9,257 matches
-
să parafrazeze un citat folosind exemple personale/prin raportare la experiența personală; ● să facă rezumatul unui text într-un număr dat de cuvinte; ● să folosească corect structurile lexicale și gramaticale studiate. IV. CONȚINUTURI CARE VOR FI EVALUATE Conținuturile evaluate corespund trunchiului comun din programele școlare în vigoare, în consecință, diferențierile (pe probe, tipuri de subiecte) se vor face din punct de vedere calitativ (micșorând/mărind gradul de dificultate al unui item sau sarcini de lucru) și nu cantitativ, (micșorând/mărind numărul
ORDIN nr. 4.786 din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156685_a_158014]
-
orală: timp de prezentare: 15 minute ... b) Proba scrisă: timp de lucru: 3 ore ... V.2. Structura și dificultatea subiectelor vor fi în raport cu numărul de ore studiate pe săptămână. La alcătuirea itemilor/sarcinilor de lucru se va ține cont de trunchiul comun tuturor profilurilor/filierelor, iar diferențierea se va face din punct de vedere calitativ. TOATE SUBIECTELE SUNT ELABORATE IN CONCORDANȚĂ CU PROGRAMA ȘCOLARĂ, FĂRĂ A REFLECTA ÎN MOD SPECIAL VIZIUNEA UNUI MANUAL ANUME! PROGRAMA: LIMBA ȘI LITERATURA FRANCEZĂ I. STATUTUL
ORDIN nr. 4.786 din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156685_a_158014]
-
licee teoretice, celelalte specializări. ● Programa 1B, Limba germană - prima limbă modernă: licee tehnologice și vocaționale (cu excepția liceelor militare MapN, specializarea matematică-informatică). ● Programa 2, Limba germană - a doua limbă modernă: toate filierele și specializările care au prevăzute două limbi moderne în trunchiul comun. ● Programa 3, Limba germană - a treia limbă modernă: pentru minorități și pentru absolvenții de liceu care au început studiul limbii germane în clasa a IX-a. 1. Competențele generale: ● Receptarea mesajelor transmise în scris în diferite situații de comunicare
ORDIN nr. 4.786 din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156685_a_158014]
-
de vedere, pornind de la un text/o temă dată, susținut/ă de exemple relevante, să facă asociații și comparații cu texte cunoscute, situații și experiențe personale sau experiențele altor persoane; III. 2. CONȚINUTURI EVALUATE Conținuturile evaluate pentru toate profilurile, corespund trunchiului comun din programele școlare în vigoare. În consecință, diferențierile (pe probe, profiluri) se vor face din punct de vedere calitativ (micșorând/mărind gradul de dificultate al unui item sau sarcini de lucru) și nu cantitativ, (micșorând/mărind numărul de itemi
ORDIN nr. 4.786 din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156685_a_158014]
-
lucru: 15 minute ... : timp de prezentare: 10 minute b) Proba scrisă: timp de lucru: 3 ore ... IV.2. Structura și dificultatea subiectelor (itemilor) vor fi în raport cu numărul de ore studiate pe săptămână. La alcătuirea itemilor se va ține cont de trunchiul comun tuturor profilurilor, iar diferențierea se va face din punct de vedere calitativ. TOATE SUBIECTELE SUNT ELABORATE ÎN CONCORDANȚĂ CU PROGRAMA ȘCOLARĂ, FĂRĂ A REFLECTA ÎN MOD SPECIAL VIZIUNEA UNUI MANUAL ANUME! Textele necunoscute/nestudiate la clasă folosite pentru cele
ORDIN nr. 4.786 din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156685_a_158014]
-
rusă - prima limbă modernă (2-3 ore săptămânal): licee tehnologice și vocaționale (cu excepția liceelor militare MApN, specializarea matematică-informatică); ● Programa 2, Limba rusă- a doua limba modernă (1-2 ore săptămânal): toate filierele, profilurile și specializările care au prevăzute două limbi moderne în trunchiul comun; ● Programa 3, Limba rusă - a treia limbă modernă (1-2 ore săptămânal): pentru minorități și pentru absolvenții de liceu care au început studiul limbii ruse în clasa a IX-a, Prezenta programă de bacalaureat selectează acele competențe specifice care vor
ORDIN nr. 4.786 din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156685_a_158014]
-
următoarea structură: - proba scrisă, ca probă la alegere; - competențele de evaluat, conținuturile și tipurile de itemi (subiecte) vor respecta noile programe care descongestionează conținuturile lingvistice în favoarea studiului literaturii latine. Categoriile de teste se repartizează în funcție de numărul de ore săptămânal, din trunchiul comun: a) 2 ore/săptămână - pentru liceele teoretice, la clasele a XI-a și a XII-a; ... b) 1 oră/săptămână - pentru liceele/seminariile teologice ortodoxe, la clasele a XI-a și a XII-a; ... c) 1 ora/(2 ore
ORDIN nr. 4.786 din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156685_a_158014]
-
alcătuire, rol; - componentele sinapsei și transmiterea sinaptică; - celulele gliale: funcții. 2. Funcțiile fundamentale ale organismului uman 2.1 Funcțiile de relație 2.1.1 Sensibilitatea ● Sistemul nervos: - Măduva spinării: configurație externă și internă (structură); - funcții: reflexă, de conducere; - nervii spinali. - Trunchiul cerebral: configurație externă și structură; - funcții: reflexă, de conducere. - Nervii cranieni: denumire, tipuri, origine, distribuție (organele inervate). - Cerebelul: configurație externă, structură și funcții. - Diencefalul: componente, structură, funcții. - Emisferele cerebrale - scoarța cerebrală: neocortexul (senzitiv, motor, de asociație). ● Analizatorii: segmentele unui analizator
ORDIN nr. 4.786 din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156685_a_158014]
-
structură, hormonii secretați și acțiunile lor, boli provocate de hipo- și hipersecreția glandulară (nanism hipofizar, gigantism, acromegalie, diabet insipid, nanism tiroidian, mixedem, boala Basedow - Graves, diabet zaharat etc.) și caracterizarea lor. 2.1.2 Mișcarea ● Sistemul osos: alcătuirea scheletului capului, trunchiului și membrelor. ● Sistemul muscular: principalele grupe de mușchi scheletici; proprietățile mușchilor; mecanismul contracției musculare și manifestările mecanice ale contracției. 2.2 Funcțiile de nutriție: Digestia și absorbția: - topografia, morfologia, structura organelor sistemului digestiv; - fiziologia sistemului digestiv (sucurile digestive și acțiunea
ORDIN nr. 4.786 din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156685_a_158014]
-
concentrației procentuale și molare. PROGRAMA: DISCIPLINE SOCIO-UMANE În cadrul examenului de Bacalaureat, elevii pot susține proba E (din aria curriculară corespunzătoare specializării) sau proba F (din celelalte arii curriculare), la una dintre disciplinele socio-umane studiate pe parcursul anilor de liceu, incluse în trunchiul comun. Fiecare dintre disciplinele socio-umane studiate pe parcursul anilor de liceu dispune de o programă proprie pentru examenul de Bacalaureat 2004. Proba de examen la oricare dintre disciplinele socio-umane alese (în funcție de filieră, profil, specializare) este o probă scrisă cu durata de
ORDIN nr. 4.786 din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156685_a_158014]
-
și instituțiile de învățământ pot efectua și emite, la cerere, traduceri oficiale ale documentelor și ale altor înscrisuri școlare și universitare proprii. Articolul 9 (1) Planurile-cadru ale învățământului primar, gimnazial, liceal și profesional includ Religia ca disciplina școlară, parte a trunchiului comun. Elevul, cu acordul părinților sau al tutorelui legal instituit, alege pentru studiu religia și confesiunea. ... (2) La solicitarea scrisă a părinților sau a tutorelui legal instituit, elevul poate să nu frecventeze orele de religie. În acest caz situația școlară
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/179268_a_180597]
-
și instituțiile de învățământ pot efectua și emite, la cerere, traduceri oficiale ale documentelor și ale altor înscrisuri școlare și universitare proprii. Articolul 9 (1) Planurile-cadru ale învățământului primar, gimnazial, liceal și profesional includ Religia ca disciplina școlară, parte a trunchiului comun. Elevul, cu acordul părinților sau al tutorelui legal instituit, alege pentru studiu religia și confesiunea. ... (2) La solicitarea scrisă a părinților sau a tutorelui legal instituit, elevul poate să nu frecventeze orele de religie. În acest caz situația școlară
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/179263_a_180592]
-
și instituțiile de învățământ pot efectua și emite, la cerere, traduceri oficiale ale documentelor și ale altor înscrisuri școlare și universitare proprii. Articolul 9 (1) Planurile-cadru ale învățământului primar, gimnazial, liceal și profesional includ Religia ca disciplina școlară, parte a trunchiului comun. Elevul, cu acordul părinților sau al tutorelui legal instituit, alege pentru studiu religia și confesiunea. ... (2) La solicitarea scrisă a părinților sau a tutorelui legal instituit, elevul poate să nu frecventeze orele de religie. În acest caz situația școlară
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/179264_a_180593]
-
șicane, cu pereți despărțitori paraleli perforați cu orificii necorespondente, cu circuite circulare sau spiralate prevăzute cu elemente de șicanare, cu conuri formate din inele lamelare dispuse în formă de jaluzea etc. 6●) Epuratoarele numite "cicloane", în general constituite printr-un trunchi de con de tablă dispuse în interiorul unei incinte cilindrice: gazele, introduse printr-o conducta tangențiala la secțiunea mică a conului, realizează în interiorul acestuia, o curgere turbulenta, parcurgând conul de la vârf la bază, destul de rapid pentru a provoca căderea pulberilor pe
ANEXĂ nr. 84 din 5 ianuarie 2000 REACTOARE NUCLEARE, CAZANE, MASINI, APARATE ŞI DISPOZITIVE MECANICE; PARTI ALE ACESTORA. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/166812_a_168141]
-
pentru animale. Mașinile manuale de tuns obișnuite se clasifică la poziția nr. 82.14 sau 85.10, după caz. H) Mașinile și agregatele pentru silvicultura, cum sunt: 1) Mașinile pentru scoaterea arborilor cu rădăcinile lor, prevăzute cu fălci care apucă trunchiurile și le dezrădăcinează prin acțiunea cricurilor hidraulice. 2) Mașinile pentru doborârea arborilor cu ajutorul foarfecilor sau a ferăstraielor hidraulice, chiar prevăzute cu dispozitive care să permită să fie tăiate ramurile sau pentru desfacerea cojilor arborilor, sau grapinele care să permită să
ANEXĂ nr. 84 din 5 ianuarie 2000 REACTOARE NUCLEARE, CAZANE, MASINI, APARATE ŞI DISPOZITIVE MECANICE; PARTI ALE ACESTORA. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/166812_a_168141]
-
ale sculelor. Printre diferitele mașini din această categorie, se pot cita foarfecele cu balansier, foarfecele cu pârghie, foarfecele cu ghilotina, care utilizează lame tăietoare; foarfecele cu cuțite disc (circulare) care, în locul lamelelor, utilizează sculele în formă de discuri sau de trunchiuri de con. 6) Mașinile de perforat, care folosesc pentru perforarea, crestarea sau decuparea metalului prin acționarea cu două scule care se ajustează una la cealaltă; scula tata denumită poanson, cealaltă este numită matriță. Decuparea metalului se efectuează că la tăierea
ANEXĂ nr. 84 din 5 ianuarie 2000 REACTOARE NUCLEARE, CAZANE, MASINI, APARATE ŞI DISPOZITIVE MECANICE; PARTI ALE ACESTORA. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/166812_a_168141]
-
sau care îi antrenează (fulii receptoare) prin fricțiune. Fuliile obișnuite au forma de roți a caror janta, după caz, este netedă (plata sau bombata) sau cu șanț. De asemenea există anumite tipuri, cum ar fi fuliile-tambur, care au forma unor trunchiuri de con sau de cilindri mai mult lungi decât largi, si fulii-conuri, numite fulii în trepte, compuse dintr-un ansamblu, de regulă crescătoare sau descrescătoare, de fulii obișnuite cu diametre diferite. Sunt cuprinse aici nu numai fuliile care asigură direct
ANEXĂ nr. 84 din 5 ianuarie 2000 REACTOARE NUCLEARE, CAZANE, MASINI, APARATE ŞI DISPOZITIVE MECANICE; PARTI ALE ACESTORA. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/166812_a_168141]
-
cerc; - aria discului; - aria sectorului de cerc; - calculul elementelor în poligoane regulate: triunghi echilateral, pătrat, hexagon regulat (latura, apotema, perimetru, arie). 5. Corpuri geometrice Poliedre: Prisma dreapta cu baza triunghi echilateral, dreptunghi, pătrat sau hexagon regulat; cubul; piramida regulată și trunchiul de piramida regulată (baza triunghi echilateral, pătrat sau hexagon regulat). - reprezentarea lor prin desen; - elementele lor (vârfuri, muchii, fete laterale, baze, diagonale, înălțimi); - desfășurări; - secțiuni paralele cu baza; - aria laterală, aria totală, volumul. Corpuri rotunde: Cilindrul circular drept, conul circular
ORDIN nr. 5.001 din 31 august 2006 privind aprobarea calendarului, a programelor şi a metodologiei de organizare şi desfăşurare a testelor naţionale, în vederea accesului absolvenţilor clasei a VIII-a în clasa a IX-a a anului şcolar 2007-2008. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/180462_a_181791]
-
piramida regulată (baza triunghi echilateral, pătrat sau hexagon regulat). - reprezentarea lor prin desen; - elementele lor (vârfuri, muchii, fete laterale, baze, diagonale, înălțimi); - desfășurări; - secțiuni paralele cu baza; - aria laterală, aria totală, volumul. Corpuri rotunde: Cilindrul circular drept, conul circular drept, trunchiul de con circular drept, sfera. - reprezentarea lor prin desen; - elementele lor (raze, generatoare, baze, înălțimi); - desfășurări; - secțiuni paralele cu baza; - secțiuni axiale; - aria laterală, aria totală, volumul. Notă: Pregătirea candidaților și elaborarea subiectelor pentru examenul de Testare Națională 2007 se
ORDIN nr. 5.001 din 31 august 2006 privind aprobarea calendarului, a programelor şi a metodologiei de organizare şi desfăşurare a testelor naţionale, în vederea accesului absolvenţilor clasei a VIII-a în clasa a IX-a a anului şcolar 2007-2008. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/180462_a_181791]
-
dezvoltarea creativității. B. Conținuturile programei I. Teme de didactică generală și metodica predării disciplinelor tehnologice 1. Proiectarea, organizarea și desfășurarea activității didactice la disciplinele tehnologice în concordanță cu curriculumul național 1.1. Componentele curriculumului școlar: curriculum național, planuri-cadru, arii curriculare, trunchi comun, discipline, module, standarde de pregătire profesională, programe școlare, manuale școlare, auxiliare curriculare 1.2. Proiectarea curriculumului la decizia școlii de tipul: aprofundare/extindere/opțional ca disciplină nouă 1.3. Obiectivele predării-învățării-evaluării la disciplinele tehnologice. Obiective-cadru, obiective de referință, competențe
ORDIN nr. 2.529 din 31 octombrie 2007 privind aprobarea programelor pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar în anul şcolar 2008-2009. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/192733_a_194062]
-
dezvoltarea creativității. B. Conținuturile programei I. Teme de didactică generală și metodica predării disciplinelor tehnologice 1. Proiectarea, organizarea și desfășurarea activității didactice la disciplinele tehnologice în concordanță cu curriculumul național 1.1. Componentele curriculumului școlar: curriculum național, planuri-cadru, arii curriculare, trunchi comun, discipline, module, standarde de pregătire profesională, programe școlare, manuale școlare, auxiliare curriculare 1.2. Proiectarea curriculumului în dezvoltare locală sau la decizia școlii, de tipul: aprofundare/extindere/opțional ca disciplină nouă 1.3. Obiectivele predării-învățării-evaluării la disciplinele tehnologice. Obiective-cadru
ORDIN nr. 2.529 din 31 octombrie 2007 privind aprobarea programelor pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar în anul şcolar 2008-2009. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/192733_a_194062]
-
astfel încât să dezvolte structuri operatorii, afective și atitudinale 12. Stimularea potențialului fiecărui elev și dezvoltarea creativității B. Conținuturile programei I. Teme de didactică generală și metodica activității de instruire/pregătire practică 1. Componentele curriculumului școlar: curriculum național, planuri-cadru, arii curriculare, trunchi comun, discipline, module, standarde de pregătire profesională, programe școlare, manuale școlare, auxiliare curriculare 2. Obiective generale, cadru, de referință și operaționale 3. Competențe specifice meseriei: de cunoaștere, de execuție și sociale 4. Tipuri de lecții specifice instruirii practice: ● lecția de
ORDIN nr. 2.529 din 31 octombrie 2007 privind aprobarea programelor pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar în anul şcolar 2008-2009. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/192733_a_194062]
-
modulele de pregătire profesională. Orele pot fi planificate în timpul săptămânii, după-amiaza sau seara, sâmbăta ori în timpul vacanțelor școlare. Articolul 13 (1) În cadrul săptămânilor de cursuri, atât pentru educația de bază, cât și pentru pregătirea profesională, se studiază module obligatorii din cadrul trunchiului comun și module din curriculumul la decizia școlii. ... (2) Modulele din cadrul trunchiului comun propuse pentru educația de bază acoperă oferta disciplinelor din curriculumul național, adaptată specificului educației adulților. ... (3) Caracteristicile curriculumului din Programul "A doua șansă" pentru învățământul secundar inferior
METODOLOGIE din 28 septembrie 2007 privind organizarea procesului de învăţăm��nt în cadrul Programului "A doua şansă" pentru învăţământul secundar inferior. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/192702_a_194031]
-
seara, sâmbăta ori în timpul vacanțelor școlare. Articolul 13 (1) În cadrul săptămânilor de cursuri, atât pentru educația de bază, cât și pentru pregătirea profesională, se studiază module obligatorii din cadrul trunchiului comun și module din curriculumul la decizia școlii. ... (2) Modulele din cadrul trunchiului comun propuse pentru educația de bază acoperă oferta disciplinelor din curriculumul național, adaptată specificului educației adulților. ... (3) Caracteristicile curriculumului din Programul "A doua șansă" pentru învățământul secundar inferior, elaborat pentru educația de bază, sunt: orientarea spre nevoile elevilor, caracterul practic-aplicativ
METODOLOGIE din 28 septembrie 2007 privind organizarea procesului de învăţăm��nt în cadrul Programului "A doua şansă" pentru învăţământul secundar inferior. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/192702_a_194031]
-
de la frecventarea modulelor în următoarele situații: ... a) elevul a promovat modulul educației de bază și/sau al pregătirii profesionale, în sesiunea de evaluare inițială de modul, programată înaintea începerii modulului; ... b) elevul demonstrează în cadrul orelor destinate educației de bază, prin trunchiul comun, o prezență activă, implicată și competențele necesare promovării modulului, fără sprijinul suplimentar acordat prin orele de curriculum la decizia școlii pentru modulele educației de bază. Cadrele didactice care predau modulele educației de bază apreciază situația și recomandă elevilor modul
METODOLOGIE din 28 septembrie 2007 privind organizarea procesului de învăţăm��nt în cadrul Programului "A doua şansă" pentru învăţământul secundar inferior. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/192702_a_194031]