1,334 matches
-
nivelul vieții personale, cotidiene și a celei școlare. Funcția de consiliere impune: a) acordarea unei asistențe psihopedagogice elevilor, părinților, altor actori sociali, care colaborează cu el/instituția. Funcția de socializare și protecție socială - competențele: a) integrarea elevilor în societate; b) familiarizarea cu diverse medii sociale, exersând conduita acestora; c) valorificarea eficientă a parteneriatului educațional elev familie-școalăcomunitate. Funcția de promovare a culturii democratice necesită anumite competențe: a) familiarizarea elevilor cu valorile culturii politice: libertățile și drepturile omului/copilului, toleranță, democrație, suveranitate; b
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
instituția. Funcția de socializare și protecție socială - competențele: a) integrarea elevilor în societate; b) familiarizarea cu diverse medii sociale, exersând conduita acestora; c) valorificarea eficientă a parteneriatului educațional elev familie-școalăcomunitate. Funcția de promovare a culturii democratice necesită anumite competențe: a) familiarizarea elevilor cu valorile culturii politice: libertățile și drepturile omului/copilului, toleranță, democrație, suveranitate; b) realizarea educației civice prin c) stimularea participării la viața școlii, familiei, comunității; Funcția de orientare profesională - competențe: a) respectarea deciziilor elevilor privind propria formare: b) exprimarea
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
diferită de a noastră, ea ne informează și ne formează mult mai mult decât memoria conștientă și organizată care ne dă de gândit. Ea răsună în noi mai mult decât raționăm noi asupra ei. Este ceea ce se numește cunoaștere prin familiarizare sau prin impregnare o cunoaștere care abia atinge conștiința, dar care se traduce prin impresia intimă că știm scenariul evenimentelor care se derulează în jurul nostru. Experiența ne permite să spunem ce se va întâmpla, să nu ignorăm regulile implicite ale
Antropologia by Marc Augé, Jean-Paul Colleyn () [Corola-publishinghouse/Science/887_a_2395]
-
impregnare o cunoaștere care abia atinge conștiința, dar care se traduce prin impresia intimă că știm scenariul evenimentelor care se derulează în jurul nostru. Experiența ne permite să spunem ce se va întâmpla, să nu ignorăm regulile implicite ale unei culturi. Familiarizarea lentă și răbdătoare cu terenul face ca antropologul să nu fie complet la dispoziția diversității de fenomene; acesta știe să deosebească informația de zgomotele de circumstanță. Este proba terenului cum se spune de la Freud încoace: proba realității care îi permite
Antropologia by Marc Augé, Jean-Paul Colleyn () [Corola-publishinghouse/Science/887_a_2395]
-
pedagogice arată că aproximativ jumătate din rebuturile școlare constatate în ciclul primar și gimnazial își au originea în diferențele prezentate de copii în debutul școlarității (disponibilitatea de a comunica cu ceilalți din jur, cunoștințele și deprinderile minime necesare însușirii scriscititului, familiarizarea cu rigorile unui program școlar organizat). - Stabilirea unor relații strânse de parteneriat între școala și familie, deoarece pentru mulți elevi factorii eșecului școlar se situează în familie și nu, în cadrul contextului școlar. Pentru buna funcționare a relației "școalăfamilie" este necesar
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
a elevilor ce întâmpină dificultăti în activitatea de învățare; dozarea temelor și a exercitiilor folosite la ore etc. - Individualizarea sau diferențierea instruirii în cadrul procesului de educație și învățământ. - Elaborarea și desfășurarea de proiecte de parteneriat gradiniță-școală ce au ca scop familiarizarea copiilor cu mediul școlar. - Școala părinților - Organizarea de cursuri pentru părinți atât la nivel preșcolar cât și școlar în cadrul Proiectului Național inițiat de MECTS "Educați Așa", ce are ca scop conștientizarea și cunoașterea comportamentelor și aplicarea acestora în situații specifice
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
la definirea unui model interacționat. Apoi am elaborat scenariul propriu-zis care a fost valorificat În instruire și care a fost mult simplificat situației reale. -alegerea partenerilor și instruirea lor În legătură cu specificul și exigențele jocului de rol, respectiv distribuirea rolurilor și familiarizarea participanților cu sarcinile de realizat. Pentru fiecare participant am descris amănunțit status-ul și rolul pe o fișă; distribuirea rolurilor a fost prestabilită de mine, cunoscând Înclinațiile copiilor; -Învățarea individuală a rolului de către fiecare participant prin studierea fișei, participanții fiind
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Roxana Lupu Ştefan () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93551]
-
pe scaune. Dacă nu a mai rămas niciun scaun liber sau niciun copil fără scaun, înseamnă că numărul copiilor este egal cu numărul scăunelelor. Între mulțimea copiilor și mulțimea scăunelelor există o mulțime biunivocă. Activitățile cu conținut matematic contribuie la familiarizarea copiilor cu relația „are tot atâtea elemente” prin punerea în perechi a elementelor a două mulțimi. Exemplu: Dacă avem o mulțime de flori A și o mulțime de fluturași B și fiecărei flori îi corespunde un fluturaș, atunci cele două
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
multe mulțimi, apoi compararea prin punere în corespondență, formarea de perechi și indicarea mulțimii care are mai puține, respectiv mai multe elemente, sau precizarea că cele două mulțimi au tot atâtea elemente. Pentru formarea conceptului de număr natural, se urmărește familiarizarea copiilor cu numărul și număratul în limitele 1 - 10, prin raportarea corectă a cantității la număr și a numărului la cantitate; recunoașterea cifrelor corespunzătoare; intuirea relației de ordine în mulțimea numerelor naturale prin formarea șirului numerelor naturale, ordonate crescător și
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
a determina că în două mulțimi sunt tot atâtea elemente - prin formarea de perechi - sau de a determina că o mulțime are mai multe (puține) elemente decât o altă mulțime; • intuirea locului unui număr în șirul numerelor naturale în raport cu vecinii; • familiarizarea copiilor cu simbolul numerelor, cu cifrele 1 -10 , prin recunoașterea formelor și semnificației lor fără să le scrie. 2.5.3. Conservarea numerică și formarea conceptului de număr la vârsta de 6-7 ani Noțiunea de număr este influențată de componența
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
ultimul (când copilul a pronunțat ,,doi” ursuleți), ci la întreaga grupă. La fel procedează și când numără până la trei, gestul de încercuire fiind inutil pentru numărul 1, dar necesar la sfârșit, când trebuie să încercuiască întreaga mulțime, grupă de obiecte. Familiarizarea copiilor cu număratul obiectelor din mulțimi (grupuri) diferite având unul, două sau trei obiecte, compararea și aprecierea globală a cantității, indicând sau experimentând verbal în care grupă sunt mai multe (puține) obiecte, se realizeză în cadrul activităților comune prin joc didactic
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
exemplu o mulțime de 2 ciupercuțe, să construiască mulțimi formate din tot atâtea frunze, flori, rățuște), etc; •să ordoneze mulțimile în șir crescător sau descrescător de la 1 la 5 sau de la 5 la 1; Se insistă atât în activitățile de familiarizare cu numerele naturale 1- 5 și cu numărarea conștientă a obiectelor din fiecare mulțime formată după un anumit criteriu. Se cere copiilor să numere obiectele unei mulțimi de la 1 la 5, prin apreciere și diferențiere globală a cantității în grupe
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
regăsește în toate etapele metodologice de realizare a unității de învățare. 3.6.2. Demonstrația Demonstrația ca metodă asigură reflectarea obiectului învățării la nivelul percepției și al reprezentării prin intermediul materialului intuitiv. Ca metodă intuitivă, demonstrația este prezentă în etapa de familiarizare a unei unități de învățare cu scopul de a valorifica caracterul activ al percepției copilului,.pentru a fi mai eficientă, demonstrația - ca metodă de învățare - trebuie să respecte anumite cerințe: • utilizarea diferitor materiale didactice demonstrative ca substitute ale realității, care
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
unor abilități ce vor putea fi exersate în rezolvarea unor noi sarcini cu alt grad de complexitate. Pentru ca un ansamblu de exerciții să conducă la formarea unor deprinderi operatorii, este necesar ca copilul să parcurgă un traseu didactic care implică: • familiarizarea cu acțiunea în ansamblul ei, prin demonstrație și aplicații inițiale; • familiarizarea cu elementele componente ale deprinderii; • reglarea și autocontrolul efectuării operațiilor; •automatizarea și perfectarea acțiunii, dobândirea abilității. Un sistem eficient de exerciții satisface anumite condiții psihopedagogice specifice etapelor de formare
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
sarcini cu alt grad de complexitate. Pentru ca un ansamblu de exerciții să conducă la formarea unor deprinderi operatorii, este necesar ca copilul să parcurgă un traseu didactic care implică: • familiarizarea cu acțiunea în ansamblul ei, prin demonstrație și aplicații inițiale; • familiarizarea cu elementele componente ale deprinderii; • reglarea și autocontrolul efectuării operațiilor; •automatizarea și perfectarea acțiunii, dobândirea abilității. Un sistem eficient de exerciții satisface anumite condiții psihopedagogice specifice etapelor de formare a abilităților matematice: • succesiunea sistemică a exercițiilor prin respectarea etapelor de
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
muzicală dezvoltă sentimentul de dragoste pentru muzică, gustul estetic muzical, capacitatea de concentrare pentru a înțelege și simți frumosul din muzică. Învățătorul va pregăti minuțios acest moment al lecției pentru a obține rezultatul scontat, pentru a-și atinge obiectivele urmărite: - familiarizarea elevilor cu conținutul piesei ce urmează a fi audiat, care se analizează astfel: > povestirea pe scurt a conținutului; > intuirea unui tablou cu scene și imagine referitoare la conținutul cântecului ce va fi audiat; > audiția propriu-zisă- etapa cea mai importantă a
PROBE DE EVALUARE LA EDUCAȚIA MUZICALĂ by Marinela Bugeac () [Corola-publishinghouse/Science/91589_a_93185]
-
la sporirea expresivității muzicale a cântecelor și la antrenarea copiilor la cântare vocală și instrumentală. 5. Lecția de audiție muzicală Partea I - reeptarea cântecului învățat în ora precedentă; Partea a II-a - anunțarea subiectului audiției prezentarea piesei propuse pentru audiție, familiarizarea cu conținutul piesei; - audiția propriu-zisă a piesei; - lecție conversație Audiția muzicală reprezintă un mijloc didactic ce ilustrează o anumită problemă muzicală dar și un moment de sensibilitate, de cultivare a gustului estetic. Propuneri pentru audiție - Basmul muzical „Petrică și Lupul
PROBE DE EVALUARE LA EDUCAȚIA MUZICALĂ by Marinela Bugeac () [Corola-publishinghouse/Science/91589_a_93185]
-
ANALIZA MATERIALELOR PRIN CALORIMETRIE DIFERENȚIALĂ 1. Scopul lucrării Lucrarea de laborator are drept scop familiarizarea studenților cu analiza termica diferențială a materialelor. Se vor executa măsurători pe diferite materiale și se vor trage concluzii utilizând curbele DSC rezultate. 2. Considerații teoretice Analiza termică (Thermal analysis - TA) a fost definită ca reprezentând un grup de tehnici
Tehnici de analiză în ingineria materialelor by Ioan Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/91606_a_93481]
-
ANALIZA REZISTENȚEI LA COROZIUNE A MATERIALELOR METALICE 1. Scopul lucrării Lucrarea de laborator are drept scop familiarizarea studenților cu analiza materialelor din punct de vedere al rezistenței la coroziune a acestora. Se va studia comportarea unor materiale metalice la coroziune și se vor trage concluzii asupra posibilității utilizării acestora în medii ostile. 2. Considerații teoretice 2.1
Tehnici de analiză în ingineria materialelor by Ioan Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/91606_a_93482]
-
ANALIZA STRUCTURALĂ ȘI CHIMICĂ A MATERIALELOR PRIN MICROSCOPIE ELECTRONICĂ CU BALEIAJ 1. Scopul lucrării Lucrarea de laborator are drept scop familiarizarea studenților cu analiza structurală și chimică microscopică electronică a materialelor. Se va analiza construcția și modul de funcționare a microscopului electronic cu baleiaj și se vor studia diverse probe atât din punct de vedere al microstructurii cât și a compoziției
Tehnici de analiză în ingineria materialelor by Ioan Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/91606_a_93480]
-
trebui să se implice în astfel de cercetări sau/și în colaborări cu specialiștii în alte domenii, că nu există destui filosofi politici care au competențe solide și în tematica, metodologia, argumentele și teoriile științelor sociale și politice sau că familiarizarea cu metodologia, argumentele și teoriile științelor sociale și politice este indezirabilă pentru filosofii politici (sau, la fel de important, că familiarizarea cu metodologia, argumentele și teoriile filosofiei politice este indezirabilă pentru sociologi și politologi). Tot ceea ce susține ea este doar că destule
În afara eticii? Filosofia politică și principiile morale by Eugen Huzum () [Corola-publishinghouse/Science/84953_a_85738]
-
există destui filosofi politici care au competențe solide și în tematica, metodologia, argumentele și teoriile științelor sociale și politice sau că familiarizarea cu metodologia, argumentele și teoriile științelor sociale și politice este indezirabilă pentru filosofii politici (sau, la fel de important, că familiarizarea cu metodologia, argumentele și teoriile filosofiei politice este indezirabilă pentru sociologi și politologi). Tot ceea ce susține ea este doar că destule programe de cercetare așa-zis "interdisciplinare" nu sunt, de fapt, decât manifestări ale imposturii intelectuale sau, în termenii mai
În afara eticii? Filosofia politică și principiile morale by Eugen Huzum () [Corola-publishinghouse/Science/84953_a_85738]
-
în patru ediții. Actuala variantă românească a cărții reprezintă a treia apariție editorială în România a lui Jean Servier, după Istoria utopiei (Editura Meridiane, București, 2000) și Magia (Editura Institutul European, lași, 2001). Cartea este o foarte utilă introducere și familiarizare a cititorului român cu istoria terorismului secolului al XX-lea din America de Sud și Statele Unite ale Americii, Europa și Japonia, dar și din Orientul Apropiat. Pagini speciale sunt consacrate analizei psihosociologice a fenomenului terorismului, cu referire directă la cel internațional și
Mit, magie și manipulare politică by Nicu Gavriluță () [Corola-publishinghouse/Science/84969_a_85754]
-
consolidată în amintirea tuturor:”- Dumneavoastră nu cunoașteți țăranul român”. Se observă înclinația scriitorului către cercetarea sufletelor simple capabile de intense trăiri, înclinația sa pentru aspectele dramatice ale vieții satului. Ion, primul mare roman țărănesc din literatura română, dovedise o definitivă familiarizare cu mediul. Scriitorul a intuit foarte bine rețeaua complexă a legăturilor sociale, a înțeles ce înseamnă pentru țăran pământul. Pădurea Spânzuraților formase în scriitor simțul marilor evenimente de răscruce în existența colectivității, îl deprinsese să vadă mai exact raporturile dintre
VIZIUNE GENERALĂ ASUPRA ȚĂRANULUI ÎN OPERELE LUI REBREANU by ANCA CHIRICA () [Corola-publishinghouse/Science/91620_a_92349]
-
curte sau în care, în lumea basileică, atingea apogeul renașterea paleologă, Țările Române făceau încă efortul de a-și stabiliza identitatea statală și de a se autodefini socio-politic și spiritual. Înfruntările tot mai solicitante, presiunile la granițele cu statele catolice, familiarizarea cu spiritualitatea ortodoxă, contactele comerciale și militare mai curând cu comunitățile de rit bizantin au condiționat și au încadrat în final opțiunea conducătorilor români; totodată, au generat planul de întemeiere a statelor lor. Modelele și presiunile externe încep să-și
Imaginarul medieval: forme și teorii by Laura Mesina () [Corola-publishinghouse/Science/84959_a_85744]