16,963 matches
-
înmulțesc italienismele. Iar cultura populară include tot mai multe influențe italiene, de la muzică și modă la bucătărie. Se poate spune că asistăm la o relatinizare tardivă și spontană; azi, oricum, nimeni nu ar mai asculta discursul normativ al vreunui for academic pe filieră italiană... V. N.: Așa e. Să dau și eu niște exemple "anecdotice". Știu precis că Biserica Romano-Catolică italiană insistă pe lângă autoritățile italiene să primească preoți catolici originari din România. De ce? Pentru că în Occident, în general, există probleme în legătură cu
by Vasile Boari, Natalia Vlas, Radu Murea [Corola-publishinghouse/Science/1043_a_2551]
-
în versiune clientelar-levantină. Oamenii, observ eu, nu sunt de fapt prea convinși. Dacă sapi nițel mai adânc, dai iute de anumite straturi de bigotism sau de neagră reacțiune, iar deasupra lor strălucește un progresism dezlănțuit și înflăcărat. Unii dintre tinerii academici români, când le-am semnalat acest paradox foarte curios, mi-au răspuns: "Cum? Dar așa a fost și cu bonjuriștii și cu pașoptiștii". Nu mi se pare chiar așa. Am mai scris odată despre tema asta și merită să repet
by Vasile Boari, Natalia Vlas, Radu Murea [Corola-publishinghouse/Science/1043_a_2551]
-
secolului XX. Neokantianismul, tradiția neoclasică, toate acestea erau aduse de către acești migranți, care puteau să funcționeze în cadrul de cele mai multe ori idilic al campusurilor universitare americane. După anii 1960, lucrurile s-au schimbat în America. Sigur, ne amintim și de agitațiile academice din Europa și America. Numai că astfel de agitații au existat încă din Evul Mediu și din Renaștere lupte în interiorul universităților dintre diferite grupări, care mergeau până la spadă și pumnal. Intelectualii și poeții, artiștii erau adesea și condotieri. Țin minte
by Vasile Boari, Natalia Vlas, Radu Murea [Corola-publishinghouse/Science/1043_a_2551]
-
pot face asta într-un termen atât de scurt. De exemplu, în România trebuia tradus după comunism aproape totul. De la clasicii care nu se editaseră ca lumea cu excepția lui Platon, luat în grijă de Grupul de la Păltiniș din lips-a infrastructurii academice serioase (resurse umane, biblioteci, fonduri de cercetare, documentări în străinătate etc.), până la modernii și clasicii rămași netraduși din pricina cenzurii ideologice. În același timp, era nevoie și de traduceri "în timp real", începând cu lucrările aparute după 1990 unele urgent utile
by Vasile Boari, Natalia Vlas, Radu Murea [Corola-publishinghouse/Science/1043_a_2551]
-
România noua eterogenitate culturală și ideologică, de stiluri de viață etc. uneori poți spune rapid în ce țară străină s-a format ori a trăit mai mult cineva, pe baza evaluării vestimentației, dietei, referințelor intelectuale, calcurilor lingvistice etc. Această peregrinatio academica a venit cumva târziu: nu cred că universitatea occidentală de la începutul anilor '90 era pregătită să funcționeze ca model formativ pentru cei veniți din tiraniile comuniste în căutarea libertății de gândire, a inspirației, a modelelor, a celor mai bune metode
by Vasile Boari, Natalia Vlas, Radu Murea [Corola-publishinghouse/Science/1043_a_2551]
-
și practica socială, precum și să ajungă până în adâncul ocupațiilor concrete. Aici domnește confuzia cea mai adâncă. Statistic, foarte mulți români au ajuns să studieze în universități americane, acolo, tot statistic vorbind, au fost expuși mai ales la o anumită cultură academică de stânga. Când au încercat să se definească și să se afirme în competiția cu generațiile anterioare din România, numeroși tineri au folosit drept vehicul de ascensiune socială forme tot mai rigide ale stângii americane, mergând până la forme radicale de
by Vasile Boari, Natalia Vlas, Radu Murea [Corola-publishinghouse/Science/1043_a_2551]
-
care i se plângea: "Ei, domnule profesor, era greu mai demult cu un partid, dar vă dați seama acum cât de greu e cu mai multe partide?". S. A.: Avea dreptate! Eu disting, încă o dată, între nivelul de învățare din mediul academic unde toate ideologiile și filozofiile politice pot fi și trebuie în principiu învățate. Aici cred că stăm destul de bine. Partidele politice, totuși, articulează și "pasiuni și interese", nu numai principii, deci trebuie să fie legate de societatea reală. Așa că, deși
by Vasile Boari, Natalia Vlas, Radu Murea [Corola-publishinghouse/Science/1043_a_2551]
-
nici una din companiile europene nu poate rivaliza, grăbesc sfârșitul culturii înalte și "coca-colonizarea", "macdonaldizarea" etc. Eu unul nu mă bucur deloc de acest fenomen. Și nici tu nu te bucuri prea mult. Întrebarea este: ce mai rămâne? La nivelul culturii academice, lucrurile stau cam tot așa. Ce sentiment ai la schimburile academice internaționale? Să-ți spun o poveste simplă. Comisia Europeană se agită de foarte mulți ani, dar din ce în ce mai neputincios, pentru a concura cercetarea științifică americană. Pentru fiecare Premiu Nobel care
by Vasile Boari, Natalia Vlas, Radu Murea [Corola-publishinghouse/Science/1043_a_2551]
-
și "coca-colonizarea", "macdonaldizarea" etc. Eu unul nu mă bucur deloc de acest fenomen. Și nici tu nu te bucuri prea mult. Întrebarea este: ce mai rămâne? La nivelul culturii academice, lucrurile stau cam tot așa. Ce sentiment ai la schimburile academice internaționale? Să-ți spun o poveste simplă. Comisia Europeană se agită de foarte mulți ani, dar din ce în ce mai neputincios, pentru a concura cercetarea științifică americană. Pentru fiecare Premiu Nobel care merge în Europa, șapte merg în Statele Unite, iar fenomenu-l de brain
by Vasile Boari, Natalia Vlas, Radu Murea [Corola-publishinghouse/Science/1043_a_2551]
-
care am fost încântat, dată fiind valoarea facultății respective. La CUA, principalul lucru nu era însă avansarea, ci mediul. Vezi, în primul meu deceniu american fusesem nevoit să fiu cam prudent în materie ideologică și politică, dat fiind că lumea academică americană era (și este încă) bolnavă de molima s tângismului. Or, la CUA, deși orientarea majoritară era tot de stânga, există un anumit echilibru care e destul de rar în alte instituții americane de același fel. Astfel încât eram lăsat în pace
by Vasile Boari, Natalia Vlas, Radu Murea [Corola-publishinghouse/Science/1043_a_2551]
-
între discipline, și înlăuntrul diverselor discipline, și dincolo de orice disciplină . Finaliatea ei este înțelegerea lumii prezente , unul din imperativele sale fiind unitatea cunoașterii . Am fost mirată atunci când am citit o recenzie a acestei teme vehiculată foarte mult și în discursurile academice. Recenzia se referea la o lucrare colectivă a unei rețele tematice avansate în studiile de femei europene , numită rețeaua ATHENA 2 (”Travelling Concepts in Feminist Pedagogy: European Perspectives “ ). De ce mirată ? Deoarece au descoperit un element care face legătura între interdisciplinaritate
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
Colecția ACADEMICA 210 Seria {tiin]ele AmericaALitere MihaelaNicoleta Burlacu este profesor de limba și literatura română. A obținut două masterate: "Management Educațional și Integrare Europeană" și "Studii Culturale Românești în Context European" la Universitatea "Petrol și Gaze" din Ploiești. În 2013, Universitatea
Monica Lovinescu, O Voce A Exilului Românesc by MIHAELA NICOLETA BURLACU [Corola-publishinghouse/Science/1012_a_2520]
-
jumătate proaspăt rasă, semăna cu un clovn catapultat special de pe arena vreunui circ ambulant pentru a face publicitate vreo unui nou, "mare spectacol mare!" Dacă ar fi pus o pălărie ponosită la picioare cu cupa calotei în sus, până la sfertul academic ar fi umplut-o cu bănet. Trecuse demult ora șaptesprezece, cea fixată pentru întâlnire. Era la al treilea sfert academic. Nu avea curajul să renunțe. Încă un singur sfert și va pleca. Își făcuse atâtea iluzii; măcar să mai rămână cu
by ANTON PETROVSCHI BACOPIATRA [Corola-publishinghouse/Imaginative/944_a_2452]
-
nou, "mare spectacol mare!" Dacă ar fi pus o pălărie ponosită la picioare cu cupa calotei în sus, până la sfertul academic ar fi umplut-o cu bănet. Trecuse demult ora șaptesprezece, cea fixată pentru întâlnire. Era la al treilea sfert academic. Nu avea curajul să renunțe. Încă un singur sfert și va pleca. Își făcuse atâtea iluzii; măcar să mai rămână cu ele încă un sfert de oră. Îl obseda totuși o întrebare: "Fericirea, la care a visat și pentru care s-
by ANTON PETROVSCHI BACOPIATRA [Corola-publishinghouse/Imaginative/944_a_2452]
-
ne-au fost transmise aproximativ în întregime. Zece din lucrările menționate în Retractări nu mai există astăzi. A. Opere filosofice Lucrările filosofice sunt scrise în perioada „pe când nu era încă episcop”. Dintre acestea vom menționa câteva: Contra Academicos - Contra filosofilor academici sau Despre filosofii academici. Lucrarea cuprinde trei cărți și a fost scrisă înainte ca Fericitul Augustin să fie botezat. Scopul ei este precizat de autor în Revizuiri: „pentru ca să îndepărteze de la sufletul meu, în chip cât mai întemeiat, argumentele lor, care
Metode de educaţie întâlnit e în opera fericitului Augustin şi actualitatea lor by Mihaela Bobârcă () [Corola-publishinghouse/Science/1682_a_2903]
-
aproximativ în întregime. Zece din lucrările menționate în Retractări nu mai există astăzi. A. Opere filosofice Lucrările filosofice sunt scrise în perioada „pe când nu era încă episcop”. Dintre acestea vom menționa câteva: Contra Academicos - Contra filosofilor academici sau Despre filosofii academici. Lucrarea cuprinde trei cărți și a fost scrisă înainte ca Fericitul Augustin să fie botezat. Scopul ei este precizat de autor în Revizuiri: „pentru ca să îndepărteze de la sufletul meu, în chip cât mai întemeiat, argumentele lor, care sugerează multora dezamăgirea de
Metode de educaţie întâlnit e în opera fericitului Augustin şi actualitatea lor by Mihaela Bobârcă () [Corola-publishinghouse/Science/1682_a_2903]
-
o voință total încreștinată. Unor asemenea cerințe răspunde organizarea catehumenatului sub forma unor instituții a Bisericii, condusă de Biserică și pregătind pe om pentru primirea Tainei Sfântului Botez. Catehumenatul se deosebește de școlile catehetice care își asumă și un caracter academic. Ca timp, organizarea catehumenatului, corespunde cu sfârșitul primei jumătăți a secolului al doilea creștin. Mărturii clare despre aceasta ne dă Sfântul Iustin Martirul și Filosoful, care afirma și existența a două categorii de catehumeni. În Apologia I, capitolul LXI, Sfântul
Metode de educaţie întâlnit e în opera fericitului Augustin şi actualitatea lor by Mihaela Bobârcă () [Corola-publishinghouse/Science/1682_a_2903]
-
rezultând patru mari categorii de metode: - metode de comunicare și dobândire a valorilor socioculturale: - metode de comunicare orală - metode expozitive (afirmative) - explicația, povestirea, metoda descrierii, prelegerea, expunerea cu oponent, prelegerea-dezbatere, instructajul; - metode interactive (de dialog) - conversația, metoda dezbaterii, problematizarea, controversa academică etc.; - metode de comunicare scrisă (învățarea prin lectură) - lectura activă, metoda studiului individual, tehnici de informare și documentare; - metode de comunicare bazate pe limbajul intern - reflecția personală - metode de explorare sistematică a realității obiective: - metode de explorare nemijlocită (directă) a
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
Chiar dacă, la o primă vedere, ”investiția” autorului are o acoperire temporală redusă, datorită aplicării noilor modificări legislative prevăzute în Legea Educației Naționale nr.1/2011, care vor influența în cea mai mare parte și personalitatea autonomiei universitare începând din anul academic 2012-2013 cu privire la masterul didactic, mentorat și practica pedagogică a studenților, noi suntem convinși că majoritatea informațiilor cuprinse în prezentul ghid metodologic nu-și vor pierde din actualitate și vor fi utile în continuare, timpul fiind singurul evaluator imparțial care va
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
educaționale. Foarte important În sistemul de Învățământ european abordarea procesuală a activităților, comunicarea Îmbunătățită, resursele umane bine motivate, cadrele didactice care manifestă profesionalism În activitatea pe care o desfășoară, performanțele elevilor. În exteriorul școlii este evidentă colaborarea strânsă Între mediul academic și mediul de afaceri, În funcție de performanțe. Se cuvine să fie remarcat interesul crescut al oamenilor de afaceri față de procesul educațional În ansamblu. Astfel, mediul de afaceri european este puternic implicat și colaborează strâns cu sistemul de Învățământ și cu mediul
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
și mediul de afaceri, În funcție de performanțe. Se cuvine să fie remarcat interesul crescut al oamenilor de afaceri față de procesul educațional În ansamblu. Astfel, mediul de afaceri european este puternic implicat și colaborează strâns cu sistemul de Învățământ și cu mediul academic, În ceea ce privește conținutul planurilor de transmitere a cunoștințelor noi, precum și competențele pe care trebuie să le aibă elevii/ studenții la absolvire. Există un interes declarat din partea ambelor părți pentru identificarea corectă a problemelor cu care se confruntă societatea actuală
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
gestionarea clasei de elevi, evaluarea curentă și examenele naționale, evaluarea progresului școlar, predarea - Învățarea din perspectivă interdisciplinară etc. Idealul Învățământului este de a forma și dezvolta elevul prin grija și respectul pentru ființa sa, cultivarea imaginației, creativității, gândirii independente, excelența academică și entuziasmul pentru viață. Dacă ne referim la misiunea managerului român În educație, vom descoperi următoarele priorități: - asigurarea unui program educațional interdisciplinar cu scopul de aintegra științele exacte, umane cu cele ale naturii, ale artei muzicale, dramatice și cele de
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
Așa și cuvîntul. Străbate această carte o neostoită neliniște spirituală, un duh iscoditor. Undeva, într-o pagină, se zice: ,, ... pentru că liniște nu poți gusta, cîtă oară sînt încă foi necitite...” Nu se sfiesc deloc autorii să aducă îndreptări unor dicționare academice , cînd e vorba de sensurile greșite sau incomplet explicate ale altor vocabule. Adevărul, rostit limpede, este acel că ,,... niște vorbe smerite (...) păstrează în ele mici stropi de lumină în stare să puie în umbră chiar și teorii de răsunet ”. Cartea
Memoria unui muzeu by Mărioara Buraga () [Corola-publishinghouse/Science/1656_a_3005]
-
le face. Și această monografie ,,Dăinuiri Dăneștene “ de care mam ocupat acum vreo 16 ani, este absolut originală tocmai prin aceste intuiții, apropos de tradiții, obiceiuri, limbă. El face niște afirmații într-advăr șocante. Din păcate oamenii de știință cu pregătire academică nu l-au luat în serios întotdeauna. Dar sunt și istorici și arheologi renumiți, de autoritate, care l-au luat în serios pe bătrânul Coastache Buraga. Gheorghe Drăgan - Critic literar Editura Institului European (Din interviul luat în filmul documentar ,,DĂINUIRI
Memoria unui muzeu by Mărioara Buraga () [Corola-publishinghouse/Science/1656_a_3005]
-
didactice și excluderea procedurilor birocratice de raportare și documentare formală a procesului didactic - crearea parteneriatelor privat-public în vederea stabilirii unei conexiuni eficiente între agenții economici și instituțiile de învățământ profesional pentru consolidarea bazei materiale și dezvoltarea abilităților profesionale - asigurarea mobilității academice a profesorilor și studenților - implicarea mai largă a ONG-urilor specializate în procesul educațional - elaborarea unui sistem de validare a cunoștințelor obținute în cadrul programelor de educație non-formală. - Consolidarea managementului instituțiilor educaționale - dezvoltarea autonomiei și flexibilității administrațiilor de învățământ în utilizarea
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]