3,011 matches
-
a normelor de securitate în școală. Instruirea elevilor a cuprins următoarele aspecte: 1. Cunoașterea Regulamentului de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar; 2. Cunoașterea Regulamentului de ordine interioară a unității de învățământ; 3. Cunoașterea Regulamentului de funcționare a internatului; 4. Cunoașterea sarcinilor elevului de serviciu. Am luat la cunoștință. PROCESVERBAL, Încheiat astăzi, în cadrul ședinței cu părinții elevilor clasei. Ordinea de zi cuprinde. La ședintă sunt prezenți părinți din totalul de, un număr de.lipsind motivat, iar restul de nemotivat
Caietul Dirigintelui by ROXANA VASILESCU () [Corola-publishinghouse/Science/539_a_846]
-
mult din cauza dominării personalului necalificat. După 1990, situația din instituții s-a îmbunătățit în ceea ce privește condițiile materiale, dar a continuat să se mențină forma de organizare improprie moștenită. În plus, instituțiile arătau mai degrabă ca niște spitale (medicalizarea instituțiilor), ca niște internate de tip cămine școlare (cu activități exclusiv pedagogice) sau chiar cazarme (unde predomina izolarea și lipsa de comunicare socială). Inexistența asistenților sociali a fost o cauză a distanțări instituțiilor pentru copii de viața lor socială reală, cotidiană. Copiii din instituții
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
avea aplicarea în practică a măsurii stipulate în strategia antisărăcie conform căreia elevilor proveniți din familii sărace trebuie să li se acorde sprijin material pentru urmarea liceului sau a școlilor profesionale. Acest sprijin poate fi acordat prin gratuități de transport, internat sau semiinternat, masă la cantină subvenționată sau gratuită, acces la manuale sau sprijin material condiționat de urmarea și încheierea studiilor (burse, credite subvenționate pentru studii). Analizând statisticile existente în domeniul educației, constatăm că rata de înscriere pe niveluri de învățământ
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
de Teologie a Universității din Freiburg. Activitatea principală dedicată teologiei îmi lăsa însă îndeajuns timp pentru filosofie, care era oricum prinsă în planul de studii. Așa se face că, în semestrul întâi, se aflau pe masa mea de studiu din internatul teologic cele două volume ale lui Husserl intitulate Cercetări logice. Ele aparțineau bibliotecii universitare. Termenul de predare a putut fi prelungit iar și iar. Se pare că studenții nu prea le solicitau. Dar cum se face că ele ajunseseră în
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
satisfac nevoile primare, devine robotul perfect”. A.N.: În comună ați făcut școala primară... N.I.: Da, în comuna natală am făcut școala primară. După cele patru clase am dat examen la Seminarul din Galați, unde era internat... A.N.: La internat la Seminar? Ați terminat Seminarul și apoi ați făcut liceul? N.I.: Da, la Seminarul din Galați. Nu m-am putut acomoda în internat, am vrut mereu să plec, dar n-am reușit decât după ani, când am absolvit liceul din
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
După cele patru clase am dat examen la Seminarul din Galați, unde era internat... A.N.: La internat la Seminar? Ați terminat Seminarul și apoi ați făcut liceul? N.I.: Da, la Seminarul din Galați. Nu m-am putut acomoda în internat, am vrut mereu să plec, dar n-am reușit decât după ani, când am absolvit liceul din Galați. A.N.: Părinții? N.I.: Părinții mei erau locuitori ai satului. Mama era originară din șivița, iar tata a ajuns acolo o dată cu războiul
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
normală și liceul (1823-1830), iar între 1831 și 1834 urmează la Cluj cursuri de filosofie și drept. Cum nici o perspectivă sigură nu i se deschide în Transilvania, pleacă la București (1835), unde capătă un post de prefect de studii la internatul înființat de curând la Școala de la „Sf. Sava”. Din 1836 este profesor la Seminarul de pe lângă Episcopia Buzăului; demisionează în 1844, plecând la București. În 1845 se găsea, ca inspector și profesor, la Seminarul din Râmnic, apoi la mănăstirea Bucovăț. Fiind
MUNTEANU-9. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288293_a_289622]
-
Brașov), poetă și publicistă. Este fiica Raveicăi (n. Din) și a lui Nicolae Pitiș, avocat. Urmează o școală de contabilitate, apoi deține funcții la diferite instituții brașovene sau din alte orașe - pedagogă la o școală profesională din Sibiu, directoare a internatului unei școli profesionale din Arad. A debutat în 1900, la revista „Literatură și artă română” (București), unde continuă să publice și în anii următori, dar treptat își extinde colaborarea și la alte periodice, în principal la „Gazeta Transilvaniei” (între 1900
PITIS. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288829_a_290158]
-
Două vieți stinse, carte subintitulată Mărturisiri, având pe copertă titlul Destăinuirile iubitei și structurată ca un roman. Prima parte este constituită de secvențe din jurnalul ținut de Helianta, alter ego al autoarei, în timpul studiilor secundare. Paginile sugerează ceva din atmosfera internatului de fete, cu toate că „diarista” nu are darul portretizării, nici al evocării micilor întîmplări, iar stilul e neglijent. Ultima parte, având în centru epoca celor două căsătorii nefericite, împletește relatările Heliantei cu pasaje decupate din scrisorile celor doi. Procedeul, productiv în
NEGRU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288412_a_289741]
-
Totuși, kibutzul continuă să rămână o „curiozitate” izolată, iar comunismul o ideologie utopică profund repudiată. În cadrul societății bazate pe economia de piață, se pot imagina soluții. Pentru creșterea, socializarea și educarea copiilor, se pot imagina creșe, grădinițe și școli cu internate pentru care întreprinderile și/sau statul ar oferi facilități de o calitate care s nu se depărteze decât prea puțin de cele specifice mediului familial. Suedia și Finlanda, de exemplu, sunt exemplare în această privință prin serviciile pe care le
Sociologie și modernitate. Tranziții spre modernitatea reflexivă by Lazăr Vlăsceanu () [Corola-publishinghouse/Science/2357_a_3682]
-
de documentare la Berlin, efectuată din însărcinarea lui A.I. Odobescu. Predă pedagogia, gramatica română, psihologia, compunerea și inițiază, cel dintâi la noi, practica pedagogică a viitorilor învățători. Se îngrijește și de apariția primului anuar școlar din Principate („Anuariul Gimnaziului și Internatului din Iași pe anul școlar 1862-1863”). La 10 februarie 1863 începuse în Iași un ciclu de conferințe publice despre educația în familie în lumina principiilor psihologice și estetice. După un an, la 9 februarie 1864, asociindu-se cu alți tineri
MAIORESCU-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287962_a_289291]
-
Cămin tip familial 4 4 5 6 4 6 10 Cămin-spital 3 3 4 4 3 4 5 Centre rezidențiale cu caracter temporar 9 10 12 14 17 23 29 Case de odihnă 1 1 1 1 1 1 1 Internat 2 2 1 1 3 Apartamente sociale 4 5 5 7 4 7 9 Centru maternal 1 1 1 1 Cămin săptămânal 1 1 1 1 1 1 1 Adăpost de zi sau noapte 2 2 1 1 2 2
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2154_a_3479]
-
de plasament din cauza decesului părinților, dar am păstrat legătura în permanență cu bunica, ceea ce a contat foarte mult; la întoarcerea în centru simțeam lipsa familiei, atmosfera de acolo nefiind ca cea de acasă; - m-am adaptat greu la programul de internat, dar aveam condiții mai bune decât acasă; - era și bine, și rău; - era bine că mergeam în excursii și tabere; - am fost bine tratat în instituție pentru că eram sportiv și am putut avea șansa să fac sport de performanță; - cred
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2154_a_3479]
-
unui grup de tineri revocați. Când a plecat din instituție și-a găsit un loc de muncă în construcții, dar nu a stat decât 6 luni. Apoi a intrat în șomaj, iar în prezent, primește ajutor social. Locuiește într-un internat din Ploiești împreună cu alți 16 „colegi” din Centrul de Plasament Bușteni. Primăria le-a dat și un sediu pentru organizația lor. El nu vede nici o perspectivă pentru viitor; nu are nici o prietenă și nu se gândește la căsătorie. 2. H.M.
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2154_a_3479]
-
urmărește obiective propriu-zis educative, ci doar o „rearanjare” a sistemului relațional familial; - suplinirea familială: realizată atunci când copilul nu este crescut de părinții săi, iar profesioniștii asigură educația în interesul organizațiilor de suplinire familială, cum sunt serviciile de plasament familial sau internatele” (Durning, 1995, apud Stănciulescu, 2002, p. 196). Ca o concluzie, primele experiențe ale copilului/copiilor trăite alături de părinții lor sunt foarte importante, deoarece ele determină ceea ce ei simt mai târziu. Ce trebuie făcut în acest sens? Care este rolul specialiștilor
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2154_a_3479]
-
credință: „Sunt un ascet”. Ce se ascunde sub această aparență severă? Având în vedere faptul că liceul avea doar elevi externi, Gentzbittel nu-și poate da seama. Mai îndeaproape însă a putut fi observat Gerard Mauley Hopkins, elev cazat în internat, care a fost studiat de Waren (1945, în Blos, 1962/1967) : „La masă, el s-a privat de sare timp de o săptămână; în alt rând, a petrecut o săptămână întreagă fără să bea o picătură de apă sau de
[Corola-publishinghouse/Science/2070_a_3395]
-
ispășirii, retrăgându-se în sihăstrie și murind, simbolic, pe creasta unui munte, cu iluzia „înălțării”. Alternând cu povestea principală, un alt plan al narațiunii îl are ca protagonist pe fiul preotului, Andrei, elev, supus și el patimilor erotice. Viața de internat, ambianța unei mari școli ieșene, diversitatea tipurilor de liceeni, melancolia adolescentului chinuit de misterele senzualității, dar și de incertitudini spirituale, neliniștit în așteptarea unui „ceva” nedefinit, sunt prinse în secvențe autentice și coerente. Și în Obsesia (1946), componenta erotică este
BOTEZ-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285830_a_287159]
-
Sibiu, la Școala Civilă de Fete a Astrei, Școala Normală de Stat la Cluj și Școala Normală Superioară la Budapesta. A profesat, între 1891 și 1900, la Nădășelu, Bârgău, Prundu Bârgăului, Roșia Montană, Sibiu. Îndeplinește și funcția de directoare a internatului de fete de pe lângă Școala Civilă Confesională Română din Arad. Aici, se căsătorește cu Teodor Botiș, primul rector al Academiei Teologice. Infirmieră devotată în timpul primului război mondial, a fost aleasă președintă a filialei ardelene a Crucii Roșii (1914-1918). A contribuit la
BOTIS-CIOBANU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285839_a_287168]
-
de Oct. C. Tăslăoanu. De altfel, A. va rămâne nu numai colaboratorul constant al acestei reviste, ci va deveni și prozatorul ei reprezentativ sub numeroase aspecte. Din iulie 1904 (când termină facultatea) și până în toamna lui 1905, este „subprefect” la internatul liceului din Blaj, apoi se înscrie la secția de limbi clasice, istorie și română a Facultății de Litere din Budapesta, pe care o părăsește brusc, în ianuarie 1906, când se întoarce la Blaj, angajându-se ca funcționar la Mitropolie. Ipodiacon
AGARBICEANU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285197_a_286526]
-
LA PEȚIT Când povestea aceasta va ieși În lume, s-ar putea să devin cel mai vestit hermafrodit din toate timpurile. Au mai fost și alții Înaintea mea. Alexina Barbin din Franța a urmat cursurile unei școli de fete cu internat Înainte să devină Abel. A lăsat În urmă o autobiografie pe care a descoperit-o Michel Foucault În arhivele Ministerului Francez de Igienă Publică. (Memoriile ei, care se Încheie cu puțin Înainte de a se sinucide, sunt o lectură destul de nesatisfăcătoare
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2054_a_3379]
-
Vampirii din școala pregătitoare. E vorba de un vampir, interpretat de moi, care e trimis la o școală pregătitoare pentru că părinții săi Înstăriți, dar teribil de nefericiți, trec printr-un divorț. Oricum, nu se prea Încadrează acolo, la școala cu internat. Nu poartă hainele potrivite. Nu are tunsoarea adecvată. Dar Într-o zi, după un chef cu multă bere, face o plimbare prin campus și este atacat de un vampir. Și - ăsta-i clenciul - vampirul fumează pipă. Poartă un costum de
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2054_a_3379]
-
apoi cu fața spre mine. ― Ce s-a Întâmplat cu excursia voastră În Turcia? ― S-a anulat. ― Excelent! Acum poți să joci În filmul meu. Îl filmez aici. Ce zici, te tentează? ― Credeam că se petrece Într-o școală cu internat. ― M-am hotărât s-o fac o școală cu internat pe coclauri. Jerome stătea destul de aproape de mine. Mâinile Îi fluturau prin buzunare și mă privea cu ochii mijiți, legănându-se pe călcâie. ― Mergem jos? am Întrebat În cele din urmă
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2054_a_3379]
-
excursia voastră În Turcia? ― S-a anulat. ― Excelent! Acum poți să joci În filmul meu. Îl filmez aici. Ce zici, te tentează? ― Credeam că se petrece Într-o școală cu internat. ― M-am hotărât s-o fac o școală cu internat pe coclauri. Jerome stătea destul de aproape de mine. Mâinile Îi fluturau prin buzunare și mă privea cu ochii mijiți, legănându-se pe călcâie. ― Mergem jos? am Întrebat În cele din urmă. ― Ce? Ah, chiar! Da. Hai să mergem. Jerome se Întoarse
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2054_a_3379]
-
de mult pe cineva. Încercam să fiu mai puternic. Când am ieșit din Frizeria lui Ed, eram deja o făptură nouă. Dacă mă observau, ceilalți oameni care treceau prin stația de autobuz mă luat drept elev la o școală cu internat din apropiere. Un puștan de la o școală particulară, cu Înclinații artistice, cu un costum de om mare și, fără Îndoială, cititor de Camus sau de Kerouac. Costumul Durenmatt avea un soi de aer beatnik. Pantalonii aveau un luciu ca de
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2054_a_3379]
-
Am văzut mai Întâi că era doar un pat... — Fotografiile? — Ale ei. Doar ale ei. Aș fi dat orice să descopăr o fotografie a copilului. — Și să găsiți scrisori? Da. Mă simțeam În fața unui gol implacabil. Chiar dacă Philippe era la internat, trebuia... — V-a surprins când s-a Întors acasă? — Da. Am implorat-o să-mi spună unde era fiul nostru. Îmi amintesc că am Întrebat-o dacă murise, dacă avusese un accident. — Și n-a vrut să vă răspundă? — Era
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2055_a_3380]