7,455 matches
-
proprii, I. nu a contenit să-și împrăștie slova și în alte periodice. A colaborat la „Universul”, „Junimea literară”, „Gazeta Transilvaniei”, „Timpul”, „Patria”, „Excelsior”, la reviste literare precum „Lamura”, „Gândirea”, „Revista Fundațiilor Regale”, „Universul literar” (pe care l-a și dirijat câteva luni în 1925). Semnătura lui apărea (mai ales între cele două războaie mondiale) în diverse publicații străine, de la ziare și reviste franceze sau în limba franceză („Le Figaro”, „Le Temps”, „La Revue bleue”, „La France nouvelle”, „La Muse française
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287605_a_288934]
-
Trente Glorieuses" Perioada care a urmat celui de-al Doilea Război Mondial a fost una de reconstrucție și reconstruire a fundamentelor economice și politice ale statului-națiune francez. Expansiunea economică și creșterea statului bunăstării sociale în timpul les Trente Glorieuses a fost dirijată de la centru, Paris, și condusă de elitele administrative școlite de École Nationale d'Administration, înființată de către de Gaulle în 1945, și de École Polytechnicque, înființată în timpul Revoluției, în 1794 și îmbunătățită de Napoleon în 1805. Elitele care au ieșit din
by John Loughlin [Corola-publishinghouse/Science/1032_a_2540]
-
cetățeanului obișnuit să-și creeze o legătură pozitivă cu aceasta. Într-adevăr, probabil că cetățeanul este marele absent din cadrul reformelor, în ciuda tuturor eforturilor de a face administrația "prietenoasă cu utilizatorii" ei și de a implica acești utilizatori. Reformele au fost dirijate de elitele de la nivelurile național și local și au fost influențate de factori externi precum noile direcții din cadrul reformei de management public și de cererile formulate de Uniunea Europeană. Un factor cheie în deciderea modului în care politica și administrația vor
by John Loughlin [Corola-publishinghouse/Science/1032_a_2540]
-
Referențial Jurnalist Subiect Cititor Întemeiat pe un proces de resemantizare a evenimentelor din sfera publică, limbajul politic eminescian contribuie la construirea socială a realității și la responsabilizarea opiniei publice cu privire la actele și deciziile din spațiul politic. Gramatica textelor publicistice este dirijată de intențiile informative ale gazetarului, de competențele lui discursive și de infrastructura critică, evaluativă a limbajului jurnalistic. Cercetarea sub raport sintactic a limbajului politic eminescian are în vedere două paliere de desfășurare a analizei: nivelul transfrastic, în care obiectul cercetării
by MIHAELA MOCANU [Corola-publishinghouse/Science/979_a_2487]
-
prin solicitarea părților de a răspunde la întrebări de genul: • Dacă ai fi în locul colegului, cum te-ai simți acum? Ce vrei să obții din această situație conflictuală? • Care ar fi lucrurile cu care sunteți amândoi de acord? Mediatorul va dirija discuția în așa fel încât elevii să încerce să înțeleagă diferit lucrurile și să gândească soluții posibile ale conflictului. Se va stabili: 1. Ce trebuie să facă: 24 să spună orice idee care le trece prin minte; să încerce să
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3041]
-
denumite, în variantă sol-sol, rachete balistice cu rază medie de acțiune (Intermediate Range Ballistic Missiles IRBM). Astăzi însă, o SLBM poate parcurge ușor aproximativ 6.000 km, lovindu-și ținta cu precizie. În plus, SLBM-urile din anii '60 erau dirijate de către om, în timp ce în zilele noastre ele sunt ghidate fie prin GPS, infraroșu, dispozitive de scanare a reliefului din zona țintei etc. În plus, dacă bazele de pe continent pot fi urmărite prin satelit și se poate observa începerea pregătirilor de
RELATII INTERNATIONALE by Andrei Miroiu, Simona Soare () [Corola-publishinghouse/Science/798_a_1529]
-
magna” se desprinde din artera femurală în canalul Hunter (canalul adductorilor - este situat la vârful triunghiului Scarpa, fiind mărginit antero-lateral de mușchiul vast median, posterior de mușchiul lung adductor iar antero-median de aponevroza dintre cei doi mușchi menționați anterior), se dirijează din profunzime spre suprafață, perforează lamina tendinosa, înconjură condilul intern al femurului și se divide în ramuri musculare pentru mușchii articulației genunchiului, în artera satelită a nervului safen (r. saphenus) și ramuri articulare (r. articulares) care participă la formarea rețelei
Factorul de risc geometric în arteriopatiile obliterante aterosclerotice by Antoniu Octavian Petriş () [Corola-publishinghouse/Science/1161_a_2068]
-
proximal “fură” sânge de la cel distal. Varietati de curgere a fluidelor. Există două varietăți de curgere a fluidelor: curgerea laminară și curgerea turbulentă. Curgerea laminară (fig. 4.7) vectorul viteză în fiecare punct al fluidului are doar o componentă longitudinală dirijată în axul lung al vasului ca și cum lichidul ar fi format din straturi concentrice alcătuite din particule cu aceeași viteză care alunecă deasupra celorlalte straturi fără să se amestece. În circulație nu există nici un vas în care debitele să fie perfect
Factorul de risc geometric în arteriopatiile obliterante aterosclerotice by Antoniu Octavian Petriş () [Corola-publishinghouse/Science/1161_a_2068]
-
relație ocluzală stabilă cu un maxim de contacte dento-dentare inter-arcadice, mandibula fiind în poziție centrică fața de craniu. În exercitarea funcțiilor sistemului stomatognat este necesară mobilizarea mandibulei. Aceasta execută mișcări cu sau fără contact dentar. Mișcările cu contact dentar sunt dirijate de: - determinantul anatomic ocluzal, reprezentat de morfologia ariilor ocluzale care, la rândul lui, se subîmparte în determinat anatomic anterior - ariile ocluzale frontale și determinant anatomic posterior - ariile ocluzale laterale; - determinant anatomo-funcțional - ATM; - determinant funcțional neuromuscular - reprezentat de activitatea musculară și
Morfologia dinţilor şi arcadelor dentare by George COSTIN () [Corola-publishinghouse/Science/100971_a_102263]
-
în funcție de individ și de consistența alimentului; -amplitudinea mișcărilor scade treptat pe măsura executării triturării; -normalitatea în masticație implică desfășurarea ei bilaterală. Unilateralitatea denotă un deficit al masticației. Reglarea masticației este reflexă, pe baza informațiilor tactilo-gustativo-kinestezice. Receptorii parodontali, prin intermediul reflexelor parodonto-musculare dirijează contracțiile musculare în conformitate cu caracteristicile sistemului stomatognat. Acest control reflex a permis individualizarea a trei stereotipuri de masticație: -stereotipul de tocare: mișcări verticale, un determinant morfologic format din panta condiliană abruptă, curbe sagitale adânci, cuspidare accentuată, over-bite accentuat; unghiul format de
Morfologia dinţilor şi arcadelor dentare by George COSTIN () [Corola-publishinghouse/Science/100971_a_102263]
-
24-a săptămână de viață intrauterină. Deglutiția este, deci, o funcție “ancestrală”, mult mai veche decât respirația. Deglutiția se desfășoară în trei etape: timpul bucal, faringian și esofagian. Timpul bucal Bolul alimentar este depus pe fața dorsală a limbii și dirijat posterior către faringe. Partea anterioară a limbii se aplică pe vălul palatin, formând o pantă pe care bolul alimentar este împins progresiv către faringe (fig. 1). In acest proces voluntar sunt implicați mușchii limbii, palatul moale și istmul faringian. Timpul
Fiziologie umană: funcțiile vegetative by Ionela Lăcrămioara Serban, Walther Bild, Dragomir Nicolae Serban () [Corola-publishinghouse/Science/1306_a_2283]
-
multe ori în trecutul berlinez sau vienez, nici un fenomen de asociație nu-l face să alunece într-acolo, ci totul se întâmplă brusc, fără suficientă motivare, dacă nu surprinzător". Visările lui Eminescu ar avea deci "un caracter perfect logic, indiscontinuu, dirijat într-un singur sens, în timp ce structura caracteristică a visului e tocmai inversă, adică ilogică, discontinuă și nedirijată" (p. 146). 208 Ilina Gregori, op. cit., p. 89. 209 După cum am văzut, Lovinescu, deși a recunoscut rolul inconștientului în procesul creației, l-a
by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1053_a_2561]
-
frunzele”, „Cântecul degetelor”). Exersarea gesturilor motrice fundamentale Aceste exerciții vor fi realizate prin imitație, executându se gesturi de amplitudine mare, apoi din ce in ce mai mică. Mișcările vor fi realizate gradual: întâi se execută mișcarea în aer, elevii trasând cu degetul grafismul; psihopedagogul dirijează realizarea corectă a acestor mișcări de către elevi; apoi, se execută aceeași mișcare pe banca, cu degetul. Exersarea prealabilă a gestului grafic Pe coli de scris sau pe foi de desen, copiii trasează liber, cu creioane cerate / markere / carioca, semnele executate
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
unor cunoștințe noi referitoare la sunet, silaba, cuvânt, propoziție etc. → Sarcina didactica constă din cerință formulată în mod expres elevilor spre rezolvare (ex. pronunțarea corectă a denumirii unor jucării/imagini sau recunoașterea personajelor din povești). → Regulile jocului sunt cerințe care dirijează acțiunile copiilor, indică succesiunea etapelor în joc, reglementează distribuirea rolurilor și realațiile dintre parteneri. → Elemente de joc sunt mijloace prin care jocul devine o activitate interesantă, plăcută, atractivă, distractivă. Ele pot fi: aplauzele, manipularea obiectelor, jucăriilor, elementul-surpriză, imitarea unor acțiuni
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
Material didactic: jucării, jetoane, lista de cuvinte (la îndemână profesorului); Elemente de joc: aplauze, competiția, întrecerea, stimulente. Desf\ [urârea jocului: Acest joc poate fi desfășurat, în funcție de particularitățile elevilor: acolo unde este cazul, jocul începe cu recunoașterea și denumirea imaginii, profesorul dirijând exercițiile de analiză fonetica pentru intuirea sunetului aflat în poziție inițială. La alți elevi, profesorul arată jetonul/jucăria iar copiii precizează singuri sunetul inițial. Cerem apoi copiilor să formuleze cât mai multe cuvinte care încep cu sunetul respectiv. În cazul
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
unor cuvinte date. Exemple: Ochi parte a corpului, ou prăjit, ochi de andrea, ochi de apă; Broască animal, broască de la ușă. Elemente de joc: surpriză, aplauze. Desf\[urârea jocului: Elevilor li se arătă jetoanele / succesiune de imagini și vor fi dirijați prin observare să conștientizeze, plecând de la imaginile prezentate, sensurile diferite ale unui cuvânt care se pronunță și se scrie la fel dar, în diferite contexte, capătă altă semnificație. Se formulează propoziții după intuirea fiecărei imagini. Complicarea jocului: Se dau elevilor
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
schimbați la personajul ales?” „Găsiți un alt final poveștii x!„ Complicarea jocului: Elevii asculta un fragment dintr-o poveste folosindu-se suportul audio și vor recunoaște povestea/autorul/personajele și, eventual, pot mimă fragmentul audiat. → „Povești amestecate” Elevii vor fi dirijați să sesizeze și să corecteze greșelile făcute inteționat de către profesor, care reda conținutul unei povești introducând elemente dintr-o altă poveste. ¾ „UNDE ESTE?” Scop: Formarea deprinderilor de orientare spațială în mediul familiar (ambientul clasei) și utilizarea noțiunilor spațiale propuse (în
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
al activităților zilnice prin plasarea unor ilustrații sugestive pentru a realiza corespondență cu cele trei momente ale zilei. Material didactic: ilustrații, fișe de lucru, planșa demonstrativa „Activități zilnice”. Elemente de joc: surpriză, aplauze, stimulente. Desf\[urârea jocului: Elevii vor fi dirijați să selecteze jetoane/minitablouri care reprezintă acțiuni ce se efectuează în diferite momente ale zilei. Copiii aleg acele aspecte care corespund momentelor date și le așează în succesiunea corespunzătoare. Ca element de problematizare putem cere elevilor să precizeze acele acțiuni
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
panou pentru „tabloul anotimpurilor” (reîntregirea unui tablou). Elemente de joc: aplauze, surpriză, manipularea materialului didactic. Desf\[urârea jocului: În prima parte a jocului se descrie imaginea de pe jeton, motivându-se legătură cu un anumit anotimp. În descrierea anotimpului, elevii sunt dirijați să se refere la elementele caracteristice 47 anotimpului dat (de regulă, se începe cu anotimpul toamnă). Apoi, vor plasa jetonul în dreptul anotimpului potrivit. În partea a doua, se amestecă cele doisprezece cartonașe cu lunile anului. Un elev extrage un cartonaș
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
însemnate, s-a simțit în Transilvania, până la Kiev... La Mediaș (Transilvania) mișcarea s-a făcut la 3 ore și 45 de minute și s-a reînoit de 4 ori, între 8 și 14 minute. Această mișcare a fost ondulatorie și dirijată de la N-V spre S-V; ea fu așa de puternică că făcu să sune clopotele singure. La Cernăuți vântul bătea așa de tare, de la 12 din miezul nopții, până aproape de 3 ore. El încetase aproape cu totul, când s-
Animalele prevestesc cutremurele! by Vasile Văsâi () [Corola-publishinghouse/Science/825_a_1572]
-
28 de minute s-au simțit o zgâlțâitură de cutremur de pământ. Și îndată după aceea s-a schimbat atmosfera mai răcoroasă.” Cutremurul a fost însoțit de un zgomot care “semăna cu uruitul unui tren auzit de departe; mișcările păreau dirijate din central pământului spre suprafață. A fost foarte violent timp de 2 secunde la Brăila, Iași, Chișinău și Odesa”. * La 28 februarie 1846, înainte de ora 8 dimineața, s-a simțit la București “un cutremur cu scuturături slabe”. * La 11 aprilie
Animalele prevestesc cutremurele! by Vasile Văsâi () [Corola-publishinghouse/Science/825_a_1572]
-
caracteristicile produsului. Verificarea finală reprezintă compararea caracteristicilor și performanțelor produsului finit cu referențialul care a stat la baza realizării lui și luarea unei decizii privind acceptarea. La verificarea finală se pot întâlni trei situații: * produsul este acceptat și va fi dirijat către depozitul / magazia de produse finite; * produsul nu este acceptat dar poate fi remaniat, situație în care se reiau unele faze din procesul tehnologic în vederea eliminării neconformităților apărute; * produsul este declarat rebut și este dirijat către depozitul de rebuturi, avânduse
Managementul calității by Roșca Petru, Nan Costică, Gribincea Alexandru, Stroe Cosmin () [Corola-publishinghouse/Science/1648_a_3154]
-
este acceptat și va fi dirijat către depozitul / magazia de produse finite; * produsul nu este acceptat dar poate fi remaniat, situație în care se reiau unele faze din procesul tehnologic în vederea eliminării neconformităților apărute; * produsul este declarat rebut și este dirijat către depozitul de rebuturi, avânduse grijă să se evite posibilitatea reintroducerii sale accidentale sau voite pe fluxul de fabricație. Controlul final reprezintă în esență un supracontrol și constituie ultima barieră în calea pătrunderii produselor necorespunzătoare în circuitul economic. Controlul final
Managementul calității by Roșca Petru, Nan Costică, Gribincea Alexandru, Stroe Cosmin () [Corola-publishinghouse/Science/1648_a_3154]
-
certitudine a unor prognoze tehnologice, mai bună corelare între costurile tehnologice și utilizările de importanță majoră; legile fizicii, biologiei nu permit numai aplicații favorabile omului și trebuie monitorizată de către societatea civilă, intervenția forțelor instituționalizate de nivel guvernamental pentru a nu dirija dezvoltarea tehnologică în direcții cu impact negativ asupra ființei vii sau societății. Procesul de evaluare trebuie să rezolve succesiv: definirea problemelor necesare a fi respectate de nouă tehnologie, criteriile și normele limitative corespunzătoare stadiului de dezvoltare a societății, identificarea cadrului
Managementul calității by Roșca Petru, Nan Costică, Gribincea Alexandru, Stroe Cosmin () [Corola-publishinghouse/Science/1648_a_3154]
-
energiei sale nervoase. Acesta are la bază, relaxarea, tehnică ce urmărește realizarea unei decontracții musculare și psihice. e) hipnoza, considerată ca fiind un process impresionant , hipnoza nu este altceva decât o formă de reglare a stărilor psihice. În timpul acesteia , sportivul , dirijat de sugestiile terapeutului, experimentează anumite stări pe care nu le-ar fi putut obține prin alte mijloace. Concluzii Influențele stresului asupra evoluției și performanțelor sportivului de performanță și nu numai au fost demonstrate de multă vreme. Reducerea nivelului stresului prin
ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Victor Stănică () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_808]