1,052 matches
-
estetic și, în fine nu în ultimul rând, un altul fizic (sanitar și sportiv) al ,,noilor educații”. Între demersurile generale ale fenomenului educației și noile orizonturi educative se creează o serie de raporturi metodologice, care antrenează patru demersuri pedagogice, deja instituționalizate la nivelul sistemului modern de învățământ: 1. demersul ,,infuzional” prin care sunt antrenate noile imperative educaționale în aria unor discipline de învățământ diferite, dar și a unor dimensiuni ale educației diferite: de pildă, problemele educației ecologice sunt deja tratate simultan
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
a entuziasmului mecanic. Pe de altă parte, cu cât adeziunea la dogmele oficiale era mai stridentă, cu atât șansele de a accede la vârful piramidei erau mai mari. Într-un atare sistem, gândirea era întemnițată și, constant, insultată. Minciuna fusese instituționalizată și își conferise o funcție socială precisă. Pentru Kolakovski, revoluțiile sunt, în ultima instanță, inutile; în textura lor sângeroasă se împletesc farsa și strategia, iar mijloacele violente nu pot decât să genereze norme injuste și atrocități sistematice: «De-a lungul
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
faptului că, contractele încheiate între slabi și puternici rareori sunt echitabile și că instituția contractului, la fel ca și cea a proprietății, tinde să reafirme și chiar să sporească inegalitatea, în cadrul unor societăți inechitabile. Ea legitimează și întărește sistemele care instituționalizează sărăcia, chiar atunci când susțin că sărăcia este o consecință a indolenței și a inerentelor defecte de caracter ale săracilor;" Premisa primordială a democrației este că fiecare persoană are drepturi egale în fața legii și în mod egal are un cuvânt de
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
acuzat în mod deschis de ocuparea Letoniei și predica separarea de Uniunea Sovietică. LTF a susținut independența Letoniei față de Uniunea Sovietică, în timp ce Frontul Internațional al Muncitorilor SSR leton (Interfront) era pentru menținerea URSS. Pentru prima dată, acest clivaj a fost instituționalizat la alegerile Consiliului Suprem al SSR leton, la 18 martie 1990, când, pentru prima dată, s-a permis partidelor să participe la competiția politică pentru mandate parlamentare. Frontul Popular Leton a obținut 131 mandate, din 201, în Consiliul Suprem. Frontul
Clivajele politice în Europa Centrală şi de Est by Jean-Michel de Waele [Corola-publishinghouse/Administrative/916_a_2424]
-
care socialismul de stat le promovase. Acești baroni sunt "contrarevoluționari" în măsura în care sechestrul pe care l-au pus asupra rețelelor teritoriale de influență și de cârdășie, sechestru încă discret imediat după 1989, s-a consolidat, și într-un fel s-a instituționalizat, mai ales după eșecul pe care l-au suferit la alegerile din 2000 partidele născute fie direct din Revoluția din decembrie 1989. Astfel se explică absența clivajelor majore capabile de a fi utilizate de alte partide politice în vederea consolidării unui
Clivajele politice în Europa Centrală şi de Est by Jean-Michel de Waele [Corola-publishinghouse/Administrative/916_a_2424]
-
reușit, ci mai degrabă o ecloziune parțială care își transformă conținutul, nuanța, dar care încă nu a ajuns la a se debarasa de logica automatismelor. Ca urmare, în afară de clivajul centru versus periferic, restul contradicțiilor sunt valorizate sub forma conflictelor politice instituționalizate în substitutele clivajelor parțiale cu durată de viață determinată. Altfel spus, după 1989, nu se pot identifica într-adevăr clivaje, ci forme de conflicte politice esclusive și exhaustive, animate de o logică a automatismelor a căror durată de viață nu
Clivajele politice în Europa Centrală şi de Est by Jean-Michel de Waele [Corola-publishinghouse/Administrative/916_a_2424]
-
apăruse în acea Rusie „curată de evrei” de până atunci, ca un efect secundar nedorit al împărțirii Poloniei: „raionul” îi va izola pe aceștia în zona vestică a Poloniei de până atunci, creându-le un statut special (1791), care va instituționaliza și va înăspri „statutul evreului” (1804). Represiunea autocrației țariste va viza atât poporul imperial rus, cât și minoritățile, însă, antisemitismul adus la rang de politică de stat, va provoca o explozie în existența specific evreiască, deoarece evreii secularizați se vor
Al doilea război mondial : Holocaust, rasism, intoleranţă şi problema comunităţilor evreieşti din România şi Italia : ghid pentru predarea istoriei holocaustului în liceu, cu ajutorul platformei on line by Serinela PINTILIE () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101009_a_102301]
-
drept scop satisfacția cerințelor social- economice. Relațiile ierarhice, funcționale sau de cooperare dintre angajați și birouri, departamente, sunt relații oficiale, impuse de legi, regulamente interioare pe care angajații trebuie să le cunoască și să le respecte întrucât ele legitimează și instituționalizează autoritatea, asigură aderența indivizilor la grup, disciplina în organizație și stereotipizarea. Organizarea formală, căreia îi este specifică activitatea a două sau mai multe persoane, orientată și coordonată în mod conștient de către un obiectiv dat, cuprinde ansamblul elementelor organizatorice stabilite
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92279]
-
primul secretar general al N.A.T.O., la 12 martie 1952 devenind Lordul Ismaj. Se născuse în India în 1887, urmase cursurile de la Charterhouse School, apoi pe cele de la Royal Military College of Sandhurst. El a fost cel care a instituționalizat dialogul continuu dintre guverne și reprezentanții Consiliului. A obținut consimțământul să fie utilizate ca limbi oficiale ale Alianței engleza și franceza, pentru a evita transformarea ei într-un Turn Babel. El a fost cel care a impus un curs care
România în NATO by Mihaela Rauschi () [Corola-publishinghouse/Science/91628_a_92325]
-
ale integrității fizice sau psihice, Se pedepsește cu detențiune pe viață sau cu închisoare de la 15 la 25 de ani și interzicerea exercitării unor drepturi. (2) Cu aceeași pedeapsă se sancționează faptele prevăzute în alin. (1), săvârșite în cadrul unui regim instituționalizat de oprimare sistematică și de dominare a unui grup rasial asupra altuia, cu intenția de a menține acest regim. Art. 432 Infracțiuni de război contra persoanelor (1) Săvârșirea, în cadrul unui conflict armat, cu sau fără caracter internațional, asupra uneia sau
Decalogul şi Codul Penal Românesc by Răzvan Badac () [Corola-publishinghouse/Law/100965_a_102257]
-
clasic în acest sens este ordinea multipolară instaurată prin Congresul de la Viena (1815) după războiul hegemonic napoleonian. Atunci, principalele mari puteri continentale Anglia, Austria, Prusia și Rusia, sub forma Quadruplei Alianțe (în care ulterior a fost integrată și Franța) au instituționalizat formal principiul balanței de putere prin care au trasat limitele competiției și au convenit să descurajeze orice tentații hegemonice în Europa. Atunci când ordinea internațională este asigurată de două superputeri aproximativ egale ca forță, suntem în prezența ordinii bipolare. Într-o
RELATII INTERNATIONALE by Daniel Biró, Stanislav Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/798_a_1531]
-
ora 12:00) și depunerea contestațiilor (orele 12:00 - 16:00) 2-3 septembrie 2014 Rezolvarea contestațiilor 4 septembrie 2014 Afișarea rezultatelor finale Ministrul Educației, Remus Pricopie, a declarat că absolvenții care nu vor promova bacalaureatul vor putea beneficia de meditații instituționalizate în perioada octombrie-ianuarie, pentru a putea susține examenul în lunile februarie-martie, 2015. Citește și: BACALAUREAT 2014. Câți elevi s-au înscris la probele orale REZULTATE BAC 2014 EDU.RO "Este bine să introducem o serie de cursuri la nivelul liceelor
REZULTATE BAC 2014 EDU.RO: Județul Hunedoara by Andrei Moisoiu (Google) () [Corola-journal/Journalistic/76399_a_77724]
-
Cartea lui Urizen. The Song of Los (Cîntul lui Los) este o întoarcere la tema cosmică, aducînd istoria umanității în epoca lui Blake. Los cîntă astfel despre starea decăzuta a omului, în care legile arbitrare ale lui Urizen au fost instituționalizate. Blake condamnă viziunea materialista asupra lumii îmbrățișată de oameni de știință și filosofi că Newton și Locke. Filosofia lor este numită "a celor cinci simțuri". Potrivit acesteia lumea și mintea omenească sînt ca niște mașini industriale ce operează în virtutea unor
by William Blake [Corola-publishinghouse/Science/1122_a_2630]
-
de violență, producând dezaprobare, frică și indignare (I. Reiss, A. Cohn, E. Sagarin). Devianța poate privi atât individul, cât și grupele de indivizi constituite în „bande de delincvenți”, ambele situații având modele de comportament antisociale, care contravin modelelor de toleranță instituționalizate în cadrul unei societăți (M. Clinard, T. Parsons, D. Black și A. Reiss, H. Becker). Pentru E. Schur, devianța implică un mod particular de „a fi” sau de „a face” al individului, cu caracter deviant în raport cu normele impuse de societate, ce
[Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
locului lor în societate și a drepturilor lor; măsuri privind adaptarea școlară, profesională, familială și socială a deficienților; măsuri speciale de școlarizare și profesionalizare în raport cu capacitățile de care dispun deficienții; măsuri de protejare compensatorie a deficiențelor. Capitolul 34 Psihoigiena persoanelor instituționalizate 1. Cadrul general al problemei Problema instituționalizării este una dintre temele importante ale igienei mintale. Internarea într-o instituție, indiferent de profilul acesteia (de ocrotire și protecție socială, de asistență medicală, de învățământ și educație, de reeducare, de constrângere punitivă
[Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
tentative de suicid sau chiar acte de suicid realizat), automutilări, greva foamei etc. Atât forma „pasiv-submisivă”, cât și forma „activ-reactivă” sunt modalități de manifestare a nevrozei de instituționalizare. Ele apar ca o consecință a „conflictelor de adaptare/comunicare” ale persoanelor instituționalizate cu „rigorile” instituției în care se află. Ele nu sunt boli psihice, în sens clinico-psihiatric, ci „situații-limită” de viață, care depind ca rezolvare de măsurile de igienă mintală. 5. Psihoprofilaxia nevrozei de instituționalizare Măsurile de igienă mintală care se impun
[Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
psihologice” de terapie, comunicare educație specială și recuperare a persoanelor instituționalizate; d) evitarea stărilor de tensiune, a situațiilor conflictuale, a dezvoltării unor stări de dependență și regresiune, a complexelor la persoanele instituționalizate; e) dezvoltarea unor motivații pozitive prin orientarea celor instituționalizați către lume, în scopul formării și recuperării acestora; f) dezvoltarea și consolidarea Eului personal și interiorizarea unui sistem de valori sufletești și morale la persoanele instituționalizate, prin oferirea unor „modele” pozitive; g) existența unor contacte permanente cu lumea ale spațiului
[Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
legate în special de posibilitățile de depistare, diagnostic și tratament ale bolnavilor, de restabilire pe căi științifice a stării de sănătate; modelele de comportament socio-psihocultural privind starea de sănătate sau de boală, vizând în special acțiunile social-comunitare de ordin medical, instituționalizate; măsurile de asistență medicală a bolii și recuperare a stării de sănătate, ca expresie a nivelului de dezvoltare a medicinei și a valorilor civilizației în societatea dată. C.E. Caniff afirmă că recuperarea a apărut o dată cu civilizația, înțelegând prin aceasta epoca
[Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
la problemele adăugate la pct. 1-a, b și d, de mai sus, acesta și-a exprimat acordul, neacceptând sub nici o formă însă discuția pentru [Adalbert] Boros (pct. 1 al. e), aceasta însemnând a accepta o stare trecută, un act instituționalizat sub ordinul papei Pius al XII-lea, când a luat poziția formală anticomunistă și antistatală. 3. în final, Poggi a constatat că delegația Vaticanului se întoarce la Roma fără realizări practice, așa cum a fost înțelegerea în 1975, episcopia de Timișoara
[Corola-publishinghouse/Science/1865_a_3190]
-
ridice totodată nivelul abordării astfel încât să poată evalua măsura în care lucrarea respectivă contribuie sau nu la cunoașterea istorică în general” (p. 51). încurajarea criticii este, în opinia autorului, nu numai un efort individual, ci și o încurajare a formelor instituționalizate de dezbatere profesională prin concentrarea asupra canalelor de comunicare din interiorul breslei istoricilor (pp. 47-49). Sunt necesare serii de dezbateri publice începând de la firul ierbii, adică de la producția istoriografică deja existentă (p. 50). Cât privește dialogul interdisciplinar (p. 55), dezvoltarea
[Corola-publishinghouse/Science/1865_a_3190]
-
încă acesta este unul din cazurile fericitepentru că acel părinte măcar a aflat că se poate face ceva... ceva care sună ca numele unei formații, da, dar cel puțin nu i s-a spus să se resemneze și să își instituționalizeze copilul. Oare medicii nu sunt decât niște furnizori de etichete lipsite de înțeles și de rețete ilizibile? Dacă nu există timp pentru explicații și medicii sunt suprasolicitați de aglomerația din spitale (ceea este copleșitor și epuizant, adevărat, dar nu este
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
reprezintă: structura și dinamica proceselor din activitate sportivă, determinismul proceselor din activitate sportivă, legătura cu celelalte procese culturale, care au loc în societate, interdependența și condiționarea reciprocă dintre procesele proceselor din activitate sportivă și alte procese supuse dezvoltării, eficiența organismelor instituționalizate în influențarea sensului și ritmului acestor procese: activitatea sportivă are funcții proprii, explorând, prezentând, aplicând și analizând fenomenele și procesele sportive, ce au loc în societate, pătrunzând în esența lor, descifrând cauzele și legitățile, care determină dinamica acestor procese, tendințele
DIALOG ÎNTRE SPORT ŞI SOCIETATE by Mihai Radu IACOB, Ioan IACOB () [Corola-publishinghouse/Science/100989_a_102281]
-
parcurs ale procesului de management al clasei de elevi sunt dependente de conexiunile inverse, intenția și creativitatea învățătorului. Organizarea presupune atât cunoașterea mijloacelor operative, cât și a locului și a rolului precis al fiecărui membru al clasei de elevi în cadrul instituționalizat dat, a capacităților sale de îndeplinire a sarcinilor instructiv-educative. Distribuirea sarcinilor la nivelul colectivului de elevi trebuie să se facă potrivit competențelor fiecărui elev. Pentru elevii mici, este foarte important să fie consemnate de către învățător atribuțiile generale, derivate din diversele
MANAGEMENTUL PARTENERIATULUI ȘCOALĂ - FAMILIE by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1260_a_1935]
-
reprezentare parlamentară la următoarele alegeri, sediilor sunt restituite statului. Cotizațiile pornesc, în cazul majorității partidelor, de la 100 de forinți (aprox. 0.4 USD). Cu toate acestea, politicienii care ocupă funcții publice contribuie cu sume mult mai mari. Această practică este instituționalizată în cadrul Partidului Socialist, unde membrii ce ocupă funcții publice (incluzând funcția de membru al Parlamentului sau cea de membru al guvernului) trebuie să doneze partidului 15% din salariul obținut. Sumele obținute de partidele parlamentare prin această modalitate depășesc frecvent sumele
Competenţa politică în România by Silviu-Dan Mateescu () [Corola-publishinghouse/Science/796_a_1569]
-
preocupările centrate pe promovarea școlară a elevilor, în special a celor de excepție în diferitele arii ale cunoașterii și ale exprimării umane, în general. De fapt, aceasta s a întâmplat de la începuturile învățământului și, într-un fel, a fost și instituționalizată prin existența unor forme de educație elitiste, privilegiate atât prin bararea accesului după criterii sociale, cât și prin profesori deosebit de înzestrați. Un exemplu în acest sens l-ar constitui colegiile englezești, perpetuate până astăzi. Dar, după cum se vede deja, selectarea
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]