8,573 matches
-
folosite; gradul de interșanjabilitate a pieselor de schimb și modul de asigurare cu acestea; evaluarea costurilor pe toate elementele care fac obiectul dosarului tehnic; prezentarea lucrărilor de construcții civile, a construcțiilor speciale, a soluțiilor arhitectonice, cu estimarea costurilor, precizarea furnizorilor, executanților etc. 8) Metodele de organizare a activității comerciale, a muncii și a producției. Într-o economie de piață accentul trebuie să cadă pe activitatea comercială, de desfacere, de valorificare a produselor finite. De aici derivă rolul important al activităților de
Sinergetica accesării proiectelor Pregătire. Elaborare. Evaluare. Optimizare by Conf. univ. dr. Claudiu CICEA, Lect. univ. dr. Cristian BUŞU () [Corola-publishinghouse/Science/207_a_476]
-
conducerii pentru buna administrare a veniturilor și cheltuielilor publice, perfecționând activitățile entității publice. Scopul principal al activității auditului public intern îl formează responsabilizarea atât a managerului pentru realizarea țintelor pe care le are în față, cât și a tuturor celorlalți executanți din interiorul organizației, aspect care poate fi atins numai prin urmărirea existenței, formalizării și actualizării sistematice a procedurilor interne și a modului de implementare a lor în practică. Auditorii interni și managerul trebuie priviți ca parteneri și nu ca adversari
Sinergetica accesării proiectelor Pregătire. Elaborare. Evaluare. Optimizare by Conf. univ. dr. Claudiu CICEA, Lect. univ. dr. Cristian BUŞU () [Corola-publishinghouse/Science/207_a_476]
-
organizează activitatea de audit intern, reglemen tează aceste aspecte, România având în acest moment un cadru normativ adecvat, acceptat de Comisia Europeană și armonizat cu sistemele similare din țările candidate. Auditul intern este efectuat de persoane care aparțin elaboratorului și executantului de proiect. Acest tip de audit are avantajul unei bune cunoașteri a membrilor echipei de realizare a proiectului, a mediului în care se derulează, a influențelor posibile asupra altor domenii de activitate din organizație. Principalele dezavantaje sunt date de caracterul
Sinergetica accesării proiectelor Pregătire. Elaborare. Evaluare. Optimizare by Conf. univ. dr. Claudiu CICEA, Lect. univ. dr. Cristian BUŞU () [Corola-publishinghouse/Science/207_a_476]
-
această cale se pot îndeplini dezideratele politice de independență și delimitare teritorială. Autoritatea este definită ca putere legitimă. Ea poate fi înțeleasă ca existența dreptului de a comanda și de a face ca ordinele și sarcinile să fie respectate de executanți. Acțiunile de descurajare a unui stat față de intențiile sale agresive se realizează prin unirea eforturilor altor state pentru a demonstra că puterea lor este mult mai mare în situația când statul agresor ar încerca să-și promoveze politica sa de
Euroarmata şi apărarea României. Analiză de epistemologie constructivistă privind politica de securitate şi apărare comună a Uniunii Europene by Constantin Manolache () [Corola-publishinghouse/Science/1432_a_2674]
-
această tehnică folosește conceptul de observator-executant, prin care agentul desemnat este observatorul propriului comportament, el înregistrând aspectele cele mai importante ale activității desfășurate. Deci, prin această tehnică, informațiile despre sistem, despre problemele investigate, sunt obținute prin autoevaluarea realizată de înșiși executanții sau membrii sistemului respectiv. 1.4. Tehnici de observare la nivel de grup Aceste tehnici se focalizează pe evenimente trecute, interacțiunile la nivel de grup putând aduce câteva avantaje: la nivel de grup pot fi dezvoltate mai bine și mai
Bazele analizei și diagnozei sistemelor economice. In: Bazele analizei si diagnozei sistemelor economice by Adrian Victor Bădescu, Dana Maria Boldeanu, Nora Monica Chirița, Ioana Alexandra Bradea () [Corola-publishinghouse/Science/218_a_365]
-
durata și frecvența realizării, dificultățile și „locurile înguste” întâlnite, numărul și tipul de erori, materialele și informațiile necesare pentru execuție, interacțiunile cu alte activități etc.; analiza de protocol: combină caracteristicile interviului cu cele ale analizei activității, prin observarea și intervievarea executantului pe parcursul desfășurării unei activități. Tehnica permite identificarea tipului de decizie și a momentului când se iau deciziile critice, erorile și sursele de erori, cauzele care duc la nerealizarea unor activități ș.a. În cadrul acestei tehnici, executanții își descriu activitățile la care
Bazele analizei și diagnozei sistemelor economice. In: Bazele analizei si diagnozei sistemelor economice by Adrian Victor Bădescu, Dana Maria Boldeanu, Nora Monica Chirița, Ioana Alexandra Bradea () [Corola-publishinghouse/Science/218_a_365]
-
activității, prin observarea și intervievarea executantului pe parcursul desfășurării unei activități. Tehnica permite identificarea tipului de decizie și a momentului când se iau deciziile critice, erorile și sursele de erori, cauzele care duc la nerealizarea unor activități ș.a. În cadrul acestei tehnici, executanții își descriu activitățile la care participă în calitatea lor de observatori-participanți. 1.6. Tehnici informaționale de observare Aceste tehnici evidențiază legătura dintre informații și mediul sau suportul pe care sunt înregistrate temporar sau permanent, editabile sau nu, pe diferite niveluri
Bazele analizei și diagnozei sistemelor economice. In: Bazele analizei si diagnozei sistemelor economice by Adrian Victor Bădescu, Dana Maria Boldeanu, Nora Monica Chirița, Ioana Alexandra Bradea () [Corola-publishinghouse/Science/218_a_365]
-
un set de întrebări referitoare la existența activității în realitate, modul în care este realizată în prezent, calitatea activității și a execuției, persoana cea mai indicată să o execute, cine răspunde de ea, conexiunile activității cu alte activități, relațiile dintre executanți etc. Activitățile pot fi divizate în subactivități având în vedere rolul fiecărei activități, interdependențele dintre ele și scopul analizei. Se obține astfel un model conceptual corespunzător nivelului al doilea de rezoluție. Practica a arătat că un model conceptual este bine
Bazele analizei și diagnozei sistemelor economice. In: Bazele analizei si diagnozei sistemelor economice by Adrian Victor Bădescu, Dana Maria Boldeanu, Nora Monica Chirița, Ioana Alexandra Bradea () [Corola-publishinghouse/Science/218_a_365]
-
deciziilor pe verticala sistemului managerial; corelarea deciziilor pe orizontala sistemului managerial; folosirea unor metode și instrumente pentru coordonarea eficientă; d) antrenarea/implicarea personalului: stilul de management folosit; principiile și complexitatea sistemului de acordare a stimulentelor; nivelul moralului managerilor și al executanților; folosirea unor metode și tehnici specifice antrenării personalului; e) control-evaluare: sistemul de control financiar; sistemul de control al vânzărilor; sistemul de control al stocurilor; sistemul de control al calității produselor; sistemul de control al costurilor de producție; gradul de relevanță
Bazele analizei și diagnozei sistemelor economice. In: Bazele analizei si diagnozei sistemelor economice by Adrian Victor Bădescu, Dana Maria Boldeanu, Nora Monica Chirița, Ioana Alexandra Bradea () [Corola-publishinghouse/Science/218_a_365]
-
și din perspectiva managementului organizațional implicat de structura clasei de elevi ca organizație. Problemele de maximă responsabilitate care diferențiază procesele manageriale din învățământ față de procesele izomorfe din alte sectoare ale vieții sociale, față de industrie spre exemplu, unde între conducător și executant se interpune mașina, sunt că în procesul de învățământ conducerea se realizează nemijlocit asupra personalităților în formare ale copiilor și tinerilor. Iar dacă în industrie rebuturile pot fi recondiționate și reintroduse în circuitul economic (pierderile nefiind prea însemnate), în educație
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
putut observa, mutații fundamentale și la nivelul științelor educației, în special în planul relațiilor stabilite între obiect și subiect: „Dacă era primei revoluții industriale a dus la inversarea raporturilor dintre obiect șisubiect, supunând subiectul obiectului, omul devenind un fel de executant orb, era marilor mutații în știință și tehnică va duce la o nouă inversare a raporturilor dintre subiect și obiect, restituind omului dimensiunea sa pierdută, el redevenind, pe un plan superior, stăpânul mașinii moderne, stăpânul propriului său destin” (Roman, V.
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
la pierderea eficienței deciziei; - trebuie să acționezi dur și în forță; - orice amânare lucrează în defavoarea ta; • renunță la „șefuleți”: - elimină sau minimalizează pe cât posibil numărul adjuncților deoarece pentru a-și da importanță produc doar încurcături; • încarcă-ți subalternii: - deleagă autoritatea executanților și ei devin eficienți deoarece: decid pentru ei înșiși ce lucrări să facă; execută corect lucrările alese; controlează rezultatele obținute; răspund pentru lucrările executate; sunt plătiți după calitatea muncii lor; • formează echipe: - obligă subalternii să lucreze în echipă - activitatea va
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
muncii lor; • formează echipe: - obligă subalternii să lucreze în echipă - activitatea va fi mai eficientă și mai bine organizată; - fiecare membru al echipei este expert într-un domeniu bine definit; • controlează corect: - în perioada de criză trebuie să iți testezi executanții, să le determini competența reală: explică-le standardele de atins, dă-le mână liberă, controlează-i periodic, compară rezultatele cu standardele, explică-le când și unde au greșit; - personalul trebuie: încărcat la maximum, să le fie fixate obiective, să le
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
asemenea, ea nu transmite această forță obligatorie decât contractelor care au prin ele Însele o valoare socială, care sunt adică În conformitate cu regulile de drept.” (2001:130 - 132). Calitățile de cumpărător și respectiv vânzător, de angajat și angajator, de beneficiar și executant, de mandatar și mandat, de asociați ai unei societăți comerciale etc. sunt roluri social constituite și asumate ca atare de către părțile dintr-un contract. Ele au drepturi și obligații constitutive, impuse de către societate, mai presus de capacitatea lor de negociere
Organizare și câmpuri organizaționale. O analiză instituțională by Mihai Păunescu [Corola-publishinghouse/Science/2104_a_3429]
-
de acțiune responsabilă a actorilor („investitorilor”). Ei arată cum capacitatea de acțiune (agenția) a actorilor este un proces de devoluție a autorității divine. Aceasta din urmă era singura forță acțională În societățile premoderne, indivizii fiind mai degrabă În ipostaza de executanți ai voinței divine. Capacitatea de acțiune responsabilă și autoritatea sunt asumate imanent În practicile și cunoașterea sociale și este rezultatul unui proces de standardizare a mijloacelor raționale pentru a atinge anumite scopuri (de exemplu birocrația ca mijloc pentru atingerea unor
Organizare și câmpuri organizaționale. O analiză instituțională by Mihai Păunescu [Corola-publishinghouse/Science/2104_a_3429]
-
număr de chestionare, atunci când e nevoie de garanții serioase privind rezultatele sondajului. Colectivul de omologare poate ajuta beneficiarul cercetării și pe alte planuri. El are posibilitatea, de pildă, să-i faciliteze înțelegerea cât mai exactă a semnificației datelor oferite de executant, să-i ofere sugestii asupra modului de prezentare a acestor informații, să-i pună la dispoziție rezultate comparative, preluate din alte cercetări etc. Părerea noastră este că sociologii trebuie să-i convingă pe cei din mediile de informare publică de
Ancheta sociologică și sondajul de opinie. Teorie și practică by Traian Rotariu, Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/1855_a_3180]
-
ascultare din partea elevilor, profesorul nu mai este doar o sursă de informații și un debitor de restricții și interdicții, el (re)devine un organizator, Îndrumător, animator al activității elvilor după cum aceștia Încetează de a fi doar receptori ai informației și executanți ai ordinelor, ei devin la rândul lor participanți activi și coparticipanți la propriul proces de formare. Prin urmare, modernizarea relației pedagogice presupune lărgirea statusurilor celor doi poli, profesorul și elevul cu o serie de atribute care să faciliteze o cooperare
INTEGRAREA COPIILOR CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREŞCOLAR. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Angelica DRĂGOI () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2129]
-
care neagă sau aprobă etc). Abilități: autonomie personală relativ restrânsă: mănâncă singur, cu ajutor minim, nu poate folosi ambele mâini; se autoservește cu anumite materiale (cărți, caiete, trusa cu rechizite etc.) În limitele folosirii unei singure mâini; poate fi simplu executant În sarcini ușoare (aducerea unui obiect). Aria de relații sociale: manifestă dorința permanentă de a se integra În grup, solicită să participe alături de copii la toate activitățile organizate, să lucreze cu material identic cu cel al copiilor; este empatic când
ŞANSE EGALE PENTRU TOȚI. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Amalia PĂTRAŞCU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2142]
-
și ascultare din partea elevilor, profesorul nu mai este doar o sursă de informații și un debitor de restricții și interdicții, el (re)devine un organizator, Îndrumător al activității elevilor, după cum aceștia Încetează de a fi doar receptori ai informației și executanți ai ordinelor, ei devenind participanți activi ai propriului proces de formare. 3. Perspectiva socială necesită urmărirea modalităților prin care elevii cu cerințe speciale pot fi incluși și adaptați la comunitate; ei trebuie să accepte și să respecte setul de norme
PERSPECTIVE ALE INTEGRĂRII COPIILOR CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE ÎN ŞCOALĂ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Maria SOLOMON () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2151]
-
și toate, pentru a-l determina pe membrul organizației să muncească, să-și îndeplinască atribuțiile ce îi revin. Această strategie bazată pe un riguros și permanent control generează raporturi ierarhice rigide, cu un sens unic de la grupul de conducere către executanți. Cum se vede, teoria X consideră omul leneș, lipsit de motivația intrinsecă a muncii, neatașat organizației, indisciplinat, neatent, superficial. În ceea ce o privește, teoria Y consideră faptul că munca face parte din natura omului, că este o dimensiune/caracteristică intrinsecă
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
lider și membrii grupului. Indivizii au statute și responsabilități diferite, ca efecte și consecințe. Statutul unuia dintre ei este dependent de aprecierile și de deciziile celuilalt. În relația verticală, un agent este subordonat celuilalt. Subordonații au, în general, rol de executanți. Participarea lor este dirijată și limitată, solicitată și controlată de cel cu statut superior în ierarhia organizației. Relațiile pe verticală sunt relații de putere. Relațiile comunicative, interperceptive și simpatetice După natura și conținutul lor, relațiile interpersonale pot fi relații intercomuncative
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
o situație conflictuală și să piardă timp și forțe în plus; • el trebuie neapărat să câștige timp (să se asigure de sprijin, să primească informații suplimentare); • consideră că discutarea imediată a problemei poate duce la acutizarea situației. La rândul său, executantul iese din situație fără vreo atingere a propriilor sale interese, însă fără rezolvarea conflictului. Avantajul strategiei: este binevenită când timpul nu (ne) presează. Dezavantajul ei: problema se acutizează și poate deveni incontrolabilă. Bernard Mayer (2000, apud Stoica-Constantin, 2004) surprinde următoarele
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
1998 și la aproximativ 10% în prezent (Waylen, 1994, p. 347; Kenworthy, 1999, p. 243). Aceasta în condițiile în care femeile reprezintă mai mult de jumătate din populație. În tranziția românească, rolurile atribuite femeilor sunt preponderent cele de „gospodine, mame, executanți, obiect de reclamă, obiect sexual”, percepția publică și modul în care ele sunt prezentate în spațiul public rămânând neschimbate până în 2005 (Pasti, Miroiu, Codiță, 1996, p. 188). În publicitate și mass-media, femeile sunt constant portretizate în rolurile enumerate mai sus
Gen și putere by Oana Băluță () [Corola-publishinghouse/Science/1991_a_3316]
-
ancorat în tradiție și dictat din exterior. Astfel, școala creează un individ privat de libertatea de a alege (din lipsa unei alternative viabile), care va considera că totul trebuie să i se dea de-a gata, el fiind un simplu executant al unor decizii. Modelul paternalist este inoculat, așadar, individului încă de la primele sale contacte cu societatea. Modelul educațional creează o cultură patriarhală, în care educația pentru viață este diferită în funcție de sexe. Modelele sociale reprezentate în școală asociază imaginea bărbatului cu
Gen și putere by Oana Băluță () [Corola-publishinghouse/Science/1991_a_3316]
-
State University of New York, 1992, p. 49. footnote>. Existența puterii În relațiile organizaționale (legitimă În măsura În care are la bază efectele dreptului de proprietate) nu anulează diferențele marcante În ceea ce privește relațiile dintre om și organizație. Managementul taylorist reduce lucrătorul salariat la un simplu „executant cât mai disciplinat” și, prin aceasta, pun În evidență un model simplu de management bazat pe cerințele locului de muncă, disciplină și control, rutină și ierarhie. În serviciile publice, acest tip de management poate fi aplicat cu bune rezultate doar
Psihosociologia managerială by Elvira Nica () [Corola-publishinghouse/Science/204_a_187]