9,641 matches
-
un plic cu aceleași ilustrații decupate și o coală de hârtie pe care vor asambla elementele anotimpului pe care îl reprezintă. Pe baza acestor ilustrații se vor purta discuții cu fiecare grupă despre elementele specifice fiecărui anotimp (care sunt lunile anotimpului, schimbările care au loc în natură, fenomene ale naturii specifice anotimpului, viața plantelor și animalelor, activitățile oamenilor). Se vor recita versuri memorate la orele de Limba română despre ploaie, fulger, tunet, vânt, zăpadă etc. Dacă la Științe recapitularea cunoștințelor se
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
pe care vor asambla elementele anotimpului pe care îl reprezintă. Pe baza acestor ilustrații se vor purta discuții cu fiecare grupă despre elementele specifice fiecărui anotimp (care sunt lunile anotimpului, schimbările care au loc în natură, fenomene ale naturii specifice anotimpului, viața plantelor și animalelor, activitățile oamenilor). Se vor recita versuri memorate la orele de Limba română despre ploaie, fulger, tunet, vânt, zăpadă etc. Dacă la Științe recapitularea cunoștințelor se va face pe grupe, cunoștințele de la celelalte arii curriculare se vor
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
la toate ariile curriculare - conversația dirijată, explicația, exercițiul, problematizarea ( De ce cad frunzele toamna? - întrebare pusă de un elev), activitate frontală, independentă și pe grupe, decupare, lipire, memorizare, iar ca materiale -ilustrații, foi, lipici, creioane colorate, casetofon cu muzică pentru copii ( „Anotimpurile”, de Vivaldi), foi cu versuri însușite la alte obiecte. Va avea loc o evaluare sumativă, care se va face oral , individual și colectiv, dar și prin calificative la sfârșitul orei. Fiecare copil va primi la sfârșitul orei o bulină sau
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
al comportamentului său la oră. În scopul abordării interdisciplinare a conținuturilor învățării, la clasele I-IV folosim materiale didactice intuitive în vederea formării reprezentărilor și noțiunilor corecte și cât mai complete. Vom exemplifica în continuare o temă abordată interdisciplinar legată de anotimpul toamna în ariile curriculare Limbă și comunicare, Matematică și Științe, Arte. La lecția pentru despărțirea cuvintelor în silabe ( două silabe), al cărei scop este și acela de a da elevilor cunoștințe despre toamnă s-a discutat despre caracteristicile acestui anotimp
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
anotimpul toamna în ariile curriculare Limbă și comunicare, Matematică și Științe, Arte. La lecția pentru despărțirea cuvintelor în silabe ( două silabe), al cărei scop este și acela de a da elevilor cunoștințe despre toamnă s-a discutat despre caracteristicile acestui anotimp pe baza observațiilor făcute de ei în natură. S-a făcut o discuție amplă despre toamnă cu caracteristicile ei, sesizate de copii, li s-au dat termenii de : livadă, fructe și apoi s-au alcătuit propoziții variate în conținut. S-
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
cu elevii propoziții tot despre toamnă , am despărțit în silabe cuvinte ce denumesc fructe de toamnă: mere, pere, prune, gutui etc. ; jocuri de formare de cuvinte din silabe date; exerciții de completarea silabei care lipsea. Cu ajutorul planșei care reprezenta ilustrativ anotimpul toamna se va desfășura metoda interactivă de grup „Explozia stelară”. Clasa a fost împărțită apoi în cinci grupe pentru a desfășura activitatea de grup numită „Explozia stelară” . Pe cinci steluțe se scrie câte o întrebare de tipul: CE?, CINE?, UNDE
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
grupurilor, se evidențiază întrebările elaborate, iar cele mai interesante sunt înregistrate (înscrise și afisate în clasă sau chiar la panoul „dialogul cu părinții”). La ora de educație muzicală se revine asupra temei discutate și se va învăța un cântecel specific anotimpului de toamnă, sau se poate face chiar o audiție muzicală „Anotimpurile „ de Vivaldi. Desfășurând o astfel de activitate elevii își vor forma idei clare asupra realității. În predarea - învățarea cunoștințelor la „Cunoașterea mediului”la clasa I am realizat următoarele conexiuni
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
înscrise și afisate în clasă sau chiar la panoul „dialogul cu părinții”). La ora de educație muzicală se revine asupra temei discutate și se va învăța un cântecel specific anotimpului de toamnă, sau se poate face chiar o audiție muzicală „Anotimpurile „ de Vivaldi. Desfășurând o astfel de activitate elevii își vor forma idei clare asupra realității. În predarea - învățarea cunoștințelor la „Cunoașterea mediului”la clasa I am realizat următoarele conexiuni interdisciplinare, cu alte obiecte de învățământ pe parcursul unei săptămâni. Tema : Anotimpurile
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
Anotimpurile „ de Vivaldi. Desfășurând o astfel de activitate elevii își vor forma idei clare asupra realității. În predarea - învățarea cunoștințelor la „Cunoașterea mediului”la clasa I am realizat următoarele conexiuni interdisciplinare, cu alte obiecte de învățământ pe parcursul unei săptămâni. Tema : Anotimpurile . Primăvara Discipline implicate: Cunoașterea mediului, Limba română, Educație plastică, Abilități practice Educație religioasă, Educație muzicală. Perioada : o săptămână Metode de evaluare: proba orală, observarea , autoevaluarea, portofoliul, conversația Disciplina: Cunoașterea mediului Activități de învățare: asimilarea unor cunoștințe despre anotimpul primăvara, lunile
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
săptămâni. Tema : Anotimpurile . Primăvara Discipline implicate: Cunoașterea mediului, Limba română, Educație plastică, Abilități practice Educație religioasă, Educație muzicală. Perioada : o săptămână Metode de evaluare: proba orală, observarea , autoevaluarea, portofoliul, conversația Disciplina: Cunoașterea mediului Activități de învățare: asimilarea unor cunoștințe despre anotimpul primăvara, lunile de primăvară, transformările din natură, din viața și activitatea oamenilor. Disciplina: Limba română Activități de învățare: lectura porziei „De Paști”, de Elena Farago, explicarea unor cuvinte, memorarea poeziei, alcătuirea unor propoziții cu cuvinte date în poezie. Disciplina: Educație
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
elevii descoperă splendoarea de imagini a lumii înconjurătoare. Pentru a trezi interesul față de natură, am căutat să sensibilizăm elevii prin scurte lecturi biologice, fișe, excursii, vizite. În timpul plimbărilor, vizitelor și excursiilor efectuate în vederea observării plantelor, animalelor, a unor fenomene caracteristice anotimpurilor, elevii au fost puși să construiască o serie de expresii frumoase pe care să le folosească în compuneri. De asemenea, în creațiile lor literare au realizat și descrierea unor animale îndrăgite (de exemplu: veverița, câinele, pisica) sau a unor fenomene
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
școlii românești un punct de referință în contextul pregătirii complexe a elevului. Este necesar ca interdisciplinaritatea să devină parte organică a procesului de învățământ, găsindu-și variate forme de exprimare. Pe baza experienței noastre didactice propunem abordarea interdisciplinară a tematicii anotimpurilor pe care o considerăm adecvată întrucât valorifică noțiuni din domenii variate , este atractivă antrenându-i în activități diverse, sensibilizându-i pe elevi pornind de la experiența lor perceptivă privind mediul înconjurător și ajungând la cunoașterea și valorificarea creativă a celor mai
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
geografie, în pregătirea lecției „Vremea și clima” se elaborează fișe de observație a mersului temperaturii, precipitațiilor, fișe ce vor fi completate de elevi timp de o săptămână. În cadrul lecției se valorifică rezultatele înregistrate de elevi, stabilindu-se caracteristicile vremii în anotimpul de primăvară. Comparându-se rezultatele obținute cu trăsăturile vremii din celelalte anotimpuri se va ajunge la generalizare: noțiunea de climă temperată, căreia îi sunt specifice toate cele patru anotimpuri. Experiența de observare a mediului înconjurător poate continua în cadrul lecțiilor de
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
a mersului temperaturii, precipitațiilor, fișe ce vor fi completate de elevi timp de o săptămână. În cadrul lecției se valorifică rezultatele înregistrate de elevi, stabilindu-se caracteristicile vremii în anotimpul de primăvară. Comparându-se rezultatele obținute cu trăsăturile vremii din celelalte anotimpuri se va ajunge la generalizare: noțiunea de climă temperată, căreia îi sunt specifice toate cele patru anotimpuri. Experiența de observare a mediului înconjurător poate continua în cadrul lecțiilor de științe despre „Comportamente de supravețuire la plante și animale”. Pornind de la schimbările
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
se valorifică rezultatele înregistrate de elevi, stabilindu-se caracteristicile vremii în anotimpul de primăvară. Comparându-se rezultatele obținute cu trăsăturile vremii din celelalte anotimpuri se va ajunge la generalizare: noțiunea de climă temperată, căreia îi sunt specifice toate cele patru anotimpuri. Experiența de observare a mediului înconjurător poate continua în cadrul lecțiilor de științe despre „Comportamente de supravețuire la plante și animale”. Pornind de la schimbările vremii se observă comportamentul și transformările ciclice ale viețuitoarelor prin investigații în aer liber (în parcuri, în
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
unde au stat în timpul iernii (în crăpăturile din sol sau sub scoarța unor copaci), apariția primelor fire de iarbă și a mugurilor pe copaci. Poate interveni problematizarea: „De ce înmuguresc și înfloresc copacii cu frunze căzătoare primăvara și nu în alt anotimp?” ( Deoarece iarna nu au suficientă căldură și lumină, iar vara ar fi prea târziu, ciclul creșterii frunzelor și al fructelor, ce asigură înmulțirea, nu s-ar încheia până la venirea frigului). În atlasul zoologic și pe planșe se observă ciclurile de
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
altele, proprii. Astfel se valorifică rezultatele analizei literare prin realizarea de scriere imaginative. În completarea observației științifice și a activității de analiză și creație literară poate veni și receptarea unor opere de artă plastică și muzicală. Audiindu-se din concertul „Anotimpurile” de Antonio Vivaldi partea întâi „Primăvara”, se cere elevilor să identifice temele muzicale și instrumentele ce redau sunetele și mișcările viețuitoarelor: zborul fluturilor, bâzâitul insectelor, jocul copiilor, joaca puilor de animale. Elevii își vor imagina culorile și elementele de limbaj
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
Limbă și comunicare” se folosesc la toate celelate discipline. În cadrul lecțiilor de limba română se face apel la unele cunoștințe, priceperi și deprinderi de matematică. Tot de matematică se leagă lecțiile despre măsurarea timpului, zilele săptămânii sau lunile anului, despre anotimpuri, cele cu conținut istoric și geografie, etc. Lecțiile de „Limba și literatura română” sunt însoțite de desene frumos și sugestiv colorate, pe care elevii le descriu și cărora le înțeleg mesajul. Numeroasele tablouri descrise în textele lirice sau scenele unor
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
diversificate au antrenat elevii într-o acțiune complexă interdisciplinară, concepută ca o provocare și un joc cu un larg evantai de posibilități de informare și afirmare: a)Activități verbal - lingvistice: transcrierea unor poezii despre primăvară și a ghicitorilor potrivite acestui anotimp; completarea unor rebusuri tematice; realizarea unui text cu tema „Mama mea”; realizarea unui dialog cu ghiocelul; selectarea unor expresii artistice adecvate primăverii și integrarea acestora în enunțuri proprii. b) Activități logico matematice: efectuarea unor adunări și scăderi sub formă de
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
matematice: efectuarea unor adunări și scăderi sub formă de joc„Flori de primăvară”, „Păsări călătoare”; realizarea unor probleme cu cel mult două operații cu un conținut adecvat temei. compunerea de probleme pe baza unor exerciții date, folosind un conțunut corespunzător anotimpului de primăvară. c) Activități corporal - chinestezice: realizarea de mărțișoare pentru 1 Martie; realizarea felicitărilor pentru Ziua Femeii; colaje cu materiale din natură: Vaza cu ghiocei, Pomi înfloriți etc.; d) Activități vizual - spațiale: realizarea unor desene inspirate de anotimp; tablouri cu
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
conțunut corespunzător anotimpului de primăvară. c) Activități corporal - chinestezice: realizarea de mărțișoare pentru 1 Martie; realizarea felicitărilor pentru Ziua Femeii; colaje cu materiale din natură: Vaza cu ghiocei, Pomi înfloriți etc.; d) Activități vizual - spațiale: realizarea unor desene inspirate de anotimp; tablouri cu flori de primăvară realizate pe sticlă. e) Activități ritmico - melodice: învățarea unui cântec de primăvară. Deși este o metodă de activitate complexă, implicând cunoștințe din diferite discipline școlare, portofoliul poate fi realizat încă din clasa I, prin alegerea
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
trei zile, viața familiei se schimbă substanțial, de la disperata sărăcie la prosperitatea fericită. În Scufița Roșie, întreaga fabulă ocupă doar o jumătate de zi. Principiul narativ al celor O mie și una de nopți prezintă o fabulă care durează un anotimp; aceea din Război și pace durează mai mulți ani. Fabula din Vechiul Testament durează mai multe secole. Investigațiile lui Kinsey Milhone se termină, de regulă, în cîteva zile, în vreme ce acelea ale lui Hercule Poirot sau ale domnișoarei Marple durează, de obicei
Naratologia. Introducere în teoria narațiunii by MIEKE BAL () [Corola-publishinghouse/Science/1018_a_2526]
-
criză, acest lucru nu se întîmplă în primul rînd prin rezumat, selecție sau subliniere acest lucru a fost tratat în capitolul 2, secțiunea 3 ci prin aparté-uri. De exemplu, rememorările. Astfel, durata cărții Of Old People este extinsă de la un anotimp la șaizeci de ani. De asemenea, găsim referiri la trecut sau la viitor: la sfîrșitul celor mai multe basme (Tom Degețel nu face excepție de la regulă) se face o scurtă aluzie la viitorul protagoniștilor. Există un alt tip de diversiune care poate
Naratologia. Introducere în teoria narațiunii by MIEKE BAL () [Corola-publishinghouse/Science/1018_a_2526]
-
momentele cele mai fericite din viața mea și, când Îmi va veni rândul sa plec În veșnicie, aș vrea să plec cu sufletul Încărcat de amintirea lor: seara când merg la culcare am același vis. Mă visez copil În toate anotimpurile: primăvara, când dădea colțul iebii alergam ca un mielușel pe câmpie. Simțeam acea libertate neștirbită, fără lipsuri, aveam zborul neîntrerupt. În casa noastră parcă totul sporea: pâinea creștea cât copaia, până și vaca dădea lapte mai mult și curat, oile
Pete de culoare by Vasilica Ilie () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91516_a_107356]
-
oameni, copii. Curgeau crengile pomilor până la pământ de roade, câmpul era plin de grămezi de știuleți de porumb, viile gemeau sub greutatea boabelor de chihlimbar, iar oamenii mai aveau timp de mers la nunți și la botez. Mi se părea anotimpul cel mai stors de bogății iar la sfârșit. Când cortina toamnei se lăsa, toți pomii se dezbrăcau și rămâneau solitari...așa mă prindea iarna; suspinând după celelalte anotimpuri. Totuși zăpada mă bucura, sărbătorile ne umpleau de sfințenie casa, iar ușa
Pete de culoare by Vasilica Ilie () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91516_a_107356]