1,394 matches
-
nici féina de pépușoi nu era buné. Nu era bun nimic. Numai pîinea era buné și merele cele bune. 15 „Toaté lumea la careu! Toaté lumea la careu!” O faté cu funde mari trecea prin clase și strigă: „chiar la careu, da, hai cé-i careu!” Și noi o tuleam toți din clase cu mare gélégie, chiar dacé Nadejda Petrovna și Maria Ivanovna și Parascovia Fomovna, céreia copiii Îi spuneau Babușca, strigau din clase: mai Încetișor! mai Încetișor! toaté lumea de mînuțé
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2008_a_3333]
-
nu era buné. Nu era bun nimic. Numai pîinea era buné și merele cele bune. 15 „Toaté lumea la careu! Toaté lumea la careu!” O faté cu funde mari trecea prin clase și strigă: „chiar la careu, da, hai cé-i careu!” Și noi o tuleam toți din clase cu mare gélégie, chiar dacé Nadejda Petrovna și Maria Ivanovna și Parascovia Fomovna, céreia copiii Îi spuneau Babușca, strigau din clase: mai Încetișor! mai Încetișor! toaté lumea de mînuțé! mai Încetișor, boilor! Noi
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2008_a_3333]
-
urmé Nadejda Petrovna ne mai trégea o daté tare de pér, de la perciuni, de lîngé ureche și Începeau sé ne curgé lacrimi, si féceam: ai! ai!, si stéteam cu capetele plecate, si scînceam. Dar de ce ne-o fi chemat la careu? Ce-o fi la careu?, céci nici Nadejda Petrovna nu știe, spune: acuș o sé vedem, acuș o sé vedem. Pe scéri au apérut directoarea și pioniervojata’ cu sort alb și cravaté la gît, iar uniformă nici nu-i ajungea
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2008_a_3333]
-
trégea o daté tare de pér, de la perciuni, de lîngé ureche și Începeau sé ne curgé lacrimi, si féceam: ai! ai!, si stéteam cu capetele plecate, si scînceam. Dar de ce ne-o fi chemat la careu? Ce-o fi la careu?, céci nici Nadejda Petrovna nu știe, spune: acuș o sé vedem, acuș o sé vedem. Pe scéri au apérut directoarea și pioniervojata’ cu sort alb și cravaté la gît, iar uniformă nici nu-i ajungea la genunchi și i se
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2008_a_3333]
-
un béiat și o faté. Béiatul și față stéteau cu capetele plecate și față plîngea. Numai omul de lîngé ei nu plîngea și stétea cu capul sus și mîinile puse una peste alta În fața pîntecului. - S-s-s-s! gata, liniște cé Începe careul! S-s-s-s! S-s-s! Stela, care avea cravaté, ieși din rînd și péși pîné În fața directoarei și pioniervojatéi, Isi duse mîna la frunte, așa, de parcé ar fi bétut-o soarele În ochi, si raporté: „clasa a treia B este prezenté
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2008_a_3333]
-
S-s-s! Stela, care avea cravaté, ieși din rînd și péși pîné În fața directoarei și pioniervojatéi, Isi duse mîna la frunte, așa, de parcé ar fi bétut-o soarele În ochi, si raporté: „clasa a treia B este prezenté la careu În numér de 26 elevi!” „Liber!” „Clasa liber!”. Natasa din clasa cealalté a ieșit și ea din rînd, s-a dus pîné În fața lor, și-a dus mîna la frunte, de parcé ar fi bétut-o soarele: „clasa a treia C
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2008_a_3333]
-
26 elevi!” „Liber!” „Clasa liber!”. Natasa din clasa cealalté a ieșit și ea din rînd, s-a dus pîné În fața lor, și-a dus mîna la frunte, de parcé ar fi bétut-o soarele: „clasa a treia C este prezenté la careu În numér de 28 de elevi!” „liber!” „clasé liber!”. Clasa a patra A este prezenté la careu În numér de 32 de elevi, liber, clasé liber. Clasa a patra... Pioniervojata’ i-a fécut nu știu ce semn lui Stela și Stela fugi
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2008_a_3333]
-
dus pîné În fața lor, și-a dus mîna la frunte, de parcé ar fi bétut-o soarele: „clasa a treia C este prezenté la careu În numér de 28 de elevi!” „liber!” „clasé liber!”. Clasa a patra A este prezenté la careu În numér de 32 de elevi, liber, clasé liber. Clasa a patra... Pioniervojata’ i-a fécut nu știu ce semn lui Stela și Stela fugi Încetișor pîné la ea, si pioniervojata’ Îi șopti ceva la ureche foarte lung și pe urmé Stela
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2008_a_3333]
-
urmat pentru cei mai mici, pentru octombreii care iaté, iaté, vor péși și ei În rîndurile pionierești. Și-atunci ce vor ajunge ei, dacé pionierii mai mari, iaté, ce exemple le dau?! Și, de aceea, am hotérît sé facem un careu că sé știe toaté școală ce fel de pionieri avem printre noi și sé-i arate cu degetul. Pentru cé așa ceva nu poate sé fie ținut ascuns. Și este de datoria noastré sé scoatem adevérul la ivealé, pentru cé orice s-
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2008_a_3333]
-
Nadejda Petrovna. - Da’ fiți, méi, atenți! - Lasé grebla ceea dracului, animalé! - Atenție la mine! - S-s-s! gata, Închidem gurile! - Oleacé de atenție la mine, a treia „Bé”, si pe urmé o sé lucrați! Ia, alinierea repede, sé facem un careu! Hai, si pe urmé o sé lucrați! - Alinierea la careu! - Repejor, alinierea la careu! - Da’ lasé grebla ceea, animalé! - Ia, atenție la mine, gata, Închidem gurile! A treia „Gé”! Béiețel, ia viné tu Încoace! Viné, viné-ncoace! - Ai-ai! - Apu amu
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2008_a_3333]
-
animalé! - Atenție la mine! - S-s-s! gata, Închidem gurile! - Oleacé de atenție la mine, a treia „Bé”, si pe urmé o sé lucrați! Ia, alinierea repede, sé facem un careu! Hai, si pe urmé o sé lucrați! - Alinierea la careu! - Repejor, alinierea la careu! - Da’ lasé grebla ceea, animalé! - Ia, atenție la mine, gata, Închidem gurile! A treia „Gé”! Béiețel, ia viné tu Încoace! Viné, viné-ncoace! - Ai-ai! - Apu amu du-te la loc și sé nu-ți mai aud
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2008_a_3333]
-
S-s-s! gata, Închidem gurile! - Oleacé de atenție la mine, a treia „Bé”, si pe urmé o sé lucrați! Ia, alinierea repede, sé facem un careu! Hai, si pe urmé o sé lucrați! - Alinierea la careu! - Repejor, alinierea la careu! - Da’ lasé grebla ceea, animalé! - Ia, atenție la mine, gata, Închidem gurile! A treia „Gé”! Béiețel, ia viné tu Încoace! Viné, viné-ncoace! - Ai-ai! - Apu amu du-te la loc și sé nu-ți mai aud gură, marș la loc
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2008_a_3333]
-
încinseseră un joc diavolesc de fotbal cu șapca unuia dintre ei. Pe Luana o mâncau tălpile și dacă nu s-ar fi ordonat adunarea nu se știe dacă n-ar fi încercat unul sau două șuturi la poartă. Așezarea în careu stârni o zarvă și mai mare. Bobocii nu știau în ce clasă anume sunt, nu-și cunoșteau învățătorul și colegii, se cramponau de mâinile părinților târându-i după ei în formație. Un pui de om pierdut în mulțime plângea sfâșietor
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1548_a_2846]
-
când va fi, nu mi-a spus nimic dacă vine sau nu, l-am văzut numai în curtea școlii, s-a apropiat de mine și m-a îmbrățișat, când am primit premiul m-am uitat la el, era acolo în careul părinților, bucurându-se, I-ai făcut pe toți de râs, le-ai arătat că ești mai deștept decât ei, bravo, Daniel! așa mi-a spus la restaurant, după aceea m-a dus la pizza, eu cu legătura de cărți ca
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2310_a_3635]
-
nu erau lăsați să plece din curtea castelului. Astfel, munca Îi nemulțumea și mai mult și nu se gândeau decât la noi moduri de a trage chiulul. Încetați lucrul! Încetați lucrul! Spălați-vă pe mâini și veniți la adunare În careu! Încă mai era lumină, dar funcționarul Începuse pe neașteptate să facă rondul, bătând toba. — Ce se Întâmplă? se Întrebară unii pe alții muncitorii, bănuitori. Maiștrii le răspunseră ridicând din umeri. Se duseră cu toții În careul unde se ținea cheresteaua, ca să
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2247_a_3572]
-
și veniți la adunare În careu! Încă mai era lumină, dar funcționarul Începuse pe neașteptate să facă rondul, bătând toba. — Ce se Întâmplă? se Întrebară unii pe alții muncitorii, bănuitori. Maiștrii le răspunseră ridicând din umeri. Se duseră cu toții În careul unde se ținea cheresteaua, ca să vadă despre ce era vorba. Acolo, În aer liber, se aduseseră sake și mâncare, În grămezi cât munții. Li se spuse să ia loc și se așezară pe rogojini de paie, pe pietre și pe
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2247_a_3572]
-
cu principiul negarii vieții. 184 (VI, 311) Sonuri de Aur și Argint, de-Aramă și de fier: Din nou prezenta celor patru metale sugerează interacțiunea dintre toți cei patru Zoa. 185 (VI, 314) Escadroanele (Squadrons): Grupuri de soldați dispuși în careuri (cf. ital. squadra = pătrat). Probabil nu întîmplător acest fapt relfectă structura cuaternara ce stă la baza întregii concepții cosmologice a lui Blake. 186 (VI, 315) De-aur și argint, de-aramă și de fier: Similar, este sugerată integralitatea compozita a
by William Blake [Corola-publishinghouse/Science/1122_a_2630]
-
templu cu biocâmpul mai sărac decât îl avea, mai mult, sărăcirea e cu atât mai mare cu cât biocâmpul său era mai bogat (fig. II.22: crHc) . Dar, cum se observă în figura II.22, în cazuri particulare, abia reprezentate (careul din dreapta sus), există și posibilitatea ca acel practicant să beneficieze de un transfer de biocâmp spre el. </footnote> în scopul cristalizării unor categorii supraindividuale, manifestate ca acțiuni comune de grup, care să coordoneze activitatea grupurilor umane, arhetipul este “expresia inconștientului
Fundamente de antropologie evolutivă pentru psihiatrie by Cristinel V. Zănoagă Mihai Tetraru Maria Tetraru Mihai Asaftei () [Corola-publishinghouse/Science/1265_a_2075]
-
-ul mediului agresiv (fig. 4). Dacă, peste figura 5 suprapunem această ultimă depenență (fig. 8 - linia întreruptă), o putem considera ca pe un caz particular (limitat ca domeniu) al acelei transpuneri; sau, ca pe o detaliere în domeniul limitat de careu. Dependența de pH a stabilității metalelor (fig. 9 [14]) poate fi interpretată ca un caz particular al experimentului nostru în gradient de rH. Știind că pH-ul este de fapt un caz particular al rH-ului și contribuie cu 66
Coroziunea biologică : o abordare ecologică by Cristinel Zănoagă, Ştefan Ivăşcan () [Corola-publishinghouse/Science/745_a_1374]
-
sterilizant, având în vedere existența microorganismelor termofile care pot crea biocenoze chiar în gheizere), îl provocăm pe cititorul atent cu un posibil experiment, asumându-ne riscul ca acesta să fie nereușit, în legătură cu figura 107. Figura 107 reprezintă, în cele două careuri: Jos: simularea situației actuale, când biomassa separată în hidrociclonul 6(care simulează instalația deservită) este extrasă prin purja 7. Sus: simularea situației propuse, când schimbătorul de căldură 8 izolează un al doilea circuit de apă, mobilizat de pompa 9 prin
Coroziunea biologică : o abordare ecologică by Cristinel Zănoagă, Ştefan Ivăşcan () [Corola-publishinghouse/Science/745_a_1374]
-
și cum vor reacționa în continuare politicienii și piețele. Orice ar fi însă, Ben Bernanke este deja istorie. Poate că a creat chiar o nouă doctrină. Una care spune, în esență, că prin intermediul politicii monetare se pot atinge toate laturile careului magic al politicilor economice, adică o creștere sustenabilă, o inflație joasă, grad ridicat de ocupare și echilibru în relațiile cu exteriorul. Acesta ar fi bine să fie "noul normal". Politicul nu ar mai dicta economicului, cum susține dreapta, dar nici
[Corola-publishinghouse/Science/1559_a_2857]
-
deplasare; de lucru. Formația de adunare este denumirea prin care se indică forma de organizare a colectivului la începutul sau în timpul lecției. Poate fi pe un rând, pe două sau mai multe rânduri, în semicerc, în cerc, în unghi, în careu (fig.1). Formația de deplasare este denumirea ce indică forma de organizare a colectivului pentru deplasări în mers și alergare. Ea poate fi constituită din unul sau mai multe șiruri (fig. 2). Formația de lucru este dispunerea executanților în vederea efectuării
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
și cum vor reacționa în continuare politicienii și piețele. Orice ar fi însă, Ben Bernanke este deja istorie. Poate că a creat chiar o nouă doctrină. Una care spune, în esență, că prin intermediul politicii monetare se pot atinge toate laturile careului magic" al politicilor economice, adică o creștere sustenabilă, o inflație joasă, grad ridicat de ocupare și echilibru în relațiile cu exteriorul. Acesta ar fi bine să fie "noul normal". Politicull nu ar mai dicta economicului, cum susține dreapta, dar nici
[Corola-publishinghouse/Science/1563_a_2861]
-
da timpul Înapoi și ai fi voievodul Moldovei, ce ai face tu? 5. Ești un conducător de țară, cum crezi că ar trebui să procedezi pentru a mulțumi poporul așa cum a făcut-o Alexandru Ioan Cuza? 6. Realizați un mic careu despre excursia făcută. V. Concluzii. Tema pentru acasă. Folosiți În pregătirea lecțiilor de recapitulare informațiile dobândite În timpul excursiei. IV.2 SERBĂRILE ȘCOLARE Activitățile extrașcolare contribuie la adâncirea și completarea procesului de Învățământ, la dezvoltarea Înclinațiilor și aptitudinilor elevilor, la organizarea
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
lansat în fotbalul mare. Cu doar un minut înainte de pauză, elevii lui Simeone au restabilit egalitatea, prin Adrian, care a profitat de ezitările fundașilor londonezi. Nou-intratul Eto'o și-a îngropat echipa în minutul 59, când l-a faultat în careu pe Diego Costă, penalty-ul fiind transformat de acelasi atacant spaniol de origine braziliană. În minutul 72, turcul Ardă Turan a alungat orice dubiu asupra celei de-a doua finaliste din acest sezon de Liga Campionilor, când a făcut 3-1 pentru
Atletico Madrid a trecut de Chelsea și s-a calificat în finala Ligii Campionilor by Bratu Iulian () [Corola-journal/Journalistic/74245_a_75570]