18,023 matches
-
urli-n vânt... Printre lacrimile ce-mi împăienjenesc ochii, o văd cum stă la picioarele patului meu, lămurindu-mi cu răbdare impasul în care mă aflu. Eu am paisprezece ani, iar ea optsprezece, e studentă în primul an la Colegiul Pedagogic de Stat din Newark, o fată zdravănă, cu fața gălbejită, din care melancolia se revarsă prin toți porii. Uneori se duce la Newark Y1, împreună cu urâta de Edna Tepper, altă huidumă, (a cărei carte de vizită sunt, totuși, niște țâțe
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1907_a_3232]
-
de politici și măsuri speciale pentru dezvoltarea învățământului național. Printre acestea, asistența acordată minorităților pentru dezvoltarea educației, constituirea autorităților care să administreze învățământul național, acordarea dreptului minorităților naționale și regiunilor autonome de a desfășura în mod independent activități didactice și pedagogice cu caracter național, accentuarea importanței cursurilor în limba maternă și a celor bilingve și redactarea manualelor în limbile naționale, ridicarea nivelului de pregătire a personalului didactic al minorităților naționale, alocarea de fonduri prioritare pentru regiunile naționale, înființarea școlilor de diferite
[Corola-publishinghouse/Administrative/1478_a_2776]
-
obțină diploma de licență și 14.800 fac studii de masterat și doctorat. La Fudan învață aproape 3.000 de studenți străini. Dacă doriți să aflați amănunte despre această universitate, puteți accesa site-ul: http://www.fudan.edu.cn. Universitatea Pedagogică din Beijing Fondată în 1902, este prima universitate pedagogică din China, fiind totodată un important centru pentru pregătirea personalului didactic. Universitatea include un centru de formare, 23 de institute, două facultăți și 37 de instituții de cercetare. Specialitățile de pedagogie
[Corola-publishinghouse/Administrative/1478_a_2776]
-
de masterat și doctorat. La Fudan învață aproape 3.000 de studenți străini. Dacă doriți să aflați amănunte despre această universitate, puteți accesa site-ul: http://www.fudan.edu.cn. Universitatea Pedagogică din Beijing Fondată în 1902, este prima universitate pedagogică din China, fiind totodată un important centru pentru pregătirea personalului didactic. Universitatea include un centru de formare, 23 de institute, două facultăți și 37 de instituții de cercetare. Specialitățile de pedagogie, psihologie, educație preșcolară sunt apreciate în toată țara. Universitatea
[Corola-publishinghouse/Administrative/1478_a_2776]
-
din China, fiind totodată un important centru pentru pregătirea personalului didactic. Universitatea include un centru de formare, 23 de institute, două facultăți și 37 de instituții de cercetare. Specialitățile de pedagogie, psihologie, educație preșcolară sunt apreciate în toată țara. Universitatea Pedagogică din Beijing are un personal didactic și administrativ de peste 3.300 de persoane și aproximativ 23.800 de studenți. Dintre aceștia, 9.200 studiază pentru a obține diploma de licență, 12.800 sunt la masterat și doctorat, plus 1.800
[Corola-publishinghouse/Administrative/1478_a_2776]
-
didactic și administrativ de peste 3.300 de persoane și aproximativ 23.800 de studenți. Dintre aceștia, 9.200 studiază pentru a obține diploma de licență, 12.800 sunt la masterat și doctorat, plus 1.800 de studenți străini. Biblioteca Universității Pedagogice din Beijing dispune de 4,2 milioane de volume de cărți, de bogate resurse digitale, aproximativ 30.600 GB, dintre care, 1.580 GB de E-books. Simultan cu activitatea didactică, această universitate desfășoară ample activități de recalificare a cadrelor didactice
[Corola-publishinghouse/Administrative/1478_a_2776]
-
202 2. Sistemul de examene 202 Examenul de treaptă 202 Examenul național de admitere 203 Examenele pentru studii postuniversitare 203 Examenele de atestare 204 3. Instituții de învățământ superior 204 Universitatea Peking 205 Universitatea Tsinghua 205 Universitatea Fudan 206 Universitatea Pedagogică din Beijing 206 Universitatea Nanjing 207 Universitatea Sun Yat-sen 207 Universitatea Wuhan 208 Universitatea Zhejiang 208 Universitatea Sichuan 208 4. Studenți străini în China 209 Cursuri de limba chineză 209 Posibilitatea de a studia în universități din China 210 5
[Corola-publishinghouse/Administrative/1478_a_2776]
-
României, Ed. Humanitas, București, 1990. 7. Codreanu, Theodor - Basarabia sau drama sfâșierii, Ed. Pax Aura Mundi, Galați, 2004. 8. Constantiniu, Florin - O istorie sinceră a poporului român, Ed. Univers Enciclopedic, București, 1997. 9. Dascălu, Dan-Ioan - Personalitatea totalitară, Ed. Didactică și Pedagogică, București, 2002. 10. Dinger, Șerban - Prețul supraviețuirii, Ed. Occident, București, 1999. 11. Florian, Radu - Eppur, si mouve!..., Ed. Cartea Românească, București, 1983. 12. Gallagher, Tom Furtul unei națiuni. România de la comunism incoace, Ed. Humanitas, Bucuresti,2004. 13. Havel, Václav - Viața
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
și stimularea de la primele încercări constituie premisele reușitei, asigurând și pregătirea psihologică a elevilor pentru întocmirea diferitelor tipuri de compoziții. II. CUM SE ALCĂTUIEȘTE O COMPOZIȚIE Orice compoziție are și un mesaj verbal structurat, capabil să realizeze comunicarea interumană. Dicționarul pedagogic prezintă compozițiile în școală drept ,,lucrări scrise independente ale elevilor pe o temă dată. În unele cazuri acestea se bazează pe materialul literar, iar în altele pe experiența personală și observațiile directe ale elevilor. Acesta din urmă se remarcă prin
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
elevi. Sarcina pentru autodictare poate fi uneori selectivă, cerându-se elevilor notarea unei anumite strofe referitoare la o idee sau alta. Tot la clasele primare, se mai poate folosi ca activitate premergătoare compoziției - jocul, activitate cu serioase implicații psihologice și pedagogice. S-a spus pe bună dreptate că: ,,în joc încep să se pună bazele personalității și caracterul copilului.” Lucian Blaga spunea că: Înțelepciunea copilului e jocul și, generalizând, putem spune că, în limite diferite, acesta este prezent în toate vârstele
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
vârstă și chiar planuri de lecții atât de utile celor aflați la început de drum. Acestea sunt schițe orientative pentru lecții posibile și nicidecum nu oferă lecții-model, deoarece o lecție-model se realizează numai atunci când dascălul respectiv posedă artă și măiestrie pedagogică, răbdare și inteligență și, mai ales, știe să stimuleze creativitatea elevilor, condiție esențială lecțiilor de compoziție literară. Autoarea
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
Art. 31 (1 Învățământul liceal cuprinde următoarele filiere și profiluri: a filiera teoretică, cu profilurile umanist și real; b filiera tehnologică, cu profilurile tehnic, servicii, resurse naturale și protecția mediului; c filiera vocațională, cu profilurile militar, teologic, sportiv, artistic și pedagogic. (Este de remarcat faptul că profilul pedagogic este singurul profil din cadrul filierei vocaționale care nu este reglementat în prezenta lege, într-o secțiune specială. Propunem ca acest alineat să devină alin. (2 al articolului nou introdus, partea de început reformulându
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
filiere și profiluri: a filiera teoretică, cu profilurile umanist și real; b filiera tehnologică, cu profilurile tehnic, servicii, resurse naturale și protecția mediului; c filiera vocațională, cu profilurile militar, teologic, sportiv, artistic și pedagogic. (Este de remarcat faptul că profilul pedagogic este singurul profil din cadrul filierei vocaționale care nu este reglementat în prezenta lege, într-o secțiune specială. Propunem ca acest alineat să devină alin. (2 al articolului nou introdus, partea de început reformulându-se astfel: „Filierele și profilurile din cadrul nivelului
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
se vedea, în acest sens, definiția termenului „gestiune” din DEX. NOT: Având în vedere conținutul articolului, considerăm că se impune mutarea acestuia în cadrul secțiunii destinate unităților conexe și completarea sa cu un nou alineat privind organizarea și funcționarea Bibliotecii Naționale Pedagogice. CAPITOLUL V: Evaluarea rezultatelor învățării (Este necesar, pentru respectarea titlului acestui capitol, ca, în tot conținutul său, sintagme de tipul „evaluarea competențelor fundamentale”, „evaluarea elevului”, „evaluarea elevilor” etc. S FIE ÎNLOCUITE CU SINTAGMA „EVALUAREA REZULTATELOR ÎNVȚRII”. SECȚIUNEA 1: Dispoziții generale
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
senatul universitar. (3 Pentru cadrele didactice din învățământul preuniversitar, Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului poate echivala printr-o metodologie specifică, pe baza ECTS/SECT, învățământul universitar de scurtă durată, realizat prin colegiul cu durata de 3 ani sau institutul pedagogic cu durată de 3 ani, cu ciclul I de studii universitare de licență, potrivit legii. (Considerăm că norma juridică trebuie să fie imperativă, nelăsând la latitudinea ministerului exercitarea acestui drept. SECȚIUNEA 10: Ciclul I Studii universitare de licență SUBSECȚIUNEA A
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
durata de 2 ani; c stagiul practic cu durata de un an școlar, realizat într-o unitate de învățământ, sub coordonarea unui profesor mentor. (2 Prin excepție de la prevederile alin. (1, formarea personalului din educația antepreșcolară se realizează prin liceele pedagogice. (Având în vedere armonizarea cu restul textului legii, se impune înlocuirea sintagmei „personalului din educația antepreșcolară” cu termenul „educatorilorpuericultori”. (3 Pentru a obține altă specializare, absolvenții studiilor de licență pot urma un modul de minimum 90 de credite transferabile care
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
în activitatea curentă, cum ar fi predarea asistată de calculator, predarea în limbi străine, consilierea educațională și orientarea în carieră, educația adulților și altele; f dezvoltarea și extinderea competențelor transversale privind interacțiunea și comunicarea cu mediul social și cu mediul pedagogic, asumarea de responsabilități privind organizarea, conducerea și îmbunătățirea performanței strategice a grupurilor profesionale, autocontrolul și analiza reflexivă a propriei activități și altele. (Textul este confuz, iar formularea Ține mai mult de o notă de fundamentare, decât de un text de
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
impun: înlocuirea sintagmei „cadrele didactice care ocupă funcții” cu „personalului didactic de predare care ocupă posturi sau funcții”; înlocuirea semnului „/” cu conjuncția „sau”; introducerea cratimei între profesor și antrenor, deoarece ortografia corectă este cea de „profesor antrenor”. (4 Absolvenților liceelor pedagogice, ai școlilor postliceale pedagogice, ai colegiilor universitare de institutori sau ai altor școli echivalente, încadrați în învățământul preșcolar și primar, care, până la intrarea în vigoare a prezentei legi, au absolvit ciclul de licență, li se consideră îndeplinită condiția pentru ocuparea
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
didactice care ocupă funcții” cu „personalului didactic de predare care ocupă posturi sau funcții”; înlocuirea semnului „/” cu conjuncția „sau”; introducerea cratimei între profesor și antrenor, deoarece ortografia corectă este cea de „profesor antrenor”. (4 Absolvenților liceelor pedagogice, ai școlilor postliceale pedagogice, ai colegiilor universitare de institutori sau ai altor școli echivalente, încadrați în învățământul preșcolar și primar, care, până la intrarea în vigoare a prezentei legi, au absolvit ciclul de licență, li se consideră îndeplinită condiția pentru ocuparea funcțiilor didactice de profesor
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
sau”. e pentru funcția de pedagog școlar absolvirea liceului cu examen de bacalaureat; f pentru funcția de instructor de educație extrașcolară absolvirea cu diplomă a unei instituții de învățământ superior, a unei școli postliceale în specialitate ori a unui liceu pedagogic sau a echivalentului acestuia ori a altui liceu și absolvirea cursurilor speciale pentru obținerea certificatului de calificare profesională pentru această funcție; g pentru funcția de asistent social absolvirea unei instituții de învățământ superior de profil, de lungă sau de scurtă
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
de învățământ superior de profil, de lungă sau de scurtă durată, ori a unui liceu de specialitate; i pentru funcția de mediator școlar absolvirea cu diplomă de licență cu specializarea asistență socială sau absolvirea cu diplomă de bacalaureat a liceului pedagogic, specializarea mediator școlar, ori absolvirea cu diplomă de bacalaureat a oricărui alt profil liceal, urmată de un curs de formare profesională cu specializarea mediator școlar, recunoscut de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului; j pentru funcția de secretar absolvirea unei
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
2-lea din 145 candidați admiși. În toamna anului 1946, a devenit student al Facultății de Drept din București, obținând, numai după doi ani, "Diploma de Licență în Drept", în toamna anului 1948. Ulterior, își continuă pregătirea superioară la Institutul Pedagogic din București pe care îl absolvă ca șef de promoție cu "Diplomă de Merit", apoi la Facultatea de Științe Naturale din Capitală, obținând "Diploma de Stat" cu calificativele cele mai bune. A mai sporit pregătirea sa generală cu 2 ani
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
apoi la Facultatea de Științe Naturale din Capitală, obținând "Diploma de Stat" cu calificativele cele mai bune. A mai sporit pregătirea sa generală cu 2 ani de studii la "Academia Regală de Muzică" din Capitală și 2 ani la "Seminarul Pedagogic Comercial" din cadrul ASE București. Activitatea sa profesională, începută cu cea de pedagog și institutor la Școala de Aplicații de pe lângă Școala Normală de băieți din București, a continuat cu funcțiile de profesor, director de școală, inspector școlar la raionul "Nicolae Bălcescu
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
Cordești), județul Gorj. Căsătorit, soția, Lucia Diaconu. Are doi copii, Emilia Deleanu,39 ani și Marius Diaconu,37 ani. Profesia: diplomat. Limbi străine: franceza, engleza, rusa. Studii Elementare: Școala elementară de 7 ani, comuna Stejari (fostă Cordești), 1945-1952. Liceale: Școala pedagogică de învățători, Târgu-Jiu și Craiova, 1952-1956. Universitare: Facultatea de științe juridice, Universitatea București, 1956-1960. Doctorantura: Institutul de Înalte Studii Universitare, Universitatea din Geneva, 1965-1968; teza de doctorat în 1971. Activitatea diplomatică 1960, data angajării în M.A.E.; 1960-1962, referent
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
Mihai Eminescu", conferită prin Decret Prezidențial România 2000; Diploma de Onoare și Medalia Justiției Române 1999; Diverse alte diplome și medalii primite în timpul misiunilor în Portugalia (1974 1980 și 1991 1994), Franța (1997-1999) și Brazilia (1999 -2002). Activitate didactică și pedagogică În paralel cu activitatea în M.A.E., în perioada 1965 1974, a predat cursuri de limba franceză la diverse instituții (M.A.E., Ministerul Comerțului Exterior, Universitatea Populară etc.) și a tradus, din și în limba franceză, numeroase articole
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]