16,800 matches
-
specialitate sau poate să opteze pentru un program de pregătire individualizat; ... c) cursantul prezintă unității de învățământ un certificat de competențe lingvistice sau/și de competențe digitale eliberate de un centru autorizat; în această situație, cursantul poate fi scutit de frecventarea modulelor limbii moderne pentru care șia certificat competențele, respectiv a orelor de Tehnologia informației și comunicării; ... d) cursantul dovedește că lucrează în domeniul corespunzător pregătirii profesionale pentru care se pregătește în cadrul Programului „A doua șansă“ - învățământ secundar; în această situație
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
preciza și sarcinile pe care cursantul le are la locul de muncă; ... e) cursantul demonstrează implicare și participare activă pe parcursul unui modul din trunchiul comun, care are alocate și ore de sprijin suplimentar, și dovedește dobândirea competențelor necesare promovării modulului; în acest caz, cadrele didactice care predau modulele ce au alocate și ore de sprijin suplimentar apreciază situația și îi pot recomanda cursantului modul de frecventare a orelor de sprijin suplimentar; ... f) cursantul prezintă unității de învățământ un certificat de
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
la locul de muncă; ... e) cursantul demonstrează implicare și participare activă pe parcursul unui modul din trunchiul comun, care are alocate și ore de sprijin suplimentar, și dovedește dobândirea competențelor necesare promovării modulului; în acest caz, cadrele didactice care predau modulele ce au alocate și ore de sprijin suplimentar apreciază situația și îi pot recomanda cursantului modul de frecventare a orelor de sprijin suplimentar; ... f) cursantul prezintă unității de învățământ un certificat de calificare profesională obținut într-un sistem de formare
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
sau de nivel inferior din domeniul corespunzător pregătirii profesionale de bază și generale pentru care se pregătește în cadrul Programului „A doua șansă“ - învățământ secundar; în această situație, cursantul poate să nu frecventeze orele care vizează competențele respective din cadrul modulului de cultură de specialitate sau poate să opteze pentru un program de pregătire individualizat. ... Capitolul IV Evaluarea în cadrul Programului „A doua șansă“ - învățământ secundar Articolul 15 Evaluarea în Programul „A doua șansă“ - învățământ secundar se face în scopul recunoașterii
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
a competențelor profesionale obținute pe alte căi decât cele formale, conform precizărilor din anexa nr. 2 ; ... c) evaluarea și recunoașterea competențelor dobândite pe parcursul programului. Evaluarea competențelor dobândite pe parcursul programului este realizată de către cadrul didactic care a predat modulul respectiv. ... Articolul 17 (1) Formele de evaluare a competențelor dobândite pe parcursul Programului „A doua șansă“ - învățământ secundar sunt: a) evaluare inițială - se desfășoară înainte de debutul unui modul/modulelor corespunzătoare unui an de studiu; se realizează în cadrul sesiunilor de
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
evaluare, de către comisia de evaluare; se adresează acelor cursanți care consideră că dețin competențele necesare promovării unui modul, fără a-l parcurge, și solicită anticipat evaluare; constă în evaluarea unui portofoliu tematic și într-o probă de evaluare de modul; ... b) evaluare cu rol de diagnoză - este realizată de cadrul didactic la debutul fiecărui modul, cu scopul de a stabili programul de pregătire individualizat al cursantului; ... c) evaluare curentă, formativă - se desfășoară pe parcursul fiecărui modul de studiu, de către
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
de diagnoză - este realizată de cadrul didactic la debutul fiecărui modul, cu scopul de a stabili programul de pregătire individualizat al cursantului; ... c) evaluare curentă, formativă - se desfășoară pe parcursul fiecărui modul de studiu, de către cadrul didactic care predă modulul; se adresează tuturor cursanților care parcurg și frecventează respectivul modul; ... d) evaluare finală de modul, pentru educația de bază - se desfășoară după încheierea procesului de predare-învățare al unui modul; se realizează în cadrul sesiunilor de evaluare, de către cadrul
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
modul, cu scopul de a stabili programul de pregătire individualizat al cursantului; ... c) evaluare curentă, formativă - se desfășoară pe parcursul fiecărui modul de studiu, de către cadrul didactic care predă modulul; se adresează tuturor cursanților care parcurg și frecventează respectivul modul; ... d) evaluare finală de modul, pentru educația de bază - se desfășoară după încheierea procesului de predare-învățare al unui modul; se realizează în cadrul sesiunilor de evaluare, de către cadrul didactic care a predat modulul sau, în situații speciale, de
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
stabili programul de pregătire individualizat al cursantului; ... c) evaluare curentă, formativă - se desfășoară pe parcursul fiecărui modul de studiu, de către cadrul didactic care predă modulul; se adresează tuturor cursanților care parcurg și frecventează respectivul modul; ... d) evaluare finală de modul, pentru educația de bază - se desfășoară după încheierea procesului de predare-învățare al unui modul; se realizează în cadrul sesiunilor de evaluare, de către cadrul didactic care a predat modulul sau, în situații speciale, de către comisia de evaluare; se
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
care parcurg și frecventează respectivul modul; ... d) evaluare finală de modul, pentru educația de bază - se desfășoară după încheierea procesului de predare-învățare al unui modul; se realizează în cadrul sesiunilor de evaluare, de către cadrul didactic care a predat modulul sau, în situații speciale, de către comisia de evaluare; se adresează tuturor cursanților înscriși în program; constă în evaluarea unui portofoliu tematic și într-o probă de evaluare de modul. ... (2) În cadrul sesiunilor de evaluare programate în cursul unui
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
sesiunilor de evaluare, de către cadrul didactic care a predat modulul sau, în situații speciale, de către comisia de evaluare; se adresează tuturor cursanților înscriși în program; constă în evaluarea unui portofoliu tematic și într-o probă de evaluare de modul. ... (2) În cadrul sesiunilor de evaluare programate în cursul unui an școlar, cursanții pot susține evaluări la modulele nepromovate, indiferent de numărul acestora. Articolul 18 (1) Pentru educația de bază, probele de evaluare sunt elaborate pe baza standardelor de performanță
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
de evaluare; se adresează tuturor cursanților înscriși în program; constă în evaluarea unui portofoliu tematic și într-o probă de evaluare de modul. ... (2) În cadrul sesiunilor de evaluare programate în cursul unui an școlar, cursanții pot susține evaluări la modulele nepromovate, indiferent de numărul acestora. Articolul 18 (1) Pentru educația de bază, probele de evaluare sunt elaborate pe baza standardelor de performanță pentru modulele specifice fiecărei discipline, standarde specificate în curriculumul prevăzut în cadrul programului. (2) Pentru pregătirea profesională, probele
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
În cadrul sesiunilor de evaluare programate în cursul unui an școlar, cursanții pot susține evaluări la modulele nepromovate, indiferent de numărul acestora. Articolul 18 (1) Pentru educația de bază, probele de evaluare sunt elaborate pe baza standardelor de performanță pentru modulele specifice fiecărei discipline, standarde specificate în curriculumul prevăzut în cadrul programului. (2) Pentru pregătirea profesională, probele de evaluare se elaborează pe baza standardelor de pregătire profesională/ standardelor ocupaționale. (3) Unitatea de învățământ păstrează documentele referitoare la evaluare pentru fiecare elev
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
unui modul și procedura de alocare a creditelor sunt prezentate în anexa nr. 2 . (2) Media minimă de promovare a unui modul este 5 (cinci). (3) În situația în care, în urma evaluării inițiale, cursantul demonstrează că deține competențele aferente modulului respectiv, acesta nu mai este obligat să frecventeze modulul. Media modulului, în acest caz, este media obținută în urma evaluării inițiale. (4) În urma promovării unui modul se eliberează, la cerere, o adeverință de promovare a modulului. (5) Cursanții care
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
prezentate în anexa nr. 2 . (2) Media minimă de promovare a unui modul este 5 (cinci). (3) În situația în care, în urma evaluării inițiale, cursantul demonstrează că deține competențele aferente modulului respectiv, acesta nu mai este obligat să frecventeze modulul. Media modulului, în acest caz, este media obținută în urma evaluării inițiale. (4) În urma promovării unui modul se eliberează, la cerere, o adeverință de promovare a modulului. (5) Cursanții care au acumulat cel puțin 75% din numărul total de
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
anexa nr. 2 . (2) Media minimă de promovare a unui modul este 5 (cinci). (3) În situația în care, în urma evaluării inițiale, cursantul demonstrează că deține competențele aferente modulului respectiv, acesta nu mai este obligat să frecventeze modulul. Media modulului, în acest caz, este media obținută în urma evaluării inițiale. (4) În urma promovării unui modul se eliberează, la cerere, o adeverință de promovare a modulului. (5) Cursanții care au acumulat cel puțin 75% din numărul total de credite alocate
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
deține competențele aferente modulului respectiv, acesta nu mai este obligat să frecventeze modulul. Media modulului, în acest caz, este media obținută în urma evaluării inițiale. (4) În urma promovării unui modul se eliberează, la cerere, o adeverință de promovare a modulului. (5) Cursanții care au acumulat cel puțin 75% din numărul total de credite alocate prin planul-cadru unui an de studiu pot fi înscriși în anul de studiu următor. Ei se vor putea prezenta la oricare dintre sesiunile de evaluare ulterioare
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
planul-cadru unui an de studiu pot fi înscriși în anul de studiu următor. Ei se vor putea prezenta la oricare dintre sesiunile de evaluare ulterioare programate de școală pe durata standard a programului, în scopul de a fi evaluați pentru modulele nepromovate. (6) În situația în care, pe durata desfășurării programului în școală, un cursant nu a reușit să promoveze integral programul, acesta se poate înscrie ulterior pentru evaluarea modulelor nepromovate fie la școala unde a urmat programul, fie la altă
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
durata standard a programului, în scopul de a fi evaluați pentru modulele nepromovate. (6) În situația în care, pe durata desfășurării programului în școală, un cursant nu a reușit să promoveze integral programul, acesta se poate înscrie ulterior pentru evaluarea modulelor nepromovate fie la școala unde a urmat programul, fie la altă unitate școlară unde se desfășoară Programul „A doua șansă“ - învățământ secundar. Capitolul VI Absolvirea Programului „A doua șansă“ - învățământ secundar Articolul 20 (1) Se consideră că un cursant a
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
unitate școlară unde se desfășoară Programul „A doua șansă“ - învățământ secundar. Capitolul VI Absolvirea Programului „A doua șansă“ - învățământ secundar Articolul 20 (1) Se consideră că un cursant a absolvit Programul „A doua șansă“ - învățământ secundar dacă a promovat toate modulele și a acumulat numărul total de credite din planul-cadru pentru întregul program, aferent traseului educațional pentru care a optat. (2) Absolvenții Programului „A doua șansă“ - învățământ secundar beneficiază de toate drepturile absolventului de învățământ gimnazial, respectiv de toate drepturile absolventului
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
doua șansă“ - învățământ secundar care nu parcurg stagiile de pregătire practică cu durata de 720 de ore sau nu promovează examenul de certificare a calificării profesionale beneficiază de o recunoaștere parțială a pregătirii profesionale - pe baza adeverințelor de promovare a modulelor însoțite de lista competențelor profesionale dobândite - care le permite continuarea studiilor în sistemul de formare continuă a adulților. (5) Metodologia de organizare și desfășurare a examenului de certificare a calificării profesionale la care participă absolvenții Programului „A doua șansă“ - învățământ
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
cursurilor. ... 2. Aceste categorii de cursanți au nevoie de sprijin suplimentar, care se acordă în cazurile în care cursantul se află în cel puțin una dintre situațiile următoare: a) a înregistrat un număr de absențe care nu îi permite finalizarea modulului; ... b) nu a participat la/nu a promovat evaluarea/evaluările de modul; ... c) nu a dovedit competențele necesare pentru promovarea examenului de certificare a calificării profesionale; ... d) rezultatele școlare evidențiază nevoia de sprijin suplimentar în învățare. ... ... 3. Recomandarea ca acesta să urmeze
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
suplimentar, care se acordă în cazurile în care cursantul se află în cel puțin una dintre situațiile următoare: a) a înregistrat un număr de absențe care nu îi permite finalizarea modulului; ... b) nu a participat la/nu a promovat evaluarea/evaluările de modul; ... c) nu a dovedit competențele necesare pentru promovarea examenului de certificare a calificării profesionale; ... d) rezultatele școlare evidențiază nevoia de sprijin suplimentar în învățare. ... ... 3. Recomandarea ca acesta să urmeze o pregătire suplimentară poate fi realizată de către profesorul de
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
nu a dovedit competențele necesare pentru promovarea examenului de certificare a calificării profesionale; ... d) rezultatele școlare evidențiază nevoia de sprijin suplimentar în învățare. ... ... 3. Recomandarea ca acesta să urmeze o pregătire suplimentară poate fi realizată de către profesorul de la modulul respectiv, dacă acesta constată că progresul realizat de către cursant nu este cel așteptat în raport cu țintele stabilite (standardele de performanță și standardele de pregătire profesională/standardele ocupaționale). ... 4. Sprijinul suplimentar poate viza unul sau mai multe module și se
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
standardele de performanță și standardele de pregătire profesională/standardele ocupaționale). ... 4. Sprijinul suplimentar poate viza unul sau mai multe module și se realizează, de regulă, pe durata standard a programului, astfel: a) prin orele de sprijin suplimentar, la dispoziția profesorului, alocate modulelor din trunchiul comun; ... b) prin participarea la activitățile de predare-învățare ale modulului nepromovat, organizate cu alte grupe de studiu (dacă la nivelul unității de învățământ există cel puțin două grupe specifice unui an de studiu, fie care au început
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]