1,582 matches
-
pentru aplicarea abordării de dezvoltare, pe reorganizarea predării, pe afirmarea noilor roluri. Și de aici pot rezulta soluții variate pentru construirea acestuia: a) context centrat pe cunoștințe, cu predarea clasică a educatorului, unde individualitatea se estompează în clasă, verificarea este comprehensivă, iar materialele folosesc prezentării conținutului, educații sunt antrenați doar în aplicarea cunoștințelor și folosind terminologia specifică domeniului, b) context centrat pe educat, unde acesta își afirmă individualitatea intereselor, atitudinilor, așteptărilor și valorilor, urmărește sensurile limbajului disciplinei, ia decizii asupra a
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
cu spectatorii (educații), unde aceștia joacă diverse roluri în activitatea educațională, își afirmă creativitatea în combinarea metodelor și mijloacelor de învățare. ► Sensul psihologic evidențiază rolul relațiilor interpersonale în educație, al efectelor în plan afectiv-atitudinal, motivațional. El a condus la pedagogia comprehensivă, de înțelegere a celuilalt, cu particularitățile și motivațiile, aspirațiile, problemele lui, de transformare a educaților în coparticipanți la educație. Ca artă, educația solicită managerului în leadership caracteristici mai ales de ordin uman, psihologic, creativ, iar din combinarea particulară a lor
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
obiectivă. • Caută semnificațiile faptelor, a acțiunilor educaționale, a inovațiilor metodologice, a proceselor de evoluție a educatorilor, a valorificării rezultatelor cercetării. Scop Înțelegere, descriere, interpretare, dezvoltare. Principii metodologice • Are o abordare complexă, holistică, înțelegere în context. • Domină demersurile inductive, utilizând metode comprehensive pentru a înțelege interiorul, semnificațiile faptelor, acțiunilor, situațiilor. • Face apel la complementaritate, interdisciplinaritate în analiza faptelor educative. Înțelege educația ca o întreprindere normativă, unde faptul educativ se manifestă într-o situație complexă. • Cercetarea pedagogică este o acțiune ameliorativă, față de cea
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
1993). Teoriile modernizării sunt preocupate în general de transformarea societăților preindustriale în societăți industriale și de consecințele acestui proces. Modernizarea e văzută ca o consecință naturală și firească a istoriei, ea înseamnă dezvoltare: "termenul modernizare o rudă conceptuală mult mai comprehensivă a termenului "dezvoltare economică" se referă la faptul că schimbările tehnologice, economice și ecologice se ramifică în întreg sistemul social și cultural" (Smelser, 1966:111). O serie de asumpții vezi Sztompka (1993:129-32) și Smith (1973:60-75), Appelbaum (1970:36-54
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
filosofice și sociologice atât românești dintre care amintim psihologia energetică lui Rădulescu-Motru și filosofia culturii a lui Blaga -, cât și universale și aici putem să ne gândim de exemplu la Durkheim, cu a sa sociologie a conștiinței colective, la sociologia comprehensivă a lui Weber sau la școala interacționistă și cea etnometodologică americană, la Cooley, Mead sau Garfinkel. Concepția noologică a lui Bădescu adusă în sociologie încearcă a fi un sistem de sociologie sofianică, a cărui cheie e înainte de orice metafora revelatoare
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
modul În care acestea influențează modul de Învățare. S-a mai stabilit că trebuie depuse eforturi mai mari pentru a descrie comportamentul lingvistic și nu a-l Încadra Într-o categorie. Pentru rezolvarea dificultăților de Învățare sunt propuse programe incluzive/comprehensive. Acestea promovează o educație pentru toți și o flexibilizare a curriculum-ului. Se recomandă folosirea unor strategii de lucru care Încurajează cooperarea, abordarea pozitivă, individualizarea și valorizarea fiecărui elev. Pentru a dezvolta În clasă practici de includere a elevilor cu
DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE ÎNTÂLNITE LA COPIII CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Mihaela CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2161]
-
perspectiva psiho-pedagogică privește dificultățile de Învățare prin cauzele care le generează și pune accentul pe posibilitățile de intervenție și de prevenire (sunt analizate procesele implicate În Învățare și se stabilesc etapele necesare asigurării producerii achizițiilor prin asimilare și acomodare); abordarea comprehensivă, interdisciplinară (analiza de tip integrativ și interdisciplinar a dificultăților de Învățare): indiferent de gradul sau forma unei deficiențe sau dizabilități, orice copil poate Învăța. Dimensiunile consilierii În cazul dificultăților de Învățare se referă la: a. Informarea și abilitarea copiilor/elevilor
STRATEGII DE LUCRU CU ELEVII CU DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Michel THEODORA () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2154]
-
film, unde imaginile surprind crâmpeie de timp și de viață. Într-adevăr, o dată cu Proust personajul nu mai este conceput unidimensional, ca un "caracter" clasic, monolit în care timpul lovește nesemnificativ. Așa cum susținea și Camil Petrescu într-unul dintre puținele studii comprehensive despre opera scriitorului francez (din păcate, nici acesta scutit de erori), romanul modern înfățișează sufletul omenesc pe axa devenirii sale interioare, ca o înlănțuire de momente și stări discontinui, adesea contradictorii, greu de sintetizat într-o singură "reprezentare". Scurt spus
Scriitorul si umbra sa. Volumul 1 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1053_a_2561]
-
alcătuiesc, mai exact, un întreg nedecompozabil, ceea ce face inutilă repudierea "filosofiei" din versurile eminesciene, câtă vreme distincția tradițională dintre "formă" și "conținut" (sancționată, am văzut, și de Lovinescu) este abolită în literatura și arta modernă. După cum remarcăm, Ibrăileanu explică foarte comprehensiv motivele popularității lui Eminescu poet genial, care a știut să "traducă" filosofia complicată a Luceafărului în limbajul simplu și accesibil al romanței, lirica eminesciană dovedindu-se rezistentă în timp și datorită "mesajului" său lesne de înțeles (desigur, la un prim
Scriitorul si umbra sa. Volumul 1 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1053_a_2561]
-
fie înțeleasă drept o formă de trăire pur imaginară, vizând "urmărirea unei fantasme". Prin urmare, preliminariile dorinței vor constitui chiar "instaurarea unei fantasme înlăuntrul subiectului". Chiar dacă, teoretic, nu a înțeles lucrurile tocmai așa, Lovinescu a reușit totuși să descrie foarte comprehensiv simptomatologia erotismului eminescian, în spiritul demonstrației lui Culianu, ca fenomen de natură pur fantasmatică, în care ochii ("iscoditorii firii", cum îi numea poetul într-o notiță din manuscrisele sale) joacă rolul fundamental. Privirea instituie, cum s-a spus, un traseu
Scriitorul si umbra sa. Volumul 1 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1053_a_2561]
-
critică, prefață, note și variante, bibliografie și indice de Ion Nuță, Editura Junimea, Iași, 1984, p. X ș.u. Nici ca editor Lovinescu nu a strălucit, rivalul său de la Iași, Ibrăileanu, dovedindu-se un cercetător mult mai atent și mai comprehensiv. Vezi seria de articole ale lui G. Ibrăileanu despre edițiile Eminescu, în G. Ibrăileanu, Mihai Eminescu. Studii și articole, ediție îngrijită, prefață, note și bibliografie de Mihai Drăgan, Editura Junimea, Iași, 1974. E vorba despre Edițiile poeziilor lui Eminescu (I
Scriitorul si umbra sa. Volumul 1 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1053_a_2561]
-
1925) Prin ianuarie 1904, tânărul poet Florian Becescu, student la acea vreme în capitala Belgiei, îi expunea lui Eugen Mavrodi, Ministrul României la Bruxelles, proiectul fondării Societății studenților români de la Universitatea Liberă, ce s-ar fi numit "Idealul", o asociație comprehensiva, compatibilă cu toate celelalte asociații similare existente de mai multă vreme la Liège ori la Anvers. Am aflat despre inițiativa studentului poet din corespondență lui Mavrodi purtată cu una dintre doamnele de onoare ale Alteței Sale Regale, Principesa României, Eliza
Studenți români la Universitatea Liberă din Bruxelles (a doua jumătate a veacului al XIX -lea prima parte a secolului al XX -lea) by Laurenţiu Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/1076_a_2584]
-
the Socialist Republic of Romania. Report Nr. 98-315, Congresul al 98-lea, Sesiunea I, 26 iulie 1983 Idem, Generalized System of Preferences Renewal Act of 1984. Report 98-1090, Congresul al 98-lea, Sesiunea a II-a, 27 septembrie 1984 Idem, Comprehensive Trade Policy Reform Act of 1986. Report No. 99-581, Congresul al 99-lea, Sesiunea a II-a, 6 mai 1986 Idem, Overview and Compilation of U.S. Trade Statutes. Publicație a Comitetului, Congresul 100, Sesiunea I, 6 ianuarie 1987 Idem, Trade
Relații româno-americane by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney () [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
cerințe și solicitări intense și diverse, fără a evita nici una dintre componentele psihiatriei, de la istoricul acesteia și până la abordările terapeutice de ultimă generație. Profesorul a susținut și a impus o abordare individualizată a cazurilor, care implică o analiză complexă și comprehensivă a diferitelor situații posibile, bazată, în primul rând, pe profundul respect pe care îl acorda ființei umane aflată în stare de nevoie. Comportamentul ființei umane, care nu poate fi evaluat decât în relație cu membrii grupului și societății de care
[Corola-publishinghouse/Science/1491_a_2789]
-
limba cum voiește el. Comunicarea, realizată sub imperiul alterității, aduce la rîndul ei necesitatea pentru cel care vorbește de a se deschide și de a se dărui interlocutorului, de a realiza numai acte de vorbire ce se înscriu în aria comprehensivă a acestuia. Dar, în ciuda acestei mulțimi de restricții și limitări, vorbitorul nu se simte deloc opresat și nu numai că i se pare firească această situație, dar i s-ar părea anormal dacă lucrurile s-ar petrece altfel. (Este, deci
Elemente de filozofia limbii by Ioan Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/1424_a_2666]
-
care poate fi cultivat și dezvoltat 338, și, din acest motiv, în epoca romantică (îndeosebi prin Fr. Schelling), filozofia a putut fi considerată ca un principiu dinamic și spiritual al artei, menit să dea acesteia fundamentarea de esență și consistența comprehensivă. Pe de altă parte, filozofia însăși trebuia să se apropie de poezie, împrumutînd de la ea elemente care să-i desăvîrșească capacitatea inovatoare în construcția textuală, la nivel sintagmatic. Se explică în acest mod de ce operele care conțin idei filozofice sînt
Elemente de filozofia limbii by Ioan Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/1424_a_2666]
-
Beethoven, Bach și alții inițiază și propun conexiuni sonore într-un timp cosmic, timp în ale cărui halouri se întruchipează miracole. Tentat de reprezentări prin linii, prin volume și puncte, autorul Elegiilor desenează: ilustrațiile la Respirări îi aparțin; eseistul scrie comprehensiv despre I. Țuculescu (găsindu-i un timbru hiperboreu), amical despre Horia Bernea și Sorin Dumitrescu, ori despre graficianul Vasile Kazar. Din fragmentele lui de poetică explicită rezultă, în fapt, ideea de sincretism transliterar, ducând la ștergerea diferențelor dintre arte; rol
[Corola-publishinghouse/Science/1545_a_2843]
-
să releve structura implicită a cunoașterii economice și politice a națiunilor, oferind informații despre natura lor, dorințele, scopurile, obiceiurile, resursele ce le conferă putere, dar și despre elementele de slăbiciune: defecte, fragilități, adversari, rivali etc. Viziunea sa se dorește una comprehensivă a fenomenelor economice și sociale actuale, a principiilor și regulilor acestora. 4.2. PUTEREA (GEO)ECONOMIEI O țară este puternică economică dacă produce și comercializează mult. Dar PIB-ul sau alt indicator macroeconomic al producției nu sunt suficiente pentru a
[Corola-publishinghouse/Science/1559_a_2857]
-
termeni de reducere a sărăciei și promovare a dezvoltării durabile. Organizațiile internaționale au problematizat și extins discursul despre dezvoltare comunitară. Sistematic sunt elaborate teorii despre „cum să ne dezvoltăm mai bine”. Toate proiectele Băncii Mondiale respectă principalele criterii ale cadrului comprehensiv de dezvoltare (Comprehensive development framework). Cartea profesorului Dumitru Sandu, o carte despre dezvoltare, pe de o parte încadrează dezvoltarea comunitară din România în procesul de globalizare, iar pe de altă parte arată că aceste „preocupări noi” - s-ar spune - despre
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2157_a_3482]
-
a sărăciei și promovare a dezvoltării durabile. Organizațiile internaționale au problematizat și extins discursul despre dezvoltare comunitară. Sistematic sunt elaborate teorii despre „cum să ne dezvoltăm mai bine”. Toate proiectele Băncii Mondiale respectă principalele criterii ale cadrului comprehensiv de dezvoltare (Comprehensive development framework). Cartea profesorului Dumitru Sandu, o carte despre dezvoltare, pe de o parte încadrează dezvoltarea comunitară din România în procesul de globalizare, iar pe de altă parte arată că aceste „preocupări noi” - s-ar spune - despre dezvoltarea comunitară se
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2157_a_3482]
-
Evul Mediu? Convins că la orice vârstă, dar în special în ceea ce-l privește pe adolescent, rolul unui specialist „psi” (a psihiatrului, a psihologului și, mai general, a oricărui medic interesat de pacientul său) nu va putea ignora o dimensiune comprehensivă, fiecare parte a acestei lucrări este centrată pe necesitatea de a „înțelege”. A permite fiecărui pacient să găsească (sau să regăsească) un sens în legătură cu ceea ce i se întâmplă apare adesea ca un demers indispensabil pentru a i se restitui mijloacele
Depresie și tentative de suicid la adolescență by Daniel Marcelli, Elise Berthaut () [Corola-publishinghouse/Science/1929_a_3254]
-
acest efort necesar de separare, dirijând adolescentul fie spre trecerea la act, fie spre un comportament regresiv, sau chiar spre situația riscantă de „identificare isterică” cu părintele deprimat (vezi cazul Clémentine). Contrar situației descrise mai sus, un cadru familial, călduros, comprehensiv și empatic poate permite adolescentului o mai bună conștientizare a problematicii sale anxio-depresive și poate juca un rol protector față de o decepție sentimentală, un eșec școlar sau o relație conflictuală cu un alt adolescent sau cu un grup de adolescenți
Depresie și tentative de suicid la adolescență by Daniel Marcelli, Elise Berthaut () [Corola-publishinghouse/Science/1929_a_3254]
-
demarcație cât mai „obiectivă” posibil între fluctuația timică developmentală și o stare patologică. Totuși, așa cum am văzut în cazul „tulburării distimice” sau a problemei „dublei depresii”, mai există zone de confuzie relativă: este posibil să refuzăm orice punct de vedere „comprehensiv” în favoarea unui singur punct de vedere „neutru și descriptiv”? Noi respingem această ultimă poziție deoarece, dacă meseria de psihiatru sau de psiholog constă, fără îndoială, în identificarea și evaluarea problemelor de care suferă subiectul, dacă ea constă, în funcție de informațiile primite
Depresie și tentative de suicid la adolescență by Daniel Marcelli, Elise Berthaut () [Corola-publishinghouse/Science/1929_a_3254]
-
îi va asculta, sfătui și ajuta reprezintă probabil cea mai bună formă de prevenție posibilă. Pentru autorii lucrării de față, această asociere rămâne ciudată din punct de vedere clinic, în afară de situația în care se dorește a se ignora orice dimensiune comprehensivă, oricare ar fi, de altfel, modalitățile de realizare ale acesteia. Subliniat de autor. Adormirea Maicii Domnului (n. trad.). Sublinierea ne aparține. Nu putem să nu relatăm aici această pagină din Monde din 8 august 2000: în Japonia au fost instalate
Depresie și tentative de suicid la adolescență by Daniel Marcelli, Elise Berthaut () [Corola-publishinghouse/Science/1929_a_3254]
-
a unor interpretări eterogene, a unor practici distincte - dar cu referire la unul și același proces. Până la urmă, unitatea de acțiune ne-a obligat să ajungem la un anumit nivel de coerență. Am avut în vedere să rezulte o sinteză comprehensivă, chiar dacă nu toate punctele de vedere au fost descrise in extenso, recurgând, desigur, la eliminări, condensări, rezumări. Acolo unde nu am știut răspunsurile, am pus doar întrebări. Ne-am bucura dacă mirarea noastră va genera răspunsuri, soluții și... alte întrebări
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]