5,108 matches
-
Într-o comunitate, nu poți pune lucrurile în mișcare fără sprijinul comunității” În 2004, când a participat la un curs pentru reprezentanții ONG-urilor din domeniul dezvoltării comunitare, învățătoarea Elisabeta Păcuraru de la Școala Gimnazială Eșelnița a primit de la unul dintre formatori următoare întrebare: „Ce faci dacă primești finanțare pentru un proiect, dar nimeni din comunitate nu îl sprijină și nimeni nu te ajută?” Își amintește că a spus, la acea vreme, că îl va continua. „Nu”, i-a răspuns formatorul, „abandonezi
„Păpușile de teatru au fost azi testate la centru și sunt perfecte () [Corola-blog/BlogPost/338118_a_339447]
-
meseria de lucrător comercial. Ca să dea bine, să câștige, proiectul a militat pentru egalitatea de șanse pe piața muncii, instruind exclusiv femei apte de muncă, fără venituri, cu vârste cuprinse între 18 și 50 de ani. Am fost trainer - sau formator, conform nomenclatorului de ocupații - pentru câteva grupe de femei din comune sărace din Giurgiu, Prahova și Ilfov. Deasupra mea era firma de consultanță, cea care avea managementul proiectului, apoi firma care m-a angajat, cea care implementa propriu-zis aceste cursuri
40 de femei au visat că vor ajunge la Carrefour și la Billa. „M-a durut, era pentru prima dată în viață când îmi călcam pe principii” () [Corola-blog/BlogPost/337802_a_339131]
-
oferim ideea că răul poate fi eradicat de la rădăcină. Optica aceasta este falsă și chiar dăunătoare pentru echilibrul sufletesc al persoanei. Răul nu poate fi eradicat (o abordare filosofică ne-ar spune că nici nu trebuie, pentru că este potențator și formator, într-o anumită măsură, al binelui). Un anumit grad de rău trebuie tolerat cu stoicism, îndreptându-ne atenția spre ceea ce este bine. Cu certitudine, în lumea asta de sub troposferă, răul este un ingredient obligatoriu, ideal limitat și controlat, dar niciodată
Copii umiliți la școală. Ce puteți face dvs., ca părinți, și ce pot face eu, ca profesor, în cazul în care un copil este agresat de un coleg () [Corola-blog/BlogPost/337893_a_339222]
-
de Aletha Solter, să fi practicat minim un an această abordare, să fi citit toate cărțile publicate de Aletha Solter și să fi trecut cu brio de interviul cu dânsa. Daiana Colceriu este licențiată în psihologie, instructor de Aware Parenting, formator, asistent de educatoare Montessori, director de creșă și grădiniță de peste 10 ani. Coordonează Clubul piticilor, activitate adresată copiilor de 1-3 ani. Este fascinată de copii și susține cu tărie că primii 7 ani de viață sunt cei mai importanți în
Părinții din Brașov învață despre disciplina democratică a copiilor [Corola-blog/BlogPost/100370_a_101662]
-
managementului entităților publice Sprijinirea recrutării personalului cu abilități de lucru cu datele Formarea personalului cu atribuții în generarea și gestionarea datelor O.G. 3.2 - Îmbunătățirea competențelor reutilizatorilor de date deschise Prin intermediul acestui obiectiv general, se urmărește crearea unei rețele de formatori, independente față de SGG, care să sprijine, în mod constant, promovarea reutilizării datelor deschise în mediile private, de cercetare și neguvernamentale, respectiv să coalizeze diversele lor interese pentru a monitoriza calitatea datelor deschise și a solicita deschiderea unor date noi
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 12 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293657]
-
datelor deschise în mediile private, de cercetare și neguvernamentale, respectiv să coalizeze diversele lor interese pentru a monitoriza calitatea datelor deschise și a solicita deschiderea unor date noi. Obiectiv General Obiective specifice Îmbunătățirea competențelor reutilizatorilor de date deschise Formarea de formatori în domeniul datelor deschise la nivelul structurilor asociative ale administrației publice locale Stimularea reutilizării datelor la nivelul beneficiarilor de fonduri publice Perfecționarea continuă a competențelor reutilizatorilor de date O.G. 3.3 - Asigurarea calității coproducerii datelor deschise Se urmărește definirea și adoptarea
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 12 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293657]
-
de candidați cu competențe în lucrul cu datele 5% Rezultat I3.1.3: procentul de angajați care au finalizat cu succes programele de formare în generarea și gestionarea datelor 10% O.G. 3.2 - Îmbunătățirea competențelor reutilizatorilor de date deschise Rezultat I3.2.1: numărul de formatori în domeniul datelor deschise instruiți 20 Rezultat I.3.2.2: numărul de apeluri de finanțare cu stimulente pentru reutilizarea datelor 4 O.G. 3.3 - Asigurarea calității coproducerii datelor deschise Rezultat I3.3.1: numărul de formate unitare adoptate pentru publicarea datelor 5 Rezultat I3.3.2: procentul
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 12 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293657]
-
a participanților la sesiunile de formare 2027 T2 SGG, INA, alți furnizori de formare 3.1.3.4. Desfășurarea sesiunilor de formare și evaluarea participanților 2028 T4 SGG, INA, alți furnizori de formare 3.2. Îmbunătățirea competențelor reutilizatorilor de date deschise 3.2.1. Formarea de formatori în domeniul datelor deschise la nivelul structurilor asociative 3.2.1.1. Identificarea furnizorilor de formare adecvați 2026 T2 SGG, INA, alți furnizori de formare 3.2.1.2. Stabilirea obiectivelor de formare și elaborarea curriculei de formare 2027 T2 SGG, INA, alți furnizori de formare
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 12 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293657]
-
pregătire profesională se aprobă prin hotărârea Consiliului I.N.P.P.I. (3) Practicienii în insolvență incompatibili pot participa la programul de pregătire profesională, acesta devenind însă obligatoriu de la data încetării situației de incompatibilitate. (4) Seminarele de pregătire profesională vor fi conduse de formatori (lectori) selecționați pe baza criteriilor stabilite de Consiliul I.N.P.P.I. Selecția și coordonarea activității formatorilor vor fi asigurate de Consiliul științific al I.N.P.P.I. (5) Cheltuielile aferente desfășurării programului de pregătire profesională se suportă, în principal, din taxele de participare. Consiliul Institutului
STATUT din 29 septembrie 2007 (*republicat*) () [Corola-llms4eu/Law/290383]
-
participa la programul de pregătire profesională, acesta devenind însă obligatoriu de la data încetării situației de incompatibilitate. (4) Seminarele de pregătire profesională vor fi conduse de formatori (lectori) selecționați pe baza criteriilor stabilite de Consiliul I.N.P.P.I. Selecția și coordonarea activității formatorilor vor fi asigurate de Consiliul științific al I.N.P.P.I. (5) Cheltuielile aferente desfășurării programului de pregătire profesională se suportă, în principal, din taxele de participare. Consiliul Institutului poate aloca unele fonduri, în limita sumelor prevăzute anual în bugetul de venituri și
STATUT din 29 septembrie 2007 (*republicat*) () [Corola-llms4eu/Law/290383]
-
acestei activități, OCDE, în strânsă consultare cu SGG, va defini și va elabora conținutul și formatul atelierului de lucru. ... 1.1.2. Logistica atelierului de lucru: OCDE va gestiona diverse aspecte logistice ale atelierului, inclusiv stabilirea datei și agendei atelierului, și furnizarea formatorilor care vor susține cursurile cu interpretare simultană engleză-română, dacă este necesar. România va organiza locul de desfășurare și va acoperi cheltuielile de cazare, transport și indemnizații aferente pentru funcționarii publici care participă la atelier. Prin urmare, finanțarea nerambursabilă acordată OCDE
ACORD din 7 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292833]
-
pentru procesele sale de audit intern: descrierea sesiunilor de formare furnizate, categoriile de locuri de muncă și numărul de participanți, durata și conținutul sesiunilor de formare și formatul de predare și învățare. OCDE informează SGG cu privire la numărul de formatori contractați, criteriile de selecție (de exemplu, calificările și experiența necesare pentru acești formatori) și suma totală cheltuită pentru contractarea formatorilor, așa cum se indică în bugetul anexat la prezentul acord. ... 1.1.3. Organizarea atelierului: OCDE va desfășura sesiuni de formare în
ACORD din 7 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292833]
-
locuri de muncă și numărul de participanți, durata și conținutul sesiunilor de formare și formatul de predare și învățare. OCDE informează SGG cu privire la numărul de formatori contractați, criteriile de selecție (de exemplu, calificările și experiența necesare pentru acești formatori) și suma totală cheltuită pentru contractarea formatorilor, așa cum se indică în bugetul anexat la prezentul acord. ... 1.1.3. Organizarea atelierului: OCDE va desfășura sesiuni de formare în persoană. Participarea la aceste ateliere va depinde de criterii predefinite în acord cu
ACORD din 7 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292833]
-
durata și conținutul sesiunilor de formare și formatul de predare și învățare. OCDE informează SGG cu privire la numărul de formatori contractați, criteriile de selecție (de exemplu, calificările și experiența necesare pentru acești formatori) și suma totală cheltuită pentru contractarea formatorilor, așa cum se indică în bugetul anexat la prezentul acord. ... 1.1.3. Organizarea atelierului: OCDE va desfășura sesiuni de formare în persoană. Participarea la aceste ateliere va depinde de criterii predefinite în acord cu SGG, precum relevanța și natura poziției candidaților
ACORD din 7 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292833]
-
beneficiile metodei teatrului social. Elevii și cadrele didactice implicate au participat la un training de formare și la o tabără de creație, în cadrul căreia a fost pregătit spectacolul jucat apoi, de elevi, în diferite locații . Am redactat apoi, ghidul pentru formatori și s-a elaborat programa pentru un curs opțional. Cei 102 elevi participanți au susținut nouă reprezentații de teatru pentru șase sute de elevi din 12 școli din oraș și localitățile învecinate. A fost o experiență unică, inedită chiar, pentru elevii
DESPRE TEATRUL SOCIAL INTERACTIV PENTRU ELEVI SI CADRE DIDACTICE de OCTAVIAN CURPAŞ în ediţia nr. 129 din 09 mai 2011 [Corola-blog/BlogPost/344276_a_345605]
-
profesiei mele este iluminarea generației viitoare care să comunice prin telepatie, să citescă fotografic, cu gândurile la vedere, cu idei creative, inovative și selective, în căutarea valorilor OM-ului și repunerea lor în folosul Creației - pe care o putem numi Formator prin Predare-Învațare experiențială. După ani, mi-am dat seama că știința trebuie împărtășită urmașilor. Nu toți suntem adepți ai comunicării prin scris, dar încă omenirea nu a învățat să acceseze arhiva mentalului universal și vrând-nevrând trebuie să scriem... deocamdată. Am
TAINA SCRISULUI (34) – ARTA MINŢII INELIGENTE de MARIANA MION POP în ediţia nr. 612 din 03 septembrie 2012 [Corola-blog/BlogPost/343742_a_345071]
-
suferit la Auschwitz, dar să avem pretenții la Israel, că sanki noi suntem unul din triburile pierdute ale Israelului, este PROSTIE. NICOLAE IORGA SPUNEA CĂ UN POPOR CARE NU-ȘI CUNOAȘTE ISTORIA, RISCĂ SĂ O REPETE. Este adevărat. Rolul de formatori khulturali ai romilor a fost asumat de ne-romi. S-a ales praful de 50 de miliarde de euro trimiși pentru romi. Se va mai alege praful și de banii trimiși de India? Eu sper să nu fie așa. Referință
KASHTALEII, VĂTAFII NEO-MEDIEVALI AI ȚIGANILOR de MARIAN NUŢU CÂRPACI în ediţia nr. 2188 din 27 decembrie 2016 [Corola-blog/BlogPost/343915_a_345244]
-
S-a născut la București, a absolvit Facultatea de Chimie, Universitatea București (1993), Cursul Postuniversitar „Manager Relații Publice și Comunicare” (IRECSON, 2003), Cursurile de Impresariat Artistic (Centrul de Pregătire Profesională în Cultură din cadrul Ministerului Culturii și Patrimoniului Național, 2009), de Formator în domeniul Educație și Formare Profesională, Cercetare, Proiectare, Sport (SVASTA Integrated Consulting Group, 2012) și Cursul ADAF, Asociația pentru Dezvoltarea Antreprenoriatului Feminin - “Eliminarea stereotipurilor de gen din mass-media și din societatea românească” (2013). Este membră a Asociației Române de Relații
„IOSIF ION PRUNNER, TREI GENERAȚII LA ATENEUL ROMÂN” – LANSARE EVENIMENT LA ATENEUL ROMÂN de AUREL V. ZGHERAN în ediţia nr. 1761 din 27 octombrie 2015 [Corola-blog/BlogPost/342967_a_344296]
-
istoria artei și diverse domenii conexe (istoria artei, filozofie, religie, morală și educația creștină, feminism, hermeneutica, semiotica, istoria colecțiilor și muzeelor, teorii ale interpretării, ekphrasis., antropologie etc.) Experiență profesională: 2003 - prezent: traducător și interpret, limbile engleză, franceza, spaniolă 2006 - prezent: formator autorizat pentru cursuri de formare prefesională a adulților în diverse domenii c. 2005-prezent: consultant în management și finanțări internaționale nerambursabile în România, Belgia Spania, Bulgaria. Din 2009, Managing Partner la Abis Project Internațional Development și consultant independent (freelance consultant). Limbi
IOAN-ADRIAN TRIFAN de IOAN ADRIAN TRIFAN în ediţia nr. 1495 din 03 februarie 2015 [Corola-blog/BlogPost/343462_a_344791]
-
lucrări sub tensiune - centru de instruire care trebuie să dețină mijloace materiale (poligon de instruire, mijloace de protecție, scule, dispozitive și echipamente de muncă pentru executarea lucrărilor sub tensiune, săli de curs), tehnologii pentru executarea lucrărilor sub tensiune, precum și formatori autorizați conform legislației în domeniu în vigoare; ... ... 5. La articolul 11, litera h) se modifică și va avea următorul cuprins: h) Regulamentul de organizare a activității de mentenanță, aprobat prin Ordinul președintelui Autorității Naționale de Reglementare în Domeniul Energiei nr.
ORDIN nr. 23 din 26 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/284760]
-
și unitățile de învățământ. (2) Formele de monitorizare a impactului programelor pentru dezvoltare în cariera didactică asupra calității procesului educațional pot fi: asistențe la ore, inspecții școlare, rezultatele testelor/examenelor naționale ale elevilor și ale cadrelor didactice, feedback calitativ asigurat de formatori și de formabili, schimburi de bune practici, aplicare de chestionare, focus-grupuri, sesiuni de diseminare a informațiilor, sistemul de acumulare a creditelor transferabile ECTS, evaluarea și recunoașterea competențelor și a rezultatelor învățării în cariera didactică etc. (3) Casa corpului didactic, în
METODOLOGIE-CADRU din 5 mai 2025 () [Corola-llms4eu/Law/298210]
-
și vor fi luate în considerare în sistemul de acumulare, recunoaștere și echivalare în credite ECTS. Capitolul VI Dispoziții tranzitorii Articolul 36 În scopul asigurării unui tratament nediscriminatoriu, solicitărilor privind acreditarea programelor pentru dezvoltare în cariera didactică, completarea echipelor de formatori, extinderile locațiilor, modificarea/completarea grupului-țintă, acordarea avizului de încadrare în categoria programelor complementare, transmise de către furnizori la Ministerul Educației și Cercetării anterior datei intrării în vigoare a prezentei metodologii-cadru, le sunt aplicabile prevederile legislative aflate în vigoare la data transmiterii
METODOLOGIE-CADRU din 5 mai 2025 () [Corola-llms4eu/Law/298210]
-
face dovada că este absolvent de masterat didactic/de modul psihopedagogic specific adulților; ... (ii) a fost în ultimii 5 ani implicat în programe de formare profesională continuă a adulților, în domeniul pentru care dorește să fie evaluator de competențe profesionale ca formator sau similar; ... (iii) a fost/este cadru didactic în învățământul preuniversitar/ universitar în domeniul solicitat ... ... (3) Criteriile specifice de selecție pentru evaluatorul de evaluatori sunt următoarele: a) studii: este absolvent de studii universitare, dovedite prin diplomă de licență sau echivalent; ... b
METODOLOGIE din 18 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292041]
-
personal cu expertiza necesară; ... e) furnizorul de formare profesională nu este în faliment ori lichidare judiciară, și-a îndeplinit obligațiile de plată a impozitelor, taxelor și contribuțiilor de asigurări sociale către bugetul de stat; ... f) furnizorul de formare profesională și formatorii nu desfășoară activități ce vizează valorificarea produselor apicole, producerea, comerțul sau distribuția de materiale, instrumente și echipamente apicole. ... ... 5. La articolul 9, alineatul (2) se modifică și va avea următorul cuprins: (2) Cheltuielile eligibile pentru intervenția IS A-01-02 «Organizarea de
ORDIN nr. 71 din 26 februarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/295149]
-
care se atestă participarea la cursuri, pe zile de curs; ... ... 7. La articolul 9 alineatul (3), după litera e) se introduc patru noi litere, lit. f)-i), cu următorul cuprins: f) diploma de studii, documente care să ateste calificarea/ specializarea formatorilor în domeniul de formare specific; ... g) lista cu locația, zilele și orele prestate de fiecare formator; ... h) suportul de curs, materialele didactice utilizate; ... i) chestionare de evaluare a organizării cursului de formare profesională. ... ... 8. La articolul 10 alineatul (1), litera
ORDIN nr. 71 din 26 februarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/295149]