7,741 matches
-
luat el în România? în parte comune, generale, în parte specific-naționale? Toate, lamentabile... Din perspectivă diametral opusă, alte câteva probleme cer, de asemenea, aceeași atenție. Nu există încă, la noi cel puțin, un acord deplin și nici măcar o adevărată clarificare conceptuală asupra a două noțiuni-cheie la fel de specifice epocii. Este vorba, în primul rând, de rezistență, respectiv disidență, apoi de opoziție. Criterii exacte de definiție încă nu există și cu atât mai puțin o discuție serioasă în jurul acestor teme capitale. Noi am
POLITICĂ ŞI CULTURĂ by ADRIAN MARINO () [Corola-publishinghouse/Science/873_a_1589]
-
valul barthian, structuralisto-semiologic, a măturat pur și simplu reflecția noastră literară originală la începuturile sale. Situația riscă să se repete și în acest caz. Sensul efectiv creator al politologiei noastre nu poate fi decât unul simplu: un aparat metodologic și conceptual cât mai modern posibil, aplicat însă realităților interne. în acest sens, cu un instinct cultural sigur, lucrează Alina Mungiu, Sorin Antohi, Andrei Cornea, Dan Pavel și alții. în străinătate, Vladimir Tismăneanu oferă un model de prim ordin. Alte două gesturi
POLITICĂ ŞI CULTURĂ by ADRIAN MARINO () [Corola-publishinghouse/Science/873_a_1589]
-
pedepsește în conformitate cu aceasta. PRINTED IN ROMANIA CAMELIA DINDELEGAN Psihopatologie și psihologie clinică Ediția a II-a revăzută și adăugită Volumul I Introducere de Daniel DAVID INSTITUTUL EUROPEAN 2012 Cuprins Introducere (Daniel DAVID) / 11 Capitolul 1. Psihopatologia / 13 1.1. Delimitări conceptuale / 13 Capitolul 2. Evaluarea și diagnosticarea tulburărilor mintale / 19 2.1. Strângerea informațiilor / 21 2.2. Instrumente de evaluare / 25 2.2.1. Validitatea / 26 2.2.2. Fidelitatea / 27 2.2.3. Testele biologice / 27 2.2.4. Testele
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
98 4.1.8.2. Tulburări calitative / 99 4.1.9. Tulburările voinței / 99 4.1.9.1. Tulburări cantitative ale voinței / 100 4.1.9.2. Tulburări calitative ale voinței / 101 Capitolul 5. Tulburările copilăriei / 103 5.1. Delimitări conceptuale / 103 5.2. Examinarea copilului și adolescentului / 104 5.2.1. Interviul clinic / 104 5.2.2. Explorări complementare / 105 5.3. Factorii care interferează patologic cu dezvoltarea psihomotorie normală / 107 5.4. Tulburările psihice la copil și adolescent / 109
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
107 5.4. Tulburările psihice la copil și adolescent / 109 5.4.l. Tulburări de comportament / 109 5.4.2. Tulburări psihogene / 115 5.4.3. Tulburări endogene / 116 5.5. Intervenții psihoterapeutice la copii / 118 5.5.l. Repere conceptuale / 118 5.5.2. Obiective și desfășurarea procesului psihoterapeutic / 119 5.5.3. Tehnici experiențiale / 122 Capitolul 6. Întârzierile în dezvoltarea mentală / 125 6.1. Delimitare conceptuală / 125 6.2. Criterii de diagnostic și clasificare, conform DSM IV-R / 126 Capitolul
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
endogene / 116 5.5. Intervenții psihoterapeutice la copii / 118 5.5.l. Repere conceptuale / 118 5.5.2. Obiective și desfășurarea procesului psihoterapeutic / 119 5.5.3. Tehnici experiențiale / 122 Capitolul 6. Întârzierile în dezvoltarea mentală / 125 6.1. Delimitare conceptuală / 125 6.2. Criterii de diagnostic și clasificare, conform DSM IV-R / 126 Capitolul 7. Tulburările cognitive: demența, delirul și amnezia / 129 7.1. Delimitări conceptuale / 129 7.2. Tipuri de tulburări cognitive / 130 7.2.1. Demența / 131 7.2
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
5.3. Tehnici experiențiale / 122 Capitolul 6. Întârzierile în dezvoltarea mentală / 125 6.1. Delimitare conceptuală / 125 6.2. Criterii de diagnostic și clasificare, conform DSM IV-R / 126 Capitolul 7. Tulburările cognitive: demența, delirul și amnezia / 129 7.1. Delimitări conceptuale / 129 7.2. Tipuri de tulburări cognitive / 130 7.2.1. Demența / 131 7.2.1.1. Demența provocată de boala Alzheimer / 134 7.2.1.2. Demența vasculară / 136 7.2.1.3. Demența datorată leziunilor cerebrale / 137 7
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
2.4. Aspecte legate de gen și cultură / 144 7.3. Bolile cronice și psihoterapia la vârstnici / 145 7.3.1. Depresia, anxietatea, tulburările legate de consumul de alcool și insomnia / 147 Capitolul 8. Tulburări depresive / 149 8.1. Delimitarea conceptuală a depresiei / 149 8.2. Clasificarea tulburărilor depresive / 150 8.3. Criterii de diagnostic conform cu DSM IV / 151 8.3.1.Criterii de diagnostic pentru episodul depresiv major / 152 8.3.2. Evoluția tulburării depresive majore / 153 8.4. Tulburări
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
și bătrâni / 205 8.9. Intervenția în depresie: medicamente sau psihoterapie? / 207 8.9.1. Diminuare și remisie în depresie / 208 8.9.2. Intervenția medicamentoasă și forme de psihoterapie în depresie / 210 Capitolul 9. Suicidul / 215 9.1. Delimitări conceptuale / 215 9.2. Deznădejdea ca factor mediator între depresie și suicid / 216 9.3. Teorii psihologice privind suicidul / 218 Capitolul 10. Tulburările anxioase / 225 10.1. Prezentare generală / 225 10.2. Panica și agorafobia / 227 10.2.1. Tulburarea de
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
domeniul clinic. Lucrarea de față se adresează atât studenților la psihologie cât și celor interesați de problematica complexă a practicii clinice, constituindu-se într-un volum didactic universitar foarte accesibil și pragmatic. Daniel DAVID Capitolul 1 Psihopatologia 1.1. Delimitări conceptuale Patologia (gr. pathos suferință; logos știință), studiază modul în care se instalează, evoluează și se termină bolile. Psihopatologia (gr. psyche suflet/ psihic; pathos suferință; logos știință), studiază modul în care se instalează, evoluează și se termină tulburările psihice (David D.
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
putere, frumusețe, megalomanie; * teme micromanice: idei de culpabilitate, autoacuzare, umilință; * teme de gelozie, mistice și teme cenestopate. Tulburări de inteligență Ținând seama de particularitățile inteligenței, Thorndike (apud Hoeksema, S.N., 1998)67 distinge următoarele tipuri de inteligență: 1) inteligența abstractă sau conceptuală: aptitudinea de a folosi simbolurile și materialul verbal; 2) inteligența practică: buna utilizare a concretului obiectual și practic; 3) inteligența socială: capacitatea de a analiza ușor relații interumane de înțelegere și comunicare. În psihiatrie se menționează două tulburări majore ale
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
unei poziții corporale incomode. Poate să apară fenomenul de catalepsie sau flexibilitate definit ca o inerție motrică ce permite bolnavului să stea în poziții dificile impuse (de exemplu: cu mâna sau piciorul ridicat). Capitolul 5 Tulburările copilăriei 5.1. Delimitări conceptuale Pedopsihiatria este definită de Sillamy ca o specialitate medicală, având drept obiect depistarea și tratamentul maladiilor mintale ale copilului și adolescentului. Pedopsihiatria ca și disciplină autonomă este recentă. În 1972, în Franța a apărut ca o competență atestată prin studii
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
o relaționare particulară cu lumea). Funcțiile psihice alterate sunt percepția, gândirea activitatea, afectivitatea și personalitatea. Nu are conștiința bolii. (Gianina Cucu-Ciuhan, 2003, apud Dindelegan, 2006)81. B. Insuficiențele psihice (oligofreniile). 5.5. Intervenții psihoterapeutice la copii 5.5.l. Repere conceptuale Psihoterapia copilului s-a dezvoltat inițial ca ramură a psihoterapiei adultului, însă a cunoscut o serie de delimitări datorate cunoașterii mai profunde a dinamicii dezvoltării personalității. Posibilitățile de acțiune sunt mai mari la copil și adolescent datorită nefinisării mobilității structurii
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
mari dificultăți în exprimarea sentimentelor. > Colajul. > Crearea de povești. Utilizarea lor implică realizarea poveștilor de către terapeut și povestirea lor copiilor, realizarea poveștilor de către copii, utilizarea unor lucruri care să stimuleze poveștile. Capitolul 6 Întârzierile în dezvoltarea mentală 6.1. Delimitare conceptuală Cea mai utilizată definiție modernă este, se pare, cea folosită de Asociația Americană pentru Deficiență Mentală (AAMD), care definește întârzierea mentală ca "o funcționare intelectuală generală semnificativ sub medie, care a început în timpul perioadei de dezvoltare și se asociază cu
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
etiopatogenici sunt ereditatea, factorii sociali și factorii de mediu. Cele mai multe cazuri de întârziere mentală se datorează nu unei singure cauze, ci unei interacțiuni de factori ereditari și de mediu. Capitolul 7 Tulburările cognitive: demența, delirul și amnezia 7.1. Delimitări conceptuale Demența Demența se caracterizează prin pierderea memoriei, deteriorarea limbajului și a capacității de a executa activități voluntare și incapacitatea de a recunoaște obiecte și persoane. Cea mai comună cauză a demenței este boala Alzheimer dar poate fi de-asemenea cauzată
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
vedere prevalența crescută a insomniei și efectele negative datorate reacțiilor adverse a medicamentelor. Aceasta include deteriorarea cognitivă, riscul crescut de recădere, și faptul că multe medicamente își pierd din efect prin folosirea îndelungată. Capitolul 8 Tulburări depresive 8.1. Delimitarea conceptuală a depresiei Depresia a fost cunoscută încă din Antichitate. Date care atestă preocuparea oamenilor pentru această tulburare datează încă din 1650 î.e.n., papirusul lui Eber conținând cea mai veche descriere clinică a bolii de o mare acuratețe. Hipocrat a folosit
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
acut. Psihoterapia interpersonală poate mări întinderea răspunsului (vizibil în mai multe arii), în timp ce psihoterapia cognitivă crește stabilitatea acestuia. Tratamentul combinat, deși mai scump, pare să păstreze avantajele ambelor forme de terapie (farmaceutică și psihologică). Capitolul 9 Suicidul 9.1. Delimitări conceptuale Etimologia cuvântului suicid: este sui = de sine și cidium = omorâtor. Suicidul reprezintă "orice caz în care moartea rezultă direct sau indirect dintr-un act pozitiv sau negativ, făcut de victima însăși, care știe că trebuie să producă acest rezultat" (Durkheim
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
of Catastrophic Misinterpretation of Bodily Sensations and Panic Self-Efficacy", Cognitive Therapy and Research, vol. 29, nr. 2, Kluwer Academic Publishers-Plenum Publishers, New York, Aprilie 2005, pp. 187-200. Castonguay, L. G., "Support in psychotherapy: A common factor in need of empirical data, conceptual clarification, and clinica input", Journal of Psychotherapy Integration, 7, 1997, pp. 99-103. Clark, D.A. & Purdon, C., "New perspectives for a cognitive theory of obsesions", Australian Psychologist, 28, 1993, pp. 161-167. Clark, D.M., "A cognitive model of panic attacks", în S.
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
aplicare corectă a criteriilor științifice de investigare și redactare vor face astfel ca istoria locală să reprezinte un câmp prolific de analiză pentru cercetătorii ce își vor îndrepta atenția și spre "microcosmosuri". Lucrarea propune în preliminarii o serie de clarificări conceptuale ce vor viza noțiunea de "intelectual" și raportul acestuia cu o serie de termeni ("educație", "bunuri culturale", "munca intelectuală") care îi vor articula identitatea și care vor orienta și structura analizei noastre. Am considerat necesar, ca înainte de a aborda aspecte
[Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
narativiste din filosofia analitică a istoriei, arată că narativismul, ca specie a filosofiei limbajului, pornește de la premisa că abordarea problemelor de limbaj este o condiție fundamentală pentru cunoașterea autentică. El consideră că narațiunea este o formă de simplificare a complexității conceptuale și că oferă posibilitatea unei înțelegeri sporite a realității. În concepția lui, filosofia narativistă a istoriei este construită pe șase teze fundamentale care arată că istoriile narative sunt interpretări ale trecutului, că deosebirea dintre cercetarea istorică și interpretarea narativă stă
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2196]
-
Naratologia clasică oferă instrumente de analiză teoretică pentru manifestările narative, se vrea o știință aplicată, vizează ce-ul narațiunii și valențele ei semiotice, dar se lovește de limitele propriilor bariere teoretice. Aceste bariere au început să fie însă reconsiderate. Aparatul conceptual narativ instituit de Gerard Genette în Discourse du recit care distinge între ordine, durată, frecvență,prolepsă, analepsă, metalepsă și focalizare a fost nuanțat, în spațiul de cercetare american, prin Narratology . The Form and Functioning of Narrative și A Dictionary of
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2196]
-
propriu de cercetare care are relevanță transdisciplinară dar în care primează categoria de narativitate a propriului sistem teoretic. Concluzia este că dincolo de constatarea fenomenului narativității în diferite media, importante rămân recunoașterea și acceptarea necesității cercetării lui fără a forța standardizările conceptuale și metodologice. Naratologia, considerată încă de la începuturile ei un proiect capabil să depășească granițele disciplinarității și limitele mediilor de comunicare, nu confirmă, prin evoluția ei, observația lui Bremond care consideră că orice tip de mesaj narativ, oricare ar fi procedeele
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2196]
-
de semnificant și o alta moderată, care acceptă semnificații comune, dar insistă asupra unicității resurselor expresive din fiecare mediu și asupra reconstruirii setului de instrumente analitice ale naratologiei pentru fiecare mediu în parte. Această abordare ignoră însă faptul că instrumentele conceptuale ale naratologiei textuale sunt uneori împrumutate din alte discipline, așa cum se întâmplă cu tema în muzică, perspectiva în pictură sau camera de filmat în cinematografie. La alți teoreticieni ca Andră Gaudreault, François Jost și Christian Metz , care folosesc definiții fondate
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2196]
-
pentru sensurile codificate . Se recunoaște în acest fel faptul că forma și dimensiunea canalului impun unele condiții privitoare la genul de narațiuni care pot fi transmise, fără a refuza însă ideea că mesajele narative au o și o anume bază conceptuală care poate fi izolată de suportul lor material. În aceste condiții, în măsura în care media au proprietăți configuratoare specifice, ele pot fi considerate și canale, și limbaje. Televiziunea de pildă, ca mediu de transmisie, poate prezenta orice film, dar ca o modalitate
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2196]
-
analizat fără studiul interacțiunii dintre subiectul și obiectul implicate în procesul comunicării muzicale. În Cyberage Narratology: Computers, Metaphor and Narrative Marie-Laure Ryan observă că începând cu anii șaizeci naratologia și-a extins în mod constant domeniul de aplicare prin împrumuturi conceptuale din gramatica tradițională și transformațională, din optică, cinematografie, psihanaliză, semantică, teoria jocurilor, teoria socială, și feminism. Ea propune extinderea repertoriului metaforic al naratologiei la cybercultură și tehnologie informatică pe care le consideră domenii aflate în relație cu vitalitatea și capacitatea
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2196]