1,061 matches
-
materială devenind atunci secundară." Influența lui Appia asupra autorilor dramatici care, de acum înainte, vor lua obiceiul de a nota, în indicațiile lor scenice, variațiile luminii, este decisivă. Toți vor exploata, în decursul secolului al XX-lea, în scriitura lor, potențialitățile pe care le oferă jocurile de lumină pentru crearea de atmosferă. Notarea "momentelor de întunecime" (les "noirs") le va permite de asemenea să creeze efecte brutale de ruptură. Datorită jocurilor de lumină care pun în valoare gesturile actorului, deplasările sale
Marile teorii ale teatrului by MARIE-CLAUDE HUBERT () [Corola-publishinghouse/Science/1110_a_2618]
-
din mișcarea forței umane. Noi o știm, căci avem însăși dovada istoriei." Această mișcare este studiată de el atât la nivelul corpului omenesc, cât și al scenei. Gestul, este convins de asta, este o arie încă larg neexplorată, bogată în potențialități infinite. În cursurile pe care le susține, cel despre Mișcare este determinant. Trebuie lucrați actorii, cerându-li-se să analizeze și să compare mișcările cele mai diverse, cele ale corpului uman, ale arborilor, ale vântului, apei, peștilor, păsărilor etc. Plecând
Marile teorii ale teatrului by MARIE-CLAUDE HUBERT () [Corola-publishinghouse/Science/1110_a_2618]
-
naturalist. 98 Electricitatea, care înlocuiește gazul, este introdusă pe scena franceză în momentul apariției naturalismului. Dar ea nu este folosită, la început, decât drept substitut pentru iluminatul cu gaz. Trebuie să-l așteptăm pe Appia pentru a-i descoperi infinitele potențialități scenice. 99 Prefața la Domnișoara Julie a trecut mult timp drept unul din manifestele cele mai marcante ale Naturalismului în teatru. Zola nu s-a înșelat punând la îndoială caracterul naturalist al piesei și reproșându-i lui Strindberg abstracționismul său
Marile teorii ale teatrului by MARIE-CLAUDE HUBERT () [Corola-publishinghouse/Science/1110_a_2618]
-
Brânzovenescu și Farfuridi, la Iordache și Girimea, deci la acele cupluri care, dezbinate, "scoase din țâțâni", ar putea reacționa în aceeași manieră bufon răzbunătoare sau autodistructivă ca orgolioasele personaje ale lui Urmuz. Relațiile de subordonare dintre personajele caragialiene implică aceeași potențialitate a denaturării în conflicte deschise cu însemnate pierderi de ambele părți, întrucât subordonatul deține secrete ale superiorului pe care-l poate aduce, întocmai cum procedează Turnavitu cu Ismail, "într-o stare de decrepitudine"52, echivalentă ostracizării din politică sau din
Un veac de caragialism. Comic și absurd în proza și dramaturgia românească postcaragialiană by Loredana Ilie [Corola-publishinghouse/Science/1088_a_2596]
-
adesea contrar voinței mele). Evident, îmi exprim nețărmurita recunoștință față de domnul profesor Nicu Gavriluță, cel care dincolo de aprecierea favorabilă în momentul susținerii publice a lucrării de doctorat, mi-a oferit șansa publicării acesteia. Capitolul I. Mitul "Miturile sunt indicii pentru potențialitățile spirituale ale vieții umane." (Joseph Campbell) Definiții ale mitului A emite pretenția unei analize complete asupra accepțiunilor, întrebuințărilor ori valențelor noțiunii de "mit" ar constitui nu doar o dovadă de naivitate și stângăcie metodologică, ci chiar de eroare discursivă fundamentală
Mit și bandă desenată by Gelu Teampău [Corola-publishinghouse/Science/1113_a_2621]
-
cu forțele și scopurile transindividuale, iar acesta nu se mai reprezintă pe sine, ci funcția pe care o îndeplinește, rolul său social, este depersonalizat, el reprezintă, în funcție de context, specia, societatea, casta, profesia (însă doar prin acestea individul își poate realiza potențialitățile).134 Conform lui Campbell, există pentru om o cerință constantă a psihicului de centrare în termenii unor principii adânci, mitul fiind "expresia experienței de a fi viu", a desfătării de a trăi.135 Avem același corp de care dispunea și
Mit și bandă desenată by Gelu Teampău [Corola-publishinghouse/Science/1113_a_2621]
-
discerne și analiza ale "traseului" constitutiv al lui homo sapiens, care este în mod indisociabil, dacă nu o făptură cultivată, cel puțin "culturată" (cum se exprima Strauss). Natura biologică a sa nu este câtuși de puțin "goală", ci plină de potențialități, care se aplică în infinit de multe actualizări, care sunt semnalmentul principal și specific al omului (dar nu și cauza reprezentărilor sale), pe care le denumim generic "culturi".189 Omul este sfâșiat între instinctele sale de primată (insectivor și fructivor
Mit și bandă desenată by Gelu Teampău [Corola-publishinghouse/Science/1113_a_2621]
-
cu pastile împotriva greții, a consumat sucuri de fructe pînă în ziua în care curiozitatea i s-a saturat. „-Știam că nu există om bun în stare pură”-îi spune tînărului Doctor care îl asculta încîntat. „Pentru că însuși idealul prezintă potențialitatea viciului. Dar ceea ce-am văzut întoarce efectiv stomacul pe dos. Tu cum suporți meseria asta?” Doctorul se spală îndelung pe mîini, pe față, se șterge cu un prosop albăstrui și apoi îi răspunde. „-...Pentru că așa e lumea. Ce-ai
CELSIUS: 41,1˚. In: Celsius : 41.1 by Victor Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/464_a_721]
-
politicii reprezintă un alt aspect al problemei, dar soluțiile întrevăzute sunt „de ordin intrinsec și ideal, cu mult iluzionism și chiar estetism, de altfel. Avangardele au cultivat acest mit revoluționar. El a reprezentat (și reprezintă încă) doar o virtualitate, o potențialitate teoretică, speculativă, fără consecințe practice.” Exemplul marxismului și al neomarxismului arată falsitatea unor astfel de crezuri prin Gulagurile și ororile care s-au ascuns în spatele ideilor. Acest tip de literatură subordonată ideologiei este întâlnită și sub formula „literatură angajată” sau
LITERATURA ȘI JOCURILE EI O abordare hermeneutică a ideii de literatură by Elena Isai () [Corola-publishinghouse/Science/1632_a_2909]
-
față de mediu a omului și a animalelor, în perspectiva supraviețuirii. * Conflictele școlare sunt conflictele care apar în școală sau care îi afectează pe cei din interiorul ei. Cea mai funcțională manieră de a aborda conflictul este de a considera existența potențialității conflictului ca pe un fapt de viață. Putem disocia, așadar, între conflicte potențiale și conflicte în desfășurare. Conflictele pot fi constructive sau distructive. 7 Conflictele sunt pozitive, dacă se rezolvă prin înțelegeri cu atingerea scopului pentru părțile implicate, consolidarea relațiilor
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3041]
-
și-a retras "unele energii ale Lui din ea" și oamenii "n-au mai văzut lumea și semnificația ei deschisă infinitului personal al lui Dumnezeu"60. Lumea a intrat în descompunere, devenind coruptibilă, deși din ea n-a dispărut complet potențialitatea transparenței. Minunile sunt semne de transparență în opacitatea lumii. Eshatologia creștină înseamnă restaurarea transparenței în lume, iar nu distrugerea ei, cum își imaginează unii. Ea a început cu prima venire a lui Hristos și se va desăvârși cu a doua
[Corola-publishinghouse/Science/1565_a_2863]
-
a tins către o antitetică (vădit antihegeliană), cu precedente în Kant, care dobândește o remarcabilă continuitate transmodernistă în gândirea lui Ștefan Lupașcu. Paradoxal, Nemoianu e mai aproape de teoria socio-politică a lui Eminescu prin grija cu care încarcă termenul reacționar de potențialități pozitive. Gândirea modernă, fie ea liberală sau de orientare marxistă și neopozitivistă, a discreditat, fără drept de apel, conținutul cuvântului reacționar. El a devenit o etichetă rușinoasă, încât nimeni nu putea fi încântat nici pe vremea lui Eminescu și nici
[Corola-publishinghouse/Science/1565_a_2863]
-
fiecare, prin oferirea de informații, ghidare și îndrumare pentru toate ofertele disponibile. Pe de altă parte, este vorba despre sprijinirea cetățeniei active, aoportunităților egale și a coeziunii sociale, prin crearea cadrului de manifestarepentru fiecare și încurajarea participării fiecăruia. Pentru aceste potențialități, la ultima conferință UNESCO a educației adulților (Hamburg, 1997), aceasta este privită drept cheie de acțiune în secolul XXI, care să „acompanieze o dezvoltare ecologică sustenabilă, să promoveze democrația, justiția, egalitatea sexelor, dezvoltarea economică, socială și științifică și să contribuie
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
demersurile scandinave). Fiecare dintre noi suntem conștienți de responsabilitatea generațiilor actuale și viitoare de a asigura și păstra/respecta valorile democrației, de rolul educației în promovarea participării active a tuturor cetățenilor la viața socială, politică, civică și culturală. Datorită acestor potențialități, educația pentru democrație civică este situată la baza politicilor și a reformelor educaționale (și curriculare), depunându-se eforturi susținute pentru a o promova. De exemplu, pentru a promova valorile cetățeniei democratice europene în mod susținut, din 10 în 10 ani
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
exclusivitatea și necesitatea. Rolul profesorului este determinant în cadrul grupului, putând contribui semnificativ la construirea unei viziuni comune în cadrul acestuia. Profesorul interacționează cu grupul, dar, în același timp, stabilește relații cufiecare individ în parte, care este o personalitate cu trăsături, interese, potențialități ce trebuie cunoscute și valorificate de facilitator în cadrul proceselor de predare-învățare. Cultura reprezintă totalitatea tiparelor comportamentale achiziționate și comunicate în mod social. Orice societate are o cultură dominantă care se regăsește în normele de comportament, iar această cultură se infiltrează
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
de zi cu zi a fiecărui adult. Folosirea calculatorului și, implicit, a internetului, a telefonului, respectiv a e-mailului atunci când comunicarea nu poate avea loc față în față oferă posibilități multiple de realizare a procesului de consiliere a carierei adulților. Valorificarea potențialității acestor instrumente moderne și facile de comunicare și informare reprezintă un mare avantaj pentru adultul aflat într-o situație de impas, dar, în același timp, trebuie arătate și constrângerile pe care aceste mijloace le presupun în aplicarea metodelor științifice de
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
fiecare, prin oferirea de informații, ghidare și îndrumare pentru toate ofertele disponibile. Pe de altă parte, este vorba despre sprijinirea cetățeniei active, aoportunităților egale și a coeziunii sociale, prin crearea cadrului de manifestarepentru fiecare și încurajarea participării fiecăruia. Pentru aceste potențialități, la ultima conferință UNESCO a educației adulților (Hamburg, 1997), aceasta este privită drept cheie de acțiune în secolul XXI, care să „acompanieze o dezvoltare ecologică sustenabilă, să promoveze democrația, justiția, egalitatea sexelor, dezvoltarea economică, socială și științifică și să contribuie
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
demersurile scandinave). Fiecare dintre noi suntem conștienți de responsabilitatea generațiilor actuale și viitoare de a asigura și păstra/respecta valorile democrației, de rolul educației în promovarea participării active a tuturor cetățenilor la viața socială, politică, civică și culturală. Datorită acestor potențialități, educația pentru democrație civică este situată la baza politicilor și a reformelor educaționale (și curriculare), depunându-se eforturi susținute pentru a o promova. De exemplu, pentru a promova valorile cetățeniei democratice europene în mod susținut, din 10 în 10 ani
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
exclusivitatea și necesitatea. Rolul profesorului este determinant în cadrul grupului, putând contribui semnificativ la construirea unei viziuni comune în cadrul acestuia. Profesorul interacționează cu grupul, dar, în același timp, stabilește relații cufiecare individ în parte, care este o personalitate cu trăsături, interese, potențialități ce trebuie cunoscute și valorificate de facilitator în cadrul proceselor de predare-învățare. Cultura reprezintă totalitatea tiparelor comportamentale achiziționate și comunicate în mod social. Orice societate are o cultură dominantă care se regăsește în normele de comportament, iar această cultură se infiltrează
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
de zi cu zi a fiecărui adult. Folosirea calculatorului și, implicit, a internetului, a telefonului, respectiv a e-mailului atunci când comunicarea nu poate avea loc față în față oferă posibilități multiple de realizare a procesului de consiliere a carierei adulților. Valorificarea potențialității acestor instrumente moderne și facile de comunicare și informare reprezintă un mare avantaj pentru adultul aflat într-o situație de impas, dar, în același timp, trebuie arătate și constrângerile pe care aceste mijloace le presupun în aplicarea metodelor științifice de
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
în învățare depind de motivație și de gradul de stimulare în activitate, am propus elevilor o aplicație cu tema - "Timpul liber pentru dezvoltarea mea". O experiență prin care să se regăsească și să se manifeste potrivit inteligenței dominante. Prin stimularea potențialității lor latente am urmărit dezvoltarea și manifestarea lor expresivă. Am stabilit împreună cu elevii modalitățile prin care vor face dovada propriilor cunoștințe însușite, a abilităților dezvoltate și a performanțelor înregistrate. Am stimulat elevii să reflecteze asupra propriului proces de cunoaștere și
STIMULAREA INTELIGENŢELOR MULTIPLE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Daniela Delion () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_891]
-
părerilor, de stingere a conflictelor și de reluare, de adresare a Întrebărilor, sau chiar de retragere dintr-o situație fără ieșire (refuzul de a asculta). Toate aceste strategii permit individului să se afirme pe sine prin câștigarea respectului și valorificarea potențialităților proprii. Este vorba despre exprimarea opiniilor personale, a sentimentelor pozitive și negative, a construirii pas cu pas a succesului În plan social și profesional. Robert B. Cialdini (1984/2004, 13) vorbește despre acei profesioniști ai puterii de convingere care utilizează
COMPORTAMENTUL CONSUMATORULUI DE LA TRADIȚII LA INTEGRARE EUROPEANĂ by Mariana CALUSCHI, Oana GAVRIL JITAR, Mihaela ŞERBAN, Constantin NECHIFOR, Daniel URMĂ () [Corola-publishinghouse/Science/750_a_1157]
-
întrebări adresate de noi răspundea: „Da’ voi cum vedeți, ce părere aveți?” sau „Tu, tu cum înțelegi?” Întrebările noastre îi erau răspunsuri, ferestre. Avea încredere în noi, majoritatea copii de la țară, și căuta să valorifice și să valorificăm cunoașterea, experiența, potențialitățile noastre spre a ne cunoaște mai bine pe noi înșine. La pedagogie, ceva nu-mi ieșea în relația dintre factorii educației. Îl aud încă: „Dacă ți-ai pus întrebarea, e bine, e foarte bine!” Pe ogorul deja pregătit semăna semințe
Acorduri pe strune de suflet by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/83169_a_84494]
-
poate face; dacă nu, trebuie să căutăm altă știință. Un corolar al tuturor celor spuse acum și până aici este prezentat în figura 51 și este menit a integra tema concretă Lumii. Evoluția materiei are loc din infinit spre infinit (potențialitate infinită), dar poate fi descrisă - evident între cele două salturi calitative ((fig. 51 - ?) deși, poate înainte de următorul salt calitativ ar putea apare și alte manifestări, continuatoare ale metafizicului) care mărginesc Lumea actuală și unde sunt valabile cele spuse în continuare
Coroziunea biologică : o abordare ecologică by Cristinel Zănoagă, Ştefan Ivăşcan () [Corola-publishinghouse/Science/745_a_1374]
-
pentru un heterotrof, dar reacție tipică autotrofelor (v. §2.2.2.3.2). Caracterul autotrof al acestor bacterii poate fi discutat și în legătură cu un atribut specific acestui caracter, anume utilizarea, ca sursă de carbon pentru constituirea biomassei, a CO2 atmosferic, potențialitate menționată la trei dintre speciile prezentate în tabelul 7. Asimilarea CO2 atmosferic are loc în medii bogate în H2S. Tiobacteriile conțin un pigment asimilator verde - bacterioclorina - sau/și unul roșu - bacteriopurpurina - care permite un tip special de fotosinteză în care
Coroziunea biologică : o abordare ecologică by Cristinel Zănoagă, Ştefan Ivăşcan () [Corola-publishinghouse/Science/745_a_1374]