726 matches
-
din 10 decembrie 1997, cu modificările și completările ulterioare; - Legea învățământului nr. 84/1995 , republicată, cu modificările și completările ulterioare. Capitolul IV Termeni utilizați Articolul 11 În contextul prezentei proceduri, termenii referitori la activitatea procedurală sunt definiți după cum urmează: a) diriginte de șantier - persoană fizică învestită de către investitor cu atribuții și competențe privind verificarea calității materialelor și produselor de construcții puse în lucrare și/sau cu verificarea execuției corecte a lucrărilor de construcții; ... b) autorizare - procedura prin care Inspectoratul de Stat
EUR-Lex () [Corola-website/Law/190846_a_192175]
-
prin cel preferat! Dorin Popa: Ah, nu, că a doua zi mi-am dat demisia. Cum să mă voteze în unanimitate? Mă votaseră toți, deși cu câteva zile înainte mă criticaseră în ședința de partid că nu dădeam sancțiuni ca diriginte. În plus, noua situație era de un ridicol perfect: ca șef FSN (nu era, nici pomeneală, partid!) mi s-a dat fostul birou al secretarului PCR. Dându-mi demisia, s-a făcut peste câteva zile o altă ședință și am
by Dorin Popa în dialog cu Liviu Antonesei [Corola-publishinghouse/Science/1051_a_2559]
-
social consideră că eleva se confruntă cu probleme de natură școlară, afectiv-emoționale si de relaționare. Informații privind activitatea școlară a clientei: M.L. este elevă în clasa a VIII-a la Școala generală nr. X, județul S. în urma discuțiilor avute cu diriginta clasei, respectiv cu consiliera școlii, am constatat că eleva prezintă o situație școlară nefavorabilă, frecventează ocazional școala si nu manifestă interes față de activitățile școlare. Clienta este corigentă la două obiecte pe semestru I: matematică si istorie, iar notele obținute la
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
școlare. Când este prezentă la ore, M.L. preferă să privească pe fereastră, neimplicându-se în discuțiile pe teme școlare. Au existat mai multe tentative de exmatriculare a elevei ca urmare a numărului foarte mare de absențe nemotivate, dar la intervenția dirigintei si a consilierei școlii decizia a fost amânată. Relația elevă - profesori este una de ignorare, toleranță reciprocă. Relația elevei cu colegii de clasă. În urma discuțiilor avute cu consiliera școlii, am aflat că eleva manifestă un comportament antisocial, simțindu-se marginalizată
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
de consilieră ca o formă de revoltă a elevei la adresa mamei care si-a privat fiica de afecțiune încă din perioada copilăriei. Relația familie - școală. B.G.N. este printre puținii elevi ai căror părinți plecați în străinătate mențin legătura cu școala. Diriginta a precizat că mama elevei o sună periodic pentru a afla care este situația școlară a fiicei sale. M.L., persoana care se ocupă de supravegherea elevei în prezent nu se implică în activitățile școlare ale acesteia, susținând că nu are
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
de distracție, de întâlnire cu prietenii si o modalitate de etalare a ultimelor articole de îmbrăcăminte. Relația elevă - profesori este de agresivitate din partea elevei si de toleranță manifestată de profesori. Relația elevei cu colegii de clasă. Din discuțiile avute cu diriginta si consiliera școlii am aflat că la marea majoritate a colegilor de clasă le este frică să interacționeze cu R.C. Unii consideră că este mai bine să o ignore, pentru că în felul acesta se protejează de agresivitatea elevei, alți colegi
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
temă dezvoltarea abilităților administrativ-gospodărești. Eleva a mai fost însoțită de asistentul social la Poliție în vederea eliberării actului de identitate. Relația clientei cu consilierul școlar. R.C. nu frecventează foarte des cabinetul de consiliere școlară, iar când o face este obligată de dirigintă. Eleva este caracterizată de consiliera școlii ca fiind o persoană dinamică, cu voință puternică, impulsivă, dar si sociabilă, comunicativă. Tulburările de comportament sunt explicate de aceasta ca fiind o consecință a lipsei de supraveghere a elevei încă din perioada copilăriei
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
relație bazată pe respect reciproc. A.T. nu a fost niciodată foarte activă la ore, preferând să fie numită pentru a răspunde. În ultima perioadă își îndeplinește atribuțiile școlare cu superficialitate, fără a mai capta atenția profesorilor prin profunzimea gândirii. Diriginta acesteia îi cunoaște situația familială si o susține moral pentru a depăși situația de criză. Majoritatea profesorilor manifestă compasiune si înțelegere față de elevă si încearcă să o stimuleze în direcția restabilirii situației școlare. Relația elevei cu colegii de clasă. Eleva
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
elevei cu colegii de clasă. Eleva este o persoană interiorizată, necomunicativă. Nu agreează compania colegilor, se simte marginalizată de aceștia, fiindu-i rușine că aparține unei familii dezorganizate. A.T. nu se implică în acțiunile socio-culturale ale clasei, în ciuda eforturilor dirigintei si consilierei școlare depuse în acest sens. Clienta este privită de admirație de către colegi, ca urmare a rezultatelor școlare remarcabile obținute în trecut de aceasta, dar si cu reținere. Ei nu mai au tentative de integrare a acesteia în cadrul colectivității
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
de suport colegilor cu situație școlară slabă. Dezvoltarea deprinderilor sociale. Asistentul social va organiza un grup de suport care va avea ca obiectiv îmbunătățirea abilităților sociale ale participanților. Acțiunile se vor concretiza în discuții, jocuri de rol, organizarea de excursii. Diriginta în colaborare cu consiliera școlară va organiza acțiuni de cunoaștere între elevi. Consolidarea relației mamă - fiică. Atingerea acestui obiectiv se va realiza prin oferirea de servicii de consiliere atât elevei cât si mamei acesteia. Consilierul școlar va analiza punctele de
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
timpului iar poziția corpului a fost încordată. A avut privirea plecată aproape pe tot parcursul discuției. Grad de adaptabilitate Clienta nu s-a adaptat cu ușurință situației si nu a acceptat din proprie inițiativă discuția, ci a fost necesară intervenția dirigintei pentru a o convinge să facă acest lucru. În general, nivelul de adaptabilitate a lui este redus, eleva având nevoie de timp si înțelegere pentru a se obișnui cu situațiile noi. Grad de sociabilitate Este scăzut. Eleva nu se implică
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
măsură. Prezentarea problemei: Încercări precedente de soluționare a problemei . G.A. a avut numeroase tentative de renunțare la școală, exprimându-si dorința de a lucra în vederea îmbunătățirii situației financiare a familiei. Inițiativa ei nu a fost aprobată de mamă si dirigintă. Maniera de percepție a problemei de către clientă. Clienta își exprimă dorința de a se implica în activitățile școlare, dar timpul alocat îngrijirii mamei si a fraților o împiedică în realizarea acestui lucru. G.A. consideră că o situație financiară favorabilă
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
în raport cu vârsta acesteia, fapt care a contribuit în mare măsură la deprecierea rezultatelor școlare ale elevei. Informații privind activitatea școlară a clientei: Relația clientei cu profesorii. Clienta est susținută de majoritatea profesorilor care manifestă o atitudine de compasiune față de aceasta. Diriginta lui G.A. se implică în sprijinirea morală si uneori financiară a elevei, relația cu aceasta din urmă fiind destul de apropiată. Au existat destul de multe tentative de exmatriculare a clientei ca urmare a numărului mare de absențe nemotivate, dar la
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
G.A. se implică în sprijinirea morală si uneori financiară a elevei, relația cu aceasta din urmă fiind destul de apropiată. Au existat destul de multe tentative de exmatriculare a clientei ca urmare a numărului mare de absențe nemotivate, dar la intervenția dirigintei, această decizie a fost amânată. Relația elevă - profesori este de compasiune si toleranță din partea profesorilor la adresa elevei si de respect manifestat de clientă. Relația elevei cu colegii de clasă. G.A. este integrată în colectivitatea clasei si susținută de colegi
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
care se adaugă venituri ocazionale, Starea de sănătate: favorabilă; Religie: ortodoxă; Domiciliu : str. E.M., nr. X, Bl.X, Sc.X, Ap.X, Județ S., Etnie: română. Modalități de identificare a clientului de către asistentul social. Clientul a fost identificat inițial de diriginta clase, care cunoscând situația școlară si familială a elevului a luat legătura cu consiliera școală. Aceasta din urmă a fost contactată de asistentul social de la Organizația X, orașul S., care își propune să pună în aplicare un program destinat sprijinirii
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
școlară a clientului: Relația clientei cu profesorii. Unii profesori manifestă compasiune față de elev, alții își exprimă admirația, iar a treia categorie tratează problema elevului cu superficialitate. G.V. este obosit la ore, prezintă deficit de atenție lipsindu-i capacitatea de concentrare. Diriginta clasei cunoaște situația familială a clientului, cu toate acestea nu se implică în sprijinirea lui. Din discuțiile avute cu clientul am constatat că acesta își dorește să găsească mai multă înțelegere din partea profesorilor pentru a de păși situația de criză
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
C.L. este impertinentă în relația cu profesorii care își manifestă dezamăgirea în ceea ce privește deprecierea situației școlare a acesteia. Majoritatea profesorilor consideră că școala reprezintă pentru elevă un loc de distracție si o ocazie favorabilă de etalare a ultimelor noutăți din modă. Diriginta elevei a preluat clasa din care face parte aceasta de un an de zile, nefiind interesată de situația familială a elevilor, ci de respectarea normelor si regulamentelor școlare. Profesorii recunosc potențialul intelectual al elevei si explică declinul școlar al acesteia
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
fiind una radicală: să întrerupă orice relație cu tatăl ei. Referitor la situația școlară eleva susține că absențele sunt cunoscute de mamă, iar notele proaste le pune pe seama relației deficitare cu tatăl ei. Percepția problemei clientei de către cei din jur. Diriginta o consideră pe C.L. o elevă „problemă” ca urmare a influenței negative pe care o manifestă asupra colegilor în calitate de lider informal al clasei. Colegii o privesc cu admirație, ca urmare a statutului material de care se bucură. Evaluarea inițială. Clienta
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
programă neadecvată la cerințele elevilor și ale societății. Lipsa unei comunicări Între părinți și copii este una dintre principalele cauze ale comportamentului agresiv În școală. Deunăzi am avut o discuție la telefon cu mama unui elev, din clasa a cărei dirigintă sunt, În care o informam despre câteva lucruri pe care băiatul ei, elev În clasa a X-a, i le ascundea: corigența pe semestrul I la o disciplină, absenteismul masiv la Început de semestru II, comportamentul agresiv vis-a-vis de colegii
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Oltița Camelia CUZA () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2179]
-
Este suficient să calculăm cât timp Își petrece elevul la școală, cât timp Îi este necesar pentru a se pregăti pentru ziua următoare și avem tabloul complet al unui program mai Încărcat decât cel al adulților. Clasa la care sunt dirigintă, profil vocațional, arhitectură, are În fiecare zi ore de la 8 la 15. Pentru ziua următoare un elev are nevoie de cel puțin trei ore pentru a fi pregătit. Sunt 10 ore, În condițiile În care un adult lucrează, În medie
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Oltița Camelia CUZA () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2179]
-
din 10 decembrie 1997, cu modificările și completările ulterioare; - Legea învățământului nr. 84/1995 , republicată, cu modificările și completările ulterioare. Capitolul IV Termeni utilizați Articolul 11 În contextul prezentei proceduri, termenii referitori la activitatea procedurală sunt definiți după cum urmează: a) diriginte de șantier - persoană fizică învestită de către investitor cu atribuții și competențe privind verificarea calității materialelor și produselor de construcții puse în lucrare și/sau cu verificarea execuției corecte a lucrărilor de construcții; ... b) autorizare - procedura prin care Inspectoratul de Stat
EUR-Lex () [Corola-website/Law/212259_a_213588]
-
1945 - 22 decembrie 1989, republicată, cu modificările și completările ulterioare, notarea mențiunilor prevăzute la lit. a) și b) în partea a III-a a cărții funciare a imobilului se realizează odată cu dobândirea dreptului de proprietate. 4.2. să asigure: a) diriginte de șantier autorizat; ... b) verificarea și decontarea prin personal de specialitate autorizat a lucrărilor real executate în baza documentației tehnico-economice legal aprobate; ... c) stabilirea situației valorice a decontărilor pe categorii de lucrări real executate și repartizarea pe fiecare proprietar a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/262524_a_263853]
-
activității CDI. 5. MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI - Organizarea, coordonarea și monitorizarea colectivelor de elevi prezenți la activitățile desfășurate în CDI, fie în cadrul activităților programate, fie în cadrul activităților libere; - Elaborarea de norme specifice clasei/grupului la care predă sau/și este diriginte, norme de acces și utilizare a spațiului și resurselor CDI; - Urmărirea respectării regulamentului de ordine interioară, orarului CDI; - Gestionarea situațiilor conflictuale în relațiile profesor-elevi, elevi-elevi, profesorfamilia elevului; - Tratarea diferențiată a elevilor, în funcție de nevoile lor specifice; - Comunicarea profesor-elevi, utilizarea feedback-ului
EUR-Lex () [Corola-website/Law/255174_a_256503]
-
1945 - 22 decembrie 1989, republicată, cu modificările și completările ulterioare, notarea mențiunilor prevăzute la lit. a) și b) în partea a III-a a cărții funciare a imobilului se realizează odată cu dobândirea dreptului de proprietate. 4.2. să asigure: a) diriginte de șantier autorizat; ... b) verificarea și decontarea prin personal de specialitate autorizat a lucrărilor real executate în baza documentației tehnico-economice legal aprobate; ... c) stabilirea situației valorice a decontărilor pe categorii de lucrări real executate și repartizarea pe fiecare proprietar a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/240460_a_241789]
-
1945 - 22 decembrie 1989, republicată, cu modificările și completările ulterioare, notarea mențiunilor prevăzute la lit. a) și b) în partea a III-a a cărții funciare a imobilului se realizează odată cu dobândirea dreptului de proprietate. 4.2. să asigure: a) diriginte de șantier autorizat; ... b) verificarea și decontarea prin personal de specialitate autorizat a lucrărilor real executate în baza documentației tehnico-economice legal aprobate; ... c) stabilirea situației valorice a decontărilor pe categorii de lucrări real executate și repartizarea pe fiecare proprietar a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/240622_a_241951]