3,784 matches
-
la monotonie, la oboseală și în final la epuizare și dezgust pentru activitatea respectivă. Se recomandă, în sensul acesta, alternarea activității profesionale curente cu stagii și cursuri de specializare sau de perfecționare profesională, introducerea unor metode de lucru noi, perfecționate, antrenarea individului în activități creative, stimulări și recompense materiale sau onorifice, programe de lucru variate etc. În același context se înscrie amenajarea locului de desfășurare a activității profesionale. Acesta trebuie să corespundă exigențelor desfășurării optime a activității productive, dar și să
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
comunitatea de indivizi și modelul socio-cultural. Este prin urmare absolut necesar ca sistemul de valori să servească maselor, progresului și dezvoltării normale a acestora și nu să reprezinte un obstacol, generator de conflicte și presiuni sociale. Manipularea trebuie înlocuită cu „antrenarea” maselor, cu „cooperarea interesată” a acestora, pentru a se crea motivații și interese pozitive, un mod de comunicare liberă, originală și creatoare. Identitatea comunităților trebuie menținută și consolidată, întrucât de ea va depinde starea de sănătate mintală a populației. Toate
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
de natura acestora, se impun măsuri de psihoigienă, insistându-se însă în cazurile cu afecțiuni medicale sau chirurgicale grave, cu pronostic sever. Măsurile de psihoigienă vizează păstrarea echilibrului emoțional-afectiv al bolnavilor, crearea unei ambianțe comode, liniștite și securizante, încurajarea și antrenarea pentru a se evita anxietatea, neliniștea, instalarea depresiei, izolarea bolnavului și închiderea în sine, ceea ce ar crește riscul suicidului. Este un tip de acțiune de igienă mintală extrem de delicată și dificilă, care cere un tact deosebit, multă răbdare și dăruire
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
sus concluzia că atitudinea societății față de deficienți poate fi protectiv-tolerantă sau discriminator-eliminativă. De aici se deduc cu claritate statutul social al deficienților și drepturile lor în cadrul societăților. 4. Măsuri de psihoigienă Igiena mintală este o acțiune medico-psihosocială complexă, care implică antrenarea modelului socio-cultural. Ea este o consecință a valorilor modelului social, a mentalității sociale și a imaginii sociale a omului. Cu toate acestea, sunt tot mai dese astăzi presiunile care se fac pentru introducerea în sfera psihoigienei a unor metode eugenetice
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
și oferă posibilitatea personalității de a se dezvolta și de a se identifica proiectiv rapid, dar și de a se menține în această situație. f) Principiul cooperării. În conformitate cu acest principiu, educația sănătății mintale trebuie să urmărească integrarea persoanei în grup, antrenarea sa în activități colective, evitarea izolării, a conduitelor de refugiu, a inflației sferei imaginarului, a egotismului narcisic. Principiul acesta implică o antrenare a individului, având un caracter dinamic. g) Principiul integrării. Acest principiu orientează educația sănătății mintale în direcția formării
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
această situație. f) Principiul cooperării. În conformitate cu acest principiu, educația sănătății mintale trebuie să urmărească integrarea persoanei în grup, antrenarea sa în activități colective, evitarea izolării, a conduitelor de refugiu, a inflației sferei imaginarului, a egotismului narcisic. Principiul acesta implică o antrenare a individului, având un caracter dinamic. g) Principiul integrării. Acest principiu orientează educația sănătății mintale în direcția formării unor deprinderi pozitive, a unor modele de comportament care să asigure adaptarea corectă a individului la realitate, la familie și societate, ajutându
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
perfecționare care vor forma cadre, pe lângă cele formate deja în învățământul medical superior (medicii psihiatri) sau în învățământul universitar (psihologii și psihopedagogii). Indiferent de formația sau specializarea ulterioară a acestor cadre destinate să lucreze în domeniul igienei mintale, importantă este antrenarea lor profesională în activitatea de echipă terapeutică complexă, cu caracter interdisciplinar, care va include mai mulți specialiști din domeniile menționate. Personalul destinat activității de igienă mintală va fi recrutat dintre cadrele deja existente - medici psihiatri, psihologi și asistenți sociali, în
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
recuperării prin asigurarea serviciilor și a programelor destinate acestui scop. Principiile care stau la baza procesului de recuperare a bolnavilor psihic sunt universal admise de majoritatea autorilor (P. Sivadon, R.H. Ojemann, S.W. Mountford, H. Kessler, C. Enăchescu): a) principiul antrenării constă în atragerea și antrenarea activă a bolnavilor psihic în procesul de recuperare; b) principiul activării are la bază antrenarea activă, permanentă, prin dinamizarea bolnavului în cursul actului de recuperare, cu menținerea unui anumit ritm al activității terapeutice; c) principiul
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
a programelor destinate acestui scop. Principiile care stau la baza procesului de recuperare a bolnavilor psihic sunt universal admise de majoritatea autorilor (P. Sivadon, R.H. Ojemann, S.W. Mountford, H. Kessler, C. Enăchescu): a) principiul antrenării constă în atragerea și antrenarea activă a bolnavilor psihic în procesul de recuperare; b) principiul activării are la bază antrenarea activă, permanentă, prin dinamizarea bolnavului în cursul actului de recuperare, cu menținerea unui anumit ritm al activității terapeutice; c) principiul cooperării stipulează că medicul sau
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
psihic sunt universal admise de majoritatea autorilor (P. Sivadon, R.H. Ojemann, S.W. Mountford, H. Kessler, C. Enăchescu): a) principiul antrenării constă în atragerea și antrenarea activă a bolnavilor psihic în procesul de recuperare; b) principiul activării are la bază antrenarea activă, permanentă, prin dinamizarea bolnavului în cursul actului de recuperare, cu menținerea unui anumit ritm al activității terapeutice; c) principiul cooperării stipulează că medicul sau echipa terapeutică trebuie să coopereze cu organizațiile sociale și profesionale specializate în procesul de recuperare
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
Baltazar propune următoarele metode de recuperare: a) recuperarea fizică, reprezentând totalitatea formelor de tratament în vederea readaptării fizice (deficienți fizici, motori, senzoriali etc.); b) recuperarea psihică, adresată în primul rând bolnavilor psihic și constând în crearea unui climat psihologic favorabil și antrenarea în activitate a acestora; c) recuperarea profesională, constând în readaptarea deficientului la o activitate profesional-școlară adecvată tipului său de deficiență; d) recuperarea socială, o acțiune complexă care vizează readaptarea familială, școlar-profesională și socială a bolnavului. A. Hulek, analizând metodele tehnice
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
bolnavilor psihic prin regimul de internare intraspitalicească privește următoarele aspecte: terapia administrativă, legată de organizarea vieții bolnavului, organizarea, înzestrarea și programul de funcționare ale spitalului, modul de conducere a acestuia; comunitatea terapeutică, care constituie o formă adaptată de recuperare prin antrenarea bolnavilor la viața de grup; terapia industrială, reprezentată prin serviciile de psihiatrie anexate unor unități industriale în care au acces bolnavii; serviciile lărgite, prin unificarea spitalelor de psihiatrie cu cele de medicină generală; serviciile deschise de tipul „open door system
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
protejate dacă este posibil, crearea unor condiții speciale de recreere etc. După Ch. Müller, măsurile de protecție socială care se impun sunt următoarele: măsuri de securitate socială; măsuri de ajutor social; acțiunea socială implicând o colaborare cu serviciile publice și antrenarea globală a societății. Recuperarea în pedopsihiatrie Deficiențele psihice ale copiilor sau adolescenților ocupă atenția a numeroși specialiști (T.C.N. Gibbens, G. Mendel, P. Brânzei, R.A. May, J.M. Kahn și B. Cronholm, D. Szabo, D. Gagne și A. Parizeau, G. Caplan, M.
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
și în consecință umplerea cardiacă insuficientă. Urmarea este scăderea debitului cardiac și deci insuficienta irigare cu sânge a mușchilor dar și a fătului. La aceasta se adaugă fenomene neurovegetative: hipotensiune cu amețeală, tulburări ale ritmului cardiac etc.; 4. Se începe antrenarea mușchiului transvers abdominal, mușchi de presiune care are rol în expulzia fătului. Tonifierea transversului abdominal se face prin exerciții pentru musculatura abdomenului corelate cu exerciții respiratorii; 5. Nu sunt recomandate exercițiile cu ridicarea membrelor inferioare și în special forfecările deoarece
V. KINETOTERAPIA GRAVIDEI ŞI LĂUZEI, LA SALA DE FITNESS ŞI LA DOMICILIU. In: ASPECTE METODICO - PRACTICE ALE KINETOTERAPIEI LA DOMICILIU by Bogdan Alexandru Hagiu () [Corola-publishinghouse/Science/300_a_631]
-
algoritm. Învățarea algoritmică este, deci, o strategie de instruire, iar algoritmul, o achiziție cognitivă cu rol instrumental în instruire. Algoritmul presupune un demers logic, riguros, fiecare verigă fiind determinată de cea anterioară și determinând-o pe următoarea. Metoda presupune o antrenare a elevilor atât la însușirea unor algoritmi, cât și la elaborarea unora noi. Elaborarea algoritmului se face cu ajutorul elevilor, printr-o înlănțuire a raționamentelor, iar însușirea acestuia se realizează prin exerciții complete de fixare a celor învățate. Și pentru a
“Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar”. In: Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Science/369_a_637]
-
cum ar fi: desenul, muzica, informatica, gramatica, literatura, tehnica. Structura lecție: 1. momentul organizatoric; 2. precizarea temei și a obiectivelor activității; 3. actualizarea și însușirea unor cunoștințe necesare desfășurării activității; 4. demonstrația sau execuția-model, realizată, de obicei, de profesor; 5. antrenarea elevilor în realizarea activității (lucrării, exercițiului) cu ajutorul profesorului; 6. realizarea independentă a lucrării, exercițiului de către fiecare elev; 7. aprecierea performanțelor elevilor și precizări privind modul de continuare a activității. Variantele lecției de formare de priceperi și deprinderi pot fi identificate
Proiectarea Didactica Informatica by Ariadna-Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/370_a_588]
-
ar fi: desenul, muzica, informatica, gramatica, literatura, tehnica. Structura lecție: 1. momentul organizatoric; 2. precizarea temei și a obiectivelor activității; 3. actualizarea și însușirea unor cunoștințe necesare desfășurării activității; 4. demonstrația sau execuția model, realizată, de obicei, de profesor; 5. antrenarea elevilor în realizarea activității (lucrării, exercițiului) cu ajutorul profesorului; 6. realizarea independentă a lucrării, exercițiului de către fiecare elev; 7. aprecierea performanțelor elevilor și precizări privind modul de continuare a activității. Variantele lecției de formare de priceperi și deprinderi pot fi identificate
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
indifferent de conținuturile, modalitățile sau partenerii implicați în demersul educațional. În acest sens a comunica înseamnă “ a fi împreună cu”, a realiza o comunicare de gândire, simțire și acțiune. În cadrul demersului didactic o sursă frecventă de blocaj în comunicare este insuficienta antrenare a elevilor în procesul de predare învățare a cunoștințelor. Metodele tradiționale învechite și anoste nu oferă absolut nimic nou elevilor. Aceștia sunt nevoiți uneori să asculte prelegerea profesorului, interminabilă ,fără nuanțări sau analize constructive, cu o schemă realizată în grabă
PSIHOPEDAGOGIA COMUNICĂRII. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Rotenstain Solo () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_908]
-
sunetelor; exerciții de corectare a sunetelor pronunțate incorect; exerciții de analiză și sinteză fonetică; activizarea și dezvoltarea vocabularului. ASISTENT SOCIAL: dezvoltarea relațiilor cu familia naturală și lărgită; dezvoltarea responsabilitătilor afective, formarea și dezvoltarea aptitudinilor referitoare la luarea decizilor; stimularea și antrenarea în activități din cadrul comunității; controlul comportamentelor. 7. CONCLUZIILE INTERVENȚIEI: ameliorarea comportamentelor inadaptive; s-a realizat parțial autocontrolul în manifestările emoțional-afective; a crescut gradul de încredere în forțele proprii; îmbunătățirea motricității generale - formarea corectă a schemei corporale; îmbunătățirea mișcărilor musculaturii fine
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
de invățământ. Metoda didactică stimulează realizarea cât mai deplină a obiectivelor pedagogice propuse in contextul intervenției teleologice a acestora la nivelul procesului de invățământ. Semnificative sunt corelațiile posibile dintre obiectivele de conținut tipurile de acțiuni realizate de elev metodele disponibile. Antrenarea permanentă a elevilor la un efort intelectual susținut și înarmarea acestora cu capacități necesare unei activități de învățare productivă reprezintă modalitatea cea mai eficientă de educare a elevilor în spiritul unei atitudini conștiente și active. Utilizarea metodelor moderne la clasă
Învăţarea interactivă. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Mariana Comănici () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1140]
-
metodelor, particularitățile elevilor cu care lucrează, obiectivele de referință și cele operaționale pe care trebuie să le atingă, trebuie să acționeze pentru a-și valorifica pe deplin personalitatea, devenind un bun practician, meneger în aplicarea strategiilor, metodelor și procedeelor didactice.Antrenarea permanentă a elevilor la un efort intelectual susținut și înarmarea acestora cu capacități necesare unei activități de învățare productivă reprezintă modalitatea cea mai eficientă de educare a elevilor în spiritul unei atitudini conștiente și active față de muncă. Sistemul de învățământ
Metodologia aplicării metodelor moderne de predare, învăţare şi evaluare în învăţământul primar. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Asăvoae Elena () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1134]
-
să-și asume responsabilități, să stabilească și să aprofundeze relațiile cu ceilalți. Creativitatea devine astfel dimensiunea fundamentală a societății, în spiritul căreia trebuie să formăm personalitatea viitorilor adulți. Stimularea creativității devine demers socio educațional complex ce cuprinde fenomene de activizare, antrenare, cultivare și dezvoltare a potențialului creator. Climatul educațional al colectivului din care fac parte, contextul social, cultural în care elevii se dezvoltă, influențează potențialul creativ al acestora. Prin problematizare, cercetare și descoperire, prin metode activ participative de antrenare, evaluare și
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
de activizare, antrenare, cultivare și dezvoltare a potențialului creator. Climatul educațional al colectivului din care fac parte, contextul social, cultural în care elevii se dezvoltă, influențează potențialul creativ al acestora. Prin problematizare, cercetare și descoperire, prin metode activ participative de antrenare, evaluare și stimulare al elevilor se creează cadrul adecvat, condițiile optime dezvoltării creativității. Pentru educarea spiritului educativ se pot face multe lucruri la școală. Trebuie modificat însă foarte mult modul de gândire și stilul de lucru în clasă, cristalizate timp
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
cu calificativul „suficient” a scăzut la 1; fapt cu totul remarcabil, nici un elev nu mai obține calificativul „nesatisfăcător” la evaluarea finală. Dacă la testarea inițială 4 elevi au găsit soluții unice, originale, la cea finală numărul lor s-a dublat. Antrenarea originalității este un proces anevoios pentru că aceasta depinde în mare măsură de dispozițiile și aptitudinile creatoare ale persoanei și se realizează într-un interval mai mare de timp. Tabloul progresului devine mai elocvent dacă se trece la o analiză a
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
învățătorul sau colegii să-i descurajeze, atunci ei și-au dat frâu liber imaginației și au căutat să îmbine datele experienței anterioare cât mai original. Indicele final al potențialului creativ al clasei este superior față de cel inițial, ceea ce confirmă posibilitatea antrenării acestuia și validează totodată probele folosite în antrenament. Așadar, exercițiile de antrenament creativ, învățarea creativă utilizate în cadrul lecțiilor și în cadrul ședințelor speciale au eficiență și la vârsta școlară mică. Practica educațională și rezultatele obținute în urma acestui demers experimental ne dovedesc
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]