11,589 matches
-
Anatomia unui sentiment, LiterNet, 2004. Baiski, D., Luna și tramvaiul 5, Timișoara, Marineasa, 1999. Blandiana, A., Autoportret cu palimpsest, București, Eminescu, 1986. Blandiana, A., Calitatea de martor, București, Cartea Românească, 1970. Blandiana, A., Coridoare de oglinzi, LiterNet, 2003. Blandiana, A., Geniul de a fi, București - Chișinău, Litera, 2002. Bucurenci, D., RealK (fragmente), Iași, Polirom, 2004. Bufnilă, Ov., Câmpuri magnetice, LiterNet, 2002. Caraman, Șt., Morți și vii, LiterNet, 2002. Caranfil, N., Filantropica, LiterNet, 2005. Călinescu, Al., Interstiții, Iași, Polirom, 1998. Călinescu, M.
[Corola-publishinghouse/Science/85034_a_85820]
-
maritim, iar Germania, după Războiul de 100 de ani, era fărâmițată în zeci și zeci de state. Pe un astfel de fundal politic, singurul regat care reușea să controleze atât luptele interne, cât și scena politică europeană, era Franța, datorită geniului a doi oameni politici care au guvernat din umbră: cardinalii Richelieu și Mazarin, care, prin eforturi constante și susținute vreme de un secol, au creat circumstanțele politice, economice și sociale pentru instaurarea pe tron a monarhului absolut reprezentat de Ludovic
SOCIETATEA EUROPEANĂ ÎN MEMORIILE APOCRIFE DIN „MARELE SECOL” by Andreea-Irina Chirculescu [Corola-publishinghouse/Science/695_a_1457]
-
ani. Deși ar fi preferat cariera militară, asemeni tatălui său, problemele financiare ale familiei l-au forțat să accepte drumul vieții bisericești. Datorită seriozității sale a devenit cel mai tânăr episcop din Franța, numit în această funcție prin dispensă papală. Geniul lui Richelieu nu se manifestă numai în modul în care a structurat și pus în practică principiile guvernării unui regat, ci mai ales în ambiția cu care, pe perioada cât a fost prim ministru, a reușit să-și ducă la
SOCIETATEA EUROPEANĂ ÎN MEMORIILE APOCRIFE DIN „MARELE SECOL” by Andreea-Irina Chirculescu [Corola-publishinghouse/Science/695_a_1457]
-
era centrată pe acumularea de bunuri si posesii materiale, în loc să fie subordonată regelui, bazându-se pe principiile feudale ce promovau apărarea drepturilor nobilimii și ale latifundiarilor. Aceste principii le garantau un mare grad de autonomie. Confruntat cu astfel de probleme, geniul administrativ și organizatoric al cardinalului a ieșit la lumină. A creat o serie de funcții în aparatul de stat, iar persoanele investite cu astfel de prerogative erau numite chiar de către rege. De asemenea, pentru a consolida poziția monarhului, a introdus
SOCIETATEA EUROPEANĂ ÎN MEMORIILE APOCRIFE DIN „MARELE SECOL” by Andreea-Irina Chirculescu [Corola-publishinghouse/Science/695_a_1457]
-
regelui desigur că le-a imprimat cu forța sa; de aici apare în postura de creator al guvernatorilor, intendenților, generalilor, ambasadorilor,etc, cărora le comunica dorințele regelui. Fără nicio îndoială, trăsăturile politicii regale erau reflectarea dorințelor cardinalului, și aproape întotdeauna geniul său alegea calea care conducea spre un final fericit. Dar în insistența în a urma un drum, odată ales, în fermitatea și energia depuse pentru menținerea unui singur traseu, trebuie să-l plasăm, alături de Eminența Sa și pe Ludovic al
SOCIETATEA EUROPEANĂ ÎN MEMORIILE APOCRIFE DIN „MARELE SECOL” by Andreea-Irina Chirculescu [Corola-publishinghouse/Science/695_a_1457]
-
barocă în care cultul eroului - Mazarin era fascinat de genialitatea cardinalului Richelieu - reprezenta idealul de atins, toate aceste circumstanțe au convers spre hotărârea definitivă a lui Mazarin de a pleca în Franța. Chiar el declara:„m-am atașat instinctiv de geniul său“. Trebuia doar să aștepte circumstanțele favorabile care i-ar fi permis să se mute de la Roma, fără a da mult de bănuit și fără a-și dezvălui planurile. Nu a avut mult de așteptat pentru că, începând cu anul 1632
SOCIETATEA EUROPEANĂ ÎN MEMORIILE APOCRIFE DIN „MARELE SECOL” by Andreea-Irina Chirculescu [Corola-publishinghouse/Science/695_a_1457]
-
și diminuarea extinderii sale teritoriale. Războiul a durat nouă ani, cu cheltuieli imense din partea tuturor beligeranților. în ciuda opoziției puternice cu care se confrunta Ludovic al XIV-lea, armata franceză a reputat victorii de succes datorită dotării foarte bune și a geniului generalilor francezi. Dintre aceștia, un nume cunoscut este cel al ducelui de Luxemburg, François Henri de Montmorency-Bouteville. În lucrarea apocrifă intitulată Historiettes, al cărei autor este necunoscut și care a fost publicată pentru întâia dată în anul 1833 la Paris
SOCIETATEA EUROPEANĂ ÎN MEMORIILE APOCRIFE DIN „MARELE SECOL” by Andreea-Irina Chirculescu [Corola-publishinghouse/Science/695_a_1457]
-
cel al literaturii. Este epoca marilor titani: Racine triumfa ca dramaturg și istoric al curții regale. Corneille era un tragedian de prim rang. Referindu-se la cei doi, Ludovic îl întreabă pe Boileau:„Care din dramaturgi va fi recunoscut pentru geniul său?“. Răspunsul acestuia îl surprinde: Molière. Regele nu-și disimulează îndoiala: „Serios? Bufonul ăla? într-adevăr mă uimești. Dar știi mai multe despre aceste lucruri decât știu eu“. Mulți artiști știau că Regele era vulnerabil la lingușeli și se foloseau
SOCIETATEA EUROPEANĂ ÎN MEMORIILE APOCRIFE DIN „MARELE SECOL” by Andreea-Irina Chirculescu [Corola-publishinghouse/Science/695_a_1457]
-
secretara sa pentru a-i aduce la cunoștință vestea cea mare, a fost întrebat de un colaborator dacă a primit cumva o veste rea, Palade a răspuns: „Nu e o veste tocmai rea. Am luat premiul Nobel”. Este, credem, reacția geniului conștient de propria-i genialitate. Hazardul a slujit pasiunii noastre și ne-a scos în cale o medalie dedicată de către Universitatea de Medicină și Farmacie „Carol Davila”, din București fostului student și cadru didactic al acesteia, George Emil Palade, la
Alma Mater Iassiensis în imagini medalistice by Andone Cumpătescu () [Corola-publishinghouse/Science/812_a_1787]
-
fantastice, pe baza fragmentului. Barem de notare: se acordă câte 1 punct pentru fiecare cerință corect rezolvată și 1 punct din oficiu. CAPITOLUL TEXTUL NARATIV Testul nr. 33 Rezolvă cerințele, cu privire la fragmentul de mai jos: Sărutarea ei îl umplu de geniu și de-o nouă putere. Astfel îmbrățișați, aruncă neagra și strălucita lui mantie peste umerii ei albi, îi încunjură talia strângând-o tare la piept, iar cu ceilaltă mână fluturând o parte a mantiei se ridicară încet, încet prin aerul
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
de conscientia. În vocabularul latin, cuvântul "juridic" însemna ce anume cunoaște un om despre ce a fost făcut de un altul. Încercând să explice valoarea mărturiei, el utilizează conscientia, pentru a defini conținutul ei moral. Om politic și orator de geniu, lasă posterității tiradele contra lui Sulla 17 (Pro Roscio Amenino) și contra lui Catilina 18, Catilinarele, care i-au conferit celebritate în timpul vieții. Teologia creștină preia cuvântul conscientia, în conotația lui morală, pentru a exprima idei, acțiuni și intenții care
Spiralogia by Jean Jaques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84988_a_85773]
-
cu Dej erau limitate la prezent și relativ raționale, „eroi ai clasei muncitoare”, „conducători înțelepți”, „far călăuzitor”, Ceaușescu capătă dimensiuni milenare, fiind așezat alături de Cuza, Mihai Viteazul, Ștefan cel Mare, Vlad Țepeș, Decebal, Burebista. Aparatul de propagandă fabrică sintagme fabuloase - „Geniul Carpaților”, „Dunărea gândirii”, „Stejarul din Scornicești”. Biografia îi este „eroizată” de istorici servili, el și Elena rămân singurele figuri reprezentative pentru lupta comuniștilor în ilegalitate. Ziua sa de naștere, 26 ianuarie, devine sărbătoare națională, cu accente mitice. În 1972, orașului
Filmul surd în România mută: politică și propagandă în filmul românesc de ficţiune (1912-1989) by Cristian Tudor Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/599_a_1324]
-
creierului în defavoarea concurenței sale spre a deveni CEL MAI BUN. Această categorie a superiorității maxime este foarte și foarte abstractă și este validă doar pe un segment restrâns, căci pe întreaga “dreaptă” a ierarhiilor, punctul maxim nu există. Prin urmare, geniul, perfecțiunea trebuie căutate continuu și niciodată considerate a fi deja găsite. Încă din școală suntem învățați printr-un exercițiu de sârguință și efort, să trecem ca în junglă “proba selecției naturale” în care supraviețuiesc, bineînțeles, cei mai dotați , cei mai
ROLUL CONCURSURILOR ȘCOLARE îN EDUCAȚIA TINERILOR. In: Apogeul by Ecaterina Reus () [Corola-publishinghouse/Science/878_a_1801]
-
cultură, dar avea și altă mentalitate și alt suflet. Mai mult chiar, nu deosebirile de naționalitate și de limbă produc conflicte și războaie, civilizația Însăși este văzută ca un produs armonios al omenirii, presupune, ca o condiție neînlăturabilă, colaborarea dintre geniile atît de variate ale marilor națiuni. Națiunea engleză, ca și cea franceză, germană, italiană sau spaniolă, tocmai mulțumită deosebirilor dintre ele, au adus, fiecare, un prinos neprețuit la tezaurul comun al civilizației umane. Deznaționalizarea unui popor Îl transformă Întotdeauna Într-
A FI SAU A NU FI by GHEORGHE C. MOLDOVEANU () [Corola-publishinghouse/Science/830_a_1715]
-
a elevilor hipoacuzici prin activități educative școlare și extrașcolare prof. psihopedagog Ana Irina Imbir Școala pentru Hipoacuzici, București Motto: (Immanuel Kant, „Tratatul de pedagogie”) În concepția marelui filozof german Immanuel Kant, educația este una dintre cele mai mărețe invenții ale geniului uman, ascunzând În sine marele secret al perfecțiunii umane. Omul este În concepția luisingura ființă care poate fi educată. „Copilul este, prin excelență, un animal educandum, o ființă care cheamă educația” (Lageveld), care posedă capacitatea de a fi receptivă la
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
de concepție, conducere și control, iar altele au fost reorganizate, în vederea obținerii unei mai bune delimitări a atribuțiilor. Ministerul Apărării Naționale a cunoscut o nouă reorganizare, din compunerea sa făcând parte Secretariatul General, inspectoratele generale de arme (Infanterie, Cavalerie, Artilerie, Geniu), inspectoratele generale cu caracter special (al Formațiunilor Motomecanizate și al Justiției Militare), inspectoratele generale de servicii (al Intendenței și cel Sanitar), direcțiile neîncadrate în inspectoratele generale de arme și servicii (Personal, Construcții și Domenii Militare, Licee Militare, Contabilitate, Control, Contencios
Arc peste timp : 1968 - 2013. In: Arc peste timp : 1968-2013 by Cezar COBUZ, Cătălin ŢÂRU () [Corola-publishinghouse/Science/302_a_593]
-
2008 . S a născut la data de 04.05.1965 în localitatea Horodniceni, județul Suceava. În anul 1983 a absolvit Liceul Militar ,,Ștefan cel Mare” Câmpulung Moldovenesc și a urmat, în perioada 19831986, cursurile Școlii Militare de Ofițeri Activi de Geniu, Construcții și Căi Ferate, specialitatea construcții cazare. De-a lungul carierei și-a continuat perfecționarea profesională prin parcurgerea următoarelor forme de pregătire: Curs comandanți companie construcții și ofițeri cu cazarmarea; Curs de perfecționare a pregătirii pe linie de mobilizare; Curs
Arc peste timp : 1968 - 2013. In: Arc peste timp : 1968-2013 by Cezar COBUZ, Cătălin ŢÂRU () [Corola-publishinghouse/Science/302_a_593]
-
producem mai multe idei, cu atât suntem mai aproape de a o elabora și pe cea bună. Tot atât de adevarat este că cele mai bune idei, rareori devin primele”. Probabil că aceste considerații ale lui Osborn sunt valabile pentru creatorul obișnuit. În ceea ce privește geniile creatoare, unii autori consideră că ele sunt refractare la acumularea excesivă de informație. Charles Nicolle ajunge să afirme că “geniul inventiv nu este în stare să înmagazineze cunoștințe și că spiritul inventiv poate fi omorât de un învățământ deficitar, de
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
cele mai bune idei, rareori devin primele”. Probabil că aceste considerații ale lui Osborn sunt valabile pentru creatorul obișnuit. În ceea ce privește geniile creatoare, unii autori consideră că ele sunt refractare la acumularea excesivă de informație. Charles Nicolle ajunge să afirme că “geniul inventiv nu este în stare să înmagazineze cunoștințe și că spiritul inventiv poate fi omorât de un învățământ deficitar, de erudiție și de opiniile înrădăcinate”. Se poate spune deci că ca geniul inventiv nu memorează cunoștințe nerelevante, dar fără o
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
de informație. Charles Nicolle ajunge să afirme că “geniul inventiv nu este în stare să înmagazineze cunoștințe și că spiritul inventiv poate fi omorât de un învățământ deficitar, de erudiție și de opiniile înrădăcinate”. Se poate spune deci că ca geniul inventiv nu memorează cunoștințe nerelevante, dar fără o cantitate mare de cunoștințe, geniul creativ nu poate fi conceput. Așa cum spune Lucretius în „De rerum natura”, “din nimic nu se naște ceva, nici chiar prin voința zeilor”. Geniul prezintă anumite particularități
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
stare să înmagazineze cunoștințe și că spiritul inventiv poate fi omorât de un învățământ deficitar, de erudiție și de opiniile înrădăcinate”. Se poate spune deci că ca geniul inventiv nu memorează cunoștințe nerelevante, dar fără o cantitate mare de cunoștințe, geniul creativ nu poate fi conceput. Așa cum spune Lucretius în „De rerum natura”, “din nimic nu se naște ceva, nici chiar prin voința zeilor”. Geniul prezintă anumite particularități în creație: la o cantitate relativ mică de mesaj provenit din afară, el
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
deci că ca geniul inventiv nu memorează cunoștințe nerelevante, dar fără o cantitate mare de cunoștințe, geniul creativ nu poate fi conceput. Așa cum spune Lucretius în „De rerum natura”, “din nimic nu se naște ceva, nici chiar prin voința zeilor”. Geniul prezintă anumite particularități în creație: la o cantitate relativ mică de mesaj provenit din afară, el adaugă o mare cantitate de creativitate din interiorul sau. Indicele de creativitate este determinat nu numai de cantitatea de informații intrată în sistemul uman
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
mod mai eficient decât o face în mod obișnuit. Într-o măsură mai mare sau mai mică, cu toții suntem înzestrați cu puterea voinței, și aceasta este cheia efortului creator”, spunea Edison, mare inventator în domeniul ingineriei. Tot el spunea că geniul este 1% inspirație și 99% transpirație. Efortul creativ numit uneori „inspirație”se concentrează în zecile, chiar sutele (uneori) de încercări neizbutite, care apropie pe individ de țintă, până când apare soluția nouă și originală. Inspurația este de fapt rezultanta efortului creativ
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
să le finalizeze. F. Tipul cumulativ-combinativ-volitiv. Acești elevi dipsun de o cantitate mare de informație, cunoștințe multe, profunde și variate, pe care le pot asocia cu o mare capacitate combinatorie pe un fond energetic stimulatoriu ridicat. Acești elevi sunt considerați genii cretive. Sunt cazurile cele mai fericite, dar cele mai rare. Elevii ce apartin acestui tip nu dau randament maxim numai la un singur obiect de învățământ, ci tind să iradieze și în celelalte. Cu cât enargia lor este mai mare
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
ce reușesc să aducă ameliorări parțiale unei unelte, unui aparat, unei teorii controversate. Creativitatea inovatoare o găsim la oamenii caracterizați ca fiind „talente”. Ei realizează opere a căror originalitate este remarcată cel puțin pe plan național. Creativitatea emergentă este caracteristică geniului, omului care aduce schimbări radicale, revoluționare într-un domeniu și a cărui personalitate se impune de-a lungul mai multor generații. În afară de aceste aspecte, dacă nu creativitatea, cel puțin imaginația este necesară fiecăruia dintre noi în condițiile vieții obișnuite. În ce privește
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]