1,963 matches
-
comportamentului în ansamblu. O.R..3.1. Implicarea în organizarea și desfășurarea activităților motrice în scopul educării comportamentului în ansamblu. - modalități de formare a caracterului integru exprimând rezistență la factorii perturbatori psihomorali, consecvență, cinste; - activități motrice specifice cu posibilitatea de autocontrol și autoevaluare; - educarea tenacității prin impunerea unui număr fix de exerciții și reluarea numaratorii de la început dacă elevul greșește. O.R.3.2. Promovarea formelor de organizare a lecției care stimulează acționarea în echipă, acordarea de sarcini și atribuții în cadrul
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
în scopul restructurării comportamentului în ansamblu. O.R..3.1. Capacitarea cu deprinderi și tehnici de autoorganizare și autoconducere a activităților motrice, care să faciliteze restructurarea comportamentului în ansamblu. - deprinderilor de autoorganizare și autoconducere; - activități motrice specifice cu posibilitatea de autocontrol și autoevaluare; - activități motrice care să solicite disponibilitatea participanților pentru colaborare și susținerea coechipierilor în realizarea sarcinilor atribuite și/sau asumate. O.R.3.2.Acționarea corespunzătoare rolurilor atribuite sau/și asumate în activitățile organizate pe perechi, pe grupe omogene
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
mult îl apropie de gânditorul german temperamentul, stilul personal comun. Este tocmai ceea ce explică legăturile din opera lui Cioran între elemente atât de aparent lipsite de legătură, cum sunt: pledoaria în favoarea sacrificării unei vieți spirituale ambițioase, dorința de a atinge autocontrolul total prin "a gandi împotriva ta însuți", reluarea până la obsesie a concepției lui Nietzsche despre puterea de a lupta contra debilitaților, a sănătății contra bolii, desfășurarea unei mușcătoare ironii (mult diferită de sistematică și dialectica ironie și sobrietate prezente la
[Corola-publishinghouse/Science/1473_a_2771]
-
în combinații variate, preluate din dansul clasic și cel modern. O.D. Ungureanu apreciază că este recunoscută importanța folosirii elementelor coregrafice (dans clasic, gimnastică ritmică) pentru perfecționarea anumitor calități fizice și dobândirea unui grad mai mare de expresivitate, ținută și autocontrol al mișcărilor. Trebuie remarcat faptul că lecțiile de balet și de gimnastică ritmică constituie un bun mijloc de dezvoltare și de menținere a unei rezistențe speciale, întrucât densitatea lucrului la aceste lecții se ridică la 45 - 50 %, în timp ce, de exemplu
Aspecte teoretice privind pregatirea asrtistica in gimnastica artistica feminina by LIUȘNEA DIANA NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/1673_a_2936]
-
sau pe sol), iar compoziția exercițiului cuprinde deplasări de-a lungul bârnei mai scurte sau mai lungi. Finalul exercițiului (coborârea) trebuie să fie in concordanță cu dificultatea exercițiului și cu cerințele specifice concursului. Pe plan psihic este nevoie de mult autocontrol, stăpânire de sine, echilibrarea gimnastei. Să nu îți fie teamă de nimic mai mult decât de teamă, spunea Emerson citat de P. Popescu Neveanu. Dezvoltarea simțului echilibrului este deosebit de importantă în gimnastică; echilibrul se află într-o dependență directă cu
Aspecte teoretice privind pregatirea asrtistica in gimnastica artistica feminina by LIUȘNEA DIANA NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/1673_a_2936]
-
1. Procese senzoriale (senzații și percepții) ο are un câmp vizual central și periferic extins ο are capacitate de a diferenția cu precizie nuanțele cromatice ο are capacitate de apreciere pe cale auditivă a distanței dintre obiecte ο are capacitate de autocontrol asupra propriilor emisiuni vocale ο are capacitate de a diferenția formele geometrice ο are dificultăți în recunoșterea unor construcții geometrice ο are percepție complexă - spirit de observație ο are capacitate de orientare spațio-temporală 2. Reprezentări ο utilizează fondul de reprezentări
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3065]
-
funcțional și estetic; cunoașterea și efectuarea, inclusiv independență, a exercițiilor care asigură o evoluție corectă și armonioasă a organismului; cunoașterea principalilor indicatori morfologici și funcționali (raportul dintre înălțimea și greutatea corpului; frecvența cardiacă și respiratorie, în repaus și în efort, autocontrolul acestora și acționarea sistematică pentru menținerea lor în limitele normale specifice vârstei și sexului; autocontrolul și adaptarea fazelor actului respirator în funcție de condițiile de mediu (inspirație nazală pe timp răcorosă și de solicitare la efort. În ceea ce privește dezvoltarea calităților motrice de bază
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2937]
-
și armonioasă a organismului; cunoașterea principalilor indicatori morfologici și funcționali (raportul dintre înălțimea și greutatea corpului; frecvența cardiacă și respiratorie, în repaus și în efort, autocontrolul acestora și acționarea sistematică pentru menținerea lor în limitele normale specifice vârstei și sexului; autocontrolul și adaptarea fazelor actului respirator în funcție de condițiile de mediu (inspirație nazală pe timp răcorosă și de solicitare la efort. În ceea ce privește dezvoltarea calităților motrice de bază obiectivele de referință vizează: să reacționeze prompt la stimuli vizuali, auditivi și tactili prin acțiuni
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2937]
-
funcțional și estetic; cunoașterea și efectuarea, inclusiv independență, a exercițiilor care asigură o evoluție corectă și armonioasă a organismului; cunoașterea principalilor indicatori morfologici și funcționali (raportul dintre înălțimea și greutatea corpului; frecvența cardiacă și respiratorie, în repaus și în efort, autocontrolul acestora și acționarea sistematică pentru menținerea lor în limitele normale specifice vârstei și sexului; autocontrolul și adaptarea fazelor actului respirator în funcție de condițiile de mediu (inspirație nazală pe timp răcorosă și de solicitare la efort. În ceea ce privește dezvoltarea calităților motrice de bază
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]
-
și armonioasă a organismului; cunoașterea principalilor indicatori morfologici și funcționali (raportul dintre înălțimea și greutatea corpului; frecvența cardiacă și respiratorie, în repaus și în efort, autocontrolul acestora și acționarea sistematică pentru menținerea lor în limitele normale specifice vârstei și sexului; autocontrolul și adaptarea fazelor actului respirator în funcție de condițiile de mediu (inspirație nazală pe timp răcorosă și de solicitare la efort. În ceea ce privește dezvoltarea calităților motrice de bază obiectivele de referință vizează: să reacționeze prompt la stimuli vizuali, auditivi și tactili prin acțiuni
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]
-
decît o reflecție logică, o organizare științifică falsificată în planul imaginației. Iată de ce este ea obligată să caute sprijin în speculațiile metafizice ale filosofiei, în speranța că va găsi aici dovezi concludente ale existenței personale a lui Dumnezeu. Doar permanentul autocontrol al spiritului, prin eliminarea iar și iar a oricăror atribuiri și concluzii, este în măsură să deschidă calea emoției în fața profunzimii misterioase a existenței și a vieții, inclusiv a vieții umane și a vieții individului. Dogmatica pretindea că poate explica
Divinitatea: simbolul şi semnificaţia ei by Paul Diel () [Corola-publishinghouse/Science/1411_a_2653]
-
urmă prin explozii de violență. Nu este vorba atît de o pierdere de energie și de timp, cît despre concentrarea, atenției introspective asupra spectacolului intrapsihic al neîncetatei lupte dintre elan și vanitate. Dimpotrivă, timpul și energia sînt irosite prin absența autocontrolului, ceea ce lasă total la latitudinea meditațiilor vanitoase încarnarea lor și uciderea elanului. Elanul se încarnează pas cu pas, în măsura în care reușește, grație spiritului rațional valorificator, să combată zilnic falsele motivații psihopatice încă de la ivirea lor insidioasă în intrapsihic. Termenul "a se
Divinitatea: simbolul şi semnificaţia ei by Paul Diel () [Corola-publishinghouse/Science/1411_a_2653]
-
faptul că judecata numită simbolic "veșnică" este imanentă vieții psihice deliberante și țelului ei, eliberarea. Răsplata și pedeapsa sînt asumate pe parcursul vieții temporale, deși această justiție temporală nu poate fi sesizată DECÎT LA NIVELUL DELIBERĂRII INTIME, adică prin autoanaliză și autocontrol introspectiv, perfect apte să sondeze profunzimile extraconștiente ale vieții psihice datorită faptului ca atît conștientul, cît și extraconștientul nu sînt spațial separate, ci legate funcțional. Tentația de a contesta imanența justiției este cu atît mai mare, cu cît acesteia îi
Divinitatea: simbolul şi semnificaţia ei by Paul Diel () [Corola-publishinghouse/Science/1411_a_2653]
-
și nonsensul vieții este supraconștient sau subconștient imanent: spiritul valorificator, judecățile de valoare juste sau false, avertismentul salutar al supraconștiinței etice, sentimentul de culpabilitate, totul este imanent vieții psihice și poate deci fi ridicat introspectiv la nivel conștient și supus autocontrolului. Tot ce este imanent vieții psihice este obligatoriu subtil sau pervers motivant și participă la deliberarea intimă apropiind-o sau îndepărtînd-o de țelul ei: eliberarea. Datorită obsesiei vanitoase a subconștientului, omul nu este liber, dar poate deveni liber autodeterminîndu-se introspectiv
Divinitatea: simbolul şi semnificaţia ei by Paul Diel () [Corola-publishinghouse/Science/1411_a_2653]
-
1. Procese senzoriale (senzații și percepții) ο are un câmp vizual central și periferic extins ο are capacitate de a diferenția cu precizie nuanțele cromatice ο are capacitate de apreciere pe cale auditivă a distanței dintre obiecte ο are capacitate de autocontrol asupra propriilor emisiuni vocale ο are capacitate de a diferenția formele geometrice ο are dificultăți în recunoșterea unor construcții geometrice ο are percepție complexă - spirit de observație ο are capacitate de orientare spațio-temporală 2. Reprezentări ο utilizează fondul de reprezentări
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3064]
-
efecte durabile în personalitatea elevului motivație suplimentară, perspectiva colaborăriiă. De asemenea, învățarea bazatpe cooperare le trezește și dezvoltelevilor o serie de sentimente pozitive, cum ar fi stima, spiritul de echip si înțelegere, precum și unele calități ale voinței răbdare, decizie colectivă, autocontrol, autoevaluare etcă. Autoevaluarea are efecte pozitive pe multiple planuri și anume: elevul este transformat în subiect al acțiunii pedagogice sau în participant la propria sa formare. De asemenea, elevul va dobândi autocontrolul. în orele de educație moral-civică, și nu numai
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
precum și unele calități ale voinței răbdare, decizie colectivă, autocontrol, autoevaluare etcă. Autoevaluarea are efecte pozitive pe multiple planuri și anume: elevul este transformat în subiect al acțiunii pedagogice sau în participant la propria sa formare. De asemenea, elevul va dobândi autocontrolul. în orele de educație moral-civică, și nu numai, am căutat spicur în sufletul lor cât mai multomenie, iubire și grijfațde semeni. Am propus modele în fața elevilor mei și valori socialafective, pe care le-am raportat la cunoașterea de sine și
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
pentru îmbunătățirea propriilor performanțe și nu doar s constate nivelul cunoștințelor. Este important să-i incităm pe elevi sse autoevalueze. Elevii trebuie ajutați scunoascinstrumentele de evaluare utilizate de învățător profesorși sle foloseascefectiv ei înșiși, depășind stadiul unor simple exerciții de autocontrol și autoverificare. Invățătorul profesorulpoate să-și punproblema cum sacționeze în mod direct asupra motivației unui elev. Pentru aceasta este nevoie srealizeze un profil motivațional al elevului, printr-o evaluare a intereselor acestuia, a valorii pe care o acord activității de
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
flori. Garoafe..., panseluțe ..., iar restul lalele. Câte lalele s-au răsădit ? În căutarea datelor care lipseau dintr-o problemă, elevii au găsit soluții optime care au dus la rezolvarea acesteia și, implicit, la educarea flexibilității gândirii printr-un proces de autocontrol. În etapa a patra, elevii au avut de formulat întrebarea care lipsea dintr-o problemă. Astfel, elevii au fost puși în situația de a lua o decizie care sfie legatde practica vieții și, totodată, srealizeze o concordanțîntre cele doucomponente ale
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
sunt mai mult contractuale, bineînțeles cu consecințele legale firești. Ca urmare, se poate constata, în mod necesar, o diminuare a atitudinii autocratice a medicului, precum și o mai bună informare a pacienților, o recunoaștere a demnității acestora și a gradului de autocontrol, o reducere a pasivității lor, dar și o creștere - uneori alarmantă - a cauzelor de malpraxis medical aflate pe rolul instanțelor din întreaga lume. „Înțelegerea“ între părți era bazată pe apropiere și încredere; contractul, în schimb, este rigid și bine definit
MALPRAXISUL MEDICAL by RALUCA MIHAELA SIMION () [Corola-publishinghouse/Science/1374_a_2741]
-
și, mai ales, Codul de Deontologie Medicală conțin astfel de considerații. „Nu este admisă abdicarea de la dorința exprimată de bolnav în cunoștință de cauză“ (art. 5, Codul de Deontologie Medicală). „Conștiința medicală este acel factor subiectiv, care călăuzește medicul, asigură autocontrolul faptelor, cuvintelor, și determină atitudinea lui față de interesul omului bolnav“ (art. 7, Codul de Deontologie Medicală). „Medicul are libertatea absolută a prescripțiilor pe care le crede necesare“ (art. 9, Codul de Deontologie Medicală). „Medicul va urmări bolnavul intrat în tratamentul
MALPRAXISUL MEDICAL by RALUCA MIHAELA SIMION () [Corola-publishinghouse/Science/1374_a_2741]
-
ignoranță îi corespund aproximativ 10 greșeli prin neglijență“. Neglijența ca formă de vinovăție în practica medicală ar fi ușor de înlăturat prin seriozitatea, sârguința și exigența medicului față de el însuși. Acestea nu se pot realiza însă decât printr-un temeinic autocontrol. Poate fi invocată neglijența, de exemplu, atunci când pacientul suferă un prejudiciu ca urmare a lipsei de supraveghere din partea medicului, în condițiile în care supravegherea era absolut necesară. Astfel, într-un caz, pacienta - o femeie de vârstă mijlocie, în curs de
MALPRAXISUL MEDICAL by RALUCA MIHAELA SIMION () [Corola-publishinghouse/Science/1374_a_2741]
-
adeverește. Ieșirea din grupul minoritar al neauzitorilor nu se poate face decât prin limbajul verbal articulat, chiar dacă acesta nu va fi niciodată perfect. Chiar și demutizată, persoana cu deficiențe grave de auz va păstra caracteristici specifice. Ele sunt urmarea lipsei autocontrolului și se manifestă printr-o vorbire cu numeroase tulburări (dislalii, paradislalii, rotacism, etc.), prin alternări ale intensității vocii (în special pe bază de variații emotive), prin apariția unor pasaje de voce de cap ori prin falsete. Pentru că, așa cum am arătat
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
să îi ofere copilului posibilitatea atingerii unui grad mare de independență. Lista de mai jos ilustrează aspectele care trebuie predate copiilor cu deficiențe senzoriale multiple, atunci când se realizează implementarea unui proces de educație socială: • înțelegerea propriei persoane: părțile corpului, sentimente, autocontrol, dezvoltare fizică, vârstă; • înțelegerea funcțiilor corpului: igienă, îngrijire, toaletă, etc.; • înțelegerea diferențelor individuale: unicitate, pubertate, imaginea de sine, concepte pozitive despre sine; • înțelegerea necesității prezenței respectului de sine și a altora; intimitate, imaginea de sine, asertivitate; • înțelegerea relațiilor cu cei
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
pe care le antrenează. In situațiile În care victimile supraviețuiesc agresiunii, consecințele În plan psihologic afectează victima uneori toată viața; rămân sentimentele de rușine, devalorizare, culpabilizare, se diminuiază Încrederea În sine și În alții, se diminuiază autonomia, concomitent cu deteriorarea autocontrolului. Dar, mai importantă decât toate, este teama de a nu fi din nou victimizat. Aceasta s-ar putea defini ca fiind percepția unui risc Înalt de prejudiciere de către o persoană care nu poate face nimic pentru a o evita sau
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]