1,407 matches
-
menține treaz atât interesul pentru munca de elaborare de texte cât și sensul cultivării responsabilității față de muncă și disciplină. Pentru a avea o valoare eficientă, discutarea lucrărilor necesită imprimarea unui caracter sistematic operației, pregătirea ei temeinică, precum și asigurarea unui climat stimulativ. Activitatea de discutare a compozițiilor se poate face În lecții curente și În lecții speciale. În cadrul lecțiilor curente discutarea se face În funcție de Împrejurări și scopul urmărit, diferențiat: individual (prin solicitarea În dialog a elevului În cauză) și În colectiv (prin
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
clasa;formularea unor concluzii privind stadiul cunoștințelor și formării deprinderilor de a compune; - tema pentru acasă. III Evaluarea exercițiilor de compoziție Importanța evaluării priceperilor și deprinderilor elevilor privind elaborarea de compoziții este dată de principalele ei funcții: constatativă (control), educativă (stimulativă), selectivă (de ierarhizare), socială. Pentru ca evaluarea să reflecte cât mai fidel calitatea compoziției supuse aprecierii și săși Îndeplinească funcțiile menționate, se impune respectarea câtorva cerințe generale, care țin de natura specifică a exercițiilor de compoziție, de factorii implicați (Învățătorelev), de
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
Modelul pune în evidență că de-a lungul vieții unui om sunt multe evenimente declanșatoare ce pot provoca creșterea sau dezvoltarea, în parte dependente de nivelul conștiinței conducătorului și subordonatului. -Contextul apropiat: modelul scoate în evidență cum un climat organizațional stimulativ și etic poate facilita dezvoltarea de lideri și subordonați autentici, transparenți și morali. -Contextul de depărtare: se referă la evenimente naționale, internaționale, care sunt din afara organizației, care pot însă contribui la formarea și dezvoltarea conducerii. Modelul dezvoltării conducerii autentice al
[Corola-publishinghouse/Science/2246_a_3571]
-
multe generații. Exemple: * în muzică: familiile Strauss, Bach; * în literatură: familia Dumas; * în pictură: familiile Tizian, Holbein; * în știință: familiile Darwin, Bernoulli, Bequerel. În toate aceste cazuri, zestrea genetică este incontestabilă. Nu trebuie minimalizată nici prezența unei ambianțe familiare comune, stimulativă pentru creația într-un domeniu. Talentele sunt rodul interacțiunii dintre zestrea ereditară și mediul cultural. D. Griffiths spunea:. Ștefan Milcu observa că . [25] Se vorbește frecvent astăzi de talente multilaterale, respectiv de persoane care excelează în mai multe domenii. Exemple
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
aibă primii copii după vârsta de 35 de ani. Convingerea cercetătoarei Anca Munteanu este că[25], deci femeia poate fi egala bărbatului în creativitate. Cercetătoarea Ana Stoica-Constantin face o analiză comparativă mai largă în care include caracteristici psihologice ca factori stimulativi sau inhibitori ai creativității. Iată caracteristicile mai importante: * Afectivitatea femeii este mai puternică, deci poate fi un avantaj în motivație, conducând la o implicare susținută și consecventă. Emoția, proces psihic definitoriu pentru femeie, este un element important în unele domenii
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
pământ fertil, soare și căldură, și nu este udată la timp, se va ofili, tot așa, o persoană creatoare, cu reale calități, va sfârși în anonimat dacă factorii sociali și culturali îi sunt ostili. Se poate aprecia că un rol stimulativ asupra creativității îl au: condițiile sociale și economice medii, considerând că sărăcia, ca și bogăția excesivă constituie o frână în afirmarea creatorului; sărăcia nu oferă mijloace, iar bogăția motivație. gradul înalt de aspirație și cultură a grupului de apartenență are
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
lung. Mediul organizațional trebuie să-i ofere creatorului siguranța că prin reușita sa i se va recunoaște valoarea creației și va fi răsplătit material și moral (dobândind faimă), ceea ce îi va asigura suportul psihic de a continua. Alături de acești factori stimulativi există o sumedenie de factori frenatori pe care societatea NU trebuie să îi ofere ambianței creatorului. În cadrul Capitolului 7 (§7.4; §7.5) se va face referire la aceștia. 4.3.2 Condiții educative Asupra formării ca personalitate creatoare a
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
Condițiile social-economice, este bine, să fie de valoare medie. Nivelul cultural al membrilor familiei este de dorit să fie cel puțin mediu. Creativitatea este dependentă și de numărul membrilor din familie. Prezența competiției între frați s-a dovedit a fi stimulativă. Nici o familie cu mulți copii nu avantajează viitoarea creativitate deoarece influențele educative ale părinților se diluează. Ordinea în care s-au născut copiii are și ea o oarecare importanță. Primii născuți tind să fie mai conservatori, în vreme ce frații mai mici
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
durată; * motivația nu este pentru note mari sau pentru alte recompense, cât pentru plăcerea de a învăța; * conceptele sunt conștientizate și aprofundate; * se fixează legături stabile cu alte cunoștințe, etc. * În cadrul acestui capitol au fost prezentați, în mod separat, factorii stimulativi ai creativității. Numărul lor mare și polivalența acestora dau o imagine a complexității fenomenului creativității. Mai trebuie știut că factorii creativității evoluează într-o simbioză greu de disociat, cu multiple virtuți compensatorii. Ca urmare, nivelul creativității este rezultatul atât a
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
bune, spre deosebire de concurența din interiorul grupului. Factorii de motivare extrinseci sinergici de tipul: confirmarea prin recompensă, recunoașterea și feedback-ul care confirmă competența, colaborarea în cadrul grupului și stările de bucurie sau dragoste favorizează motivația intrinsecă și creativitatea. * recompensele pot fi stimulative pentru creativitate dacă se referă la acordarea de mai mult timp, mai multe resurse materiale sau mai multă libertate pentru găsirea (și finalizarea) ideilor deosebite; * recunoașterea este benefică, contribuind la sentimentul realizării și al împlinirii personale; * feedback-ul rezultatului va
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
pentru a se împlini total, pentru a aduce satisfacție existenței sale. Această idee este valabilă pentru orice formă de creativitate. Dar să nu uităm că creativitatea implicată în marele opere se sprijină și pe talent deosebit. * În finalul analizei factorilor stimulativi ai creativității (realizată în capitolele 4, 5 și 6), trebuie să subliniem că la nivelul individului creativitatea este rezultatul a trei componente majore: factorii psihologici favorabili creativității (factorii intelectuali și nonintelectuali (§4.1.1, §4.1.3), aptitudinile în domeniu
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
în care toate cele trei componente se suprapun, adică acolo unde procesele gândirii creative se combină cu aptitudinile în domeniu și cu interesul intrinsec. Capitolul 7 BLOCAJE ALE CREATIVITĂȚII Platon 7.1 Introducere După ce am trecut în evidență constelația factorilor stimulativi ai creativității, trebuie să știm că există un șir, poate la fel de numeros, de factori care blochează creativitatea. Pentru educarea creativității este importantă explicarea tuturor factorilor implicați, deci interesează atât ceea ce ajută, cât și ceea ce frânează creativitatea. Spunea cineva: de aceea
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
interne ale creativității. Acestea au fost grupate în două categorii fundamentale: cognitive și de personalitate. Blocajele cognitive cuprind blocajele perceptuale, informaționale și de gândire, iar cele de personalitate pe cele motivaționale, temperamentale, caracteriale și afective. Se precizează că și factorii stimulativi prin absența lor sunt frenatori pentru creativitate; de exemplu: lipsa imaginației, inteligența sub limita normalului, lipsa aptitudinilor speciale, etc. În continuare, vom trece în evidență principalele blocaje ale creativității, folosind în principal contribuțiile Anei Stoica-Constantin, dar și ale psihologilor James
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
poate duce la scăderea nivelului creativității acestuia. Este justificabil, deoarece persoanele cu pregătire temeinică sau mai înzestrate sunt solicitate să ofere diverse explicații celor slabi, sau chiar să realizeze părți din munca acestora. Solicitarea lor este mai mare, iar efectul stimulativ este mai mic. În mod similar, eterogenitatea culturală nu este favorabilă creativității grupului. Dar, de obicei, asocierea benevolă a persoanelor cu diferențe culturale semnificative nu se realizează. Se consideră că omogenitatea intelectuală a grupului catalizează creativitatea, în special dacă nivelul
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
grupului. Dar, de obicei, asocierea benevolă a persoanelor cu diferențe culturale semnificative nu se realizează. Se consideră că omogenitatea intelectuală a grupului catalizează creativitatea, în special dacă nivelul la care se realizează este superior. Se induce emulația reciprocă, iar efectul stimulativ este ridicat. Dimpotrivă, eterogenitatea intelectuală a grupului va inhiba pe cei cu dotare mai modestă. Omogenitatea motivațională a membrilor unui grup exercită și ea o influență stimulativă asupra creativității. Sistemul de motive existent într-un grup influențează solidaritatea, care la
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
nivelul la care se realizează este superior. Se induce emulația reciprocă, iar efectul stimulativ este ridicat. Dimpotrivă, eterogenitatea intelectuală a grupului va inhiba pe cei cu dotare mai modestă. Omogenitatea motivațională a membrilor unui grup exercită și ea o influență stimulativă asupra creativității. Sistemul de motive existent într-un grup influențează solidaritatea, care la rândul ei, stimulează creativitatea. Dintre motive (tipice motivației intrinseci) amintim: realizarea de sine și afirmarea profesională, satisfacțiile morale, pasiunea față de profesiune, atracția față de problemele noi, plăcerea de
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
din considerente economice, dar și al posibilităților de comunicare între membrii grupului. În plus, atmosfera cordială este mai ușor de instaurat în grupuri mici decât în cele mari, iar organizarea și funcționarea grupului sunt mai simple. Grupurile mici sunt mai stimulative pentru viteza, eficiența și productivitatea muncii desfășurate. Este bine ca într-un grup să fie reprezentate ambele sexe, cu o predominanță masculină de 2/3, cel mult 3/4. Femeile stimulează creativitatea bărbaților și oferă perspective diferite asupra problemei. În
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
cameră prost aerisită, prea călduroasă sau friguroasă, slab iluminată, expusă zgomotelor sau altor perturbații, dispoziție neconfortabilă a locurilor. La reuniunea grupului, există o dependență a structurii comunicării legată de dispoziția spațială a membrilor grupului creativ. S-a constatat o diferență stimulativă atunci când grupul este așezat în jurul unei mese rotunde, în comparație cu așezarea în jurul unei mese dreptunghiulare. Totuși și în acest caz, comunicarea se face prioritar între membrii aflați față în față, de aceea aranjarea în forma literei U (semicircular) este mai indicată
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
rezultatele obținute la probele anterioare administrate. Prin experimentarea acestui antrenament al grupurilor creative în intreprinderi industriale (M. Roco, 1979) s au obținut următoarele efecte: au fost rezolvate creativ probleme de specialitate; a crescut potențialul creativ individual și colectiv (prin efecte stimulative asupra originalității și flexibilității ideației); a sporit motivația intrinsecă a membrilor grupului; s-a consolidat spiritul de echipă. În grupurile creative din domeniile știință și tehnică comunicarea nu are ca efect numai stimularea intelectuală în vederea producerii de noi idei și
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
al grupului în exterior, controlor al relațiilor interne, distribuitor de recompense și pedepse, arbitru, exemplu, simbol al grupului, ideolog, imagine a tatălui, țap ispășitor. Personalitatea liderului are o influență decisivă asupra creativității grupului, căci de el depinde instituirea unei atmosfere stimulative pentru creație, precum și funcționarea unui sistem de apreciere obiectiv, nuanțat, flexibil. Liderul trebuie să se detașeze printr-o pregătire profesională consistentă și prin verticalitate morală, dar să aibă și abilități creative. Stilul de conducere are un rol important în destinul
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
și soluții la probleme complexe prin valorificarea și stimularea competenței unui grup de experți, combinând, în etape succesive, creativitatea individuală cu cea a grupului. Caracteristica principală a metodei o constituie feedback-ul de opinie, prin consultare reciprocă periodică, cu efect stimulativ, dar în același timp creativ. Metoda presupune, mai întâi, consemnarea pe formulare adecvate a temei și a unui șir de întrebări referitoare la temă. Aceste formulare se trimit unui număr de 5...15 experți, cu rugămintea ca ei să răspundă
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
foi albe” în răspunsurile lor; * aportul studenților la orele practice a crescut constant, ajungând ca fiecare să se implice tot mai mult în activități creative de grup; * faptul că în cadrul orelor de curs studenții au luat la cunoștință de factorii stimulativi și de factorii frenatori ai creativității, de rolul motivației, de fazele procesului creativ, de metode de antrenare a creativității, de importanța creativității în grup, ș.a., s-a dovedit a fi de folos la orele de aplicații - deci în cazuri concrete
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
calitate. 9. Un loc de muncă în care poți să faci carieră. 10. Bună înțelegere cu ceilalți colegi. 11. O comunicare bine organizată. 12. Posibilitatea asumării riscurilor. 13. Poziție (statut) ridicat în instituție (firmă). 14. Posibilități de promovare. 15. Muncă stimulativă, interesantă. 16. Pensionare avantajoasă, în bune condiții. 17. Asigurarea unor servicii: sport, călătorii, etc. 18. Instituție (firmă) solidă, care dăinuie în timp. 19. Să nu fii nevoit să muncești din greu. 20. Să cunoști ceea ce se petrece în instituție (firmă
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
a avea ce mânca întreaga lui viață. Pentru fiecare elev, pentru fiecare dintre noi, suportul colegilor, părinților și profesorilor, respectul și încurajarea acestora au fost și sunt foarte importante în încercarea de a dobândi anumite competențe. II. MOTIVAȚIA EXTRINSECĂ Mediul stimulativ este asigurat prin participarea activă a elevilor, precum și prin angajarea acestora în activități. Toate acestea contracarează plictiseala și anulează posibilitatea reacției negative a elevilor în timpul orei. Strategiile de instruire folosite la ore ar trebui să fie flexibile, creative și, nu
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Claudia BOTA () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93138]
-
acestora în activități. Toate acestea contracarează plictiseala și anulează posibilitatea reacției negative a elevilor în timpul orei. Strategiile de instruire folosite la ore ar trebui să fie flexibile, creative și, nu în ultimul rând, antrenante. Este știut faptul că un mediu stimulativ de învățare oferă o gamă largă de stiluri de prezentare, de metode de învățare și materiale suport. În situațiile plictisitoare (din păcate uneori acestea persistă) elevii vor învăța doar în baza unor așa motive foarte cunoscute și vehiculate (din păcate
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Claudia BOTA () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93138]