18,576 matches
-
Tinerilor din rîndul naționalităților conlocuitoare li se asigura condiții egale de a se pregăti în orice formă de învățămînt și de a fi repartizați în orice loc de muncă, în raport de nevoile economiei și vieții sociale, de pregătirea și aptitudinile lor. Articolul 106 În unitățile administrativ-teritoriale locuite și de populație de altă naționalitate decît cea română se organizează, în conformitate cu normele unitare de structură, unități de învățămînt, secții, clase sau grupe cu predarea și în limbile naționalităților respective. La școlile profesionale
LEGE nr. 28 din 21 decembrie 1978 legea educaţiei şi învăţămîntului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/106519_a_107848]
-
planurilor și programelor de învățămînt și răspund de eficiență acestei activități. Unitățile de învățămînt și organizațiile de copii și tineret au obligația să asigure participarea largă a elevilor și studenților la activitatea sportivă de masă. Pentru elevii și studenții cu aptitudini deosebite pentru sportul de performanță, în unitățile de învățămînt se organizează cercuri sportive școlare și universitare, cluburi sportive interșcolare, pe localități, instituții de învățămînt superior și pe centre universitare. Ministerul Educației și Învățămîntului în colaborare cu Consiliul Național pentru Educație
LEGE nr. 28 din 21 decembrie 1978 legea educaţiei şi învăţămîntului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/106519_a_107848]
-
gimnazial, liceal, profesional și de maiștri prin repartizare sau concurs, iar în învățămîntul superior, prin concurs. Concursurile pentru ocuparea posturilor didactice au un caracter deschis. La aceste concursuri se poate prezenta orice persoană care are o temeinică pregătire profesională, politico-ideologica, aptitudini pedagogice, militează pentru traducerea în viață a politicii partidului și statului, a principiilor eticii și echitații socialiste, îndeplinește condițiile de studii și vechime, prevăzute în Statutul personalului didactic. Persoanele care se prezintă la concurs pentru ocuparea funcțiilor didactice trebuie să
LEGE nr. 28 din 21 decembrie 1978 legea educaţiei şi învăţămîntului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/106519_a_107848]
-
8 Drepturile și îndatoririle elevilor și studenților Articolul 146 Elevii și studenții au următoarele drepturi: a) să urmeze, în mod gratuit, fără plată vreunei taxe școlare, orice formă de învățămînt, potrivit cu nevoile dezvoltării economice și sociale a țării și cu aptitudinile lor. Elevii din învățămîntul primar, gimnazial, liceal și profesional beneficiază, în mod gratuit, si de manualele școlare; b) să folosească baza didactico-materială existența în instituțiile de învătămînt; ... c) să beneficieze, potrivit legii, de burse, cazare în internate și cămine, masa
LEGE nr. 28 din 21 decembrie 1978 legea educaţiei şi învăţămîntului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/106519_a_107848]
-
repunerea în funcțiune a instalațiilor, utilajelor și mașinilor; ... f) selecționarea și încadrarea personalului cu calificarea necesară pentru exploatarea, întreținerea și repararea instalațiilor, utilajelor și mașinilor și organizarea formelor de perfecționare a pregătirii profesionale, precum și a verificării periodice a cunoștințelor și aptitudinilor acestuia; ... g) luarea măsurilor pentru protecția muncii, prevenirea și stingerea incendiilor, dotarea locurilor de muncă cu mijloace de protecție a instalațiilor și cu aparatură și materialele necesare în acest scop; ... h) asigurarea personalului muncitor cu echipament de protecție și de
DECRET nr. 400 din 29 decembrie 1981 (*republicat*) pentru instituirea unor reguli privind exploatarea şi întreţinerea instalaţiilor, utilajelor şi masinilor, intarirea ordinii şi disciplinei în munca în unitatile cu foc continuu sau care au instalaţii cu grad ridicat de pericol în exploatare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/106582_a_107911]
-
pe dinlăuntru. De aceea, de cît de tulburătoare au fost frămîntările prin care a trecut depinde gradul de profunzime a înțelegerii la care a ajuns. Ceea ce înseamnă că înțelegerea nu este o virtute a inteligenței, cu atît mai puțin o aptitudine teoretică, ci o dispoziție sufletească. Sunt oameni inteligenți cărora le lipsește în întregime privilegiul înțelegerii, cum sunt alții fără pretenții de deșteptăciune care posedă din plin această calitate. Înțelegerea presupune o anume receptivitate care te face ca să percepi lumea cu
Molecula credinței by Sorin Lavric () [Corola-journal/Journalistic/7613_a_8938]
-
om de știință, artist, vrăjitor, inventator, mag, inginer, alchimist și spirit ateu; pe de altă parte, analfabet și nehotărît, dislexic și homosexual, neglijent și superficial, rebel și incult, răutăcios și farsor, capricios și incapabil. Prodigios în metehne și sclipitor în aptitudini, Leonardo a lăsat în urmă o galerie bizară de inovații tehnice, numai că toate aceste găselnițe le-a făcut cu prețul neglijării înclinațiilor artistice: "Aproape întreaga posteritate îl acuză pe Leonardo că și-a neglijat arta, că nu și-a
Trei trufe salvatoare by Sorin Lavric () [Corola-journal/Journalistic/7240_a_8565]
-
puținii cititori care nu știu despre ce e vorba. "Chestionarul lui Proust" e un set de întrebări folosite în jocurile de societate, prezent în albumele naive ale primei copilării. Într-o formă sau alta, sub titlul de "oracole", "teste de aptitudini" sau de "cultură generală" fiecare dintre noi am completat astfel de liste de preferințe, antipatii, dorințe, idealuri, autocaracterizări. În fond, e vorba de-un rudiment de test psihologic, din care, evident, poți trage orice concluzie, sau niciuna. Numele sub care
Ați completat vreodată chestionarul lui Proust? by Mircea Mihăieș () [Corola-journal/Journalistic/7170_a_8495]
-
produce asupra ritmicității și celerității procedurii judiciare (anexele 1-9, curțile de apel Suceava, Brașov, Cluj, Constanța, Craiova, lași). ... 27. Prin acest demers judecătorul de drepturi și libertăți evaluează obiectiv în ce măsură stabilirea unui termen de soluționare a cauzei are aptitudinea de a conduce la accelerarea procedurii. ... 28. Încheierile ce exemplifică această orientare jurisprudențială sunt de respingere a contestațiilor privind durata procesului penal, iar în motivare sunt menționate dispozițiile art. 488^5 alin. (2) din Codul de procedură penală și se arată
DECIZIA nr. 7 din 7 martie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/255450]
-
puncte C1 Minimum - 200 puncte Maximum - 400 puncte * În situații excepționale, determinate de emiterea cu întârziere a Diplomei competențelor lingvistice pentru limba spaniolă (DELE) de către Ministerul Educației, Culturii și Sportului din Spania, se va recunoaște și echivala Certificatul de aptitudini emis de Institutul Cervantes. ... 6. Limba portugheză Nr. crt. Denumirea examenului Abreviere Notare/Nivel Punctaj/Nivel/Condiții minime pentru recunoaștere și echivalare Instituția/Organizația care eliberează certificatul/diploma/administrează examenul 1. Diploma Elementar de Portugues Lingua Estrangeira DEPLE B1 Promovat Ministério da Educacao - Centro de Avaliaçao
ORDIN nr. 4.796 din 25 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/258835]
-
precum și lista privind corespondența specificului olimpiadei naționale/competiției internaționale cu filiera/profilul/specializarea la care se face înscrierea elevilor menționați la alin. (1) se aprobă prin ordin al ministrului educației, până la data de 17 februarie 2023. Articolul 4 (1) Probele de aptitudini organizate pentru admiterea în anul școlar 2023-2024 în liceele vocaționale se desfășoară în conformitate cu Metodologia de organizare și desfășurare și structura probelor de aptitudini pentru admiterea în liceele vocaționale, prevăzută în anexa nr. 3. (2) La profilurile artistic, sportiv
ORDIN nr. 5.243 din 31 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/258863]
-
al ministrului educației, până la data de 17 februarie 2023. Articolul 4 (1) Probele de aptitudini organizate pentru admiterea în anul școlar 2023-2024 în liceele vocaționale se desfășoară în conformitate cu Metodologia de organizare și desfășurare și structura probelor de aptitudini pentru admiterea în liceele vocaționale, prevăzută în anexa nr. 3. (2) La profilurile artistic, sportiv, teologic, militar și pentru specializarea filologie de la Liceul Waldorf, aprecierea probelor de aptitudini se face prin note. Calculul mediei finale de admitere pentru acești
ORDIN nr. 5.243 din 31 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/258863]
-
conformitate cu Metodologia de organizare și desfășurare și structura probelor de aptitudini pentru admiterea în liceele vocaționale, prevăzută în anexa nr. 3. (2) La profilurile artistic, sportiv, teologic, militar și pentru specializarea filologie de la Liceul Waldorf, aprecierea probelor de aptitudini se face prin note. Calculul mediei finale de admitere pentru acești candidați se face în conformitate cu prevederile pct. II din anexa nr. 2. (3) În cazul în care după comunicarea rezultatelor la liceele/clasele la care s-au susținut probe
ORDIN nr. 5.243 din 31 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/258863]
-
face prin note. Calculul mediei finale de admitere pentru acești candidați se face în conformitate cu prevederile pct. II din anexa nr. 2. (3) În cazul în care după comunicarea rezultatelor la liceele/clasele la care s-au susținut probe de aptitudini există candidați admiși care declară, în scris, că renunță la locul obținut pentru a participa la etapa de repartizare computerizată, pe locurile eliberate de aceștia pot fi admiși alți candidați care au susținut proba respectivă de aptitudini, în ordinea rezultatelor
ORDIN nr. 5.243 din 31 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/258863]
-
susținut probe de aptitudini există candidați admiși care declară, în scris, că renunță la locul obținut pentru a participa la etapa de repartizare computerizată, pe locurile eliberate de aceștia pot fi admiși alți candidați care au susținut proba respectivă de aptitudini, în ordinea rezultatelor obținute la această probă. (4) Rezultatele obținute de candidați la probele de aptitudini și la probele de limbă modernă sau maternă sunt recunoscute în orice județ sau în municipiul București în care aceștia optează să se înscrie
ORDIN nr. 5.243 din 31 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/258863]
-
pentru a participa la etapa de repartizare computerizată, pe locurile eliberate de aceștia pot fi admiși alți candidați care au susținut proba respectivă de aptitudini, în ordinea rezultatelor obținute la această probă. (4) Rezultatele obținute de candidați la probele de aptitudini și la probele de limbă modernă sau maternă sunt recunoscute în orice județ sau în municipiul București în care aceștia optează să se înscrie pentru repartizarea computerizată, indiferent de județul sau sectorul din municipiul București în care candidații au susținut
ORDIN nr. 5.243 din 31 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/258863]
-
registratorul sau, în caz de imposibilitate, de înlocuitorul acestuia. (3) În procesul de evaluare se vor avea în vedere următoarele criterii: a) modul de îndeplinire a sarcinilor, îndatoririlor și responsabilităților înscrise în fișa postului; ... b) nivelul cunoștințelor și deprinderilor specifice, aptitudini personale, raportat la cerințele postului; ... c) respectarea regulamentului de organizare și funcționare, a regulamentului intern și a codului etic; ... d) aptitudini organizatorice. ... (4) Pentru fiecare dintre criteriile de evaluare se prevăd indicatori de evaluare. Pe baza punctajului acordat fiecărui indicator
LEGE nr. 265 din 22 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257835]
-
a) modul de îndeplinire a sarcinilor, îndatoririlor și responsabilităților înscrise în fișa postului; ... b) nivelul cunoștințelor și deprinderilor specifice, aptitudini personale, raportat la cerințele postului; ... c) respectarea regulamentului de organizare și funcționare, a regulamentului intern și a codului etic; ... d) aptitudini organizatorice. ... (4) Pentru fiecare dintre criteriile de evaluare se prevăd indicatori de evaluare. Pe baza punctajului acordat fiecărui indicator de evaluare se calculează punctajul general. (5) Criteriile de performanță evidențiate în fișa de evaluare se notează cu note de la
LEGE nr. 265 din 22 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257835]
-
profundă, vede acțiunile în mod holistic, poate obține un standard ridicat de rutină. ... ... (3) Nu se acordă nivelul 1 de calificare calificărilor în baza cărora se practică o ocupație sau mai multe cu risc ridicat în muncă sau care necesită aptitudini și deprinderi speciale. (4) Procesul de alocare a nivelului de calificare constă în compararea rezultatelor învățării conținute de calificarea analizată cu rezultatele învățării cuprinse în descriptorii de nivel de la alin. (1) . Articolul 3 (1) În vederea aprobării nivelului de
METODOLOGIE din 4 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251192]
-
Procesul de alocare a nivelului de calificare pentru situația prevăzută la art. 1 alin. (2) lit. b) constă în parcurgerea de către utilizatorii interesați a următoarelor etape: a) stabilirea denumirii calificării; ... b) descrierea activităților, atribuțiilor și sarcinilor; ... c) descrierea cunoștințelor, aptitudinilor, responsabilității și a autonomiei; ... d) identificarea resurselor externe, a echipamentelor și uneltelor necesare; ... e) descrierea condițiilor de muncă, a cerințelor atașate și a riscurilor asociate; ... f) completarea fișei ocupației cu cerințele prevăzute în anexa nr. 1 la metodologie; ... g) descrierea
METODOLOGIE din 4 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251192]
-
6. Deosebirile față de alte ocupații apropiate din aceeași grupă de bază (opțional, dacă există informații) 7. Nivelul de instruire solicitat pentru practicarea ocupației 7.1. Cerințe referitoare la formarea profesională (ruta profesională) 7.2. Tipul actului de calificare 8. Cerințe privind aptitudinile, abilitățile și deprinderile solicitate practicantului ocupației, manualitate etc. 9. Nivelul de responsabilitate față de ceilalți, pe verticală și orizontală 10. Nivelul de autonomie, de decizie proprie 11. Utilajele, mașinile, echipamentele de lucru implicate și riscurile privind utilizarea acestora 12. Echipamentele
METODOLOGIE din 4 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251192]
-
Secundară Generală obligatorie Liceu (Se acordă pentru formarea profesională a adulților, și nu pentru învățământul profesional și tehnic.) Nivelul 1 Cunoștințe generale de bază Să aibă un nivel minim de cunoștințe educaționale Să poată comunica în limba română și maternă Aptitudini de bază necesare pentru a executa sarcini simple Să poată să lucreze cu unelte, tehnologie și echipamente pentru rezolvarea sarcinilor simple Să învețe să lucreze în echipă pentru rezolvarea sarcinilor simple de muncă Să îndeplinească sarcini simple la locul de
METODOLOGIE din 4 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251192]
-
din domeniul de muncă Să aplice conexiuni logice utilizând cunoștințe profesionale generale Să aplice cunoștințe educaționale necesare într-un domeniu de muncă Să poată comunica în limba română și maternă, verbal și în scris, în context profesional O gamă de aptitudini cognitive și practice necesare pentru executarea sarcinilor și rezolvarea problemelor, prin selectarea și aplicarea de metode, instrumente, materiale și informații de bază Să selecteze unelte, tehnologie și echipamente necesare executării sarcinilor și rezolvării problemelor Să prezinte adaptabilitate la schimbare în
METODOLOGIE din 4 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251192]
-
utilizând cunoștințe profesionale generale în contexte largi din domeniul de muncă Să utilizeze cunoștințe educaționale în contexte largi, în cadrul unui domeniu de muncă sau de studiu Să poată comunica în limba română și maternă, verbal și O gamă de aptitudini cognitive și practice necesare pentru găsirea de soluții la probleme specifice într-un domeniu de muncă sau de studiu Să utilizeze unelte, tehnologie și echipamente necesare găsirii de soluții la probleme specifice Să înțeleagă noi abordări strategice pentru adaptarea la
METODOLOGIE din 4 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251192]
-
din domeniul de muncă Să utilizeze cunoștințele educaționale într-un cadru specializat din domeniul de muncă Să poată comunica în limba română și maternă, verbal și în scris, într-un cadru specializat din domeniul de muncă O gamă amplă de aptitudini cognitive și practice necesare pentru conceperea de soluții creative la probleme abstracte Să utilizeze unelte, tehnologie și echipamente, în conceperea de soluții creative la probleme abstracte Să aplice strategii creative în procesul de identificare a soluțiilor pentru rezolvarea problemelor bine
METODOLOGIE din 4 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251192]