844 matches
-
forței de muncă necesare dezvoltării economice a țărilor respective. La Teheran a fost lansat un Program experimental mondial de alfabetizare (P.E.M.A.) care cuprindea o serie de proiecte pilot pentru 11 țări, cu scopul principal de a testa conceptul de alfabetizare funcțională (5, p. 69). Proiectele au fost finanțate de P.N.U.D. și executate sub egida UNESCO. Concomitent cu acțiunea de alfabetizare, țările în curs de dezvoltare angajau mari fonduri financiare pentru dezvoltarea învățămîntului un sfert și chiar o treime
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
care cuprindea o serie de proiecte pilot pentru 11 țări, cu scopul principal de a testa conceptul de alfabetizare funcțională (5, p. 69). Proiectele au fost finanțate de P.N.U.D. și executate sub egida UNESCO. Concomitent cu acțiunea de alfabetizare, țările în curs de dezvoltare angajau mari fonduri financiare pentru dezvoltarea învățămîntului un sfert și chiar o treime din bugetul țării unele insistînd pe cel primar, altele pe cel secundar și superior. Deși în plină expansiune pe aproape toate meridianele
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
efortul de "africanizare" a învățămîntului, în sensul introducerii masive în școală a culturii africane a limbii materne în primul rînd. În același scop se încearcă valorificarea vechilor tradiții ale sistemelor de educație africane anterioare colonialismului, care, deși nu-și propuneau alfabetizarea tineretului, asigurau o bună pregătire a acestuia pentru viață. Cu toate eforturile depuse financiare, de organizare etc. , țările în curs de dezvoltare nu și-au putut îndeplini planurile de școlarizare. Astfel, pentru întreaga Africă se stabilise ca obiectiv o rată
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
decenii, pentru educația copiilor și tinerilor, a crescut interesul pentru educația adulților cu multiplele sale funcții și forme de realizare (formarea continuă, reciclarea, educația recurentă alternanța perioadelor de muncă cu cele de instruire, participarea la activități culturale, ocuparea timpului liber, alfabetizarea etc.). Dezbaterile teoretice purtate în ultimul deceniu au adus noi clarificări ale conceptului de educație permanentă, aceasta devenind un principiu în lumina căruia se organizează atît educația școlară, cît și educația adulților (11). "Elaborarea conceptului de educație permanentă, comparabil cu
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
deceniului al optulea țările dezvoltate au reușit să antreneze un număr destul de mare de adulți în diverse forme de educație permanentă, țările în curs de dezvoltare au continuat lupta dramatică împotriva analfabetismului. La zece ani de la lansarea Programului experimental de alfabetizare (Teheran, 1965), a avut loc, la Persepolis, un Simpozion internațional cu care prilej s-a constatat progresul extrem de lent în acest domeniu. Dacă, în urma eforturilor financiare și umane ale acestor țări, s-a realizat o reducere a procentului de analfabeți
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
începutul deceniului al optulea existau 780 milioane de analfabeți, la sfîrșitul anului 1985, numărul acestora era de 880 milioane, iar în prezent, aproximativ un miliard. Din concluziile desprinse după mai bine de patru decenii de experiență mondială privind acțiunea de alfabetizare, se cuvine să relevăm una esențială, evidențiată chiar de dezbaterile UNESCO: alfabetizarea este înainte de toate o chestiune de voință politică; campaniile de alfabetizare au reușit acolo unde ele au făcut parte dintr-un proces politic. Problematica atît de complexă a
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
1985, numărul acestora era de 880 milioane, iar în prezent, aproximativ un miliard. Din concluziile desprinse după mai bine de patru decenii de experiență mondială privind acțiunea de alfabetizare, se cuvine să relevăm una esențială, evidențiată chiar de dezbaterile UNESCO: alfabetizarea este înainte de toate o chestiune de voință politică; campaniile de alfabetizare au reușit acolo unde ele au făcut parte dintr-un proces politic. Problematica atît de complexă a educației în lumea contemporană a stimulat preocuparea pentru extinderea și intensificarea formelor
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
un miliard. Din concluziile desprinse după mai bine de patru decenii de experiență mondială privind acțiunea de alfabetizare, se cuvine să relevăm una esențială, evidențiată chiar de dezbaterile UNESCO: alfabetizarea este înainte de toate o chestiune de voință politică; campaniile de alfabetizare au reușit acolo unde ele au făcut parte dintr-un proces politic. Problematica atît de complexă a educației în lumea contemporană a stimulat preocuparea pentru extinderea și intensificarea formelor de cooperare internațională. Există o cooperare bilaterală inițiată de diverse state
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
internaționale cu caracter mondial sau regional. Țările lumii a treia au însă nevoie nu numai de informare, de schimb de experiență, ci, mai ales, de mijloace materiale pentru a putea realiza integral și la timp programele lor de școlarizare și alfabetizare. La începutul deceniului al optulea se aprecia că acest ajutor reprezenta aproximativ 12% din totalul cheltuielilor pentru educație suportate de țările în curs de dezvoltare. Treptat, procentul a scăzut; țările respective au fost obligate să facă apel la împrumuturi externe
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
cu "gimnaziul unic", componentă a învățămîntului secundar, în care elevii intrau fără examen de admitere. S-a realizat, pe această cale, o creștere treptată a numărului de elevi în prima treaptă a școlii secundare. Tot atunci a început acțiunea de alfabetizare a neștiutorilor de carte aproximativ patru milioane, după datele din acei ani acțiune prin care pe lîngă o limitată instrucție (scris, citit și socotit), se urmărea și îndoctrinarea cursanților, în scopul aderării lor la noul regim. Un alt aspect al
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
edificării noii orînduiri sociale, prin voința politică s-a reușit pînă în 1955 cuprinderea tuturor copiilor de 1-11 ani în ,,învățămîntul elementar" cum se numea atunci învățămîntul primar; tot în acei ani s-a asigurat prin efortul îndeosebi al învățătorilor alfabetizarea (uneori destul de sumară) a neștiutorilor de carte; a crescut numărul elevilor din clasele V-VII, precum și numărul elevilor din "școlile medii" (învățămîntul liceal) și al studenților. Reducerea duratei învățămîntului a condus la o restrîngere substanțială a conținutului învățămîntului (matematică, fizică
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
ca mesageri ai unei ideologii falimentare. Un fost redactor șef al Scânteii în obsedantul deceniu pare a ne spune acum că, grei de cap cum suntem, noi nu putem asuma democrația fără tutelă și că e nevoie de o lungă alfabetizare. În plus, nimeni n-ar fi mai indicat pentru această dificilă pedagogie decât foștii activiști, fie și în travestiul de salvatori ai națiunii, procurat de evenimentele încă în curs. Ce a mai rămas din pluralismul anunțat ca normă de program
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
-lea o populație rurală majoritară. Tocmai această populație care a trecut din zona rurală în cea urbană este cea care a format clasa de mijloc și a contribuit la perpetuarea formelor culturale preferate, forme care au devenit curând populare. Răspândirea alfabetizării în rândul acestei populații, tipărirea de carte și interesul tot mai crescut al unor intelectuali față de folclor au dus la apariția unei culturi "de frontieră", care, în condițiile dezvoltării industriale din secolul al XIX-lea, a devenit din ce în ce mai "populară". Un
Efectul de bumerang: eseuri despre cultura populară americană a secolul XX by Adina Ciugureanu [Corola-publishinghouse/Science/1423_a_2665]
-
din ceea ce Mary Rogers numește seria Barbie "întâlnirea dintre iconuri". Aceasta include Barbie-fană Elvis, Barbie-Cenușăreasă, Barbie-Vrăjitoarea-cea-Bună sau Barbie-Dorotea (din Vrăjitorul din Oz). Singura legătură a păpușii cu școala și educația se rezumă, probabil, la apariția ei într-o campanie pentru alfabetizare a Asociației Bibliotecii Americane din 1997, în care imaginea Barbie a apărut în centrul unui poster cu sloganul: "Cititul este întot-deauna la modă"126. Barbie-Cenușăreasă Barbie-Dorotea Pe lângă exemplarele de Barbie aparținând altor rase și etnii, creatorii au avut ideea de
Efectul de bumerang: eseuri despre cultura populară americană a secolul XX by Adina Ciugureanu [Corola-publishinghouse/Science/1423_a_2665]
-
televiziunea a distrus universul linear al civilizației mecanice inspirate de modelul Gutenberg, reconstruind faimoasa "unitate tribală a satului primitiv" (Marshall McLuhan). Impregnată de cultura mozaic (A. Moles), de imaginea mozaic a televiziunii, tînăra generație privește lumea cu un spirit opus alfabetizării, habitudinilor analitice de a nu investiga decît un singur aspect din viața formelor; de aceea succesiunii lineare de obiecte, momente, argumente i se substituie percepția totală, sinestezică, globalitatea și simultaneitatea datelor, altfel spus" aforismele vor înlocui silogismele" (U. Eco, 1985
by Daniela Rovenţa-FrumuŞani [Corola-publishinghouse/Science/1055_a_2563]
-
tradițională mai funcționau și alte persoane care se ocupau cu folosirea cărții în scopul prezicerii: zodierii, păscălierii, solomonarii, prăvilarii. În general, aceștia erau printre puținii cunoscători de carte din comunitățile rurale, fapt ce contribuia la menținerea unui statut privilegiat. Odată cu alfabetizarea și cu pătrunderea cărții în mediile rurale, vechii cunoscători ai slovei și-au pierdut din autoritate și credibilitate. Fiind accesibil tuturor, misterul cărții a devenit un fapt cotidian. Unele reprezentări ale cărții (cartea-talisman, cartea vindecătoare, cartea ca mijloc de divinare
by Cristina Gavriluţă [Corola-publishinghouse/Science/1065_a_2573]
-
și simplu dinaintea ochilor noștri. Ea poate fi constatată privind la țările care sunt bogate și au totodată un anumit nivel de educație și analizând care dintre condiții a precedat-o pe cealaltă. (...) În 1960, Taiwanul avea o rată de alfabetizare mult mai mică decât Filipine și jumătate din venitul acestei țări pe cap de locuitor; astăzi Taiwanul are un venit de zece ori mai mare". (Taleb, 2014, pp. 217-218) Reiese că deturnarea educației de la scopurile ei firești nu produce rezultatele
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
de dolari al cărui card Visa Gold e cel mai bun pașaport. Braziliea se clasează pe locul 73 din 177 de țări după Indicele de dezvoltare umană, un indice compozit bazat pe longevitate sau speranța de viață la naștere, cunoștințe (alfabetizarea adulților și nivelul mediu de instruire) și venit. Acest nivel mediu maschează disparități excepționale între zone: Brazilia nu este o țară săracă, ci o țară de săraci, astfel rezumă uneori brazilienii înșiși situația. În țara aceasta, unde tocmai am petrecut
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
pe zi, speranța de viață este de 46 de ani, iar rata mortalității pentru copiii sub 5 ani este de 207 la mie. Doar o slabă majoritate de 51% din populație are acces la o sursă de apă potabilă. Rata alfabetizării la adulți este de 13%, dintre care de abia 8% la femei. Joseph Dougoudia Lompo a adaptat și administrat chestionarul nostru unui eșantion de 304 adulți (profesori și directori) și 1 125 de elevi, din clasa a cincea pînă în
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
și un spital gratuit. În altă direcție, există în același cartier cursuri serale pentru adulți începând de la ora 16, organizate de Uniunea Națională a Femeilor din Djibouti (UNFD) sau pentru promovarea femeii (secretariatul pentru drepturile femeilor), ținându-se cursuri de alfabetizare în franceză și arabă pentru aproape două sute de persoane, pe trei niveluri diferite. În realitate, "capitalul social" nu este doar material în Djibouti, trebuie să subliniem că forța comunităților rămâne importantă. La Randa, un orășel rural, directorul nu ezită să
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
Avem un proiect cu părinții elevilor pentru a angaja un om de serviciu, fiindcă avem douăzeci și patru de săli de clasă și doar doi îngrijitori. Mai avem un proiect pentru plantare de arbori în grădină și unul pentru cursuri serale de alfabetizare în franceză și arabă, în localul școlii (Marea Roșie și Dabissa)". În altă școală, "există comitetul de părinți și asociațiile din cartier sau din arondisment. Ne ajută la curățenie sau la renovarea școlii". Raportul nostru a expus mai detaliat prezența și
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
chinezii, vietnamezii și coreenii) urmăresc mediile adresate lor; avem de-a face cu o urmărire consecventă, nu ocazională, iar în 43% din cazuri (51% Hispanics) cu o preferință pentru aceste medii în raport cu cele mainstream. Având în vedere gradul diferit de alfabetizare, educație și integrare socială, imposibil de corelat mecanic cu „vechimea” pe solul Statelor Unite, e remarcabilă și penetrarea presei „etnice” scrise (34% dintre americanii de origine asiatică, 23% dintre Hispanics, 10% dintre negri); printre spectatorii de televiziune, cele mai populare sunt
[Corola-publishinghouse/Science/2145_a_3470]
-
masiv al discursului stalinist de bază, cu o avalanșă de cuvinte noi calchiate strident din limba rusă și care copiau până și cadența rusofonă a vorbirii stăpânilor. O frazeologie imuabilă, imediat ritualizată, devine idiolectul unei nomenclaturi care trecea direct de la alfabetizare la filozofia clasei muncitoare, deschizând o adevărată prăpastie între vorbirea naturală, privată, și idiomul "de ședință". Ceaușescu personal va rămâne în bună măsură prizonierul acestei expresii bolovănoase de tradiție stalinistă, semn al unei culturi precare și al unei opacități față de
by Catherine Durandin şi Zoe Petre [Corola-publishinghouse/Science/1044_a_2552]
-
ale aprecierii care sunt produsul transformat al încorporării acestor structuri. (P. Bourdieu, 1980, p. 80; apud. E. Stănciulescu, 1996, p. 189) În mod clar o societate modernă, avansată tehnologic, reclamă o educație mai bună decât o societate preindustrială. Pe lângă cerința alfabetizării oamenilor fără de care nici cele mai simple profesiuni nu pot fi îndeplinite în ziua de astăzi, multe ocupații cer indivizilor capacități ridicate de ordin științific și tehnologic. Standardul de viață relativ înalt al societăților industriale avansate este rezultatul direct al
by Mircea Agabrian [Corola-publishinghouse/Science/1071_a_2579]
-
creștere cu 600 de procente a populației globului; un declin al ratei nașterilor și chiar un mai rapid declin în rata deceselor; creșterea extraordinară a numărului orașelor; schimbarea rolurilor economice pentru femei, copii și familii; o ridicare majoră a ratelor alfabetizării; o creștere vastă a producției și consumului de bunuri pe locuitor; descreșterea rapidă a costului și timpului pentru transportul mărfurilor; apariția noilor ideologii economice și politice, inclusiv capitalismul, socialismul și democrația reprezentativă; apariția capacității tehnice de a distruge întreaga rasă
by Mircea Agabrian [Corola-publishinghouse/Science/1071_a_2579]