3,364 matches
-
pe care le aplică, ținând seama de orientarea generală a pedagogiei moderne care pune accent pe un Învățământ mai activ, mai participativ și mai pragmatic. Depinde de profesor ca o metodă sau alta să capete o notă mai activizantă, mai participativă sau, din contră, să predispună la pasivism. Subliniind intervenția acestor elemente subiective, care țin de personalitatea profesorului, În determinarea metodelor de Învățământ, nu trebuie să uităm Însă că, până și În acest caz, metodele atestă concomitent și o condiționare obiectivă
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
discuțiile, execuțiile practice). Până la urmă, Însăși Încrederea În metode este o chestiune de tradiție. b) Promovarea metodologiei centrate pe elev, pe acțiunea și angajarea acestuia: metodele activ-participativetc " b) Promovarea metodologiei centrate pe elev, pe acțiunea și angajarea acestuia\: metodele activ‑participative" Contrar practicilor tradiționale amenințate să cadă fie Într-o individualizare excesivă a instruirii, fie Într-o socializare exagerată a Învățării, Învățământul modern caută să ajungă la Îmbinarea armonioasă a acestor două aspecte; să păstreze un echilibru Între munca individuală și
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
inclusiv experimentele), lucrări de atelier, activități de fabricație, activități creative, studiu de caz, elaborare de proiecte ș.a., până ajung la instruirea prin muncă, la metode de participare personală, la diferitele forme ale muncii productive și activității socioculturale, adică la metode participative care vor situa elevii/studenții În mod nemijlocit În realitatea economică și socială de la care vor avea atât de multe lucruri de Învățat În modul cel mai direct și 2. Metodele de acțiune simulată sau fictivă (metode de simulare) din
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
În exclusivitate pe transmiterea cunoștințelor, iar funcțiile lor se restructurează În raport cu obiectivele noi ale Învățării și cu prezența altor posibilități de instruire. Este, Într-adevăr, o restrângere a momentului expozitiv-receptiv, Întreținut timp Îndelungat de metodele de comunicare, În favoarea intensificării momentului participativ, a activității proprii a celor instruiți, Încurajat și susținut de metodele activ-participative În curs de afirmare. După opinia noastră, menținerea În continuare a metodelor structurate pe folosirea cuvântului rostit, Își găsește o legitimă justificare În propriile virtuți și avantaje pe
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
nevoi firești a copilului sau a tânărului - aceea de explorare a realității -, constituind pentru el „o știință din experiență” și nu una primită de-a gata. Adeverindu-se ca o tehnică de muncă intelectuală cu un atât de pronunțat caracter participativ și euristic, este explicabil de ce suntem tot atât de datori să-i Învățăm pe elevi să observe, să depună singuri o activitate voluntară și independentă de observare, adică să știe: - să intuiască (să perceapă) În mod sistematic și activ diferitele fragmente ale
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
transferul de cunoștințe din planul teoretic În cel practic, acelora care conferă disponibilitate și operaționalitate cunoștințelor; În Împrejurările În care Învățământul tinde să intensifice contactul tineretului cu lumea faptelor socio-economice și cultural-educative este necesar să capete o pondere Însemnată metodele participative, care permit o valorificare creatoare a cunoștințelor dobândite la rezolvarea diferitelor probleme teoretice și practice cu care acesta se vede confruntat, să asigure o mare mobilitate asociației și combinației de cunoștințe, economicitate și eficiență actelor omenești. Este interesant de remarcat
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
anticorupție, luând în considerare calitatea guvernării din diversele țări în care acestea au fost implementate. În țările cu o mare frecvență a actelor de corupție și cu o administrație slabă, accentul trebuie să cadă pe impunerea domniei legii, întărirea instituțiilor participative și a celor care obligă funcționarii la responsabilitate și limitarea actelor guvernelor la punctele centrale ale mandatelor lor. Sistemele politice și administrative cu o răspândire medie a corupției și o administrație mediocră necesită descentralizare și reformă economică, management și evaluare
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
Corupția, inclusiv cea din învățământ, pare a fi asociată cu gradul de dezvoltare a țării. • În țările cu o mare frecvență a actelor de corupție și cu o administrație slabă, accentul trebuie să cadă pe impunerea domniei legii, întărirea instituțiilor participative și a celor care obligă funcționarii la responsabilitate și limitarea actelor guvernelor la punctele centrale ale mandatelor lor. Sistemele politice și administrative cu o răspândire medie a corupției și administrație mediocră necesită descentralizare și reformă economică, management și evaluare pe
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
profesorilor; - cooperarea dintre elevi și profesori, dintre profesorii înșiși; - conducerea competentă a școlii de către persoane cu abilități de lider ce pot juca rolurile complexe pe care conducerea unei școli de calitate le solicită - furnizor de informații, facilitator al proceselor decizionale participative, coordonator, supraveghetor al proceselor de la nivelul claselor și consilier al profesorilor; - monitorizarea frecventă a rezultatelor elevilor, prin instrumente adecvate și la diverse niveluri (clasă, școală, inspectorat etc.); - timpul disponibil pentru învățare, oportunitățile pentru învățare și organizarea în livrarea educației, care
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
urls></urls></record></Cite></EndNote>(2004), numele acestor indicatori poate fi înșelător, putând adesea masca orientarea către dezvoltarea durabilă, calitatea vieții sau dezvoltarea socială. Într-o evaluare globală, Richard Estes subliniază că ei sunt inovatori și au un puternic caracter participativ, implicând un mare număr de oameni. „Acest tip de abordare promovează sentimentul comunității că evaluarea nevoilor, planificarea, desfășurarea și monitorizarea cercetării îi aparțin” ADDIN EN.CITE <EndNote><Cite><Author>Estes</Author><Year>2005</Year><RecNum>19</RecNum><record><rec-number>19
Enciclopedia dezvoltarii sociale by Cătălin Zamfir, Simona Maria Stănescu () [Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
sau altul, nu doresc să le discute într-o întâlnire directă, așa cum e cea presupusă de interviu. În funcție de poziția pe care o adoptă persoana care realizează culegerea informației în raport cu programul/proiectul evaluat, se discută despre două tipuri de observație: observație participativă și observație non-participativă. Gradul de participare poate fi înțeles cel mai adecvat ca variind într-un continuum care are la cele două extreme, de o parte, situația de participant total, de cealaltă parte, situația de separare completă de activitățile observate
Enciclopedia dezvoltarii sociale by Cătălin Zamfir, Simona Maria Stănescu () [Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
un participant, sau de la situația de participant se poate detașa de obiectul observației sale. Fiecare dintre cele două atitudini are avantajele și dezavantajele sale. Decizia asupra tipului de observație este luată în funcție de datele particulare ale situației de evaluat. În observația participativă, evaluatorul participă, atât cât este posibil, la viața și activitățile participanților în programul/proiectul care este evaluat. Esențial este ca el să poată înțelege și furniza informație asupra perspectivei participanților (insider’s view), asupra a ceea ce se întâmplă și, în
Enciclopedia dezvoltarii sociale by Cătălin Zamfir, Simona Maria Stănescu () [Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
întâmplă și, în același timp, să poată descrie experiența pentru cei din afară, care nu participă. Măsura în care un observator poate deveni un participant depinde de natura proiectului care urmează a fi evaluat/observat. Există situații în care observația participativă nu este posibilă: programele pentru grupuri speciale (spre exemplu utilizatori de droguri) impun o limită naturală participării; există factori sociali și politici care pot limita participarea evaluatorului (spre exemplu, membrii grupului căruia i se adresează proiectul/programul care urmează a
Enciclopedia dezvoltarii sociale by Cătălin Zamfir, Simona Maria Stănescu () [Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
politice convenționale și contribuie, astfel, la incluziunea socială. Piven și Cloward (1977) au arătat că mijloacele democrației reprezentative sunt puțin accesibile și eficiente pentru promovarea intereselor categoriilor sărace din țările dezvoltate. Participarea la m.s., ca instrument și manifestare a democrației participative (vezi participare și dezvoltare socială și societate civilă), îmbunătățește caracterul democratic al guvernării și, prin mecanismele învățării prin acțiune, sporește competențele civice ale unor categorii marginalizate. Mișcările Sociale în România postsocialistă Încercarea de a evalua societatea românească din punctul de
Enciclopedia dezvoltarii sociale by Cătălin Zamfir, Simona Maria Stănescu () [Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
se apropie de comunitate și inițiativele propuse de parteneri sunt supuse dezbaterii celorlalți, realizându-se astfel un veritabil exercițiu democratic. Grupurile și organizațiile reprezentative, comunitatea locală, ONG-urile și, nu în ultimul rând, beneficiarii trebuie implicați într-un larg proces participativ, într-un multiplu parteneriat, în care rolul central îl are colectivitatea însăși, reprezentată prin autoritatea publică, centrală și locală (PNAinc, 2002, p. 16). Etape în construirea unui parteneriat În general, într-o comunitate sau zonă care se confruntă cu probleme
Enciclopedia dezvoltarii sociale by Cătălin Zamfir, Simona Maria Stănescu () [Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
și nesustenabilă fără atributele cetățeniei sociale și politice (Marshall, 1950), ceea ce presupune incluziune socială și participare (cetățenie activă), obiectivul la nivel macro fiind coeziunea socială. Reevaluarea operei lui Tocqueville, mai ales a intuițiilor sale privitoare la rolul comportamentului asociativ și participativ în funcționarea democrației americane și curentul „capitalului social”, care a teoretizat, inițial, relația dintre participarea civică și dezvoltarea economică (Putnam, Leonardi, Nanetti, 1993) au fost doar două dintre elementele importante ale acestui curent. În funcție de aria căreia i se aplică discursul
Enciclopedia dezvoltarii sociale by Cătălin Zamfir, Simona Maria Stănescu () [Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
induce probleme de definiție, delimitare și, la nivel practic, de reprezentare sau de legitimitate. Un alt domeniu în care participarea a suscitat un acut interes a fost cel al conducerii întreprinderilor, în cadrul mișcărilor „managementului total al calității” sau al managementului participativ. Tehnicile de gestiune a întreprinderii au vizat creșterea productivității acestora prin sporirea democrației interne a organizațiilor. Participarea implică multe dintre reflecțiile filosofice specifice democrației. În ce măsură este justificată participarea la conducere a unor membri ai comunității cu competență discutabilă? Este de
Enciclopedia dezvoltarii sociale by Cătălin Zamfir, Simona Maria Stănescu () [Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
participanți sau de norme culturale care stimulează participarea. În cele ce urmează, vom detalia câțiva factori ai participării individuale în instanțe de acțiune colectivă, așa cum au reieșit din studii din domenii variate, precum participarea politică, participarea asociativă sau dezvoltarea comunitară participativă. Putem clasifica teoriile referențiale în modele ale cererii și ale ofertei de participare. Modelele cererii pun accentul pe factorii de context sau structurali, în timp ce modelele ofertei se axează, în primul rând, pe caracteristicile individuale care sunt asociate cu probabilități specifice
Enciclopedia dezvoltarii sociale by Cătălin Zamfir, Simona Maria Stănescu () [Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
evaluarea acelor programe/realizări care ar putea avea o puternica influență asupra dezvoltării sociale (CNCSIS-UEFISCSU, 2006). Foresight-ul implică următoarele aspecte: - anticiparea și proiecția structurată pe termen lung a nevoilor și dezvoltărilor de natură socială, economică și tehnologică; - metode interactive și participative de realizare a unor studii, analize și dezbateri exploratorii, cu implicarea unor largi categorii de potențiali beneficiari (stakeholders); - crearea de noi rețele de comunicare și colaborare în plan social, considerate la fel de importante ca și rezultatele formale ale procesului (rapoarte, planuri
Enciclopedia dezvoltarii sociale by Cătălin Zamfir, Simona Maria Stănescu () [Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
capacității comunitare (a capitalului social). Dezvoltarea comunitară este un proces complex în care sunt implicați o serie de actori dintre cei mai diverși: autoritățile publice locale, ONG-urile, sectorul privat, dar și simpli cetățeni ai localităților respective (vezi dezvoltare comunitară participativă). Conceptul de promotor local (p.l.) s-a folosit alături de alți termeni meniți a numi profesionistul din domeniul dezvoltării locale/comunitare. Termenul definește persoanele implicate în proiectele de dezvoltare comunitară care au rolul de a activiza comunitățile, de a crea parteneriate
Enciclopedia dezvoltarii sociale by Cătălin Zamfir, Simona Maria Stănescu () [Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
credem că acela care nu se amestecă în treburile statului nu este numai un indolent, ci și un om de nimic” (apud Pavel, 1996, p. 5). Într-adevăr, un sistem democratic solid nu poate exista în afara unei culturi politice democratice participative. Descentralizarea politică reprezintă, prin excelență, posibilitatea permanentă a influențării deciziilor guvernamentale și ale autorităților publice de către popor, la nivel național și în special local prin conferirea de puteri crescute cetățenilor. Acest concept este cunoscut în literatura de specialitate drept citizen
Enciclopedia dezvoltarii sociale by Cătălin Zamfir, Simona Maria Stănescu () [Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
a pune în practică astfel de măsuri de descentralizare politică, este necesară existența unui cadru democratic care să asigure condițiile adecvate acestui lucru (separarea puterilor în stat, pluralism politic, funcționalitatea adecvată a instituțiilor statului, informarea și educarea cetățenilor în spirit participativ). Descentralizarea administrativă presupune transferul de autoritate și responsabilități în privința anumitor funcții publice de la nivelul guvernului central la agențiile sau unitățile subordonate sau la autoritățile publice regionale sau locale. Deconcentrarea reprezintă o formă aparte a descentralizării, realizându-se la un nivel
Enciclopedia dezvoltarii sociale by Cătălin Zamfir, Simona Maria Stănescu () [Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
civile sau cele din sectorul privat se creează cadrul de acțiune pentru implementarea planurilor sectoriale necesare în soluționarea problemelor sociale resimțite de societate. Contribuind activ la promovarea și consolidarea principiilor democratice, statul devine un actor de bază în crearea dezvoltării participative, prin intermediul căreia populația este implicată în proiectarea, elaborarea și evaluarea politicilor publice și a programelor de dezvoltare socială. Societatea civilă are un rol important în abordarea tematică a dezvoltării s.p. Societatea civilă este alcătuită din acele rețele ale societății care
Enciclopedia dezvoltarii sociale by Cătălin Zamfir, Simona Maria Stănescu () [Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
măsuri eliminate ulterior. Ajutoarele pentru încălzire au constituit, în mod constant, o resursă importantă pentru standardul de viață al gospodăriilor vulnerabile în sezonul rece. În ultimii ani s-au dezvoltat o serie de programe de dezvoltare comunitară (vezi dezvoltare comunitară participativă), focalizate în special pe mediul rural, pe populația de romi sau pe anumite zone defavorizate. FRDS, aflat sub autoritatea Guvernului României, coordonează metodologic acordarea de granturi comunităților rurale sărace și grupurilor dezavantajate. Structură urbană - Gyöngyi Pásztor Prin sintagma de structură
Enciclopedia dezvoltarii sociale by Cătălin Zamfir, Simona Maria Stănescu () [Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
postulată încă din anii ’60. Eșecul unor instituții precum Banca Mondială în implementarea unor programe de dezvoltare a determinat o regândire a accentuării importanței capitalului social ca precondiție a aplicării cu succes a programelor de dezvoltare economică (vezi dezvoltare comunitară participativă). T Telecentru - Bogdan Voicu Cea mai simplă definiție a telecentrului (t.) este cea inclusă în Dicționarul Oxford al limbii engleze, disponibil on-line: „un loc aflat, de regulă, în mediul rural, unde sunt disponibile, pentru uzul comunității, echipamente ICT (Information and
Enciclopedia dezvoltarii sociale by Cătălin Zamfir, Simona Maria Stănescu () [Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]