3,805 matches
-
cu un rol defensiv protector, întrucât el este paznicul somnului. În „Complement metapsihologic la teoria visului” (1917a/1968), Freud insistă asupra dimensiunii somatice a acestei regresii: înainte chiar de a visa, cel care doarme trebuie să-și pună deoparte „protezele motorii și perceptive”. Aceasta e, de altfel, imaginea însăși a regresiei: adormit într-o poziție corporală numită fetală, subiectul se abandonează viselor, realizând în manieră halucinatorie primele sale dorințe. Intuiția că la începutul vieții psihice nu se poate obține satisfacerea decât
[Corola-publishinghouse/Science/2070_a_3395]
-
dintro activitate sunt structurile mai mult sau mai puțin spontane care aparțin prezentului și care se desfășoară sub ochii noștri. Acestea fac parte din ansamblul final care se va desăvârși într-un viitor mai mult sau mai puțin apropiat. "Secvența motorie a finalității este pregătită și cu ajutorul a numeroase componente intelectuale ce țin organizarea percepției, dirijarea prin limbaj sau rezolvarea algoritmică și euristică a sarcinilor motrice" (Epuran, Horghidan, 1994). Apare deci evident că explorarea activității motrice trebuie realizată cu necesitate atât
UNIVERSITATEA DIN BACĂU FACULTATEA DE ŞTIINŢE ALE MIŞCĂRII SPORTULUI ŞI SĂNĂTĂŢII APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT. In: APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
concretă și specifică a celor de mai sus), toate influențate de maturizarea firească a funcțiilor, de exersare și de factorii interni motivaționali". Mergând pe o linie asemănătoare, autorul finlandez Pentti Pitkanen, (1979) considera ca produsele activității noastre sunt rezultatul componentelor motorii, afective și cognitive integrate într-un ansamblu ce constituie comportamentul fizic. Antonimul motricitatii este lipsa de motricitate, datorată afectării diverselor funcții neuromusculare și psihice. Un alt termen al cărui sens nu este întotdeauna clar precizat este acela de aptitudine motrică
UNIVERSITATEA DIN BACĂU FACULTATEA DE ŞTIINŢE ALE MIŞCĂRII SPORTULUI ŞI SĂNĂTĂŢII APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT. In: APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
de „structurare” a realității. Utilizarea unui model este, însă, în esență o materializare a activității mintale necesare pe toate treptele instruirii. Verhaigen consideră că pentru însușirea unui comportament psihomotor trebuiesc parcurse următoarele etape: ¾ Imitarea unui model ¾ Utilizarea judicioasă a conduitelor motorii însușite ¾ Adaptarea la situații noi ¾ Automodificarea conduitelor motorii pentru o mai bună adaptare la calitățile personale ¾ Conceperea unor conduite motorii noi. În viziunea lui, imitarea este echivalentul primului nivel al obiectivelor cognitive, respectiv cunoașterea. În imitare, o parte considerabilă din
UNIVERSITATEA DIN BACĂU FACULTATEA DE ŞTIINŢE ALE MIŞCĂRII SPORTULUI ŞI SĂNĂTĂŢII APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT. In: APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
însă, în esență o materializare a activității mintale necesare pe toate treptele instruirii. Verhaigen consideră că pentru însușirea unui comportament psihomotor trebuiesc parcurse următoarele etape: ¾ Imitarea unui model ¾ Utilizarea judicioasă a conduitelor motorii însușite ¾ Adaptarea la situații noi ¾ Automodificarea conduitelor motorii pentru o mai bună adaptare la calitățile personale ¾ Conceperea unor conduite motorii noi. În viziunea lui, imitarea este echivalentul primului nivel al obiectivelor cognitive, respectiv cunoașterea. În imitare, o parte considerabilă din succes depinde de calitatea percepției. Ea poate fi
UNIVERSITATEA DIN BACĂU FACULTATEA DE ŞTIINŢE ALE MIŞCĂRII SPORTULUI ŞI SĂNĂTĂŢII APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT. In: APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
instruirii. Verhaigen consideră că pentru însușirea unui comportament psihomotor trebuiesc parcurse următoarele etape: ¾ Imitarea unui model ¾ Utilizarea judicioasă a conduitelor motorii însușite ¾ Adaptarea la situații noi ¾ Automodificarea conduitelor motorii pentru o mai bună adaptare la calitățile personale ¾ Conceperea unor conduite motorii noi. În viziunea lui, imitarea este echivalentul primului nivel al obiectivelor cognitive, respectiv cunoașterea. În imitare, o parte considerabilă din succes depinde de calitatea percepției. Ea poate fi alterată uneori de rapiditatea execuției de unele imperfecțiuni motorii: lipsa de suplețe
UNIVERSITATEA DIN BACĂU FACULTATEA DE ŞTIINŢE ALE MIŞCĂRII SPORTULUI ŞI SĂNĂTĂŢII APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT. In: APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
Conceperea unor conduite motorii noi. În viziunea lui, imitarea este echivalentul primului nivel al obiectivelor cognitive, respectiv cunoașterea. În imitare, o parte considerabilă din succes depinde de calitatea percepției. Ea poate fi alterată uneori de rapiditatea execuției de unele imperfecțiuni motorii: lipsa de suplețe, forță sau rapiditate, și de factori afectivi ca: teama de a nu greși, timiditatea, etc. Utilizarea judicioasă a conduitelor motorii însușite este caracteristică celui de al doilea nivel al obiectivelor psihomotorii, reprezentate de aprecierea situației, recunoașterea asemănărilor
UNIVERSITATEA DIN BACĂU FACULTATEA DE ŞTIINŢE ALE MIŞCĂRII SPORTULUI ŞI SĂNĂTĂŢII APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT. In: APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
din succes depinde de calitatea percepției. Ea poate fi alterată uneori de rapiditatea execuției de unele imperfecțiuni motorii: lipsa de suplețe, forță sau rapiditate, și de factori afectivi ca: teama de a nu greși, timiditatea, etc. Utilizarea judicioasă a conduitelor motorii însușite este caracteristică celui de al doilea nivel al obiectivelor psihomotorii, reprezentate de aprecierea situației, recunoașterea asemănărilor, aplicarea unei soluții cunoscute aleasă din mai multe altele. În faza de adaptare la situațiile noi, elementele caracteristice sunt următoarele: aprecierea situației, detectarea
UNIVERSITATEA DIN BACĂU FACULTATEA DE ŞTIINŢE ALE MIŞCĂRII SPORTULUI ŞI SĂNĂTĂŢII APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT. In: APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
aprecierea situației, recunoașterea asemănărilor, aplicarea unei soluții cunoscute aleasă din mai multe altele. În faza de adaptare la situațiile noi, elementele caracteristice sunt următoarele: aprecierea situației, detectarea diferențelor, recunoașterea acțiunilor pentru a le adapta la aceste diferențe. Pentru ca automodificarea conduitelor motorii, printr-o mai bună adaptare la calitățile personale să fie posibilă, subiectul trebuie să fi realizat o analiză și o sinteză a experiențelor trăite, în funcție de succesele sau insuccesele sale. Guilford a stabilit un paralelism între activitatea cognitivă și activitatea psihomotorie
UNIVERSITATEA DIN BACĂU FACULTATEA DE ŞTIINŢE ALE MIŞCĂRII SPORTULUI ŞI SĂNĂTĂŢII APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT. In: APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
îi atribuie o funcție cibernetică, ce include armonizarea in - putului ( intrărilor ) și aut - put-urilor ( ieșirilor) în toate stadiile comportamentului. Totuși se întâmplă ca evaluarea să nu intervină în cazul răspunsurilor urgente care au loc în situațiile de criză. Funcțiile motorii cu caracter esențial, neuromuscular, își găsesc locul în acest proces general al funcțiilor de execuție, ele sunt puse în joc de funcțiile de execuție și sunt produse de acestea. Funcțiile motorii sunt determinate de forța, impulsul , viteza, precizia statică, precizia
UNIVERSITATEA DIN BACĂU FACULTATEA DE ŞTIINŢE ALE MIŞCĂRII SPORTULUI ŞI SĂNĂTĂŢII APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT. In: APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
urgente care au loc în situațiile de criză. Funcțiile motorii cu caracter esențial, neuromuscular, își găsesc locul în acest proces general al funcțiilor de execuție, ele sunt puse în joc de funcțiile de execuție și sunt produse de acestea. Funcțiile motorii sunt determinate de forța, impulsul , viteza, precizia statică, precizia dinamică, coordonarea și suplețea cu care este executată mișcarea Redăm în continuare modelul cibernetic elaborat de Guilford ( Fig.1). 2.2. Etapele procesului informațional Deși existența definiției conform căreia între un
UNIVERSITATEA DIN BACĂU FACULTATEA DE ŞTIINŢE ALE MIŞCĂRII SPORTULUI ŞI SĂNĂTĂŢII APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT. In: APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
după localizarea deficienței, pot fi: motrice, mentale, senzoriale, organice (boli cronice). Wleichnann (1991) consideră că există trei mari categorii de deficiențe: motoare/fizice, mintale și senzoriale. Deficiențele motoare cuprind: deficiențe fizice de origine osteoarticulară; deficiențe fizice de origine neurologică; infirmitate motorie de origine cerebrală; leziuni ale neuronului motor periferic; afecțiuni neurologice evolutive; boli cronice în care deficiența fizică este predominantă. Deficiențele senzoriale includ tulburările de vedere, de auz și/sau de limbaj. Deficiențele mintale includ tulburările psiho-afective grave, bolile mintale cronice
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
și mai bine concentrate spre mușchii în cauză; c) frecvența impulsurilor nervoase - pentru a mări forța pe seama creșterii numărului de impulsuri pe secundă, se intensifică focarul de excitație corticală (avem o „concentrare nervoasă” înaintea executării efortului); d) sincronizarea activității unităților motorii active - activitatea asincronă determină o contracție lină, lent crescândă, a întregului mușchi, dar cu forță redusă. Fuzionarea activității tuturor unităților motoare determină o contracție tetanică puternică; e) mărimea unităților motoare - se știe că cele mai mici unități motoare au cele
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
Editura Medicală, București. Kristel, K.N. (1972), Îngrijirea bolnavului, Editura ALL Educational, București. Lapierre, A. (1976), La rééducation physique, vol. I-III, Lavoisier, Paris. Larousse (2006), Marele dicționar al psihologiei, Editura Trei, București. Lauteslager, P.E.M. (2005), Copiii cu sindromul Down: dezvoltare motorie și intervenție, Editura de Sud, Craiova. Ledoux, P., Larroque, A. (1995), Kinésithérapie de l’enfant paralysé, Masson, Paris. Manno, R. (1992), Fondamenti dell’allenamento sportivo, Centrul de Cercetări pentru Probleme de Sport, București. Marcu, V. (1983), Masaj și kinetoterapie, Editura
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
P. (1978), Dicționar de psihologie, Editura Albatros, București. Popoviciu, L. (coord.) (1993), Neurologie, Editura Didactică și Pedagogică, București. Rădulescu, A. (1991), Electroterapie, Editura Medicală, București. Robănescu, N. (1976), Readaptarea copilului handicapat fizic, Editura Medicală, București. Robănescu, N. (1983), Tratamentul sechelelor motorii ale encefalopatiilor infantile, Editura Medicală, București. Robănescu, N. (2001), Reeducare neuro-motorie, Editura Medicală, București. Rocher, C. (1977), Rééducation psychomotrice par poulie-thérapie, exercices en suspension et avec ressorts, Masson, Paris. Rusu, V. (1983), Mic dicționar medical, vol. I-II, Editura UMF
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
ar exista nimic mai relevant decât viața mea. Cât am stat la clinică, acum aproape trei decenii, doctorul Luce m-a supus unei baterii de teste. Am făcut testul Benton de memorizare vizuală și testul Bender de sincronizarea a funcției motorii vizuale . Mi-a măsurat coeficientul de inteligență verbală și multe altele. Luce mi-a analizat până și stilul de proză, pentru a stabili dacă scriu Într-un stil liniar, masculin, sau Într-unul circular, feminin. Eu atâta știu: În ciuda creierului
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2054_a_3379]
-
Stephanides, adolescentul fugar - mi-am lăsat jos geamantanul și mi-am agățat haina În cuier. M-am Îndreptat spre scaun, concentrându-mă În tot acest timp să merg ca un băiat. Precum victima unui infarct, trebuia să Învăț toate deprinderile motorii simple. În ceea ce privește mersul, nu mi-era prea greu. Vremurile când fetele de la Baker & Inglis umbla cu cărți pe cap erau demult apuse. Ușoara lipsă de grație a mersului meu, pe marginea căreia comentase doctorul Luce, mă predispunea să mă alătur
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2054_a_3379]
-
adevăratelea doctori în științe și un antivirus care depista inclusiv sursa lansării virusului, complementar, ștergând orice fișier piratat. Pentru a ușura societatea de o povară, concepuse și spartan frontal, o șapcă cu biocurenți τ. Cei cu C.E.S., deficiențe psihice sau motorii o puneau pe cap și creau impresia normalității. La un preț derizoriu, sefe-ul lui Haniak a dus la avantaje macronomoeconomice imense. Până acum se știe că nu a mers doar în cazul lui Akir Ekian din Iași, căruia răutatea
[Corola-publishinghouse/Imaginative/85064_a_85851]
-
rețele, subcutanată și subconjunctivală. Cele două căi mari, ce asigură drenajul, sunt reprezentate de o cale internă, care urmează traiectul vaselor faciale și se duce la ganglionii submaxilari, și o cale externă, care merge la ganglionii parotidieni. 4. Inervația Inervația motorie este asigurată de ramuri din perechea nervului III pentru ridicatorul pleoapei superioare. Orbicularul este inervat de ramuri superioare, care apartin nervului facial. Inervația senzitivă a pleoapei este asigurată de ramuri din perechea nervului V (nazal, frontal, lacrimal și suborbitar). Musculatura
Tumorile de unghi intern al ochiului Clinică şi tratament by Lucian Nelu POPA () [Corola-publishinghouse/Science/101001_a_102293]
-
nervului III pentru ridicatorul pleoapei superioare. Orbicularul este inervat de ramuri superioare, care apartin nervului facial. Inervația senzitivă a pleoapei este asigurată de ramuri din perechea nervului V (nazal, frontal, lacrimal și suborbitar). Musculatura palpebrală e formată din două grupe motorii de mușchi antagonisti. Mușchii retractori ai pleoapelor (pentru pleoapa superioară - mușchiul ridicator striat, mușchiul neted a lui Müller; pentru pleoapa inferioară - mușchiul lui Müller, complexul Depressor palpebral inferiores permite deschiderea fantei palpebrale și are o inervație asigurată de oculomotorul comun
Tumorile de unghi intern al ochiului Clinică şi tratament by Lucian Nelu POPA () [Corola-publishinghouse/Science/101001_a_102293]
-
termenii se pot grupa în 3 categorii: 1. Aspectul medical prezintă deficiență că un deficit stabilit prin metode și mijloace clinice sau paraclinice, explorări funcționale sau alte evaluări folosite de serviciile medicale, deficit care poate fi de natură senzorială, mintală, motorie, comportamentală sau de limbaj. De asemenea, prin deficiență se înțelege absența, pierderea sau alterarea unei structuri sau funcții (anatomice, fiziologice, psihologice) și desemnează o stare patologica, funcțională, stabilă sau de lungă durată, ireversibilă sub acțiunea terapeutică și care afectează capacitatea
Repere în asistență sociala. Ghid de practică by Anca Tompea, Ana Maria Lăzărescu [Corola-publishinghouse/Science/1039_a_2547]
-
în diferite situații de viață; * infirmitate desemnează diminuarea notabilă sau absența uneia sau mai multor funcțiuni importante care necesită o protecție permanentă, fiind incurabilă, dar care poate fi reeducata, compensata sau supracompensată. Conform UNESCO, infirmitatea se limitează numai la deficiență motorie; * invaliditatea implică pierderea sau diminuarea temporară sau permanentă a capacității de muncă; * perturbarea se referă la abaterile de la normă.10 . 2. Aspectul funcțional incapacitatea desemează un numar de limitări funcționale, o pierdere, o diminuare totală sau parțială a posibilităților fizice
Repere în asistență sociala. Ghid de practică by Anca Tompea, Ana Maria Lăzărescu [Corola-publishinghouse/Science/1039_a_2547]
-
mai mult sau mai puțin grave, de autonomie personală, profesională sau socială. Incapacitatea poate fi evaluată, în funcție de natură deficientei care o determina, prin: * probe care conduc la stabilirea coeficientului de inteligență, la pierderea auzului, a vederii, a gradului de dezvoltare motorie; * investigații de natură medicală care întregesc informațiile cu privire la gravitatea sau prognoză socioprofesionala a incapacității respective; * investigații sociologice care urmăresc consecințele incapacității asupra relațiilor și vieții sociale a persoanei deficiențe. În acestă categorie, intră și alți termeni precum: * cerințele educative speciale
Repere în asistență sociala. Ghid de practică by Anca Tompea, Ana Maria Lăzărescu [Corola-publishinghouse/Science/1039_a_2547]
-
participarea socială a copilului, aceasta necesitând îngrijire și supraveghere permanentă din partea altei persoane; * gradul accentuat de handicap − se acordă copiilor la care incapacitatea de a desfășura activitatea potrivit rolului social corespunzător dezvoltării și vârstei se datorează unor limitări funcționale importante motorii, senzoriale, neuropsihice sau metabolice rezultate din afecțiuni severe, în stadii înaintate, cu complicații ale unor aparate și sisteme, participarea să socială fiind substanțial restricționată; * gradul mediu de handicap se acordă copiilor care au capacitate fizică sau intelectuală redusă, corespunzând unei
Repere în asistență sociala. Ghid de practică by Anca Tompea, Ana Maria Lăzărescu [Corola-publishinghouse/Science/1039_a_2547]
-
alimentației f Utilizează în siguranță aparatură din bucătărie g Poate să organizeze o masă cu prietenii și să asigure serviciul h Poate să organizeze o masă în exclusivitate Observații: 2. DEPLASAREA 2.1. Locomoția fb b s i a Dezvoltarea motorie este corespunzătoare vârstei b Se implică în acțiuni ce presupun multă mișcare c Se implică în activități statice Observații: 2.2 Deplasarea coplexă, orientarea în spațiu și abilitatea de a călători fb b s i a Poate proiecta o călătorie
Repere în asistență sociala. Ghid de practică by Anca Tompea, Ana Maria Lăzărescu [Corola-publishinghouse/Science/1039_a_2547]