2,617 matches
-
participarea efectivă la diferite situații comunicative și afirmarea personalității în activitatea ulterioară. Studiul limbii și literaturii române în ciclul primar urmărește să dea elevilor un sistem de cunoștințe în legătură cu ortografia și punctuația. Volumul cunoștințelor și al deprinderilor ortografice și de punctuație, prevăzut pentru fiecare clasă, este destul de redus, din totalul de ore atribuit fiecărei clase cea mai mare parte e afectată activităților practicoaplicative, un loc foarte important îl ocupă cele care vizează formarea, consolidarea și dezvoltarea deprinderilor de scriere corectă. Cunoașterea
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
din totalul de ore atribuit fiecărei clase cea mai mare parte e afectată activităților practicoaplicative, un loc foarte important îl ocupă cele care vizează formarea, consolidarea și dezvoltarea deprinderilor de scriere corectă. Cunoașterea rațională a normelor de ortografie și de punctuație este ultima fază a învățării ortografiei. Cunoștințele de limbă au funcția de a confirma învățătura anterioară realizată pe cale intuitivă a normelor de ortografie și de punctuație și aceea de a comunica reguli generale noi, care n-au putut fi însușite
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
și dezvoltarea deprinderilor de scriere corectă. Cunoașterea rațională a normelor de ortografie și de punctuație este ultima fază a învățării ortografiei. Cunoștințele de limbă au funcția de a confirma învățătura anterioară realizată pe cale intuitivă a normelor de ortografie și de punctuație și aceea de a comunica reguli generale noi, care n-au putut fi însușite pe cale intuitivă în etapele precedente. Fiecare copil trebuie să aibă o cultură comunicațională și literară de bază, să fie capabil să comunice și să interacționeze cu
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
sau invers, literele la sunete. Prin sistem se înțelege o totalitate de elemente de același fel, iar prin structură, forma organizată care rezultă din combinațiile elementului acestui tot. La clasa I , chiar dacă nu se sprijină pe normele ortografice și de punctuație, elevii fac în mod practiceducativ exerciții de exprimare corectă, de scriere corectă în cadrul lecțiilor de limba română. În studiul limbii la ciclul primar se disting două etape care se succed, dar care merg și concomitent. În prima etapă Ăclasele I
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
care se succed, dar care merg și concomitent. În prima etapă Ăclasele I și a II-a) elevii operează cu noțiunile gramaticale fără să le numească și să le denumească. În această etapă, interesul elevilor pentru cunoașterea ortografiei și a punctuației este scăzută, iar capacitatea lor de gândire nu permite fundamentarea regulilor de ortografie și punctuație pe baze lingvistice. Cu toate acestea nu se poate amâna pentru clasele următoare comunicarea unor cunoștințe elementare de ortografie și punctuație. Ortografia nu se învață
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
II-a) elevii operează cu noțiunile gramaticale fără să le numească și să le denumească. În această etapă, interesul elevilor pentru cunoașterea ortografiei și a punctuației este scăzută, iar capacitatea lor de gândire nu permite fundamentarea regulilor de ortografie și punctuație pe baze lingvistice. Cu toate acestea nu se poate amâna pentru clasele următoare comunicarea unor cunoștințe elementare de ortografie și punctuație. Ortografia nu se învață numai rațional, ci și mecanic și intuitiv. Astfel, elevii își însușesc cunoștințele despre corespondența generală
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
cunoașterea ortografiei și a punctuației este scăzută, iar capacitatea lor de gândire nu permite fundamentarea regulilor de ortografie și punctuație pe baze lingvistice. Cu toate acestea nu se poate amâna pentru clasele următoare comunicarea unor cunoștințe elementare de ortografie și punctuație. Ortografia nu se învață numai rațional, ci și mecanic și intuitiv. Astfel, elevii își însușesc cunoștințele despre corespondența generală dintre litere și sunete, potrivit sistemului ortografic al limbii române, despre corespondența dintre pronunție și scriere, cu excepțiile cunoscute, care pe cale
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
și prin folosirea corectă a scrisului, elevii ajung să și însușească reguli de scriere corectă, fără a le explica pe bază de argumente lingvistice, deci pe cale intuitivă. Etapa următoare a învățării ortografiei este cunoașterea rațională a normelor de ortografie și punctuație, elevii însușind în mod științific noțiuni de limbă prin reguli și definiții. În clasele a III-a și a IV-a, lărgind baza cunoștințelor teoretice, prin precizarea și definirea lor, pornind de la observarea deliberată a faptelor de limbă, elevii își
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
sistemului liniar, iar revenirea la conținutul însușit în anii precedenți, paralel cu lărgirea cercului de noțiuni, constituie o succesiune, dar și o fixare a cunoștințelor în sistemul concentric. Potrivit acestui sistem elevii își însușesc noțiuni gramaticale, reguli de ortografie și punctuație, în mod gradat, adăugând mereu, la ceea ce cunosc, noi elemente de limbă. Astfel, încă din clasa I, elevii învață despre propoziție pe cale oralpractică, fără definiție, pentru că în clasa a II-a, să o definească, iar prin aplicații practice să cunoască
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
cunosc, noi elemente de limbă. Astfel, încă din clasa I, elevii învață despre propoziție pe cale oralpractică, fără definiție, pentru că în clasa a II-a, să o definească, iar prin aplicații practice să cunoască și unele norme de ortografie și de punctuație Ăscrierea cu majuscule, folosirea punctului, semnului întrebării, semnului exclamării, a virgulei, etc.) Aceste exerciții pregătesc elevii pentru învățarea în clasa a III-a și apoi în clasa a IV-a a felurilor propozițiilor, a părților principale și secundare de propoziție
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
să comunicăm reguli de ortografie numai în limbajul vârstei și să folosim pentru învățarea lor numai procedeele îngăduite de structura mintală caracteristică stadiului respectiv de dezvoltare psihică a elevilor. De aceea drumul oricărei noțiuni gramaticale, oricăror reguli de ortografie și punctuație se parcurge în mod concentric. II. 4. 2. Programe și manuale Curriculum-ul disciplinei Limba și literatura română pentru clasele primare, urmărește formarea și dezvoltarea progresivă la elevi a competențelor esențiale ale comunicării orale și scrise, precum și familiarizarea acestora cu
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
elevi cu care lucrează. Programa de limba română stabilește prin standardele curriculare de performanță, că la sfârșitul clasei a IV-a, elevii trebuie: să redacteze texte cu respectarea regulilor de despărțire a cuvintelor în silabe, a celor ortografice și de punctuație studiate, a așezării corecte în pagină și a scrisului lizibil, să redacteze un scurt text narativ propriu, pe baza unui plan de idei, să redacteze texte scurte cu destinație specială Ăbilet, felicitare, carte poștală, invitație), să redacteze texte corecte din
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
obligația de a respecta pauza și intonația corespunzătoare. În clasa a II-a, în cadrul orelor de limbă și literatură română se studiază , alături de textele literare și noțiuni legate de scrierea corectă a unor cuvinte, de folosirea corectă a semnelor de punctuație. Manualele alternative cuprind o serie de ortograme. Pentru a le explica se recurge la analogie sau la diferențiere. Pentru clasele a III-a și a IV-a, prevederile programei vizează consolidarea cunoștințelor însușite în clasele anterioare, accentuându-se scrierea corectă
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
elevul va reflecta asupra ei, o va motiva în discuție cu învățătorul și numai dacă nu știe, va fi ajutat de clasă sau de învățător. Este necesar ca elevii să fie obișnuiți să consulte permanent Îndreptarul ortografic, ortoepic și de punctuație. II. 4.3. Metode și procedee Cercetările întreprinse de pedagogi au scos la iveală că orice metodă s-ar folosi, se poate stimula inițiativa și responsabilitatea elevului, capacitatea de alegere și decizie. Oricare metodă oferă largi posibilități de a-i
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
sunt mai potrivite pentru activitatea frontală cu elevii, altele, pentru cea pe echipe, altele pentru cea individuală. Calea cea mai sigură pentru formarea deprinderilor de aplicare a acestor norme o constituie exersarea lor sistematică. Pentru formarea deprinderilor ortografice și de punctuație, se utilizează o varietate de metode si procedee, în care un rol prioritar îl are exercițiul în variatele lui forme aplicative. Prin această metodă se urmărește consolidarea cunoștințelor asimilate anterior, aplicarea lor în practică, formarea priceperilor și deprinderilor de activitate
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
cu pas activitatea fiecărei grupe care urmează să colaboreze în rezolvarea unei teme, fie că tema este comună sau diferențiată de la o grupă la alta. Tipurile exercițiilor se diferențiază după forma și conținutul acțiunii cu faptele de ortografie și de punctuație. Ele pot fi efectuate prin dirijare frontală și permanentă și prin activitate individuală - grupe interactive sau individual. Rezolvarea exercițiilor în grup nu este complet liberă, intervenția învățătorului este binevenită. Rezolvarea independentă, individuală implică exerciții unitare sau diferențiate. La efectuarea primelor
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
-se la munca semiindependentă și apoi la munca independentă, autodirijată. În oricare din aceste faze e necesar controlul activității efectuate de elevi, analiza rezultatelor și reliefarea progresului făcut, indicarea lipsurilor, cauzelor acestora. Executarea repetată a unor exerciții ortografice și de punctuație cu substantive în vocativ, cu aplicarea virgulei, duce la formarea unui grad de automatizare. Aceste exerciții vor fi gradate după puterile elevilor și vor fi diferite de la clasă la clasă. Din tipologia vastă a exercițiilor ortografice și de punctuație, trecând
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
de punctuație cu substantive în vocativ, cu aplicarea virgulei, duce la formarea unui grad de automatizare. Aceste exerciții vor fi gradate după puterile elevilor și vor fi diferite de la clasă la clasă. Din tipologia vastă a exercițiilor ortografice și de punctuație, trecând peste variantele mai simple, pot fi amintite următoarele: analiza ortografică, citirea ortografică, copierea simplă, selectivă, creatoare, dictarea cu explicații prealabile, dictarea de control, dictarea selectivă, autodictarile selective, compunerea cu tema ortografică, folosirea unei corecte tratări diferențiate. Analiza ortografică își
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
un model, analizatorul vizual și cel auditiv implicat în citirea cu voce tare a textului contribuie la mai buna înregistrare și păstrare a imaginii grafice, iar lămuririle pregătesc explicațiile pe care le comportă elaborarea ulterioară a regulilor ortografice și de punctuație. Citirea ortografică pe texte literare este utilă pentru observarea așezării corecte a textului în pagină, respectarea alineatelor în scris. Citirea cu voce tare a tuturor semnelor unui text sprijină observarea, perceperea și fixarea în memorie a unor grafii și-i
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
cu voce tare a tuturor semnelor unui text sprijină observarea, perceperea și fixarea în memorie a unor grafii și-i ajută pe elevi cum să explice folosirea lor corectă. Citirea ortografică îi familiarizează pe elevi cu semnele de ortografie și punctuație, îi ajută să se exprime corect în activitatea orală și independentă. Pentru formarea și consolidarea deprinderilor ortografice și de punctuație principalele exerciții rămân copierea și dictarea. Copierea și dictarea se folosesc ca mijloace eficiente pentru însușirea scrierii corecte, a așezării
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
ajută pe elevi cum să explice folosirea lor corectă. Citirea ortografică îi familiarizează pe elevi cu semnele de ortografie și punctuație, îi ajută să se exprime corect în activitatea orală și independentă. Pentru formarea și consolidarea deprinderilor ortografice și de punctuație principalele exerciții rămân copierea și dictarea. Copierea și dictarea se folosesc ca mijloace eficiente pentru însușirea scrierii corecte, a așezării în pagină a unui text Ăscrierea titlului, a primului rând, a alineatelor). În general copierile simple rezolvă mai mult probleme
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
Pentru însușirea ortografiei cea mai importantă formă de copiere este aceea legată de teme ortografice: completarea literelor omise Ăca te, ba că, ma ină, primă ară, Iri a, A ara), completarea silabelor omise Ăca , bar , Mi ), schimbarea formei cuvintelor ĂȘcolarul . a scrie ), completarea semnelor de punctuație omise, precizarea formelor ortografice ale cuvintelor ĂS-au dus zilele bab și nopțile vegher .) Valoarea acestor exerciții constă în aceea că elevii sunt stimulați să-și reamintească diversele reguli gramaticale, să le aplice în mod conștient, pentru că aduc o contribuție
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
clasa I și ajungând la 80 - 90 cuvinte la clasa a IV-a, inclusiv cuvintele de legătură). Dictarea de control este folosită ca exercițiu de bază în lecțiile de apreciere și control a cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor ortografice sau de punctuație. Dictarea selectivă se folosește mai ales în momentul fixării, al repetării curente, când se urmărește înlăturarea unei anumite greșeli tipice înregistrate în scrisul elevilor și prezintă avantajul că economisește timpul. Se dictează de către învățător propoziții sau fraze, iar elevii au
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
complementaritare, care există între metode. Este preferabilă o aplicare combinată sau prin alternanță a diferitelor metode și procedee decât să se absolutizeze valoarea și utilitatea unui grup de metode în defavoarea altora. OPTIMIZAREA METODOLOGIEI DE ÎNSUȘIRE A NORMELOR DE ORTOGRAFIE ȘI PUNCTUAȚIE PE DATE LINGVISTICE. FORMAREA UNOR INSTRUMENTE DE AUTOCONTROL III. 1. Coodonatele cercetării III. 1.1 Ipoteza Ținând cont de faptul că în evaluarea culturii unui individ ortografia este un indice de bază, întrucât a scrie corect nu mai este astăzi
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
1.1 Ipoteza Ținând cont de faptul că în evaluarea culturii unui individ ortografia este un indice de bază, întrucât a scrie corect nu mai este astăzi apanajul doar a filologilor sau al oamenilor cu o instrucție superioară și că punctuația dă relief ideilor, sculptează înțelesuri intră într-o fiziologie necesară a spiritului, asigură o disciplină de substanță în funcționarea liberă și exprimarea ordonată a gândirii formulez ipoteza acestei lucrări astfel: în cadrul orelor de limba română de la clasele a III-a
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]