86,054 matches
-
clar la ce se referă acesta, sau nu știu de unde să-l ia... În final, câteva considerații oportune despre limitele acestei cercetări. În primul rând, o limită semnificativă decurge din faptul că este o cercetare preponderent calitativă, deși a îmbinat metodologia cantitativă cu cea de tip calitativ. În al doilea rând, cercetarea s-a bazat pe un tip inductiv de analiză. O altă limită ar fi aceea că nu putem extinde concluziile la întreaga presă de specialitate românească, dar putem face
Brandingul de angajator by Mihaela Alexandra Ionescu [Corola-publishinghouse/Administrative/900_a_2408]
-
cercetători și girate de redactori de superior profesionalism. Concomitent, investigațiile documentare și arhivistice au intrat și în atenția unor publicații de specialitate, ca Revista de istorie și teorie literară, Manuscriptum, Jurnalul literar, onorate de colaboratori pasionați, înzestrați cu o riguroasă metodologie științifică. Printre aceștia se numără și C. Popescu-Cadem. începând de prin 1975, a publicat, în revistele amintite, un număr impresionant de cercetări documentare privitoare la reprezentanți de seamă ai istoriei literaturii române. Multe din cercetările sale au fost reunite recent
Contribuții de istorie literară by Teodor Vârgolici () [Corola-journal/Journalistic/8812_a_10137]
-
sau elaborate de consilier, precum fișele psihopedagogice, monografiile profesionale, psihoprofesiograme, profiluri ocupaționale. Obiectiv general: Analiza personalității, intereselor, opțiunilor educaționale și profesionale ale elevilor din clase terminale din mediul rural și oașe mici în vederea consilierii educaționale. Obiective specifice a) Elaborarea unei metodologii comprehensive cu metode și instrumente de evaluare standardizate și etalonate prin analiza nevoilor și studiul instrumentelor de pe piață. b) Culegerea datelor privind opțiunile inițiale ale elevilor de clasele a XIa și a XII-a, ruta directă, respectiv a XII-a
Al doilea instrument de consiliere: Activităţi de evaluare psihologică în vederea consilierii profesionale. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2376]
-
direct sau indirect: Beneficiarii elevii din clasele terminale care au dorit să participe la evaluarea psihologică: 474 de elevi diriginții părinți - al căror acord a fost cerut pentru elevii minori cadre didactice alți parteneri educaționali. Desfășurare activităților pe obiective Dezvoltarea metodologiei de evaluare specifice Consultarea literaturii de specialitate cu privire la tipurile de instrumente relevante în orientarea în carieră pentru anii de liceu terminali. Evaluarea acestora din punct de vedere al economicității, valorii informative, a capacității predictive și relevanței practice. Statutul unei astfel
Al doilea instrument de consiliere: Activităţi de evaluare psihologică în vederea consilierii profesionale. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2376]
-
comercializare al probelor este după modelul de certificare a utilizatorilor ABC al asociației americane a psihologilor, unde fiecare instrument este de tipul A, B sau C, cerând, în conformitate cu acest calificativ o certificare diferită pentru a putea fi achiziționate și utilizate: metodologiile de clasa A pot fi achiziționate de persoane, insituții, asociații, indiferent de nivelul calificării sale profesionale, destinate uzului în business sau în zona educațională; instrumentele psihologice de clasa B se adresează exclusiv absolvenților de studii universitare cu profil psihologic cu
Al doilea instrument de consiliere: Activităţi de evaluare psihologică în vederea consilierii profesionale. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2376]
-
îmbrățișarea standardelor aspiraționale. În această categorie intră și respectarea anumitor principii precum punctualitatea, neacceptarea unor cadouri substanțiale de la clienți, a căror încălcare - deși neetică, nu atrage după sine tragerea la răspundere a psihologului. Standardele de natură tehnică se referă la metodologiile sau practicile utilizate, ele pot sau nu să fie înscrise în codurile de etică. Printre principiile obligatorii care apar în codul de etică autohton, menționăm utilizarea de instrumente psihometrice standardizate, valide, fidele și etalonate la nivel național, oferirea unei interpretări
Al doilea instrument de consiliere: Activităţi de evaluare psihologică în vederea consilierii profesionale. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2376]
-
măsuri sau metode diverse pentru surprinderea unui singur aspect psihologic, îmbinarea metodelor calitative cu cele standardizate. Astfel, dacă munca pro bono se referă la un standard aspirațional de ordin etic, respectarea unui standard tehnic aspirațional ar putea viza utilizarea unei metodologii comprehensive de ultimă oră, prin triangularea metodelor, într-un raport ideal costuri-beneficii. Un alt astfel de standard ar fi diseminarea rezultatelor practicii în manieră științifică pentru a contribui la progresul domeniului. Certificarea în utilizarea de teste și utilizarea de instrumente
Al doilea instrument de consiliere: Activităţi de evaluare psihologică în vederea consilierii profesionale. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2376]
-
de teste, de resursele reduse ale instituțiilor care reprezintă o bună parte a clientelei - instituții de învățământ, organisme afiliate sistemului juridic, ONG-uri, a căror bugete alocate testării s-au redus semnificativ, în special în urma crizei. Presiunea pentre achiziționarea de metodologii economice și utile a crescut mai mult ca oricând. Psihologul este pus invariabil în fața unor dileme: a folosi instrumente cu licență sau nu, a se rezuma la un instrumentar calitativ, nestandardizat, a elimina componente importante sau a păstra și a
Al doilea instrument de consiliere: Activităţi de evaluare psihologică în vederea consilierii profesionale. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2376]
-
uitat la acea carte ce scrie Vizirul și n-avea grijă de mazilie... * Parșivenie slavă! Nici otomanilor nu le-ar fi dat prin cap una ca asta: să amorțești mai întâi victima, spre a-i paraliza orice reacție. Seamănă cu metodologia perversă a serviciilor speciale totalitariste ale secolului douăzeci care, cu un patetic spasm de izbăvire, s-a încheiat cu două războaie mondiale... * NU E CU PUTINȚĂ ca astfel de monstruozități politice să zacă și în mintea unui mare umanist. Dimitrie
Prinderea lui Brâncoveanu by Constantin Țoiu () [Corola-journal/Journalistic/8963_a_10288]
-
a lui Andrei Pleșu, de acum două decenii), adică "regula" fixă, imuabilă, ci "iradierea unui punct" - flexibilitatea, varietatea, pluralitatea. E de la sine înțeles faptul că această deviere semantică (și simbolică) a termenului l-a făcut, în timp, indispensabil teoriei și metodologiei literare din ambele emisfere așa-zicînd istorice: tradiția și modernitatea. Dacă, inițial, canonul ilustra grila axiologică de selecție a operelor artistice și, desigur, a scriitorilor înșiși, creionînd ultimativ firul evenimențial din istoriile literare, mai recent, el reușește să demonstreze "diversitatea" vechilor
Canonul oriental by Codrin Liviu Cuțitaru () [Corola-journal/Journalistic/8966_a_10291]
-
42) Și cam așa transcrierea ei, în fragmentul privilegiat cu temei de prefațatorul Antonio Patraș: "Eugenia Ionescu avea la data aceea vreo 25 de caiete destul de consistente, o operă monumentală, în fond, în care își povestea viața și implicit copilăria. Metodologia de întocmire a acestor caiete-jurnal îmi apare destul de obscură, pentru că în jurnal apar însemnări absolut fără nici o legătură între ele despre Hitler și George Vraca. Singurul principiu de coerență ar fi criteriul cronologic. Ca o concluzie, am putea spune că
Același Sorin Stoica by Cosmin Ciotloș () [Corola-journal/Journalistic/9073_a_10398]
-
Cuvânt înainte arată, cu modestie ironică de ce nu se consideră un critic "Un critic e un om informat, un om care știe foarte multe, iar în principiu știe tot; dispune de autoritate și stăpânește o metodă (am auzit chiar de "metodologie"). El poate săvârși un act magistral care se numește "actul critic" (dacă am folosit cumva și eu această expresie în vreuna din paginile ce urmează, rog să fiu iertat" (p. 5). Textul continuă cu un "autoportret" în care oricine a
Școala (auto)ironiei by Tudorel Urian () [Corola-journal/Journalistic/9231_a_10556]
-
de a șoca și a provoca: În România, limba româna, limbă străină" (Cronica Română = CR, 10.08.2007). Formula a declanșat un discurs sentimental-patetic ("Limba noastr-a devenit străină", forum Gândul), iar discuțiile au produs confuzii de planuri - între statut și metodologie ("în România, limba română nu poate avea regimul unei limbi străine", CR, loc.cit.), între limba oficială și limba maternă; s-a ajuns astfel la acuzații extreme ("încălcarea Constituției") și la sentințe care cad în afara chestiunii ("în România limba oficială
Limbi străine by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/9357_a_10682]
-
condus secția de "poly-art și tehnologie". Diana-Elena Popa (Galați) a vorbit despre comunicarea mediată de calculator și relația ei cu sfera publică. Pavel Pușcaș a prezentat o abordare semiotică în hermeneutica tonalităților muzicale. Traian D. Stănciulescu (Iași) a discutat despre metodologia semiotică, posibil, dar încă neglijat, instrument al puterii. Traian D. Stănciulescu și Aritia D. Poenaru (Iași) au analizat diferite aspecte ale limbajului arhetipal. Gheorghe Vlasie (Iași) a analizat unele dimensiuni ale semnului, în legătură cu fenomenul de redundanță semiotică. Până în urmă cu
Al IX-lea Congres Internațional - Semiotica în spectacol by Solomon Marcus () [Corola-journal/Journalistic/9348_a_10673]
-
acțiune colectivă. Iată de ce indicatorii „complexitate instituțională” și, respectiv „întinderea domeniului acțiunii colective” sau „numărul și tipul bunurilor și serviciilor publice furnizate” ar trebui să varieze împreună. Colonizarea sau grefarea versiunii neoinstituționaliste a Școlii de la Bloomington asupra altor teorii sau metodologii - în acest caz, cele antropologice și monografice care s-au ocupat anterior de subiect ori de subiecte similare - este posibilă datorită flexibilității cadrului de analiză al primeia. Această calitate i-a fost deseori remarcată și recunoscută (Ostrom, 2005; Aligică și
Modelul cutumiar de autoguvernare locală: obştile din Munţii Vrancei. In: Acţiune colectivă şi bunuri comune în societatea românească by Horia Paul Terpe () [Corola-publishinghouse/Administrative/793_a_1821]
-
timp și care este probabil mai apropiată de aproprierea naturală, prin folosință - adică fără un efort de decizie colectivă la nivel confederal. A doua împărțire cunoscută a munților a avut loc în 1777. Despre aceasta s-au păstrat puține date. Metodologia a fost similară cu cea folosită în 1755. Există pentru prima oară însă consemnarea diferențierii între „munte mare” (goluri alpine, vârfuri, culmi de munte greu accesibile) și „frunză” (păduri și poieni aflate la altitudini mai accesibile). A doua împărțire este
Modelul cutumiar de autoguvernare locală: obştile din Munţii Vrancei. In: Acţiune colectivă şi bunuri comune în societatea românească by Horia Paul Terpe () [Corola-publishinghouse/Administrative/793_a_1821]
-
Sterian obține o bursă Rockefeller, pentru pregătirea unui doctorat în Statele Unite, trebuind însă, din motive de sănătate, să renunțe după trei luni. Își va lua al doilea doctorat, în sociologie, la Universitatea din București, în 1933, cu teza Elemente de metodologie politică. (Curios este că, în prealabil, nu și-a luat totuși licența nici în litere, nici în filosofie.) De sub tipar îi ies plachetele Al Sfintei Cuvioase Paraschiva cea Nouă Acatist (1931), Pregătiri pentru călătoria din urmă (1932) și Poeme arabe
Cazul Paul Sterian - Ortodox și futurist by Victor Durnea () [Corola-journal/Journalistic/9429_a_10754]
-
o deosebită plăcere să vă trimitem câteva poze de la evenimentul nostru intitulat Happy Day pe care vă rugăm să le găsiți atașate". Adverbializarea lui atașat apare mai curând ca o neglijență în realizarea acordului: "Vă rugăm găsiți atașat mai jos metodologia RIS"; "Vă rugăm găsiți atașat mai jos toate articolele publicate până în prezent". Verbul a găsi - "a da de (sau peste) ceva sau cineva (din întâmplare sau căutând anume); a descoperi, a afla" (DEX) - este, poate chiar în mai mare măsură
"Vă rog găsiți atașat..." by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/9496_a_10821]
-
faciliteze absolventului o inserție rapidă pe piața muncii. Drept care învățămîntul dispensat de Universitate ia - cel mai adesea - forma unui algoritm minimal a cărui aplicare mecanică ar garanta cu necesitate succesul. În consecință, programele sînt asaltate de tot soiul de "metodici", "metodologii", "tehnologii" și "legislații domeniale" a căror menire e aceea de a deprinde studentul cu niște scheme menite a cadra orice tip de realitate. Însă asemenea "metode" de educație nu formează, ci "formatează" oameni închiși, fără nici o flexibilitate, reduși la aplicarea
Învățămăntul universitar by Mihai Maci () [Corola-journal/Journalistic/9486_a_10811]
-
pentru județul Hunedoara vor fi afișate, vineri, 27 iunie 2014, la școli și online pe site-ul inspectoratului județean. REZULTATE EVALUARE NAȚIONALĂ 2014. REZULTATE EVALUARE NAȚIONALĂ 2014. Anul acesta Evaluarea Națională s-a dat în aceleași condiții și după aceeași metodologie ca și în anii trecuți, dar media obținută va conta în proporție de 75% în calculul mediei de admitere la liceu. DC News vă oferă în timp real toate informațiile despre EVALUARE NAȚIONALĂ 2014 - calendar, subiecte barem și REZULTATE EVALUARE
REZULTATE EVALUARE NAȚIONALĂ 2014 EDU.RO: Județul Hunedoara by Andrei Moisoiu (Google) () [Corola-journal/Journalistic/80292_a_81617]
-
Giurgiu vor fi afișate, vineri, 27 iunie 2014, la unitățile de învățământ și online pe site-ul inspectoratului județean. REZULTATE EVALUARE NAȚIONALĂ 2014. REZULTATE EVALUARE NAȚIONALĂ 2014. Anul acesta Evaluarea Națională s-a dat în aceleași condiții și după aceeași metodologie ca și în anii trecuți, dar media obținută va conta în proporție de 75% în calculul mediei de admitere la liceu. vă oferă în timp real toate informațiile despre EVALUARE NAȚIONALĂ 2014 - calendar, subiecte barem și REZULTATE EVALUARE NAȚIONALĂ 2014
REZULTATE EVALUARE NAȚIONALĂ 2014 EDU.RO: Județul Giurgiu by Andrei Moisoiu (Google) () [Corola-journal/Journalistic/80303_a_81628]
-
Galați vor fi afișate, vineri, 27 iunie 2014, la centrele de examen și online pe site-ul inspectoratului județean. REZULTATE EVALUARE NAȚIONALĂ 2014. REZULTATE EVALUARE NAȚIONALĂ 2014. Anul acesta Evaluarea Națională s-a dat în aceleași condiții și după aceeași metodologie ca și în anii trecuți, dar media obținută va conta în proporție de 75% în calculul mediei de admitere la liceu. vă oferă în timp real toate informațiile despre EVALUARE NAȚIONALĂ 2014 - calendar, subiecte barem și REZULTATE EVALUARE NAȚIONALĂ 2014
REZULTATE EVALUARE NAȚIONALĂ 2014 EDU:RO: Județul Galați by Andrei Moisoiu (Google) () [Corola-journal/Journalistic/80314_a_81639]
-
Dolj vor fi afișate, vineri, 27 iunie 2014, la centrele de examen și online pe site-ul inspectoratului județean. REZULTATE EVALUARE NAȚIONALĂ 2014. REZULTATE EVALUARE NAȚIONALĂ 2014. Anul acesta Evaluarea Națională s-a dat în aceleași condiții și după aceeași metodologie ca și în anii trecuți, dar media obținută va conta în proporție de 75% în calculul mediei de admitere la liceu. vă oferă în timp real toate informațiile despre EVALUARE NAȚIONALĂ 2014 - calendar, subiecte barem și REZULTATE EVALUARE NAȚIONALĂ 2014
REZULTATE EVALUARE NAȚIONALĂ 2014 EDU.RO: Județul Dolj by Andrei Moisoiu (Google) () [Corola-journal/Journalistic/80336_a_81661]
-
pentru județul Gorj vor fi afișate, vineri, 27 iunie 2014, la școli și online pe site-ul inspectoratului județean. REZULTATE EVALUARE NAȚIONALĂ 2014. REZULTATE EVALUARE NAȚIONALĂ 2014. Anul acesta Evaluarea Națională s-a dat în aceleași condiții și după aceeași metodologie ca și în anii trecuți, dar media obținută va conta în proporție de 75% în calculul mediei de admitere la liceu. s vă oferă în timp real toate informațiile despre EVALUARE NAȚIONALĂ 2014 - calendar, subiecte barem și REZULTATE EVALUARE NAȚIONALĂ
REZULTATE EVALUARE NAȚIONALĂ 2014 EDU.RO: Județul Gorj by Andrei Moisoiu (Google) () [Corola-journal/Journalistic/80325_a_81650]
-
Dâmbovița vor fi afișate, vineri, 27 iunie 2014, la centrele de examen și online pe site-ul inspectoratului județean. REZULTATE EVALUARE NAȚIONALĂ 2014. REZULTATE EVALUARE NAȚIONALĂ 2014. Anul acesta Evaluarea Națională s-a dat în aceleași condiții și după aceeași metodologie ca și în anii trecuți, dar media obținută va conta în proporție de 75% în calculul mediei de admitere la liceu. DC News vă oferă în timp real toate informațiile despre EVALUARE NAȚIONALĂ 2014 - calendar, subiecte barem și REZULTATE EVALUARE
REZULTATE EVALUARE NAȚIONALĂ 2014 EDU.RO: Județul Dâmboviţa by Andrei Moisoiu (Google) () [Corola-journal/Journalistic/80347_a_81672]