2,274 matches
-
naturale; • 400 de școli reabilitate sau modernizate. Printr-o susținută promovare a acțiunilor care vor contribui la îmbunătățirea standardelor de siguranță, la reducerea efectelor negative asupra mediului, la diminuarea schimbărilor climatice, la îmbunătățirea infrastructurii de transport, programul va realiza o complementaritate a acțiunilor regionale cu cele sectoriale. 2.4.2. Programul Operațional Sectorial de Mediu (POS Mediu) Reprezintă documentul de programare a fondurilor structurale și de coeziune care stabilește strategia de alocare a fondurilor europene în vederea dezvoltării sectorului de mediu în
Finanțarea proiectelor europene by Lilian ONESCU,Daniela FLORESCU () [Corola-publishinghouse/Science/200_a_150]
-
programele de preaderare, având drept obiectiv consolidarea capacității administrative pentru gestionarea fondurilor nerambursabile ale Uniunii Europene. Obiectivele, axele prioritare și domeniile majore de intervenție propuse sunt orizontale și au fost împărțite între PO-AT și restul programelor operaționale pe baza principiilor complementarității, subsidiarității și coerenței logice, cu respectarea liniilor directoare privind sistemul de implementare a instrumentelor structurale. Axele prioritare de asistență tehnică din cadrul fiecărui program operațional vor oferi asistența specifică pentru pregătirea de proiecte, monitorizare, evaluare și control, precum și pentru activități de
Finanțarea proiectelor europene by Lilian ONESCU,Daniela FLORESCU () [Corola-publishinghouse/Science/200_a_150]
-
locuri de muncă, care s-au cuplat cu modificări pozitive în structura sectorială a economiei (scăderea ponderii agriculturii și creșterea sectoarelor industriei și al serviciilor). Pentru perioada 2007-2013, programele operaționale au fost construite astfel încât activitățile întreprinse să se completeze reciproc, complementaritatea având loc între programele operaționale la nivel național și programele operaționale regionale. Specialiștii polonezi care s-au ocupat de elaborarea și negocierea documentelor de finanțare cu Comisia Europeană au realizat după prima perioadă de finanțare 2004-2006 următorul fenomen: creșterea disparităților
Finanțarea proiectelor europene by Lilian ONESCU,Daniela FLORESCU () [Corola-publishinghouse/Science/200_a_150]
-
Einstein impresia deconcertantă a unui comportament inteligent, ghidat de un „liber arbitru” (în alegerea impulsului și traiectoriei proprii). Două teoreme fundamentale, care aparțin lui Niels Bohr și Werner Heisenberg, au fundamentat interpretarea standard a mecanicii cuantice. Mai întâi, principiul de complementaritate al lui Bohr (liderul școlii de la Copenhaga, pasionat de filozofia paradoxului a lui S. Kierkegaard 1) susține, într-o formulare ad usum delphini, că o cunoaștere completă a fenomenelor atomice necesită descrierea proprietăților particulelor, atât în termeni de undă, cât
[Corola-publishinghouse/Science/1998_a_3323]
-
vechimea acesteia de mai mult de jumătate de secol (înființată la 4 aprilie 1949). Compunerea mandatelor Uniunii Europene și ale N.A.T.O. conferă celor două organizații o dimensiune politică specifică. Atâta timp cât ele se poziționează în managementul crizelor, se pune problema complementarității, compatibilității și competiției între cele două organizații. La originile lor, nici N.A.T.O., nici Uniunea Europeană nu au fost create pentru a efectua management al crizelor, dar au fost obligate pe parcursul timpului să-și dezvolte proceduri în acest domeniu. Pe fondul
Euroarmata şi apărarea României. Analiză de epistemologie constructivistă privind politica de securitate şi apărare comună a Uniunii Europene by Constantin Manolache () [Corola-publishinghouse/Science/1432_a_2674]
-
țările care doresc să adere la acest tip de cooperare consolidată, dar după ce îndeplinesc anumite criterii de admitere în acest sector de apărare. Astfel, C.S.P. se prezintă ca un mijloc performant în scopul întăririi capacităților militare ale statelor membre, ameliorând complementaritatea și eficacitatea lor. Detaliile specifice cu privire la ceea ce înseamnă criterii înalte de performanță și angajamentele obligatorii ale statelor membre sunt cuprinse în Protocolul nr. 10 privind Cooperarea Structurată Permanentă, din cadrul Tratatului de la Lisabona, care va fi prezentat mai jos și se
Euroarmata şi apărarea României. Analiză de epistemologie constructivistă privind politica de securitate şi apărare comună a Uniunii Europene by Constantin Manolache () [Corola-publishinghouse/Science/1432_a_2674]
-
politicii europene de securitate și apărare de a dezvolta capacități de apărare civile și militare proprii, în scopul acordării ajutorului umanitar, în caz de nevoie, și a promovării stabilității economice. Cu alte cuvinte, S.E.S. face apel la o mai mare complementaritate și coerență între instrumentele P.E.S.C./P.S.A.C. și mecanismele economice, umanitare, de dezvoltare și de reconstrucție post-conflict de care dispune Comisia Europeană. Ca și alte strategii, S.E.S. pune pe primul plan valorile, principiile și interesele, apoi amenințările, obiectivele pe termen
Euroarmata şi apărarea României. Analiză de epistemologie constructivistă privind politica de securitate şi apărare comună a Uniunii Europene by Constantin Manolache () [Corola-publishinghouse/Science/1432_a_2674]
-
al Consiliului. În cadrul S.M.U.E. funcționează Celula de planificare civilo-militară și Centrul de operații. Consiliul European de la Bruxelles (decembrie 2003) a decis înființarea Celulei de planificare civilo-militară în cadrul S.M.U.E., care a intrat în funcțiune în anul 2005. Voința de a asigura complementaritatea între instrumentele P.S.A.C. și instrumentele comunitare evidențiază existența anumitor cerințe de ameliorare a coerenței și a continuității acțiunii externe a Uniunii Europene, realitate care a determinat crearea Celulei de planificare civilo-militară. Ea este compusă din personal de planificare militară
Euroarmata şi apărarea României. Analiză de epistemologie constructivistă privind politica de securitate şi apărare comună a Uniunii Europene by Constantin Manolache () [Corola-publishinghouse/Science/1432_a_2674]
-
luarea deciziilor care se referă la managementul crizelor internaționale. Efectele politicii comerciale a Uniunii Europene se reflectă, atât asupra comerțului regional, cât și global. Uniunea Europeană efectuează importuri și exporturi de mărfuri în toată lumea și între statele membre, având în vedere complementaritatea între economiile din spațiul european. De asemenea, se are în vedere complementaritatea între U.E. și Organizația Mondială a Comerțului (O.M.C.) pentru a se evita contradicțiile și disfuncțiile cu această organizație. Se are în vedere realizarea echilibrului între obligațiile U.E.
Euroarmata şi apărarea României. Analiză de epistemologie constructivistă privind politica de securitate şi apărare comună a Uniunii Europene by Constantin Manolache () [Corola-publishinghouse/Science/1432_a_2674]
-
a Uniunii Europene se reflectă, atât asupra comerțului regional, cât și global. Uniunea Europeană efectuează importuri și exporturi de mărfuri în toată lumea și între statele membre, având în vedere complementaritatea între economiile din spațiul european. De asemenea, se are în vedere complementaritatea între U.E. și Organizația Mondială a Comerțului (O.M.C.) pentru a se evita contradicțiile și disfuncțiile cu această organizație. Se are în vedere realizarea echilibrului între obligațiile U.E. privind multilateralismul global și orientarea sa în încheierea acordurilor bilaterale, regionale și
Euroarmata şi apărarea României. Analiză de epistemologie constructivistă privind politica de securitate şi apărare comună a Uniunii Europene by Constantin Manolache () [Corola-publishinghouse/Science/1432_a_2674]
-
pace * Instruire și învățământ * Schimburi culturale și inițiative, sport și reconciliere Tabelul nr. 2: Tehnici de rezolvare a conflictelor Sursa: H. Miall, O. Ramsbotham, T. Woddhouse, Contemporary Conflict Resolution, Cambridge Press, 2005, p. 14 Acest model holistic are în vedere complementaritatea, care presupune o fază de analiză (explicație) și o fază prescriptivă. Prima fază, explicativă, necesită analiza informațiilor care să permită crearea unei imagini complete și obiective a susținătorilor și respingătorilor conflictului. Faza prescriptivă constă în clasificarea factorilor conflictului în funcție de natura
Euroarmata şi apărarea României. Analiză de epistemologie constructivistă privind politica de securitate şi apărare comună a Uniunii Europene by Constantin Manolache () [Corola-publishinghouse/Science/1432_a_2674]
-
echilibrate a teritoriului din zona Capitalei României și a municipiilor de rangul I, unitățile administrativ-teritoriale de bază din aceste zone se pot asocia într-un parteneriat voluntar în scopul înființării de zone metropolitane aferente spațiului urban. Asocierea contribuie la întărirea complementarităților între aceste unități și factorii de decizie interesați în dezvoltarea teritoriului. Zonele metropolitane funcționează ca entități independente fără personalitate juridică. Zonele metropolitane pot funcționa pe un perimetru independent de limitele unităților administrativ teritoriale, stabilit de comun acord de autoritățile administrației
Sistemul administrativ românesc – inspiraţie franceză şi adaptare autohtonă by Dragoş Valentin DINCĂ () [Corola-publishinghouse/Science/208_a_439]
-
evidenția etape, puncte critice, suprapuneri etc., care pot afecta realizarea obiectivelor. O verificare parțială a demersului elaborării strategiei se poate face comparând obiectivele selectate cu obiective proprii strategiilor Uniunii Europene (în cazul României), comparare care ar trebui să evidențieze similitudinile, complementaritățile și să evite contradicțiile (anexa 3). Scenarii sau simularea viitorului. Cu precizările din caseta 28 se încearcă a se defini spațiul economic în care se desfășoară strategia, separând certitudinea de incertitudine, ca evoluții posibile în interiorul și exteriorul sistemului economic considerat
Abordarea entropică a valorificării resurselor naturale. De la principii la strategie by Florina Bran; Carmen Valentina Rădulescu; Gheorghe Manea; Ildikó Ioan () [Corola-publishinghouse/Science/212_a_182]
-
dialectică educațională complexă, în care jocul interacțiunilor reciproce dintre personalitățile implicate în procesul de învățământ (cadru didactic - elev - clasă) să fie primordial. Așadar, ar trebui studiate și organizate mai sistematic interacțiunile dintre profesori și elevi în și prin grupul-clasă. Subliniem complementaritatea actului de predare - învățare, dar și dependența acestuia de modelele și de aportul mediului educativ, de interacțiunile ivite, într-un cuvânt, de ceea ce ar presupune o realitate psihosocială complexă: clasa de elevi. Încercând să sintetizăm informațiile prelucrate până acum, putem
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
și de aportul mediului educativ, de interacțiunile ivite, într-un cuvânt, de ceea ce ar presupune o realitate psihosocială complexă: clasa de elevi. Încercând să sintetizăm informațiile prelucrate până acum, putem evidenția următoarele caracteristici ale procesului de învățământ: bilateralitatea, ca o complementaritate a procesului de predare - învățare; biunivocitatea: acțiune reciprocă a amândurora (cadru didactic și elev) într-un raport de unu la unu; interacțiunea: cei doi participă în interdependență la procesul de învățământ, se condiționează reciproc. Profesorul trebuie să fie considerat dirijorul
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
procesului de învățământ (învățământul fiind conceput ca forma cea mai organizată de realizare a instruirii și educației). Apreciem și noi, asemenea lui Durkheim, că didactica trebuie să fie o teorie practică, reflexivă și totodată tehnică, fiind orientată de o veritabilă complementaritate epistemologică: axiologică, psihologică, sociologică și tehnică. Didactica modernă tinde să asocieze științele conexe anterioare printr-o gândire dialectică unitar-dinamică, general valabilă în orice acțiune de analiză a unei probleme educaționale, în scopul lărgirii limitelor și ajustării disfuncțiilor datorate constrângerilor metodico-teoretice
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
aplicare a unui sistem de transmitere sistematică a cunoștințelor și a experienței dobândite (politica în domeniul formării); - din perspectiva managementului clasei de elevi, formarea trebuie să reprezinte o variabilă definitorie a succesului la clasă al cadrului didactic, având în vedere complementaritatea instruire/management al clasei la nivel didactic. Componentele clasice, inițială și continuă, ale formării cadrelor didactice, ridică o problemă complicată privitoare la efectele activităților de formare și ale măsurării lor. În practică, relativa sofisticare a mijloacelor de perfecționare utilizate și
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
se alipesc stărilor de conștiință și creează impresia de armonie sau de conflict între anumite părți ale personalității. Această imagine interioară este proiectată de foarte multe ori sub forma unor„goluri personale”, care solicită, în plan exterior, o completare, o complementaritate, în plan relațional. Explicarea mecanismului interior de expansiune socială în plan relațional (vezi Strumpf, Carl, Affectivität, Laut Verlag, München, 1982), a universului afectiv al indivizilor cuprinși în clasă, aduce contribuții fundamentale cu privire la dinamica relațiilor afectiv-simpatetice în grupul-clasă. Caracteristicile fundamentale ale
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
măcar inconștient să fie iubit”. Transferată în planul relațiilor socio-afective din clasa de elevi, semnificația declarației anterioare este legată de importanța coloraturii sentimentale a interacțiunilor, al căror fundament este atracția interpersonală. Factorii care influențează atracția interpersonală sunt proximitatea, similaritatea și complementaritatea. 1. Proximitatea: este reprezentată de preferința pentru persoanele (colegii) care-și desfășoară activitatea în apropierea noastră; colegii de bancă și colegii aflați în vecinătate au posibilitatea de a se integra în interacțiuni puternice. 2. Similaritatea: presupune alegerea persoanelor care ne
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
evaluare a propriei personalități. Ideal din punctul de vedere al atracției interpersonale ar fi ca elevii să dispună de o relativă similaritate. În organizarea acestor interdependențe, cadrul didactic manifestă o puternică valoare, ce poate merge până la valoarea de model. 3. Complementaritatea: în plan psihologic corespunde, după Levinger, identificării tipurilor de diade ce îi pot face pe parteneri să dezvolte elemente de personalitate reciproc necesare; din acest punct de vedere, analizabile sunt diadele, longevitatea relației, intensitatea relației și contextul socio-cultural creat; proporția
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
dimensiuni structurale: - evaluativă: are în vedere calitatea și forța sentimentelor investite; - cognitivă: reprezentarea partenerilor unul despre celălalt; - comportamentală: tendința unei persoane de a intra într-o relație cu alta. Atracția interpersonală izvorăște, după opinia lui Griffit, din experiența comună, din complementaritatea și similaritatea trăsăturilor de personalitate. Organizatoric, factorii de interacțiune ai managementului clasei de elevi au în vedere următoarea organigramă factorială: atribuția (statutul social), obligația (datoriile elevilor), investiția, răsplata și atașamentul. Comuniunea de gânduri și sentimente reprezintă pentru clasa de elevi
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
se ține seama de context, de cultura căreia îi aparțin elevii, de desfășurarea relației cu emițătorul sau de starea afectivă a momentului respectiv. Funcțiile comunicării nonverbale includ repetarea (întărirea mesajului verbal), substituirea (înlocuirea exprimării verbale a unei stări de spirit), complementaritatea (completează, precizează tipul de relație a interlocutorilor), accentuarea (sublinierea unor părți din mesaj), ajustarea (indică disponibilitatea spre dialog), contrazicerea (existența unor mesaje duble în sens evident sau subtil). Modelele de comunicare interpersonală au fost restructurate în ultima perioadă de timp
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
acelor resorturi care apropie ficțiunea și cunoașterea. Termenul grec mimesthai („a imita” sau „a reprezenta”) implica, se știe, și recunoașterea (anagnorisis), aspect ce ne îndreptățește să presupunem că relația dintre cunoașterea științifică și recunoașterea estetică este mai degrabă una de complementaritate, decât de opoziție sau subordonare. Oricum ar fi, tot Aristotel a adus, printre cei dintâi, în discuție acest aspect. Există mai multe pasaje explicite în acest sens în Poetica și nu puține sunt argumentele aduse în sprijinul demonstrării acestui caracter
Pragul și Neantul. Încercări De Circumscriere A Morții [Corola-publishinghouse/Science/2135_a_3460]
-
ale firmei ................................................................ 43 2. Schimb și tranzacții ......................................................................... 47 3. Natura firmei - teoria lui R. Coase ...................................................... 48 4. Costuri tranzacționale ...................................................................... 52 5. Instituțiile economice ale capitalismului - piețe și organizații.................. 56 Construcția contractuală și instituțională a relațiilor sociale .... .............61 Incompletitudinea contractelor și complementaritate instituțională ........ 65 7.1 Diferențe instituționale Între piețe și organizații ...............................69 Negociere și reciprocitate: asigurare și Încredere ................................. 72 Analiza alternativelor de guvernare a cooperării sociale ...................... 76 IV. Cooperarea În cadrul organizației: relația agent - principal ................... 86 1. Agent și principal ....................................................................... 87 2
Organizare și câmpuri organizaționale. O analiză instituțională by Mihai Păunescu [Corola-publishinghouse/Science/2104_a_3429]
-
posibilitățile de cooperare Între actori. În termenii teoriei durkheimiene am spune că, atunci când părțile corpului social (drepturile) nu sunt suficient diferențiate și individualizate Într-o manieră clară și consensual acceptată există deficite de solidaritate organică, adică de cooperare bazată pe complementaritatea diferențelor; drepturile ar fi ambigue și insuficient asumate. Spre deosebire de Williamson, North introduce și instituțiile sociale (definirea drepturilor de proprietate) alături de tehnologie, În ecuația determinării costului tranzacțional. Dacă primul considera, Într-o concepție funcționalistă simplistă, că instituțiile capitaliste eficiente (În special
Organizare și câmpuri organizaționale. O analiză instituțională by Mihai Păunescu [Corola-publishinghouse/Science/2104_a_3429]