8,364 matches
-
nauki zawodu), care reprezintă o formare cu o durată de: ... (i) 8 ani de formare inițială și 5 ani de formare profesională în învățământul secundar sau de formare echivalentă în învățământul secundar într-un domeniu adecvat, urmată de formarea în pedagogie cu o durată totală de cel puțin 150 de ore, de formarea în domeniul protecției și igienei muncii și de 2 ani de experiență profesională în disciplina pe care o va preda; sau (îi) 8 ani de formare inițială și
LEGE nr. 200 din 25 mai 2004 (*actualizată*) privind recunoaşterea diplomelor şi calificărilor profesionale pentru profesiile reglementate din România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/229762_a_231091]
-
tehnic; sau (iii) 8 ani de formare inițială, 2 până la 3 ani de formare profesională inițială în învățământul secundar și cel puțin 3 ani de experiență profesională, finalizată cu o diplomă de maistru în profesia respectivă, urmată de formarea în pedagogie cu o durată totală de cel puțin 150 de ore. În Slovacia: A. formare pentru: a) maistru în învățământul profesional (majster odbornej vychovy), care reprezintă o formare cu o durată totală de cel puțin 12 ani, dintre care 8 ani
LEGE nr. 200 din 25 mai 2004 (*actualizată*) privind recunoaşterea diplomelor şi calificărilor profesionale pentru profesiile reglementate din România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/229762_a_231091]
-
formare profesională în învățământul secundar și/sau ucenicie într-un ciclu similar de formare profesională sau de ucenicie); experiență profesională cu o durată totală de cel puțin 3 ani de în domeniul de formare ori ucenicie și studii complementare în pedagogie la facultatea de pedagogie sau la o universitate tehnică ori ciclu complet de învățământ secundar și ucenicie într-un ciclu similar de formare profesională sau ucenicie; experiență profesională cu o durată totală de cel puțin 3 ani în domeniul de
LEGE nr. 200 din 25 mai 2004 (*actualizată*) privind recunoaşterea diplomelor şi calificărilor profesionale pentru profesiile reglementate din România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/229762_a_231091]
-
secundar și/sau ucenicie într-un ciclu similar de formare profesională sau de ucenicie); experiență profesională cu o durată totală de cel puțin 3 ani de în domeniul de formare ori ucenicie și studii complementare în pedagogie la facultatea de pedagogie sau la o universitate tehnică ori ciclu complet de învățământ secundar și ucenicie într-un ciclu similar de formare profesională sau ucenicie; experiență profesională cu o durată totală de cel puțin 3 ani în domeniul de formare ori ucenicie și
LEGE nr. 200 din 25 mai 2004 (*actualizată*) privind recunoaşterea diplomelor şi calificărilor profesionale pentru profesiile reglementate din România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/229762_a_231091]
-
universitate tehnică ori ciclu complet de învățământ secundar și ucenicie într-un ciclu similar de formare profesională sau ucenicie; experiență profesională cu o durată totală de cel puțin 3 ani în domeniul de formare ori ucenicie și studii complementare în pedagogie la facultatea de pedagogie sau, până la 1 septembrie 2005, formare specializată în domeniul pedagogiei realizată în centre metodologice de formare a maiștrilor în învățământul profesional în școlile specializate, fără studii pedagogice complementare. ... 3. Domeniul maritim a) Transportul maritim ... În Islanda
LEGE nr. 200 din 25 mai 2004 (*actualizată*) privind recunoaşterea diplomelor şi calificărilor profesionale pentru profesiile reglementate din România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/229762_a_231091]
-
complet de învățământ secundar și ucenicie într-un ciclu similar de formare profesională sau ucenicie; experiență profesională cu o durată totală de cel puțin 3 ani în domeniul de formare ori ucenicie și studii complementare în pedagogie la facultatea de pedagogie sau, până la 1 septembrie 2005, formare specializată în domeniul pedagogiei realizată în centre metodologice de formare a maiștrilor în învățământul profesional în școlile specializate, fără studii pedagogice complementare. ... 3. Domeniul maritim a) Transportul maritim ... În Islanda: A. formare pentru: a
LEGE nr. 200 din 25 mai 2004 (*actualizată*) privind recunoaşterea diplomelor şi calificărilor profesionale pentru profesiile reglementate din România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/229762_a_231091]
-
de formare profesională sau ucenicie; experiență profesională cu o durată totală de cel puțin 3 ani în domeniul de formare ori ucenicie și studii complementare în pedagogie la facultatea de pedagogie sau, până la 1 septembrie 2005, formare specializată în domeniul pedagogiei realizată în centre metodologice de formare a maiștrilor în învățământul profesional în școlile specializate, fără studii pedagogice complementare. ... 3. Domeniul maritim a) Transportul maritim ... În Islanda: A. formare pentru: a) căpitan de marină (skipstjori); ... b) secund (styrimaour); ... c) ofițer de
LEGE nr. 200 din 25 mai 2004 (*actualizată*) privind recunoaşterea diplomelor şi calificărilor profesionale pentru profesiile reglementate din România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/229762_a_231091]
-
1979 40. Varga Andras: Molnar Gergely, Melanchton magyar tanitvanya. Szeged, 1983 41. Varga J. Janos: A fogyo felhold arnyekaban. Budapest, 1986 42. Zovanyi Jeno: Coccejanizmus tortenete. Budapest, 1890. 43. Zovanyi Jeno: Puritanus mozgalmak a magyar reformatus egyhazban. Budapest, 1911 V. Pedagogia religiei 1. Religia ca disciplină școlară. Scopul și rolul acesteia în cadrul școlii 2. Relația dintre elev și profesor 3. Proiectarea didactică și etapele acesteia 4. Sistemul particular al metodelor de predare în predarea religiei 5. Metode de expunere (interpretare) 6
ORDIN nr. 3.151 din 25 ianuarie 2011 privind aprobarea programelor de religie reformată pentru susţinerea examenului de definitivare în învăţământ şi a gradului didactic II. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/229955_a_231284]
-
Sistemul particular al metodelor de predare în predarea religiei 5. Metode de expunere (interpretare) 6. Rolul și importanța metodei de joc în predarea religiei 7. Rolul metodei demonstrative și folosirea corectă a acesteia în redarea religiei 8. Rolul și importanța pedagogiei de dramă în predarea religiei 9. Mijloacele didactice specifice ale predării religiei 10. Evaluarea în educația religioasă 11. Problematica și posibilitățile diferențierii în educația religioasă Bibliografie 1. Luc Aerens: 100 eljarasmod a keresztyen csoportmunkahoz, 1989 2. Bodo Sara es ifj
ORDIN nr. 3.151 din 25 ianuarie 2011 privind aprobarea programelor de religie reformată pentru susţinerea examenului de definitivare în învăţământ şi a gradului didactic II. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/229955_a_231284]
-
lelektol lelekig, Presa Universitară Clujeană, 2008 11. Boross Geza: Bevezetes a vallaspedagogiaba, KGRE Budapest, 1996 12. Hitbol Hitbe Kateketikai kezikonyv II. Budapest, 1988 13. Ingo Baldermann: A Biblia a tanulas konyve, A Biblia didaktikai alapjai, Budapest, 1989 14. Hittan 1-4, Pedagogia Intezet, Budapest, 1998-99 15. Kenessey Bela: Az O-testamentum pedagogiaja, Budapest, 1887 16. Marlene D. LeFever: Otletgazdag tanitasi modszerek, Budapest, 1994 17. Szerk. Miklya Zsolt: A Bibliabol jottem, Jatekok a hitoktatasban, KEPE Kiskunfelegyhaza, 2004 18. Maszler Iren: Jatekpedagogi, Comenius Bt. Pecs
ORDIN nr. 3.151 din 25 ianuarie 2011 privind aprobarea programelor de religie reformată pentru susţinerea examenului de definitivare în învăţământ şi a gradului didactic II. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/229955_a_231284]
-
J. Janos: A fogyo felhold arnyekaban. Budapest, 1986 49. Zovanyi Jeno: Coccejanizmus tortenete. Budapest, 1890 50. Zovanyi Jeno: Egyetemes fogondnok es foconsistorium a magyarorszagi reformatus egyhazban. Budapest, 1903 51. Zovanyi Jeno: Puritanus mozgalmak a magyar reformatus egyhazban. Budapest, 1911 V. Pedagogia religiei 1. Educația religioasă și școala, precondiții, conținut și realizarea în practică 2. Educația creștină: scopul, îndatoriri, mijloace, diferite curente 3. Problematica disciplinării - alegerea corectă a metodelor în cateheză 4. Problemele de organizare a procesului de învățare - predare 5. Curentele
ORDIN nr. 3.151 din 25 ianuarie 2011 privind aprobarea programelor de religie reformată pentru susţinerea examenului de definitivare în învăţământ şi a gradului didactic II. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/229955_a_231284]
-
10. Imre Lajos: Altalanos nevelestudomany es nevelestan, Kolozsvar, 1994 11. Imre Lajos: Kateketika, Budapest, 1942 12. Ingo Baldermann: A Biblia a tanulas konyve, A biblia didaktikai alapjai, Budapest, 1989 13. J. Dobson: Fegyelmezz! Megeri! Budapest, 1997. (125-201) 14. Hittan 1-4, Pedagogia Intezet, Budapest, 1998-1999 15. Karacsony Sandor: A tanulas mesterfogasai, Budapest, 1929 16. Karacsony Sandor: Leckek a leckerol, Budapest, 1931 17. Kenessey Bela: Az O-testamentum pedagogiaja, Budapest, 1887 18. Marlene D. LeFever: Otletgazdag tanitasi modszerek, Budapest, 1994 19. Montagh Imre: Figyelem
ORDIN nr. 3.151 din 25 ianuarie 2011 privind aprobarea programelor de religie reformată pentru susţinerea examenului de definitivare în învăţământ şi a gradului didactic II. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/229955_a_231284]
-
CERCETATORI ÎN DOMENIUL DIDACTIC ȘI PEDAGOGIC Cercetătorii din domeniul didactic și pedagogic cercetează mijloacele și metodele de predare, le îmbunătățesc și avizează eventuale restructurări; avizează conținutul programelor de curs și metodele de verificare a cunoștințelor. Ocupații componente: 235101 cercetător în pedagogie 235102 asistent de cercetare în pedagogie 2352 INSPECTORI ÎN ÎNVĂȚĂMÂNT Inspectorii din învățământ controlează și examinează munca personalului didactic, rezultatele obținute prin aplicarea programelor de studiu și, dacă este cazul, propun reforme și fac recomandări în acest sens factorilor responsabili
ANEXĂ din 9 mai 1995 (**actualizată**) Clasificarea ocupaţiilor din România (C.O.R.)*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/229874_a_231203]
-
Cercetătorii din domeniul didactic și pedagogic cercetează mijloacele și metodele de predare, le îmbunătățesc și avizează eventuale restructurări; avizează conținutul programelor de curs și metodele de verificare a cunoștințelor. Ocupații componente: 235101 cercetător în pedagogie 235102 asistent de cercetare în pedagogie 2352 INSPECTORI ÎN ÎNVĂȚĂMÂNT Inspectorii din învățământ controlează și examinează munca personalului didactic, rezultatele obținute prin aplicarea programelor de studiu și, dacă este cazul, propun reforme și fac recomandări în acest sens factorilor responsabili cu educația. Ocupații componente: 235201 consilier
ANEXĂ din 9 mai 1995 (**actualizată**) Clasificarea ocupaţiilor din România (C.O.R.)*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/229874_a_231203]
-
metalurgia neferoasă 248202 asistent de cercetare în meteorologie 251309 asistent de cercetare în metrologie 254104 asistent de cercetare în microbiologie-bacteriologie 251409 asistent de cercetare în microelectronică 248408 asistent de cercetare în mineralogia tehnică și experimentală 235102 asistent de cercetare în pedagogie 254306 asistent de cercetare în pedologie-agrochimie 252209 asistent de cercetare în pescuit și acvacultură 251609 asistent de cercetare în petrochimie și carbo-chimie 251709 asistent de cercetare în petrol (extracție-prospecție) 253107 asistent de cercetare în prelucrarea lemnului 251724 asistent de cercetare
ANEXĂ din 9 mai 1995 (**actualizată**) Clasificarea ocupaţiilor din România (C.O.R.)*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/229874_a_231203]
-
cercetător în medicină veterinară 255103 cercetător în medicină tradițională 251716 cercetător în metalurgia neferoasă 248201 cercetător în meteorologie 251307 cercetător în metrologie 254103 cercetător în microbiologie-bacteriologie 251407 cercetător în microelectronică 248407 cercetător în mineralogia tehnică și experimentală 235101 cercetător în pedagogie 254304 cercetător în pedologie-agrochimie 252207 cercetător în pescuit și acvacultură 251607 cercetător în petrochimie și carbo-chimie 251707 cercetător în petrol (extracție-prospecție) 253105 cercetător în prelucrarea lemnului 251722 cercetător în prelucrări plastice și tratamente termice 251704 cercetător în prepararea substanțelor minerale
ANEXĂ din 9 mai 1995 (**actualizată**) Clasificarea ocupaţiilor din România (C.O.R.)*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/229874_a_231203]
-
de cel puțin 4 ani în domeniul asigurărilor sau în alte activități care au implicații asupra acestui domeniu; ... c) să fi absolvit o formă de pregătire pentru educația adulților în domeniul formării formatorilor sau să fi urmat studii universitare de pedagogie finalizate cu diplomă de licență. ... (4) Fac excepție de la prevederile alin. (3) cadrele didactice din învățământul superior, specialiștii desemnați de către Comisia de Supraveghere a Asigurărilor, precum și reprezentanții unor autorități/instituții, din România sau din străinătate, al căror obiect de activitate
NORME din 3 mai 2012 privind activitatea furnizorilor de programe educaţionale şi atestarea lectorilor în domeniul asigurărilor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/241621_a_242950]
-
copie de pe carnetul de muncă, adeverințe, contracte de management etc.); ... f) certificatul de absolvire a unei forme de pregătire pentru educația adulților în domeniul formării formatorilor sau copie de pe diploma de studii pentru persoanele care au urmat studii universitare de pedagogie finalizate cu diplomă de licență; ... g) dovada plății în contul Comisiei de Supraveghere a Asigurărilor a taxei de atestare în cuantumul stabilit prin decizie emisă de Consiliul Comisiei de Supraveghere a Asigurărilor; ... h) în cazul persoanelor prevăzute la alin. (4
NORME din 3 mai 2012 privind activitatea furnizorilor de programe educaţionale şi atestarea lectorilor în domeniul asigurărilor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/241621_a_242950]
-
criterii: - un profesor din învățământul universitar și un profesor titular din învățământul preuniversitar având gradul didactic I sau II; - un evaluator pentru subiectele la disciplina de specialitate și didactica/metodica predării disciplinei de specialitate și un evaluator pentru subiectele de pedagogie și psihologie a educației. Evaluatorul pentru subiectele de pedagogie și psihologie a educației poate face parte din comisiile de la mai multe specializări." 3. Articolul 99 va avea următorul cuprins: "Art. 99. - (1) Evaluarea și notarea lucrărilor scrise se desfășoară în
ORDIN nr. 4.071 din 15 mai 2012 pentru modificarea Metodologiei-cadru privind mobilitatea personalului didactic din învăţământul preuniversitar în anul şcolar 2012-2013, aprobată prin Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.560/2011. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/241784_a_243113]
-
titular din învățământul preuniversitar având gradul didactic I sau II; - un evaluator pentru subiectele la disciplina de specialitate și didactica/metodica predării disciplinei de specialitate și un evaluator pentru subiectele de pedagogie și psihologie a educației. Evaluatorul pentru subiectele de pedagogie și psihologie a educației poate face parte din comisiile de la mai multe specializări." 3. Articolul 99 va avea următorul cuprins: "Art. 99. - (1) Evaluarea și notarea lucrărilor scrise se desfășoară în săli prestabilite, în care nu este permis accesul altor
ORDIN nr. 4.071 din 15 mai 2012 pentru modificarea Metodologiei-cadru privind mobilitatea personalului didactic din învăţământul preuniversitar în anul şcolar 2012-2013, aprobată prin Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.560/2011. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/241784_a_243113]
-
criterii: - un profesor din învățământul universitar și un profesor titular din învățământul preuniversitar având gradul didactic I sau II; - un evaluator pentru subiectele la disciplina de specialitate și didactica/metodica predării disciplinei de specialitate și un evaluator pentru subiectele de pedagogie și psihologie a educației. Evaluatorul pentru subiectele de pedagogie și psihologie a educației poate face parte din comisii la mai multe specialități." Articolul II Direcția generală management, resurse umane și rețea școlară din cadrul Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului și
ORDIN nr. 4.071 din 15 mai 2012 pentru modificarea Metodologiei-cadru privind mobilitatea personalului didactic din învăţământul preuniversitar în anul şcolar 2012-2013, aprobată prin Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.560/2011. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/241784_a_243113]
-
titular din învățământul preuniversitar având gradul didactic I sau II; - un evaluator pentru subiectele la disciplina de specialitate și didactica/metodica predării disciplinei de specialitate și un evaluator pentru subiectele de pedagogie și psihologie a educației. Evaluatorul pentru subiectele de pedagogie și psihologie a educației poate face parte din comisii la mai multe specialități." Articolul II Direcția generală management, resurse umane și rețea școlară din cadrul Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului și inspectoratele școlare duc la îndeplinire prevederile prezentului ordin. Articolul
ORDIN nr. 4.071 din 15 mai 2012 pentru modificarea Metodologiei-cadru privind mobilitatea personalului didactic din învăţământul preuniversitar în anul şcolar 2012-2013, aprobată prin Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.560/2011. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/241784_a_243113]
-
care să reiasă faptul că nu există incompatibilități de ordin medical cu funcția didactică. Articolul 4 (1) Pentru ocuparea posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate din învățământul alternativ, candidații anexează la cererea de înscriere la concurs avizul privind parcurgerea modulului de pedagogie specifică, eliberat de către federațiile, asociațiile, centrele care organizează alternative educaționale în România: Waldorf, Step by Step, Montessori, Freinet, Planul Jena, pedagogie curativă etc. ... (2) Pentru ocuparea posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate la disciplina religie, candidații anexează, la cererea de înscriere
METODOLOGIE din 31 august 2012 (*actualizată*) de organizare şi desfăşurare a concursului pentru ocuparea posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate în unităţile de învăţământ particular din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/245987_a_247316]
-
catedrelor vacante/rezervate din învățământul alternativ, candidații anexează la cererea de înscriere la concurs avizul privind parcurgerea modulului de pedagogie specifică, eliberat de către federațiile, asociațiile, centrele care organizează alternative educaționale în România: Waldorf, Step by Step, Montessori, Freinet, Planul Jena, pedagogie curativă etc. ... (2) Pentru ocuparea posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate la disciplina religie, candidații anexează, la cererea de înscriere, avizul cultului respectiv, în baza protocolului semnat cu Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. ... (3) Pentru posturile didactice/catedrele vacante/rezervate
METODOLOGIE din 31 august 2012 (*actualizată*) de organizare şi desfăşurare a concursului pentru ocuparea posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate în unităţile de învăţământ particular din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/245987_a_247316]
-
minimum 60 de credite de studii transferabile, prin programe de pregătire oferite de departamentele pentru pregătirea personalului didactic. Pentru absolvenții cu diplomă ai liceului pedagogic, ai colegiului universitar pedagogic sau ai ciclului I de studii universitare de licență cu specializarea "Pedagogia învățământului primar și preșcolar" se consideră îndeplinită condiția deținerii a minimum 30 de credite de studii transferabile din programul de pregătire psihopedagogică oferit de departamentele pentru pregătirea personalului didactic. (4) Pentru ocuparea posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate din învățământul special
METODOLOGIE din 31 august 2012 (*actualizată*) de organizare şi desfăşurare a concursului pentru ocuparea posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate în unităţile de învăţământ particular din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/245987_a_247316]