1,604 matches
-
acesta a fost procedeul compozițional preferat al lui Almaș. Probabil că tocmai insistența cu care a apelat la astfel de personaje secundare l-a vulnerabilizat o dată în plus în fața cititorilor avizați, care nu se lasă amăgiți de invenții atât de schematice și banale. 228 De vreme ce literatura pentru copii, în general, "rămâne în conștiința critică un spațiu minor și marginal de creație, un fel de pod cu vechituri de familie, datorate tradiției și valorii sentimentale" (Adela Rogojinaru, op. cit., p. 209). 229 Laurențiu
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
Barthes Dundes Ben Amos Hendricks Fromm Rank Roheim Fiecare stare a basmului este un text Modelarea basmului este posibilă Imanența semnificația textului Actele lingvistice trebuie reinserate în contextul performanței Textul este transparent Stilistică și literară, se sprijină filologie Descriptivă și schematică, se bazează pe lingvistică Descriptivă și critică, se bazează pe lingvistică Globalizantă, se sprijină pe filosofia analitică a limbajului (Austin, Searle) Hermeneutică se bazează pe cercetările lui Freud) Definirea tipului de basm scris Desprinderea regulilor de funcționare Descrierea textului ca
Semiotica, Societate, Cultura by Daniela Rovenţa-Frumușani [Corola-publishinghouse/Science/1055_a_2563]
-
s.n.]"189) la Mircea Eliade ("Raportul om natură, ridicat la rang inițial, elimină transcendentalul de puternică tentă mistică [s.n.], transcendental valorificat și actualizat și promovat cotidian în Evul Mediu. Pierderea raporturilor directe cu transcendentalul [de fapt, la aceasta se reduce, schematic, filosofia Renașterii] ajunge și mai amplă când, alături de natură și mai prețuit decât ea, se conturează conceptul omului ca măsură a tuturor lucrurilor"190): renovatio hominis perioada marchează o "resurecție a umanității, o mișcare a omului spre un nivel superior
Parodia literară. Șapte rescrieri românesti by Livia Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/1021_a_2529]
-
Spiritul malign" al parodiilor așa cum le vedea Swift nu este, oare, o prefigurare a denumirii pe care le-o va fi dat, în articolul său din 1966, Ulrich Weisstein, incluzându-le printre celelalte forme de "imitație răzbunătoare"? Caracterul convențional și schematic ce constituie miezul preluărilor din orice parodie, cea de-a doua coordonată observată și urmărită de Swift, este iarăși un element original, exploatat până la epuizare ulterior și în practică, și în teorie. Deși definiția astfel rezultată poate părea limitativă pentru că
Parodia literară. Șapte rescrieri românesti by Livia Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/1021_a_2529]
-
să le reprezinte figurile respective. În căsuțele din dreptul fiecărei figuri notați răspunsurile . Exemplu: Minge, covrig, inel, soare, ceas, literă, inima unei flori,cerc, balon, figură geometrică, brățară... Proba 2 Găsiți cât mai multe interpretări, semnificații pentru fiecare dintre desenele schematice de mai jos 71 Proba 3 - Asocieri educarea fluidității, flexibilității și originalității Gândițivă la cât mai multe asemănări posibile între obiectele de mai jos luate două câte două. Exemplu: Inel -cercel: Obiecte de podoabă, rotunde, din metal, ușoare ca greutate
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
și un anumit nivel “standard”. Pe plan psihologic eficientă constă În depășirea și rezolvarea contradicțiilor interne dintre solicitările obiective impuse din exterior și starea de dezvoltare psihică la care a ajuns elevul. Din această perspectivă, ea Îmbracă formă succesului școlar. Schematic, relația dintre aceste concepte s-ar putea reprezenta că În figură următoare: EFICIENTĂ PROCESULUI DE ÎNVĂTĂMÂNT Putem defini succesul școlar că exprimând gradul de adecvare dintre nivelul dezvoltării psihofizice a elevului și solicitările obiective ce i se adresează În procesul
Idei pentru învăţământul simultan by Creţu Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/1212_a_1922]
-
despre dispunerea semnelor plastice În spațiu.(plan apropiat/depărtat) Activitate independența b) fază de iluminare Se realizează formele din planul apropiat. 7.Obținerea performanței Activitate directă: Se verifică muncă independența. Se acordă calificative. Se expune o planșa cu o problemă schematica. Elevii vor compune o problemă după imaginea de pe planșa. Vor fi puși mai mulți elevi să se exprime. Se rezolvă oral, apoi la tablă și În caiete. Într-un coș sunt 36 mere. Se mută În alt coș 4 mere
Idei pentru învăţământul simultan by Creţu Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/1212_a_1922]
-
autorităților și a instituțiilor din România care au responsabilități sau al căror domeniu de activitate este asistența socială, nu le vom prezenta pe fiecare sumar, deoarece aspecte generale despre acestea se pot găsi în alte surse de informare. Vom prezenta schematic autoritățile și instituțiile care au ca domeniu de activitate asistența socială. Din păcate, această schemă va cuprinde întregul sistem și felul în care era el alcătuit și funcționa doar până spre sfârșitul anului 2009 (mai precis luna noiembrie), când au
Religiozitatea și instituțiile sociale în România by Ion Petrică () [Corola-publishinghouse/Science/1120_a_2628]
-
sub forma mixtă a amintirii-imagine (s.n.)20. Cu toate diferențele de nuanță, incipitul romanului lovinescian surprinde foarte exact această "stare virtuală" de dinaintea "filmului" amintirilor/ imaginilor propriu-zise. Rememorarea ar fi, mai exact, un proces cognitiv complex, constând în convertirea unei reprezentări schematice ("ale cărei elemente se întrepătrund") într-o reprezentare în imagini ("ale cărei părți se juxtapun")21. Pe scurt, transformarea a ceea ce Bergson numea "schemă dinamică" în "imagine" descrie fenomenul spațializării timpului și al constituirii amintirii-imagine, proiectând trăirea vitală, inconștientă, în
Scriitorul si umbra sa. Volumul 1 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1053_a_2561]
-
romanțate" involuntar (după spusa lui Lovinescu), să intre într-o configurație narativă complexă (romanul-melodramă), ca niște "episoade" sau "scene-pivot" aparent autonome, legate însă între ele cu un anume sens, relevabil abia la final. Cu alte cuvinte, o dată schițată, psihologia invariabilă (schematică, schizoidă) a eroului lovinescian se cerea ilustrată epic printr-o serie de situații și procedee specifice, care s-o scoată în evidență cât mai pregnant ceea ce nu era posibil (aceasta e, în fapt, "fatalitatea" literară atât de des invocată) decât
Scriitorul si umbra sa. Volumul 1 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1053_a_2561]
-
definiții imperialiste a categoriei care, dacă o identificăm cu istoria însăși, duce la disoluția ei. Această dificultate își găsește rațiunea fundamentală într-o altă dificultate care trimite la accepțiunile multiple ale termenului de "cultură". Acestea pot fi distribuite în mod schematic în două familii de semnificații: aceea care desemnează operele și gesturile care, într-o societate dată, se sustrag urgentelor cotidianului și sunt supuse unei judecați estetice sau intelectuale; și aceea care vizează practicile comune prin care o comunitate, oricare ar
Studenți români la Universitatea Liberă din Bruxelles (a doua jumătate a veacului al XIX -lea prima parte a secolului al XX -lea) by Laurenţiu Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/1076_a_2584]
-
Adam 62 0,04 0,14 Iuda 60 0,04 0,14 Matei 55 0,03 0,10 Luca 45 0,03 0,10 Moise 44 0,03 0,10 Isaia 25 0,02 0,07 Un rezumat sub formă schematică, vizuală, care să surprindă temele centrale și relațiile logice dintre acestea, poate reda conținutul comunicării din cadrul comunităților virtuale religioase după cum se observă în Figura 2. Principala temă a comunicării din cadrul comunităților virtuale religioase de limba română este Dumnezeu, care ocupă
Psihosociologia comunităților virtuale religioase by Zenobia Niculiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]
-
cunoscută, iar editorii occidentali sunt departe de a se bate pentru a o traduce și publica. Există pentru această stare de lucruri câteva explicații dacă nu și justificări pe care am vrea, o dată mai mult, să le enumerăm (oricât de schematic ar fi) spre a-i îngădui scriitorului român să renunțe la certitudinea că răspunderea aparține totdeauna celorlalți sau Istoriei și niciodată sau mai niciodată lui însuși"321. Printre justificări amintește numărul mare de manuscrise primite de editori, motiv pentru care
Monica Lovinescu, O Voce A Exilului Românesc by MIHAELA NICOLETA BURLACU [Corola-publishinghouse/Science/1012_a_2520]
-
dimensiune ceva mai redusă, un test slab întocmit sau la care elevii sunt lăsați să copieze, decredibilizează aproape total rezultatele și modalitatea de evaluare la sfârșitul unei unități de învățare și implicit munca profesorului. Etapele proiectării unui test sunt prezentate schematic în figura nr. 3 și este o etapizare logică a circuitului evaluării. NOTE Teoreticienii didacticieni reclamă și, evident, recomandă mutarea accentului de la evaluarea sumativă, specifică evaluării competențelor la sfârșitul unităților de învățare spre evaluarea formativă, orală, care evaluează mai multe
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
relief climă-utilizarea terenurilor umanizarea teritoriului; 10. Corelațiile climă-agricultură cu reflectare în toponomastică: stână-stânișoară, nuc-nucet etc și în cadrul peisajelor geografice. 6.5.1.5. Competența de a elabora documente (hărți, diagrame, fotografii, crochiuri, texte științifice). Crochiul este o reprezentare logică, sintetică, schematică a organizării spațiale a unei regiuni, a unui stat sau a unei unități administrative, indiferent de mărimea sa (Dulamă, 2009). APLICAȚIE nr. 1: Harta conceptuală Orizontul local Utilizată și ca o metodă de feed-back sau de evaluare, harta conceptuală se
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
liric) - câte 1 punct pentru ilustrarea cu exemple din text a fiecărei trăsături menționate. 9. - comentarea strofei a doua, prin evidențierea relației dintre ideea poetică și mijloacele artistice comentare nuanțată, prin evidențierea relației dintre ideea poetică și mijloacele artistice comentare schematică, prin evidențierea ezitantă a relației dintre ideea poetică și mijloacele artistice încercare de comentare 1 p. - respectarea precizării privind numărul de cuvinte În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 600 de cuvinte și să dezvolte subiectul propus
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
reprezentative. Scopul este de a surprinde acele date ale umanului care transcriu universalul. Nu natura în integralitatea ei, ca în naturalism sau realism, prin care se realiza totuși o particularizare, în sensul unei încadrări spațio-temporale, ci natura în coordonatele ei schematice, prin care individualul devine doar o marcă, un semn al generalului. Arta clasică devine, așadar, o "artă de interpretare, un idealism."22 În sensul idealizării trebuie perceput și scopul moralizator căruia este necesar să i se subordoneze creațiile în viziunea
[Corola-publishinghouse/Science/1558_a_2856]
-
acele expresii ale limbajului care spun ceva despre lume - ea a realizat această delimitare pe baza unor considerații principiale despre ceea ce este limbajul, lumea și experiența noastră. Se poate susține însă că Wittgenstein nu a urmat această cale. Sumar și schematic, alternativa poate fi înfățișată în felul următor. Spre deosebire de filozofii care au încercat să determine întinderea și limitele cunoașterii omenești, de Kant sau de empiriști, începând deja cu Locke și Hume, nu a urmărit să stabilească dacă o expresie sau alta
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
onestitate, de-a lungul unei vieți îndelungate. Din 1911, atunci când Wittgenstein îl va cunoaște pe Russell și va deveni studentul său la Cambridge, și până la moartea sa, în 1951, în desfășurarea raporturilor lor intelectuale și personale putem distinge în mod schematic trei perioade: o primă perioadă, foarte scurtă, în care Wittgenstein a fost discipolul și colaboratorul logicianului Russell, precum și prietenul său apropiat, o a doua perioadă, în care producerea manuscrisului Tractatus-ului și reacția lui Russell față de acest manuscris vor conduce 320
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
sau ultima iluzie" Valoarea centrală, marele ideal proslăvit fără încetare de civilizația consumeristă, este fericirea. Dar această permanență a mitologiei eudemoniste nu împiedică nicidecum variabilitatea conținuturilor ori a temelor sale. Observând cursul lucrurilor din ultima jumătate de veac, distingem, foarte schematic, trei modele sau trei momente care au structurat imaginarul social al fericirii în perioada consumului de masă. Începând cu anii ’50, un prim model al realizării de sine s-a construit în jurul a doi poli majori: viața materialistă și cea
Fericirea paradoxală. Eseu asupra societății de hiperconsum by GILLES LIPOVETSKY [Corola-publishinghouse/Science/1981_a_3306]
-
dintre răspunsurile cele mai semnificative la Revoluția Verde în statul Guanajuatoxe "Guanajuato", Mexicxe "Mexic", a fost deplasarea permanentă sau temporară a forței de muncă dinspre agricultură, ceea ce a dus la migrație internațională. Acest model de migrație internațională poate fi descris schematic ca analog unei plante cu rădăcinile în Guanajuatoxe "Guanajuato" și ale cărei tulpini și flori se întind înspre toate colțurilor Statelor Unite. Ca bebelușii într-o creșă, emigranții se nasc, cresc și sunt educați în Guanajuato, pentru a pleca apoi înspre
Gen, globalizare şi democratizare by Rita Mae Kelly (ed.), Jane H. Bayes (ed.), Mary E. Hawkesworth (ed.), Brigitte Young (ed.) [Corola-publishinghouse/Science/1989_a_3314]
-
o premisă de bază pentru reușita operațiunilor de fuziuni și achiziții. Pe de altă parte, mecanismul creșterii interne este unul gradual și lent, comparativ cu cel al creșterii externe (Campbell et al., 2002, p. 213). În tabelul următor sunt prezentate schematic avantajele, dezavantajele, precum și tipurile de Întreprinderi vizate În cazul celor două modalități de creștere a Întreprinderilor. Avantajele și dezavantajele creșterii prin fuziuni și achiziții și a creșterii interne a Întreprinderilor Avantaje Dezavantaje Tipuri de Întreprinderi vizate În principal Creștere internă
Fuziuni şi achiziţii de Întreprinderi Particularităţi europene şi naţionale. In: Fuziuni şi achiziţii de Întreprinderi. Particularităţi europene şi naţionale by Mariana SEHLEANU () [Corola-publishinghouse/Science/227_a_211]
-
de învățare a fiecărui elev; - informarea elevului sau părinților acestuia referitor la progresul realizat; - eliberarea de certificate necesare elevului și funcționării societății în care va intra; - informarea societății cu privire la randamentul educației și evoluția populației școlare; - ameliorarea calității învățământului în general. Schematic, principalele scopuri ale evaluării pot fi surprinse în următorul tablou: Funcțiile evaluării apar și se actualizează diferențiat, prin prevalența uneia față de alta la un moment dat. O probă evaluativă oarecare nu îndeplinește toate funcțiile posibile în aceeași măsură (nu-i
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
de poziții ideologice și filosofice. Pe fondul antiplatonician, ca și pe baza formei teatrale, subversive, vesele și ludice, ei sunt gratificați de-a valma cu aceleași anecdote care dovedesc înrudirea lor intimă. Distincția dintre cele două școli pare adesea arbitrară, schematică, mai aptă să faciliteze plasarea unei gândiri vii într-o căsuță dintr-un tabel decât să ne informeze cinstit asupra savorii și arabescurilor sale. Doxografia îi prezintă ca pe unii care se cunoșteau între ei, își vorbeau, frecventau aceleași mese
Michel Onfray. In: O contraistorie a filosofiei. Volumul x [Corola-publishinghouse/Science/2095_a_3420]
-
care avea să le aplice mai târziu. Deasupra capetelor lor, În punctul de fugă stabilit Între ei și călărețul care Închidea, solitar, pădurea de lănci dușmane, se ridicau - aveau să se ridice când vor fi ceva mai mult decât linii schematice În cărbune - turnurile din Manhattan, Hong Kong, Londra ori Madrid, oricare oraș din atât de multele care trăiau Încrezându-se În puterea coloșilor lor aroganți: o pădure de clădiri moderne, inteligente, locuite de ființe sigure de tinerețea, frumusețea și nemurirea lor
[Corola-publishinghouse/Science/2117_a_3442]