1,334 matches
-
în fuga animalelor/ e cineva ascuns/ în inima sărată a oceanului?/ repetară și ciclopii neliniștiți// e cineva în miezul adormit al materiei/ și are nevoie de ajutor?” (Despre materie), în timp ce Orașul cu un singur locuitor (1982) marchează o mai pronunțată familiarizare cu absurdul: „În diminețile tăcute desăvârșite/ obișnuiesc să mă plimb cu trompeta subsuoară/ prin parcul municipal// mă urc în picioare pe una din băncile ude/ și încep să cânt visător/ un bărbat și o femeie se opresc în fața mea/ ascultă
VISNIEC. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290587_a_291916]
-
articole de specialitate la „Curierul judiciar”, „Pandectele române”, „Revista de drept comercial”. Imediat după al doilea război mondial este membru al Asociației Cultură și Progres, în cadrul căreia susține, în 1947, expunerea Revoluția de la 1907 în romanul românesc. Deschiderea de orizont, familiarizarea cu mișcarea literar-dramatică românească și europeană, subtilitatea observațiilor, stilul alert sunt câteva trăsături distincte ale contribuțiilor critice ale lui W., vizibile și în selecțiile riguroase din volumele Studii literare (1922) și Autori și păreri (1929), singurele publicate în românește. Manuscrisul
WEISS. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290676_a_292005]
-
direcții, idei călăuzitoare, norme cu încărcătură logică după care se conduce învățătorul în organizarea și desfășurarea activității instructiv- educative, metodele de învățământ țin de latura executorie a acestei activități. Orientarea problemelor procesului de educație creatoare se dezvoltă pe trei căi: familiarizarea treptată a elevilor cu elementele de limbaj estetic; inițierea judicioasă în unele probleme ale actului de creație; apropierea lor cu îndrăzneală, dar și cu precauție față de frumusețile mediului înconjurător, față de opera de artă și față de alte lucrări. Prin metodele
?ABILIT??I PRACTICE by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Science/83166_a_84491]
-
conversației se stimulează gândirea elevilor în vederea însușirii, fixării și sistematizării cunoștințelor și deprinderilor, în vederea dezvoltării spiritului de colaborare și de echipă. În predarea abilităților practice se folosește adesea coversația introductivă. Aceasta are rolul de a activa elevii chiar din etapa familiarizării cu natura activității pe care urmează să o desfășoare și să lege vechile cunoștințe de cele noi. Cu ajutorul întrebărilor adresate elevilor și a răspunsurilor primite, învățătorul îi ajută pe elevi să-și reactualizeze tot ce știu în legătură cu tema lecției, creând
?ABILIT??I PRACTICE by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Science/83166_a_84491]
-
prin exerciții modificând de fiecare dată tehnica de lucru (colaj, decolaj). Pentru ca elevii să fie pregătiți a pătrunde treptat în miraculoasa lume a formelor estetice, să le înțeleagă și să opereze cu ele, învățătorul trebuie să înceapă mai întâi cu familiarizarea lor privind unele structuri ale formelor naturale. De pildă: se pot organiza exerciții prin care elevii pot desena structura unui bloc sau a unei case, a unor frunze, flori, plante, arbori etc., a unui fagure de miere, a unei albine
?ABILIT??I PRACTICE by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Science/83166_a_84491]
-
sunt: constiinta ca momentele emotionale sunt mai importante decat cele rationale, ca procesul creativ individual este analog celui de grup si ca fenomenele culturale ale inventivitatii sunt identice cu cele din arta si din stiinta. Se desfasoara-n doua faze: - Familiarizarea cu tot ce este strain. - Instrainarea din nou a ceea ce a devenit familiar. Metoda sinectică vizează, ca și metoda expusă anterior, dezvoltarea gândirii divergente. Învățătorul împarte problema în mai multe părți “ secțiuni “ pe care le comunică pe rând elevilor, apropiindu
?ABILIT??I PRACTICE by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Science/83166_a_84491]
-
informații recepționate pe căile aferente cunoscute: informații vizuale, tactile, vestibulare, acustice, kinestezice. Învățarea ca fenomen și proces complex poate fi privită din mai multe perspective: a) învățarea privită ca rezultat, în care se contabilizează cunoștințe, deprinderi, obișnuințe, și se realizează familiarizarea și aclimatizarea. Acțiune complexă desfășurată pe mai multe planuri, învățarea determină rezultatele finale ale ei, cunoștințele, priceperile și deprinderile, ce constituie în esență îmbinarea elementelor teoretice cu cele practice. b) învățarea privită ca proces cu etape distincte: însușire; asimilare; modificare
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
Natională a Interpreților în limbajul mimico-gestual, cu sediul la Cluj, având ca prim președinte-fondator o persoană surdă, Gelu Bogdan. Actualmente se fac cursuri de limbaj gestual în majoritatea universităților din țara noastră cu profil socio-uman, dar cursurile au ca scop familiarizarea studenților cu această formă de limbaj, în eventualitatea comunicării profesionale cu aceștia. Nu avem la ora actuală decât 2 interpreți autorizați de Autoritatea Națională pentru Persoanele cu Handicap. La congresul Federatiei Mondiale a Surzilor de la Tokyo (1991) s-au formulat
Importan?a form?rii de interpre?i ?n limbajul mimico-gestual ?n Rom?nia by Florea Barbu [Corola-publishinghouse/Science/83961_a_85286]
-
modularea gesturilor care să redea semnificația exactă a cuvintelor și alte detalii. Deoarece persoanele surde și cele auzitoare cunosc lumea înconjurătoare în mod diferit și aparțin la doua culturi diferite, este mai eficient să avem persoane surde ca interpreți, datorită familiarizării lor mai bune cu situația persoanelor surde. Aceștia pot cunoaște mai profund ce fel de interpretare cere o anumită situatie. Interpretul surd ar putea să asigure o comunicare mai clară și, astfel, mai eficientă decât interpreții auzitori, care sunt mai
Importan?a form?rii de interpre?i ?n limbajul mimico-gestual ?n Rom?nia by Florea Barbu [Corola-publishinghouse/Science/83961_a_85286]
-
elevii nu privesc spre profesor; c. utilizarea de către cadrul didactic a unor modalități de ilustrare vizuală a conținutului prezentat atunci când condițiile îi permit acest lucru; d. participarea elevilor deficienți de auz la activități sau programe destinate învățării limbajului, percepției timpului, familiarizării cu lumea normală din jurul lor prin activități școlare și extrașcolare. Liliana Drăgan și Anca Văcărescu<footnote Drăgan, L., Văcărescu, A., Elemente de surdodidactică, Editura Orizonturi Universitare, Timișoara, 2002, pp. 40, 41- 42 footnote> în lucrarea „Elemente de surdodidactică” oferă, în
Atitudini necesare profesorilor ?n comunicarea cu copii/tinerii deficien?i de auz by Daniela Anton () [Corola-publishinghouse/Science/84047_a_85372]
-
sistem de valori, a unor factori de apartenență a subiecților (În curs de producere a unei gândiri sociale) și a reprezentărilor preexistente. Ancorarea face loc fie conversiei (schimbare brutală a referenților, evoluție a cadrului cognitiv și cultural), fie inversiunii (negare, familiarizare cu straniul, Îndepărtarea obiectului nou sau adaptarea lui la modul de gândire al grupului, normalizarea caracteristicilor sale). Remarcăm, În acest mecanism, faptul că influența unei comunități sau a unui grup de referință poate fi determinantă În formarea marilor orientări culturale
Dicționarul alterității și al relațiilor interculturale by Gilles Ferreol () [Corola-publishinghouse/Science/1934_a_3259]
-
unor activități publice sau private cu caracter religios. În plus, participarea religioasă se află în strânsă legătură cu ceea ce Iannaccone (1990) numea capital uman religios, care reprezintă un set de "abilități și experiențe specifice unei religii, care includ cunoașterea religioasă, familiarizarea cu doctrina și ritualul, precum și prietenia cu coreligionarii" (p. 299). În esență este vorba de cunoștințele pe care individul le dobândește în cadrul activității religioase. Acest capital este un produs foarte important al activității religioase, fiind într-o dublă relație cu
by Mălina Voicu [Corola-publishinghouse/Science/988_a_2496]
-
ANALIZA DILATOMETRICĂ A MATERIALELOR METALICE 1. Scopul lucrării Lucrarea de laborator are drept scop familiarizarea studenților cu analiza dilatometrică a unui material metalic. Se pot trage concluzii importante asupra transformărilor pe care le suferă acesta în urma încălzirii/răcirii sale, transformări care pot apărea în urma prelucrărilor termice și/sau mecanice (deformări plastice, tratamente termice, sudură, etc.
Tehnici de analiză în ingineria materialelor by Ioan Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/91606_a_93477]
-
DETERMINAREA DURITĂȚII ȘI MICRODURITĂȚII MATERIALELOR 1. Scopul lucrării Lucrarea de laborator are drept scop familiarizarea studenților cu analiza materialelor din punct de vedere al durității acestora. Se vor executa încercări de duritate asupra a diferite materiale și se vor trage concluzii asupra prelucrărilor suferite și proprietăților de utilizare ale acestora. 2. Considerații teoretice În tehnică
Tehnici de analiză în ingineria materialelor by Ioan Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/91606_a_93478]
-
IDENTIFICAREA OPERATIVĂ A COMPOZIȚIEI ALIAJELOR METALICE PRIN ANALIZĂ SPECTRALĂ CANTITATIVĂ 1. Scopul lucrării Această lucrare de laborator are drept scop familiarizarea studenților cu analiza spectrală calitativă și cantitativă a unui material metalic. Se poate determina cu precizie compoziția chimică a acestuia, putându-se stabili în continuare prelucrările, mecanice sau termice, necesare obținerii proprietăților tehnologice sau de utilizare cerute. 2. Considerații teoretice
Tehnici de analiză în ingineria materialelor by Ioan Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/91606_a_93479]
-
crearea condițiilor menite să contribuie la o mai mare armonie în relațiile dintre muncitorii migranți și restul societății statului participant în care rezideaza în mod legal. În acest scop, ele vor căuta să propună, între altele, măsuri menite să faciliteze familiarizarea muncitorilor migranți și a familiilor lor cu limba și viața socială a respectivului stat în care rezideaza în mod legal, pentru a le permite să participe la viața societății țării gazdă. 33) În conformitate cu politica și legile lor interne, precum și cu
DECLARAŢIE din 9-11 iulie 1992. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121353_a_122682]
-
juridică). Excepții: Activitățile de prelucrare a datelor pe echipamente de prelucrare automată a datelor se includ în clasa 7230 (Prelucrarea datelor). 7413 Activități de studiere a pieței și de sondaj Servicii de cercetare a pieței (investigarea potențialului pieței, acceptarea și familiarizarea cu produsele noi, comportamentul cumpărătorilor fără de produse și servicii etc.). Servicii de sondare a opiniei publice despre probleme politice, economice și sociale. 7414 Activități de consultare pentru afaceri și management Acordarea de consultații, îndrumare sau asistență operațională pentru afaceri. Aceste
ANEXA nr. 656*) din 6 octombrie 1997. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/119432_a_120761]
-
scriu acasă, știi tu41... Proza eminesciană înfățișează casa înfundată în cercul curții, încunjurată de pomăt, albă și invitatoare, ea avea un cerdac încăpător, în care sta bătrânul sara42, iar lectorului i se propune nici mai mult nici mai puțin decât familiarizarea cu casa întreagă în simpla ei frumusețe și cu copilăria eroului nostru 43. Ea nu se deosebește cu mult de imaginea descrisă de George Călinescu: Fereștile dreptunghiulare strălucesc în soare, în cerdacul nalt duc scări curate 44... Era ceea ce-
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1568_a_2866]
-
ținând seama că, la întâlnirea să de la Luxemburg din 12 și 13 decembrie 1997, Consiliul European a solicitat în Concluziile sale deschiderea anumitor programe ale Comunității (cum ar fi cele din domeniul cercetării) pentru țările candidate, ca o cale de familiarizare a acestora cu politicile și metodele de lucru ale Uniunii, asteptandu-se că fiecare țară candidată să își aducă o contribuție financiară proprie, în continuă creștere (PHARE, dacă va fi necesar, va putea să finanțeze parțial contribuțiile naționale ale statelor
ORDONANŢA nr. 117 din 31 august 1999 (*actualizată*) privind adoptarea termenilor şi condiţiilor de participare a României la programele Comunităţii Europene în domeniul cercetării, dezvoltării tehnologice şi demonstratiilor şi la programele de cercetare şi activităţile de instruire. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/125214_a_126543]
-
din Europa, specializată în misiuni de căutare și salvare a aeronavelor și piloților, în zona Aeroportului militar Craiova Specificații: - activități de recunoaștere, evaluare și pregătire în comun pentru desfășurarea unor misiuni de căutare-salvare cu aeronave poziționate pe Aeroportul militar Craiova; - familiarizarea personalului forțelor aeriene române cu procedurile standard de operare NATO în cadrul misiunilor de căutare-salvare, desfășurate în comun, în situații de criză. Perioadă: 28 octombrie-28 noiembrie 1999 Locul de desfășurare: Baza aeriană Craiova Participare românească: o echipă de stat major, o
HOTĂRÂRE nr. 39 din 20 octombrie 1999 privind aprobarea participării unor subunitati aparţinând armatei Statelor Unite ale Americii, cu efective şi tehnica de lupta, la o activitate de pregătire în comun cu subunitati ale armatei României, pe teritoriul naţional. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/125678_a_127007]
-
încălcării libertății, în schimb, în cazul celorlalte, subiectul individual și colectiv este covîrșit de o societate discreționară, în fața căreia rămîne fără replică (și care îngăduie acesteia din urmă să-și extindă continuu supravegherea și supunerea). Un "indicator" sociologic elocvent este "familiarizarea cu gunoiul de lîngă noi", care devine o expresie socială a însușirii nesimțirii publice ca formă de firesc interpersonal într-o societate în care subiectului social nu-i mai rămîne decît soluția derizorie a victimizării. În sfîrșit, un factor relevant
Psihologie interculturală: repere teoretice și diagnoze românești by Alin Gavreliuc () [Corola-publishinghouse/Science/855_a_1870]
-
Elfenbein, Ambady, 2002). S-a putut astfel observa o puternică asociere între contactul intercultural și o performanță ridicată privind recunoașterea emoțiilor. Așadar, se sugerează că variațiile din punctul de vedere al acurateței recunoașterii emoțiilor sînt datorate familiarității in-grupului. Totodată, lipsa familiarizării cu procedurile experimentale, precum și dificultățile pe care le întîlnim în numeroasele traduceri pot contribui la o performanță crescută a membrilor unei culturi în care procedurile experimentale și stimulii sînt deja cunoscuți. Aceasta pare o fi o cauză "ascunsă" ce conduce
Psihologie interculturală: repere teoretice și diagnoze românești by Alin Gavreliuc () [Corola-publishinghouse/Science/855_a_1870]
-
rapoartelor, comentarii) DE CONSILIERE - orientează decizia elevilor și a părinților în funcție de nivelul performanțelor obținute, astfel încât orientarea școlară și profesională a elevilor să fie optimă, în echilibru stimulativ între dorință și posibilități - discuții individuale, lectorate cu părinții, vizite cu scop de familiarizare a unor instituții educaționale, alte forme de consiliere destinate elevilor sau părinților 15 Colaborând nivelurile micro ș i macro sistemice, C. Cucoș sugerează următoarele funcții: de constatare dacă o activitate educativă s-a derulat ori a avut loc în condiții
Repere teoretice şi practice privind evaluarea continuă la clasă by Liana Jescu () [Corola-publishinghouse/Science/91648_a_93261]
-
a căror stimulare poate fi pusă pe seama formării intelectuale la vârsta școlară pot fi considerate a fi de departe următoarele categorii: - Elaborarea unor capacități intelectuale de natură instrumentală; - Formarea unor capacități intelectuale operaționale și funcționale; Constituirea unor motivații adecvate învățării; - Familiarizarea copiilor cu unele procedee elementare de lucru specifice muncii intelectuale. Prin conținutul și obiectivele urmărite, educația intelectuală asigură nucleul valoric al personalității și un nivel al dezvoltării intelectuale, indispensabile înfăptuirii celorlalte laturi ale educației. Conturarea și îmbogățirea continuă a culturii
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Manuela CHIŞLARU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93141]
-
maligne ale adenocarcinoamelor pancreatice nu prezintă trăsături morfologice distincte, aspectul lor fiind similar cu al celulelor provenite din adenocarcinoame cu alte localizări. Pentru identificarea celulelor maligne se are în vedere o constelație de criterii citomorfologice, iar aplicarea acestora depinde de familiarizarea observatorului cu aspectele citologiei peritoneale și cu tipul de preparat citologic folosit. Corelarea cu datele clinice și imagistice precum și cu aspectele histopatologice ale tumorii are un rol important în diagnosticul citologic [18, 20]. Celulele epiteliale maligne nu au o formă
Tratat de oncologie digestivă vol. II. Cancerul ficatului, căilor biliare și pancreasului by Andrada Seicean () [Corola-publishinghouse/Science/92195_a_92690]