăcat în odăjdii scumpe, cu plete bogate, cu figura lui blândă, cu vocea domoală parcă șoptită, mi se părea ca o făptură deosebită, iar bătrânii din strane, cărunți, cu plete lungi ca a tatei, cu figurile evlavioase, cu ochii aplecați, semănau cu sfinții de pe icoane. Toată lumea mi se părea emoționată, iar eu, obosit de nesomn, moțăiam
Frânturi din viaţa unui medic by Popescu Georgie () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1175_a_1888]
-
viața și moartea sunt reprezentate cu oarecare teatralitate sau, mai degrabă, cu patosul unui prezentator de circ. Tematica morții enunțată în titlul poemului Cântec de moarte este ilustrată tocmai prin motivul circului 226. Textul, ca de-atâtea ori, este cântec șoptit, recurențele, circularitatea construcției accentueză ideea de lume fără ieșire și conferă gravitate unor imagini aparent banale: "Era un circ în Turnu-Măgurele/ Un circ era - o pânză cenușie;/ Scânceau maimuțele între zăbrele/ Și caii năzdrăvani mușcau pământul". Referința la orașul Turnu
Poezia generației albatrosiste by Cristina Ciobanu () [Corola-publishinghouse/Science/84975_a_85760]