2,033 matches
-
și, nu de puține ori, necesare în activitățile incluse în sfera psihopedagogiei speciale. ANEXA 1 Regulile standard privind egalizarea șanselor pentru persoanele cu handicap (adoptate de Adunarea Generală a ONU la data de 20 decembrie 1993)tc "Regulile standard privind egalizarea șanselor pentru persoanele cu handicap (adoptate de Adunarea Generală a ONU la data de 20 decembrie 1993)" Principalele reguli care trebuie să susțină egalizarea șanselor pentru persoanele cu handicap sunt: • Sporirea gradului de conștientizare - fiecare stat trebuie să inițieze și
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
adoptate de Adunarea Generală a ONU la data de 20 decembrie 1993)tc "Regulile standard privind egalizarea șanselor pentru persoanele cu handicap (adoptate de Adunarea Generală a ONU la data de 20 decembrie 1993)" Principalele reguli care trebuie să susțină egalizarea șanselor pentru persoanele cu handicap sunt: • Sporirea gradului de conștientizare - fiecare stat trebuie să inițieze și să sprijine campaniile de informare în legătură cu politica și problematica persoanelor cu handicap prin programele și serviciile inițiate sau existente în fiecare comunitate, astfel încât să
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
în sine, organizării de servicii ocazionale pentru evaluare, orientare și inserție socială etc. • Serviciile de sprijin - fiecare stat trebuie să asigure dezvoltarea, producerea și furnizarea de echipamente, instrumente și dispozitive necesare susținerii persoanelor cu handicap (ca o măsură importantă în favoarea egalizării șanselor), precum și facilitarea achiziției de know‑how tehnic, service‑ul pentru dispozitivele și echipamentele respective, facilitarea achiziției lor de către persoanele cu handicap (proteze de toate tipurile, instalații, mașini și echipamente de producție adaptate pentru persoana deficientă, ateliere de producție protejate
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
persoanele cu handicap - adoptat în anul 1983. • Declarația mondială asupra educației pentru toți - adoptată la Conferința Mondială UNESCO din anul 1990. • Recomandările Consiliului Europei asupra politicii coerente pentru (re)abilitarea persoanelor cu handicap - proclamate în anul 1994. • Regulile standard privind egalizarea șanselor pentru persoanele cu handicap - adoptate de Adunarea Generală a ONU la data de 20 decembrie 1993 și promovate de politicile de asistență și ocrotire ale UNICEF și ale altor organisme internaționale. • Declarația Conferinței Mondiale UNESCO asupra educației speciale de la
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
largă de elevi care întâmpină dificultăți în activitățile școlare (forme și niveluri variate de insucces școlar). 1. Trebuie menționat faptul că acest concept era cunoscut și aplicat în unele țări încă din anii ’80. 1. Pe plan internațional, politica privind egalizarea șanselor pentru persoanele cu dizabilități a fost reglementată de o serie de documente cu caracter juridic: Carta Socială Europeană - revizuită (art. 15 - partea a doua); Regulile Standard ONU privind Egalizarea Șanselor pentru Persoanele cu Dizabilități, 1993; Rezoluția Consiliului Europei și
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
încă din anii ’80. 1. Pe plan internațional, politica privind egalizarea șanselor pentru persoanele cu dizabilități a fost reglementată de o serie de documente cu caracter juridic: Carta Socială Europeană - revizuită (art. 15 - partea a doua); Regulile Standard ONU privind Egalizarea Șanselor pentru Persoanele cu Dizabilități, 1993; Rezoluția Consiliului Europei și a Reprezentanților Guvernelor Țărilor Membre în cadrul Consiliului privind Egalizarea Șanselor pentru Persoanele cu Dizabilități (97/C 12/01) din 1996; Recomandarea Consiliului Europei nr. R. (92) asupra unei politici coerente
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
de o serie de documente cu caracter juridic: Carta Socială Europeană - revizuită (art. 15 - partea a doua); Regulile Standard ONU privind Egalizarea Șanselor pentru Persoanele cu Dizabilități, 1993; Rezoluția Consiliului Europei și a Reprezentanților Guvernelor Țărilor Membre în cadrul Consiliului privind Egalizarea Șanselor pentru Persoanele cu Dizabilități (97/C 12/01) din 1996; Recomandarea Consiliului Europei nr. R. (92) asupra unei politici coerente pentru Egalizarea Șanselor pentru Persoanele cu Dizabilități (1992); Convenția Organizației Internaționale a Muncii nr. 159 pentru Instruirea și Angajarea
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
pentru Persoanele cu Dizabilități, 1993; Rezoluția Consiliului Europei și a Reprezentanților Guvernelor Țărilor Membre în cadrul Consiliului privind Egalizarea Șanselor pentru Persoanele cu Dizabilități (97/C 12/01) din 1996; Recomandarea Consiliului Europei nr. R. (92) asupra unei politici coerente pentru Egalizarea Șanselor pentru Persoanele cu Dizabilități (1992); Convenția Organizației Internaționale a Muncii nr. 159 pentru Instruirea și Angajarea Persoanelor cu Dizabilități (1983); Programul mondial de acțiune privind persoanele cu handicap, adoptat de Adunarea Generală ONU prin rezoluția nr. 37/52 din
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
159 pentru Instruirea și Angajarea Persoanelor cu Dizabilități (1983); Programul mondial de acțiune privind persoanele cu handicap, adoptat de Adunarea Generală ONU prin rezoluția nr. 37/52 din 3 decembrie 1982. 2. În Anexa 1 sunt prezentate Regulile standard privind egalizarea șanselor pentru persoanele cu handicap adoptate de Adunarea Generală a ONU la data de 20 decembrie 1993. 1. Asistența și protecția specială a copiilor/persoanelor cu diferite tipuri de deficiențe/handicap au fost asigurate de mai multe organisme guvernamentale: Secretariatul
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
parte prin diluarea dializatului. Concomitent, începe să crească reabsorbția limfatică (retrofiltrarea). La un moment dat, debitele celor două procese - UF și retrofiltrarea - se egalizează. Din acest moment, debitul reabsorbției depășește debitul UF și volumul lichidului peritoneal începe să scadă. Momentul egalizării debitelor apare mai tardiv dacă se folosesc soluții de dializă cu concentrație mare de glucoză, precum și la pacienții cu permeabilitate redusă a membranei peritoneale (low-transporter-i). c. Regimurile de DP Se clasifică în DP continuă (DPC) și DP intermitentă (DPI). DPC
Manual de nefrologie by Maria Covic, Adrian Covic, Paul Gusbeth-Tatomir, Liviu Segall () [Corola-publishinghouse/Science/2339_a_3664]
-
produce doar o ipoteză mai puternică. Nu avem astfel nici o garanție că în toate societățile această ipoteză este cea corectă. O analiză teoretică ne poate duce, dimpotrivă, la ipoteza că în societățile în care se duce o politică activă de egalizare a șanselor (de exemplu, în societățile socialiste), ipoteza opusă va fi mai probabilă; mediul de proveniență determină într-o măsură mai mare aspirațiile decât poziția reală obținută. Desigur, o asemenea ipoteză ar trebui și ea să fie verificată empiric. Verificarea
Spre o paradigmă a gîndirii sociologice by Cătălin Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
că relația dintre inegalitatea șanselor școlare și inegalitatea socială s-ar putea să nu mai fie generală. În societatea capitalistă actuală, inegalitatea șanselor școlare este o sursă (cauză) a inegalității sociale. Nu înseamnă însă că dacă s-ar produce o egalizare a șanselor școlare în acest tip de societate, aceasta ar duce și la oegalizare a șanselor sociale. Este probabil, în acest caz ca să apară alte surse de inegalizare socială. Stratificarea socială (poziția socială) este explicată prin variabile contextuale diferite în
Spre o paradigmă a gîndirii sociologice by Cătălin Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
un sistem caracterizat printr-o stare de echilibru: lungimea cozilor tinde să fie egală. Această stare de echilibru nu este realizată în virtutea unei finalități a sistemului, ci ca o rezultantă neintenționată a comportamentului indivizilor. Nu există o finalitate generală de egalizare a cozilor. Fiecare persoană doritoare de bilete este orientată spre minimalizarea timpului de așteptare. În consecință, ea se va orienta spre coada mai scurtă; datorită acestui fapt, lungimea celor două cozi va tinde să se egalizeze. Suprasistemele pot fi compuse
Spre o paradigmă a gîndirii sociologice by Cătălin Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
persoană va fi interesată să susțină norma generală a respectării rândului. Această normă nu exprimă o finalitate primară a suprasistemului, ci este impusă acestuia de sistemele componente, de persoanele care vor să stea liniștite la coadă, evitând conflictele și tensiunile. Egalizarea cozilor, starea de echilibru a suprasistemului, nu apare însă nici în acest caz ca o finalitate a acestuia. Nu există o regulă care să oblige pe cineva să se așeze la coada cea mai scurtă pentru a se realiza starea
Spre o paradigmă a gîndirii sociologice by Cătălin Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
a risipei practicate de clasele privilegiate. De aceea este necesar să se ia în considerație ca un criteriu secundar al progresului și structura repartiției produselor. Nu este întâmplător faptul că în societatea modernă există presiuni tot mai accentuate în sensul egalizării economice. În al doilea rând, așa cum sugerează criteriile contemporane ale societății capitaliste dezvoltate, o parte din efortul și capacitățile productive sunt înghițite de„false” necesități, de necesități „înstrăinate”. Un consum nerațional nu poate duce, chiar în condițiile abundenței, la un
Spre o paradigmă a gîndirii sociologice by Cătălin Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
Îl constituie natura relației dintre femei și bărbați, În special În ceea ce privește succesul negocierilor din sfera privată vizavi de diviziunea sarcinilor domestice. Pe parcursul analizei, autorii ajung la concluzia că nu doar accesul masiv al femeilor la piața muncii plătite a determinat „egalizarea” statutului și a rolurilor celor două sexe, ci - foarte probabil, afirmă Parish și Busse (În Tang și Parish, 2000, 209-231) - Însăși ideologia socialistă a drepturilor și obligațiilor egale. Acest lucru poate fi dedus, În special, din statistici, care arată că
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2158_a_3483]
-
Barry, Eneau și Hourriey, 1996, 441). În acest context, ne simțim datori să facem precizarea că, În opinia noastră, În problema inegalității sociale, avem de-a face cu două procese contrarii: pe de o parte, avem ca rezultat pozitiv o „egalizare socială” a veniturilor ca rezultat al transferurilor familiale de la părinții și bunicii bogați către copiii (respectiv nepoții) lor; pe de altă parte Însă, În cazul familiilor cu venituri mici, ajutoarele date copiilor riscă să-i sărăcească și mai mult, ceea ce
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2158_a_3483]
-
sistemului de pensii, în care multiplicarea numărului de pensionari s-a asociat cu menținerea unor diferențe mici între pensii, indiferent de contribuțiile prealabile, și cu lipsa unei creșteri corespunzătoare a fondului public de pensii. S-a ajuns astfel la o egalizare în sărăcia generalizată a pensionarilor și la o inegalitate structurală a acestora cu restul populației. Înaintarea în tranziție a devenit un mod de consacrare și accentuare a inegalităților sociale. Procesul nu este specific doar României. Perioada de după 1990 este în
Sociologie și modernitate. Tranziții spre modernitatea reflexivă by Lazăr Vlăsceanu () [Corola-publishinghouse/Science/2357_a_3682]
-
educația lor școlară. Dacă în trecut numărul fetelor care finalizau perioada obligatorie a învățământului de bază era net inferior celor al băieților sau accederea lor în învățământul superior era mai degrabă excepție, decât regulă, în prezent, statistica demonstrează că, odată cu egalizarea crescândă a șanselor de învățare în școli, numărul femeilor cu diplomă universitară sau cu performanțe mai înalte în învățare școlară este în continuă creștere. Să vedem ce spun datele. Bogdan Voicu ilustrează prin graficul din figura 1 cum generațiile mai
Sociologie și modernitate. Tranziții spre modernitatea reflexivă by Lazăr Vlăsceanu () [Corola-publishinghouse/Science/2357_a_3682]
-
relațiile de putere și cele sociale privilegiază încă bărbații și împiedică accesul proporțional al femeilor la poziții de putere și la exercitarea drepturilor de alegere și control ale propriilor strategii de viață. Conflictul dintre genuri persistă. Ce facem cu el? Egalizarea tendențială și inegalitatea încă persistentă dintre bărbați și femei în familie și pe piața muncii atrag atenția asupra faptului că structura și ordinea socială a modernității noastre actuale continuă să se confrunte cu acel conflict care este indus de însuși
Sociologie și modernitate. Tranziții spre modernitatea reflexivă by Lazăr Vlăsceanu () [Corola-publishinghouse/Science/2357_a_3682]
-
concluzii: În luna Octombrie 2008 dezechilibrul în favoarea forței concentrice prezintă o medie de 0,27. În luna Mai 2009 pe fondul creșterii forței relative și a forței pliometrice de la 0,45 la 0,54 s-a constatat o tendință de egalizare. Din punctul de vedere al echilibrului de tipuri de forță s-a realizat un progres semnificativ.
DEZVOLTAREA EFICIENTĂ A FORȚEI SPECIFICE PRIN ANTRENAMENTUL PLIOMETRIC AL VOLEIBALIŞTILOR DIN ECHIPA REPREZENTATIVĂ A U.P.B.. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Iancu Răchită, Ioan Maier () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_817]
-
grație scepticismului - care a atins la straussienii ca Bloom cote de Kulturpessimismus -, grație moderației, prudenței, neîncrederii în mitologia progresului, în orice alt mesianism și utopism. Ca și Aron, Lilla a învățat de la Tocqueville o profundă rezervă față de tăvălugul ineluctabil al „egalizării condițiilor”, îngemănată cu o la fel de profundă convingere că democrația liberală e răul cel mai mic din lunga listă a relelor omenești. În fine, e de reținut că Mark Lilla a fost redactor la The Public Interest (1980-1987) și redactor-colaborator la
Războaie culturale. Idei, intelectuali, spirit public by Sorin Antohi () [Corola-publishinghouse/Science/2145_a_3470]
-
The Closing of the American Mind. Celelalte aspecte ale profilului studentului american prezentate critic de Bloom sunt: relațiile interumane (trivializate, golite de emoțiile nobile; așa, nici sexul nu mai este ce era!); avansul irezistibil al egalitarismului (altă mare temă tocquevilliană: „egalizarea condițiilor”, cheie a transformării democratice); tensiunile și conflictele rasiale, un element important în gândirea lui Bloom, cristalizat inițial sub impactul experienței sale de la Cornell, unde a avut prilejul de a-i vedea în (re)acțiune pe radicalii negri, de a
Războaie culturale. Idei, intelectuali, spirit public by Sorin Antohi () [Corola-publishinghouse/Science/2145_a_3470]
-
creații reprezentative și durată În timp, RS face figură nouă În istoria gândirii și practicii literare prin câteva trăsături și consecințe distinctive și anume: - caracter oficial, de stat; consecințe: negarea și eliminarea altor orientări, teme sau formule de creație și egalizarea (comunizarea, pecerizarea) paradigmei literare; - preeminența criteriului ideologic În locul celui estetic În creație, În judecata de valoare și În ierarhizarea axiologică; consecințe: absolutizarea partinității În creație și a funcției pragmatice a operei care devine o „instituție” cu scopuri precise, de a
Literatura în totalitarism. 1949-1951 by Ana Selejan [Corola-publishinghouse/Science/2043_a_3368]
-
În URSS de unde au fost impuse, cu aprobarea și susținerea locală a statelor socialisre din estul Europei, care În general urmau modelul sovietic În toate sferele existenței: agricultură, industrie, viață socială, deci și culturală. Ideologia filosofică care a alimentat această egalizare, comunizare, În toate planurile, a fost cea marxist-leninistă. Tot ea a stat și la baza inspirației și dezvoltării literare. Istoricește, P devansează RS. Există apropieri și diferențieri Între cele două direcții literare. Azi există tendința de a le unifica, mai
Literatura în totalitarism. 1949-1951 by Ana Selejan [Corola-publishinghouse/Science/2043_a_3368]