9,641 matches
-
să zbârnâie pana cronicarilor. Se vede că, pentru planurile de cucerire a Europei, lui Mahomed îi trebuia o izbândă repede și hotărâtoare împotriva ghiaurului de la răsăritul Carpaților. De aceea năpustea asupra Moldovei cu o armie așa de mare, într-un anotimp așa de neprielnic. Soliman Pașa țintea spre Suceava, spre cuibul vulturului. De cum a intrat în Moldova, Soliman Pașa a văzut că satele sunt arse, hambarele golite, fântânele astupate ori otrăvite. N-aveau otomanii unde să-și odihnească truda drumurilor, n-
Istorie pe meleaguri vasluiene by Gheorghe Ulica () [Corola-publishinghouse/Science/1250_a_2316]
-
aceluiași obiect și între obiecte cresc. Încă de la clasa I trebuie avut în vedere formarea deprinderilor de învățare, punerii bazelor unui viitor transfer de cunoștințe de la un obiect la altul. Faptul că programa de limba română prevede gruparea cunoștințelor pe anotimpuri dă posibilitatea ca elevii să fie conduși spre înțelegerea legăturii care există între organism și mediu. În lecțiile despre anotimpuri, în care elevii învață despre semnele caracteristice ale fiecărui anotimp, elevii trebuie să explice anumite schimbări din natură (primăvara încălzirea
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
unui viitor transfer de cunoștințe de la un obiect la altul. Faptul că programa de limba română prevede gruparea cunoștințelor pe anotimpuri dă posibilitatea ca elevii să fie conduși spre înțelegerea legăturii care există între organism și mediu. În lecțiile despre anotimpuri, în care elevii învață despre semnele caracteristice ale fiecărui anotimp, elevii trebuie să explice anumite schimbări din natură (primăvara încălzirea timpului prin mărirea zilei și micșorarea nopții) și în legătură cu încălzirea timpului, să explice cum influențează aceasta asupra vieții plantelor și
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
Faptul că programa de limba română prevede gruparea cunoștințelor pe anotimpuri dă posibilitatea ca elevii să fie conduși spre înțelegerea legăturii care există între organism și mediu. În lecțiile despre anotimpuri, în care elevii învață despre semnele caracteristice ale fiecărui anotimp, elevii trebuie să explice anumite schimbări din natură (primăvara încălzirea timpului prin mărirea zilei și micșorarea nopții) și în legătură cu încălzirea timpului, să explice cum influențează aceasta asupra vieții plantelor și animalelor și să lege cunoștințele despre primăvară cu celelalte noțiuni
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
trebuie să explice anumite schimbări din natură (primăvara încălzirea timpului prin mărirea zilei și micșorarea nopții) și în legătură cu încălzirea timpului, să explice cum influențează aceasta asupra vieții plantelor și animalelor și să lege cunoștințele despre primăvară cu celelalte noțiuni ale anotimpurilor. Deși fiecare disciplină de învățământ se deosebește de alta prin conținut, metodă, fiecare dintre ele este parte a unui întreg, cu același obiectiv - cunoașterea realității; folosesc aceleași instrumente de comunicare și gândire, se adresează aceleiași integralități care este omul și
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
activitate - matematică - opțional abilități practice. Metodologia interdisciplinară în predare implică deschiderea obiectului predat spre domenii vecine prin conexiuni stabilite între ele. Astfel, după activitatea de predare - învățare la abecedar clasa I, lecția „Primăvara”, pentru consolidarea și aprofundarea acestor cunoștințe despre anotimpul de primăvară, la literatura pentru copii se poate realiza convorbirea cu tema „Ce știm despre anotimpul de primăvară” pe baza observațiilor în natura -spontane sau organizate; se poate observa și discuta despre „Ghiocelul - vestitorul primăverii”; despre munca oamenilor pe ogoare
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
prin conexiuni stabilite între ele. Astfel, după activitatea de predare - învățare la abecedar clasa I, lecția „Primăvara”, pentru consolidarea și aprofundarea acestor cunoștințe despre anotimpul de primăvară, la literatura pentru copii se poate realiza convorbirea cu tema „Ce știm despre anotimpul de primăvară” pe baza observațiilor în natura -spontane sau organizate; se poate observa și discuta despre „Ghiocelul - vestitorul primăverii”; despre munca oamenilor pe ogoare, în livezi, în grădini. Se poate continua apoi, pentru aprofundarea cunoștințelor în mod cât mai plăcut
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
-a se poate aborda interdisciplinat tema „Toamna” în cadrul orei de limba română - cunoașterea mediului - matematică -educație plastică. La limba română se predă lecția „Toamna” de Octavian Goga. Din discuțiile purtate cu elevii vom scoate în evidență mai multe aspecte caracteristice anotimpului de toamnă - schimbarea vremii, aspectul peisajului natural de toamnă, micșorarea zilelor, munca oamenilor pe ogoare, în grădinile de zarzavat, livezi, ajungând la frumusețile și bogățiile ei. În ora de cunoașterea mediului vom continua discuțiile pe această temă făcând apel și
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
aspectul peisajului natural de toamnă, micșorarea zilelor, munca oamenilor pe ogoare, în grădinile de zarzavat, livezi, ajungând la frumusețile și bogățiile ei. În ora de cunoașterea mediului vom continua discuțiile pe această temă făcând apel și la alte cunoștințe despre anotimpul toamna - plecarea păsărilor călătoare, căderea frunzelor ,pregătirea animalelor pentru iarnă. Vom continua cu lecția de matematică unde vom rezolva cu elevii exerciții și probleme folosind ca date ale problemelor kilograme de fructe, lădițe cu legume etc. La educație plastică vom
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
de concretizare și explicare la clasele mici. Se recurge la diferite ilustrări: anul cu 12 luni este un tren cu 12 vagoane, 12 frați - păsări care aleargă / zboară. Ilustrarea anului se poate face pe un cerc împărțit în patru patru anotimpuri; fiecare anotimp colorat diferit împărțit în trei trei luni. Se obține o înșiruire de luni cu locul lor precis. Pe baza acestui cadran se învață ușor ceasul, orele, semestrul, trimestrul, durata unui an școlar. Avantajul acestui desen este că redă
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
și explicare la clasele mici. Se recurge la diferite ilustrări: anul cu 12 luni este un tren cu 12 vagoane, 12 frați - păsări care aleargă / zboară. Ilustrarea anului se poate face pe un cerc împărțit în patru patru anotimpuri; fiecare anotimp colorat diferit împărțit în trei trei luni. Se obține o înșiruire de luni cu locul lor precis. Pe baza acestui cadran se învață ușor ceasul, orele, semestrul, trimestrul, durata unui an școlar. Avantajul acestui desen este că redă ideea continuității
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
efectua cu elevii exerciții și probleme în al căror conținut vom face referire la diferite aspecte ale toamnei: culesul fructelor, plecarea păsărilor călătoare, etc. Aceste cunoștințe vor fi preluate și prelucrate în ora de cunoașterea mediului unde avem ca temă „Anotimpul de toamnă”, iar la ora de abilități practice vom realiza prin lipire lucrarea „Covorașul toamnei” din frunzele strânse în excursie. În realizarea acestei lucrări e liberă fantezia și puterea de creație a copiilor, care se manifestă în lucrări variate și
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
forme. Pentru realizarea acestei activități putem aborda interdisciplinar lecția de la limba română despre iarnă, educație plastică și abilități practice având ca temă „Decuparea fulgilor de zăpadă”. Realizând lecțiile despre iarnă vom scoate în evidență schimbările petrecute în natură odată cu apariția anotimpului rece - iarna, jocul steluțelor argintii , bucuria copiilor și vom cere elevilor să vorbească despre ceea ce ei au observat în zilele cu ninsoare - vom spune că fulgii de zăpadă sunt mici, de diferite forme și foarte frumoși. La ora de desen
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
a da roade cât mai bogate și despre trilurile privighetorilor care slăvesc sărbătoarea pomilor, serbarea primăverii, înflorirea livezilor. La matematică vom rezolva probleme în al căror conținut vom include aspecte din munca oamenilor din livezi. La științe vom vorbi despre anotimpul de primăvară cu toate caracteristicile și vom sublinia frumusețea acestuia. La ora de educație tehnologică avem posibilitatea de a realiza tema „Ghiocelul” - colaj din diverse materiale (coji de semințe de dovleac, frunze subțiri din firișoare de iarbă mai lată) . În
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
acestuia. La ora de educație tehnologică avem posibilitatea de a realiza tema „Ghiocelul” - colaj din diverse materiale (coji de semințe de dovleac, frunze subțiri din firișoare de iarbă mai lată) . În partea pregătitoare a lecției se consolidează cunoștințele asimilate despre anotimpul „Primăvara”, apoi se va executa colajul. Realizarea lucrărilor se bazează pe explicații date de către învățător ,dar se lasă ca fiecare elev să-și arate imaginația. Florile sunt cea mai frumoasă creație a naturii care ne încântă privirea cu gingășia, frăgezimea
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
tema „ Vremea”, folosindu-ne de următoarele arii curriculare: Matematică și Științe, Limbă și comunicare, Arte și Tehnologii și opționalul Educație pentru sănătate. Se vor desfășura activități cu clasa, pe grupe și individual. Am realizat captarea atenției folosind o ghicitoare despre anotimpuri: Am un copac cu patru ramuri Una înverzește, una redește Alta vestejește și alta îngheață .” (anotimpurile) Am anunțat tema orei de recapitulare - „ Vremea” Încălzirea și răcirea vremii dau naștere la anumite fenomene ale naturii care aduc schimbări în viața animalelor
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
Tehnologii și opționalul Educație pentru sănătate. Se vor desfășura activități cu clasa, pe grupe și individual. Am realizat captarea atenției folosind o ghicitoare despre anotimpuri: Am un copac cu patru ramuri Una înverzește, una redește Alta vestejește și alta îngheață .” (anotimpurile) Am anunțat tema orei de recapitulare - „ Vremea” Încălzirea și răcirea vremii dau naștere la anumite fenomene ale naturii care aduc schimbări în viața animalelor, plantelor și oamenilor. Astăzi vom vorbi despre aceste schimbări în funcție de cele patru anotimpuri. Urmează o activitate
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
și alta îngheață .” (anotimpurile) Am anunțat tema orei de recapitulare - „ Vremea” Încălzirea și răcirea vremii dau naștere la anumite fenomene ale naturii care aduc schimbări în viața animalelor, plantelor și oamenilor. Astăzi vom vorbi despre aceste schimbări în funcție de cele patru anotimpuri. Urmează o activitate independentă - limbă și comunicare (scriere): de răspuns la întrebarea scrisă pe fișă: Câte anotimpuri are anul? ( Anul are patru anotimpuri) Clasa va fi apoi împărțită în patru grupe eterogene, care își vor alege câte un anotimp (fiecare
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
la anumite fenomene ale naturii care aduc schimbări în viața animalelor, plantelor și oamenilor. Astăzi vom vorbi despre aceste schimbări în funcție de cele patru anotimpuri. Urmează o activitate independentă - limbă și comunicare (scriere): de răspuns la întrebarea scrisă pe fișă: Câte anotimpuri are anul? ( Anul are patru anotimpuri) Clasa va fi apoi împărțită în patru grupe eterogene, care își vor alege câte un anotimp (fiecare grupă va avea pe masa de lucru un cartonaș cu numele anotimpului). Pe un panou, în fața clasei
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
aduc schimbări în viața animalelor, plantelor și oamenilor. Astăzi vom vorbi despre aceste schimbări în funcție de cele patru anotimpuri. Urmează o activitate independentă - limbă și comunicare (scriere): de răspuns la întrebarea scrisă pe fișă: Câte anotimpuri are anul? ( Anul are patru anotimpuri) Clasa va fi apoi împărțită în patru grupe eterogene, care își vor alege câte un anotimp (fiecare grupă va avea pe masa de lucru un cartonaș cu numele anotimpului). Pe un panou, în fața clasei, vor fi afișate 20 de ilustratii
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
patru anotimpuri. Urmează o activitate independentă - limbă și comunicare (scriere): de răspuns la întrebarea scrisă pe fișă: Câte anotimpuri are anul? ( Anul are patru anotimpuri) Clasa va fi apoi împărțită în patru grupe eterogene, care își vor alege câte un anotimp (fiecare grupă va avea pe masa de lucru un cartonaș cu numele anotimpului). Pe un panou, în fața clasei, vor fi afișate 20 de ilustratii ( amestecate) reprezentând fenomene ale naturii, schimbări din natură, activități ale oamenilor din fiecare anotimp . Pe masa
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
întrebarea scrisă pe fișă: Câte anotimpuri are anul? ( Anul are patru anotimpuri) Clasa va fi apoi împărțită în patru grupe eterogene, care își vor alege câte un anotimp (fiecare grupă va avea pe masa de lucru un cartonaș cu numele anotimpului). Pe un panou, în fața clasei, vor fi afișate 20 de ilustratii ( amestecate) reprezentând fenomene ale naturii, schimbări din natură, activități ale oamenilor din fiecare anotimp . Pe masa de lucru, fiecare echipă are un plic cu aceleași ilustrații decupate și o
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
câte un anotimp (fiecare grupă va avea pe masa de lucru un cartonaș cu numele anotimpului). Pe un panou, în fața clasei, vor fi afișate 20 de ilustratii ( amestecate) reprezentând fenomene ale naturii, schimbări din natură, activități ale oamenilor din fiecare anotimp . Pe masa de lucru, fiecare echipă are un plic cu aceleași ilustrații decupate și o coală de hârtie pe care vor asambla elementele anotimpului pe care îl reprezintă. Pe baza acestor ilustrații se vor purta discuții cu fiecare grupă despre
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
20 de ilustratii ( amestecate) reprezentând fenomene ale naturii, schimbări din natură, activități ale oamenilor din fiecare anotimp . Pe masa de lucru, fiecare echipă are un plic cu aceleași ilustrații decupate și o coală de hârtie pe care vor asambla elementele anotimpului pe care îl reprezintă. Pe baza acestor ilustrații se vor purta discuții cu fiecare grupă despre elementele specifice fiecărui anotimp (care sunt lunile anotimpului, schimbările care au loc în natură, fenomene ale naturii specifice anotimpului, viața plantelor și animalelor, activitățile
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
lucru, fiecare echipă are un plic cu aceleași ilustrații decupate și o coală de hârtie pe care vor asambla elementele anotimpului pe care îl reprezintă. Pe baza acestor ilustrații se vor purta discuții cu fiecare grupă despre elementele specifice fiecărui anotimp (care sunt lunile anotimpului, schimbările care au loc în natură, fenomene ale naturii specifice anotimpului, viața plantelor și animalelor, activitățile oamenilor). Se vor recita versuri memorate la orele de Limba română despre ploaie, fulger, tunet, vânt, zăpadă etc. Dacă la
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]