6,546 matches
-
patru ani de liceu. Doamna dirigintă slăbise îngrozitor, i se trăseseră obrajii și se zvonea că e foarte bolnavă. Director era acum profu de geografie, care apăru cu aceeași veselie debordantă pe care i-o cunoșteau foarte bine. În timp ce foștii dascăli îi priveau direct, în față, elevii, acum oameni în toată firea, cu familii și responsabilități, schimbați și maturizați, se analizau cu reținere. Dana Lupe se îngrășase îngrozitor. Era, aproape, de nerecunoscut. În vremea anilor de liceu, fusese socotită una dintre
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1548_a_2846]
-
În acuzarea inculpatului, mă voi sprijini pe depozițiile unor martori oculari, dar mai ales pe însemnările făcute de acesta în jurnalul său intim, care dovedesc incontestabil gravitatea faptelor sale. Iată ce notează inculpatul la pagina 32: ,, În lipsa părintelui și a dascălului, intram în țintirim, țineam ceaslovul deschis și, cum erau filele cam unse, trăgeau muștele și bondarii la ele și, când clămpăneam ceaslovul, câte zece-două-zeci de suflete prăpădeam deodată - potop era pe capul muștelor!” Așadar, zece-douăzeci de suflete ale cuvioaselor muște
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
ar fi putut pleca din târgușorul acela, spre locuri mai bune, domnu’ Trandafir a rămas acolo, unde a și fost îngropat. Scriitorul îi păstrează o amintire neștearsă, expri-mându-și sentimente de admirație și recunoștință față de munca și personalitatea deosebită a acestui dascăl adevărat: În locul acela, odată, a trăit un om ...”. Elevii vor dezvolta fiecare idee în parte, fără a folosi dialogul. Ideile se dezvoltă în ordinea în care au fost date. b) Povestirea integrală a textului oral. c) Discutarea compoziției orale de către
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
textului oral. c) Discutarea compoziției orale de către elevi: se va avea în vedere în primul rând exprimarea, apoi modul în care elevii știu să transforme vorbirea directă în vorbire indirectă, inserarea citatelor în cadrul povestirii, surprinderea trăsăturilor fizice și morale ale dascălului. d) Aprecieri făcute de către profesor. 8. COMPOZIȚIA DUPĂ DESENE PROPRII SAU DUPĂ TABLOU Acest tip de compoziție realizează o legătură eficientă între orele de desen și cele de compunere. Pornind de la considerentul că atât literatura, cât și pictura sunt arte
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
surpriza de a li se returna scrisorile întrucât au confundat destinatarul expeditorul. j) Corectarea scrisorilor de către învățător sau profesor se va face cu mare atenție, cu responsabilitate și cu convingerea că în acest tip de compoziție se regăsește de fapt, dascălul elevului respectiv. k) După verificarea scrisorilor se va face evaluarea acestora, prezentându-se câteva modele de lucrări reușite, motivându-se reușita lor și, în mod obligatoriu, se vor analiza toate greșelile lucrărilor care prezintă deficiențe în scriere sau în exprimare
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
organizate în cinstea dumneavoastră, care ne-ați călăuzit zi de zi pașii pe drumul cunoașterii. Numărul îndelungat de ore pe care vi le-ați consacrat formării noastre intelectuale, devotamentul și abnegația de care ați dat dovadă în nobila profesie de dascăli, prestigiul de care vă bucurați în inimile noastre, înaltele dumneavoastră calități didactice, omenia și probitatea morală de care au beneficiat atâtea generații de elevi, ne îndreptățesc să afirmăm astăzi că suntem mândri de a vă fi avut alături de noi pe parcursul
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
de voi, de casa părintească, de leagănul copilăriei mele. Vă spun la revedere tuturor și vă rog să aveți multă grijă de voi. Cu mult dor, George Anca Romila, clasa a V-a C Pașcani, 6.07.1957 Mult stimate dascăl, Vă amintiți cu siguranță de mine, unul dintre elevii dumneavoastră, Mihail. Tocmai am sosit cu câteva zile înainte, aici, în satul meu natal. Mi-am revăzut rudele, apoi n-am cugetat să vizitez mereu târgușorul acesta al meu, vechi de când
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
scrie. Nu știu cum, dar parcă m-a cuprins un fior de bucurie, de fericire enormă când mi-am amintit de dumneavoastră. Era ca și cum v-am căutat mereu și acum v-aș fi regăsit. Din respectul meu nemărginit față de dumneavoastră, bunul meu dascăl, s-a aprins parcă o flacără vie și inima mea va arde mereu pentru dumneavoastră. Să știți că eu v-am respectat foarte mult și ați însemnat totul pentru mine. Dumneavoastră ați fost cel care ați arătat vieții cărările care
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
pune pipa în gură și cărbunii în locul ochilor. De aici, pornesc amintirile școlare care mă înduioșează și pe care le iubesc atât de mult, amintiri ce umplu sufletul meu, bucurându-mă în ceasurile târzii ale maturității. Ce plăcut este, domnule dascăl, să-mi amintesc de locurile unde am învățat și mai ale de dumneavoastră care ați fost ca o lumină pentru mine. Îmi amintesc aievea toate vorbele dumnea-voastră, vă văd parcă și acum înfățișarea plăcută, mustața tunsă scurt, dinții lungi, cu
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
dumneavoastră, dar nu v-ați îndurat să părăsiți aceste meleaguri atât de dragi. Să știți că eu vă mulțumesc mult pentru ceea ce ați făcut pentru mine, aveți tot respectul din partea mea, iar eu mă mândresc de fiecare dată cu un dascăl de talia dumneavoastră. Cu stimă enormă, al dumneavoastră elev, Mihail Adina Ciomaga, clasa a V-a C Domnu’ Trandafir de Mihail Sadoveanu (caracterizarea personajului) O operă de neuitat este Domnu’ Trandafir de Mihail Sadoveanu, în care autorul vorbește cu multă
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
acela care a fost odată un om. Reîntors pe meleagurile natale, autorul a revăzut multe locuri dragi ale copilăriei. În mijlocul acestei lumi reînsuflețite cu puteri miraculoase, se înalță figura domnului Trandafir. Toate gândurile artistului se adună în jurul chipului venerat al dascălului, realizând prin acest fragment o adevărată identitate. Un portret fizic este schițat cu ajutorul descrierii. Era un om bine făcut, puțin cam chel în vârful capului, cu ochii foarte blajini. Când zâmbea, se arăta sub mustața tunsă scurt niște dinți lungi
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
schițat cu ajutorul descrierii. Era un om bine făcut, puțin cam chel în vârful capului, cu ochii foarte blajini. Când zâmbea, se arăta sub mustața tunsă scurt niște dinți lungi cu strungă mare la mijloc. Autorul face ca figura fostului său dascăl să retrăiască în sufletul cititorului prin bogăția sufletească, prin personalitatea acestuia oglindită în fapte și în vorbe, prin relațiile învățătorului cu elevii. Povestitorul atrage atenția că nu va vorbi despre matematică și gramatică, ci despre învățătura cealaltă, sufletească pe care
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
prin personalitatea acestuia oglindită în fapte și în vorbe, prin relațiile învățătorului cu elevii. Povestitorul atrage atenția că nu va vorbi despre matematică și gramatică, ci despre învățătura cealaltă, sufletească pe care le-o dădea Domnu’ Trandafir. Acesta era un dascăl deosebit, având ceva din curățenia din curățenia și bunătatea uni apostol. Fiindu-i elev, Sadoveanu a observat de-a lungul anilor toate înaltele calități ale dascălului său. Învățătorului îi plăcea foarte mult să-i învețe pe copii; în colțul acela
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
despre învățătura cealaltă, sufletească pe care le-o dădea Domnu’ Trandafir. Acesta era un dascăl deosebit, având ceva din curățenia din curățenia și bunătatea uni apostol. Fiindu-i elev, Sadoveanu a observat de-a lungul anilor toate înaltele calități ale dascălului său. Învățătorului îi plăcea foarte mult să-i învețe pe copii; în colțul acela de țară ar fi putut să fie cum voia el, căci nimeni nu se interesa de orele lui. Bine sau rău, el făcea ceea ce socotea că
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
mult să-i învețe pe copii; în colțul acela de țară ar fi putut să fie cum voia el, căci nimeni nu se interesa de orele lui. Bine sau rău, el făcea ceea ce socotea că trebuie să facă și atât. Dascălul iubit de elevi învăța pe aceștia să recite frumos poeziile eroice, să cânte melodios și cu putere: Când ne învăța cum să spunem poeziile eroice, vorbea tare și înălța sus brațul; când cânta în cor, lovea cu diapazonul de colțul
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
fiecare după criteriile lor, iar Domnu’ Trandafir îi înțelegea pe fiecare și le da învățătură nu pentru că se temea de cei mari, ci pentru că-i plăcea și, pentru că avea un prisos de bunătate în el. Sadoveanu se simțea atras de dascălul său care îi trata pe elevi ca pe copiii săi: parcă eram copii lui, asta am simțit-o întotdeauna. Profesorul știa să-i laude Bravo, băieți!; dar și să-i dojenească: Măi, domnule! El făcea fiecare lucru cum trebuie și
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
lucru, deoarece iubea oamenii, motiv pentru care nu i-a părăsit niciodată: Dar Domnu’ Trandafir nu s-a du nicăieri, a rămas acolo pe pământul nostru și-n pământul nostru l-au și îngropat. Sadoveanu îi păstrează o vie amintire dascălului său, despre care spune în final că a fost un adevărat om, un bun român și un mare patriot: În locul acela odată a trăit un om... Folosind ca modalități de caracterizare, atât caracterizarea directă: Era un om bine făcut, puțin
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
acela odată a trăit un om... Folosind ca modalități de caracterizare, atât caracterizarea directă: Era un om bine făcut, puțin cam chel în vârful capului, cu ochii foarte blajini, cât și caracterizarea indirectă care se desprinde din faptele mărețe ale dascălului, scriitorul reușește să impună memoriei cititorului figura acestui dascăl ilustru căruia îi păstrează o amintire neștearsă, exprimându-și sentimentele de admirație și de recunoștință față de munca și de personalitatea deosebită a acestui om adevărat. Anca Romila, clasa a V-a
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
de caracterizare, atât caracterizarea directă: Era un om bine făcut, puțin cam chel în vârful capului, cu ochii foarte blajini, cât și caracterizarea indirectă care se desprinde din faptele mărețe ale dascălului, scriitorul reușește să impună memoriei cititorului figura acestui dascăl ilustru căruia îi păstrează o amintire neștearsă, exprimându-și sentimentele de admirație și de recunoștință față de munca și de personalitatea deosebită a acestui om adevărat. Anca Romila, clasa a V-a C Eu și Nică Într-o zi de vară
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
de pregătire al elevilor, particularităților de vârstă și chiar planuri de lecții atât de utile celor aflați la început de drum. Acestea sunt schițe orientative pentru lecții posibile și nicidecum nu oferă lecții-model, deoarece o lecție-model se realizează numai atunci când dascălul respectiv posedă artă și măiestrie pedagogică, răbdare și inteligență și, mai ales, știe să stimuleze creativitatea elevilor, condiție esențială lecțiilor de compoziție literară. Autoarea
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
sub deviza: Nici un cetățean În afara unei excursii organizate! De binefacerile turismului se convinsese singur În lungile sale peregrinări prin satele Raionului. Încuraja drumețiile și credea cu smerenie În lupta de clasă. La demonstrațiile de l Mai răspundea de portretele „Marilor Dascăli” pe care Îi avea Într-un inventar de propagandă, purta pe brațul stâng o brasardă roșie, iar când se cânta „Internaționala” lăcrima, căci era un activist sensibil. Altfel, părea un om obișnuit. Chiar dorea acest lucru. Din păcate, Îi reușea
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
nehotărât, temător la gândul că ar fi putut uita ceva, deși repetase de atâtea ori fraza asta la care muncise În taină, zile În șir și pe care o rostise cu glas tare abia aseară. E un citat din Marii Dascăli? Întrebă Flavius-Tiberius cu o curiozitate falsă, răutăcioasă. Citat pe dracu! veni prompt răspunsul bătrânului. Era dezamăgit de ușurătatea fiului său, dar și de propria sa limbuție. Hotărâse să se pocăiască, să vorbească cât mai rar cu putință și numai cu
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
sau prieten. Părtaș oricum la viața sa de fiecare zi. Între timp se va fi schimbat și el odată cu lumea. O fi și el o linie, acolo, un triunghi sau un cerc. Desenă câteva semne electorale. Simple. De portretele Marilor Dascăli nu mai putea fi vorba. Călătorise puțin În viață și numai cu ocazia războiului, dar i-a plăcut Întotdeauna geografia. La hărți era neîntrecut. Putea desena și acum harta Europei cu ochii Închiși. O antenă parabolică cu harta color a
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
Ordinului de Merit al Republicii Federale Germania; Decorația de Aur pentru Merite a Republicii Austria; Medalia pentru merite deosebite în muncă. VASILE PRUNĂ Născut la 8 aprilie 1939, în comuna Țintea, județul Prahova, al treilea copil din cei șase ai dascălului bisericii, Niculae A. Prună, și ai soției sale, Casandra. Căsătorit și are doi copii. Studii Absolvent al Liceului "Nicolae Grigorescu" din Câmpina, promoția 1956 1957, după ce terminase Școala Medie Tehnică de Petrol nr. 1 din acest oraș (1953 1956). Admis
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
din decembrie '44) și naționaliștii Pamfil Șeicanu, D. Murărașu, Vasile Militaru. Ultimul a murit la Ocnele Mari, în '59. Deși avertizat, Păstorel nu se astîmpăra. În '55, România intrase în ONU și Veronica Porumbacu versifica și ea, după procedura marelui dascăl de poezie nouă. Procedura? Iat-o: În 22 martie '50, "Scînteia" dădea știre: "minerul Andrei Silvester a salvat abatajul, ca un erou al muncii". A doua zi, tot "Scînteia" publica poluția nocturnă a "inspirației" lui A. Toma: Silvester Andrei salvează
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1471_a_2769]