2,597 matches
-
pe piață. Într-adevăr, analiza veniturilor nu poate fi făcută decât în corelație cu evoluția prețurilor, pentru că nu există fenomen care să aibă loc pe piață și unde să nu fie implicat prețul, acesta fiind totodată o pârghie economico-financiară de influențare substanțială a vieții economico-sociale. Prețul a ocupat și ocupă un loc central în ansamblul teoriei și practicii economice, mulți autori de tratate și manuale apreciind că prețul reprezintă noțiunea fundamentală a științei economice, respectiv a economiei politice. De altfel, neoclasicii
Comportamentul consumatorului by Adrian TĂNASE () [Corola-publishinghouse/Science/209_a_178]
-
interes mai mare pentru o anumită activitate; o informare mai intensă asupra produsului considerat. Totodată, liderii de opinie trebuie să dea dovadă de<footnote Rodica Boier, op. cit., 98. footnote>: profesionalism în domeniul de referință; dezinteres în abordarea oricăror acțiuni de influențare a membrilor grupului; empatie, privită drept capacitatea de a se identifica, prin trăire, cu alte persoane. Cercetările au demonstrat<footnote Pierre-Louis Dubois, Alain Jolibert, op. cit., p. 100. footnote> faptul că influența liderului de opinie este cu atât mai mare cu
Comportamentul consumatorului by Adrian TĂNASE () [Corola-publishinghouse/Science/209_a_177]
-
pe piață. Într-adevăr, analiza veniturilor nu poate fi făcută decât în corelație cu evoluția prețurilor, pentru că nu există fenomen care să aibă loc pe piață și unde să nu fie implicat prețul, acesta fiind totodată o pârghie economico-financiară de influențare substanțială a vieții economico-sociale. Prețul a ocupat și ocupă un loc central în ansamblul teoriei și practicii economice, mulți autori de tratate și manuale apreciind că prețul reprezintă noțiunea fundamentală a științei economice, respectiv a economiei politice. De altfel, neoclasicii
Comportamentul consumatorului by Adrian TĂNASE () [Corola-publishinghouse/Science/209_a_177]
-
rii programelor induse de la distant... de c...tre alții și a algoritmilor str...ini, nerealizați de noi înșine; „trimit lumină pentru că plantele din partea estic... a parcului s... creasc... mai înalte decât cele din partea vestic...” ofer... posibilitatea modul...rii luminii pentru influențarea capacit...ții de dezvoltare în în...lțime a plantelor dintr-o anumit... zon... a unui parc; „trimit lumină pentru a feri aceast... locație de acțiunea r...uf...c...torilor” este un algoritm care creeaz... câmpuri de protecție în jurul unei anumite
Inițiere în Reiki by Risvan Vlad Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/2013_a_3338]
-
se referă la o realitate viitoare și se caracterizează prin risc și incertitudine, aspecte ce trebuie controlate prin gestiunea riscului (planificare, organizare, control) și analiza acestuia referitoare la senzitivitatea proiectului, punctul critic, probabilitatea de manifestare a laturilor calitative și cantitative. Influențarea manifestării riscului se poate asigura prin: schimbarea concepției și execuției proiectului în funcție de factori de influență noi apăruți, redimensionarea necesarului și a structurii resurselor implicate în proiect; identificarea și controlul, pe cât este posibil, a cauzelor generatoare de risc și incertitudine etc.
Sinergetica accesării proiectelor Pregătire. Elaborare. Evaluare. Optimizare by Conf. univ. dr. Claudiu CICEA, Lect. univ. dr. Cristian BUŞU () [Corola-publishinghouse/Science/207_a_476]
-
evoluției situației internaționale. Dificultățile de clarificare a acestui subiect devin tot mai evidente atunci când conflictele de interese se acutizează la nivel mondial, intercontinental, european și individual, se trece la masa negocierilor, se fac compromisuri sau se utilizează diferite metode de influențare reciprocă. Din toată această realitate geopolitică și geostrategică nu poate fi scos din ecuație rolul marilor puteri mondiale, nu poate fi neglijată relația transatlantică cu actorii săi principali Statele Unite ale Americii și Canada, nu poate fi amânată rezolvarea problemelor generale
Euroarmata şi apărarea României. Analiză de epistemologie constructivistă privind politica de securitate şi apărare comună a Uniunii Europene by Constantin Manolache () [Corola-publishinghouse/Science/1432_a_2674]
-
fiind bine primită de liderii organizațiilor, privită ca formă de ajutor în luarea deciziilor. Astfel, o organizație se poate folosi de o autoritate științifică pentru a contribui la construcția unui sistem politic, economic, ecologic, strategic etc. Dar această viziune de influențare a științei în diferite domenii ridică și numeroase întrebări: cum se poate ști dacă o comunitate epistemică există cu adevărat, în condițiile în care, în progresul științei, controversa este regulă, cazurile de unanimitate între experți fiind foarte rare? Care este
Euroarmata şi apărarea României. Analiză de epistemologie constructivistă privind politica de securitate şi apărare comună a Uniunii Europene by Constantin Manolache () [Corola-publishinghouse/Science/1432_a_2674]
-
o anumită politică internă și externă, de a participa la viața internațională, de a influența și controla, prin coerciție sau prin stimulente, evoluția evenimentelor și comportamentul altor state în conformitate cu natura intereselor interne și internaționale. Politica internațională este definită în termenii influențării "grupurilor mari din lume pentru a se propune scopuri pentru unii împotriva altora"14. Toată politica este putere politică, în sensul că toată politica implică putere. Clasic, studiul politicii internaționale presupune existența statelor naționale cu politici conflictuale, care pun o
Euroarmata şi apărarea României. Analiză de epistemologie constructivistă privind politica de securitate şi apărare comună a Uniunii Europene by Constantin Manolache () [Corola-publishinghouse/Science/1432_a_2674]
-
la aplicarea de măsuri coercitive împotriva acestui stat pentru stoparea acțiunilor sale de îmbogățire a uraniului în scopuri militare, sursă potențială de criză în viața internațională. Manipularea implică controlul exercitat fără amenințări, dar folosind resursele de informare și ideile de influențare ideologică și psihologică. Ea este cea mai rezistentă formă de putere. Există cinci categorii de abordare a puterii: substanțialistă, instituționalistă, interacționistă 49, ideologică și interactivă 50. Din perspectivă substanțialistă (a avea putere), puterea este asimilată ca un fel de capital
Euroarmata şi apărarea României. Analiză de epistemologie constructivistă privind politica de securitate şi apărare comună a Uniunii Europene by Constantin Manolache () [Corola-publishinghouse/Science/1432_a_2674]
-
contribuie la promovarea stabilității în țările aflate în criză 111. Mai precis, ajutorul european poate interveni în strategia de management al crizelor în trei maniere diferite: studierea cauzelor profunde ale conflictelor, care sunt de natură economică, politică, socială sau culturală; influențarea directă a comportamentului repsonsabililor politici care percep ajutorul ca pe un mijloc de dialog politic și ca pe un principiu de condiționalitate a ajutorului; punerea în aplicare a programelor specifice destinate managementului crizelor și prevenirii conflictelor. Important organism de fonduri
Euroarmata şi apărarea României. Analiză de epistemologie constructivistă privind politica de securitate şi apărare comună a Uniunii Europene by Constantin Manolache () [Corola-publishinghouse/Science/1432_a_2674]
-
nivel ridicat de instabilitate și insecuritate în zona Mării Negre; perpetuarea incertitudinilor în zona Balcanilor de Vest; fragilitatea sistemului financiar internațional; spionajul și alte acțiuni ostile ale unor servicii de informații, activitățile și preocupările informative ale unor actori non-statali orientate spre influențarea actului decizional, inclusiv a deciziei politice, a mass-media sau a opiniei publice; proliferarea unor manifestări radicale, iredentiste sau extremiste care pot afecta drepturile și libertățile cetățenilor, coeziunea socială sau relațiile interetnice; riscurile de sănătate publică, pandemii; degradarea mediului înconjurător, efectele
Euroarmata şi apărarea României. Analiză de epistemologie constructivistă privind politica de securitate şi apărare comună a Uniunii Europene by Constantin Manolache () [Corola-publishinghouse/Science/1432_a_2674]
-
deveni o adevărată prăpastie. A început să mă preocupe această problemă. Dezvoltând conceptul de reflexivitate, am ajuns să văd erorile și alte concepții greșite drept factori cauzali în modelarea istoriei. Am supraestimat, într-adevăr, rolul interpretărilor subiective și distorsionate în influențarea evenimentelor. Am afirmat că ele dau istoriei un caracter unic, ireversibil; dar și acestea constituie, fără îndoială, o viziune deformată, pentru că, pe lângă reflexivitate, sunt în joc mulți alți factori. Dar s-a dovedit a fi o distorsiune utilă, întrucât mi-
Epoca failibilității. Consecințele luptei împotriva terorii by George Soros [Corola-publishinghouse/Science/1960_a_3285]
-
strategii de interes național valabile pe orizonturi lungi de timp și care depășesc perioadele scurte ale legislaturilor. Obiectivele strategice concordă cu interesul național; sunt țări unde interesul național privește multe generații umane - prilej de motivare și coeziune a populației, de influențare a culturii de a da sens evoluției țării, societății și poate și istoriei. Dar lumea afacerilor nu este condusă de principii etice, ci de interese diverse, de profit în special, într-un cadru concurențial agresiv, ofensiv. Procesul de globalizare nu
Abordarea entropică a valorificării resurselor naturale. De la principii la strategie by Florina Bran; Carmen Valentina Rădulescu; Gheorghe Manea; Ildikó Ioan () [Corola-publishinghouse/Science/212_a_182]
-
era des atribuită marilor firme În anii ’60 ai secolului XXĂ, fără a intra În stare de lichidare/faliment sau reducere semnificativă a activității (În conformitate cu referențialul contabil aplicabilă. În cadrul misiunii de audit financiar, eludarea principiului continuității activității poate conduce la influențarea opiniei auditorului, În măsura În care se dovedește nerespectarea sa de manageri În Întocmirea și prezentarea situațiilor financiare (IFAC, 2009, pp. 673-675 și 707-708; Arens et al., 2012, p. 63ă. La nivelul firmei auditate, implicațiile acestui principiu sunt atât de natură strategică și
Riscul de fraudă by Ioan-Bogdan ROBU () [Corola-publishinghouse/Science/205_a_255]
-
managementului clasei 103 4.1. Relații și interacțiuni educaționale în clasa de elevi 103 4.1.1. Relații de intercunoaștere 106 4.1.2. Relații de intercomunicare 106 4.1.3. Relații socio-afective preferențiale 107 4.1.4. Relații de influențare 108 4.2. Caracteristicile demersului de „influență educațională” 109 4.3. Implicarea socială și personalitatea elevilor 115 4.4. Atracția interpersonală în clasa de elevi 117 4.5. Comunicarea interpersonală 119 4.6. Personalitatea cadrului didactic 124 4.6.1
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
îl reprezintă nevoile și trebuințele psihologice resimțite de elevi atunci când se raportează unii la alții. Prin exploatarea acestui criteriu, rezultă următoarele tipuri de relații interpersonale în clasa de elevi: - relații de intercunoaștere; - relații de intercomunicare; - relații socio-afective (afectiv-simpatetice); - relații de influențare. 4.1.1. Relații de intercunoașteretc "4.1.1. Rela]ii de intercunoa[tere" Derivă din nevoia psihologică de a dispune de unele informații cu privire la celălalt, la felul lui de a fi, la personalitatea acestuia. Cu cât informațiile de care
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
fi estompate. Lipsirea colectivului de elevi de afectivitate poate conduce la efecte negative incalculabile în planul capacităților interacționale ale elevilor. Relațiile afectiv-simpatetice sunt o condiție pentru dezvoltarea personalității elevilor. 4.1.4. Relații de influențaretc "4.1.4. Relații de influențare" Clasa de elevi, ca un univers socio-relațional complex, dezvoltă o varietate de relații și interacțiuni din care elevul deprinde o serie de norme și valori pe care le dezvoltă pe termen lung. Această deprindere, internalizare sau chiar învățare socială este
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
de norme și valori pe care le dezvoltă pe termen lung. Această deprindere, internalizare sau chiar învățare socială este dependentă de funcționarea unor factori de supradeterminare ai comportamentului social. E important de menționat, la acest nivel, că relațiile interpersonale de influențare nu se manifestă doar ca rezultante ale unor afinități personale, ci sunt determinate și de poziția pe care o ocupă fiecare în ierarhiile subiective și obiective ale grupului-clasă. Totodată, asemenea interacțiuni, soldate sau nu cu un rezultat, pot fi considerate
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
cu indivizii, separat; - abilități de utilizare și drămuire adecvată a forței și autorității (cazul ideal, varierea raportului libertate-autoritate în funcție de obiectivele fundamentale); - disponibilități de adaptare la variate stiluri educaționale; - entuziasm, înțelegere și prietenie. 3. Competența managerială (gestionarea situațiilor specifice) - capacitatea de influențare a clasei, în general, și a fiecărui elev, în particular; - abilități de planificare și proiectare; - forța și oportunitatea decizională; - capacitatea de a organiza și coordona activitatea clasei; - administrarea corectă a recompensei și pedepsei; - suportabilitate în condiții de stres. 4. Competența
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
cycle 2. Les repères pédagogiques, Nathan Pédagogie, Paris, 2000. Metodele strict globale nu par să mai fie utilizate și au fost oficial interzise de ministrul francez al Educației în 2006. Unde s-a dus... a douăzeci și cincea imagine? Percepția subliminală și influențarea Pentru a realiza percepția (fotosensibilizarea pigmenților retinei, apoi transmiterea rezultatului în nervul optic și construirea imaginii în creier) este nevoie de timp, iar acesta e măsurat de psihologi printr-un anumit prag. Pragul perceptiv reprezintă cea mai mică valoare fizică
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
disociere Între proprietate și controlul (sau capacitatea de dispunere a) acesteia. În aceste cazuri, controlul proprietarilor asupra propriilor acțiuni se rezumă mai degrabă la opțiunea abandonului (exit), ei având posibilitatea să „iasă din sistem” vânzându-și acțiunile; opțiunea contestării (voice) - influențarea deciziilor care privesc administrarea propriului patrimoniu - poate fi structural limitată de incapacitatea acționarilor de a se agrega și de a impune mecanisme de participare la decizia administrativă. Orientându-se astfel către abandon și nu către contestare, investitorii urmează regula de pe
Organizare și câmpuri organizaționale. O analiză instituțională by Mihai Păunescu [Corola-publishinghouse/Science/2104_a_3429]
-
chiar cei declarați profeminiști, nu le-au sprijinit serios cererile pentru drepturi depline în Constituția din 1923xe "„Constituțiadin 1923", în general invocând argumentul că nu este încă „oportun”. Principesa Alexandrina Cantacuzinoxe "„Cantacuzino,Alexandrina" a jucat un rol deosebit de important în influențarea opiniei publice și a politicii românești pentru obținerea drepturilor civile și politice pentru femei. În preambulul acțiunilor sale politice, ea elaborează un program complex de cercetare a problemelor femeilor, în cadrul Institutului Social Român. O parte impresionantă a biografiei civice și
Drumul către autonomie: teorii politice feministe by Mihaela Miroiu [Corola-publishinghouse/Science/1944_a_3269]
-
207 B. Principiile specifice 208 B.1. Principii de cuprindere a educabilului cu nevoi speciale În școala incluzivă 208 B.2. Principii ale abordării de fond a educabilului cu nevoi speciale În intenții integrative 209 B.3. Principii de intervenție/influențare educativ-integrativă 209 B.4. Principii de Întărire a influenței educative 209 B.5. Principii de evaluare 210 B.6. Principii de raportare/atitudinale 210 B.7. Principii de dezvoltare 210 Anexa 3 Declarația de la Salamanca (rezumat) 212 Anexa 4 Extrase
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
mentalități eronate cu privire la viața și evoluția școlară a unui copil cu cerințe speciale. Având În vedere perspectiva Învățământului de tip incluziv, părinții au dreptul să-și exprime propria viziune asupra modului de funcționare a școlii și să participe concret la influențarea actului managerial din școală. De asemenea, familiile copiilor cu cerințe speciale au obligația să se implice În activitățile extrașcolare ale copiilor și să dea dovadă de răbdare și Înțelegere față de schimbările mai lente sau mai rapide din viața copiilor lor
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
lentă, fără salturi, ruperi de ritm, Întreruperi sau reveniri, a programului de integrare educativă; - principiul colaborării continue și intense În educația integrată presupune interacțiuni concrete și frecvente ale unor persoane cu diferite arii de competență. B.3. Principii de intervenție/influențare educativ-integrativătc " B.3. Principii de intervenție/influențare educativ‑integrativă" - principiul mainstreaming-ului rațional, sistematic și continuu se referă la introducerea educabililor cu cerințe speciale În curentul principal al educației cu toate precauțiile de rigoare și cu toată responsabilitatea, cu moderație, tact
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]