6,463 matches
-
Acest mecanism de protecție constituie bariera de mucus bicarbonat. Mecanismul secretor al HCl HCl este secretat activ de către celulele oxintice ale glandelor fundice. H+ din HCl provine din ionizarea apei în celulă () sau din dehidrogenarea glucozei. Ionul de H+ astfel format este secretat în lumenul canalicular prin mecanisme active care necesită consum de ATP (furnizat de glicoliza anaerobă și fosforilarea oxidativă). La nivelul polului apical al celulelor parietale se găsește o ATP-ază specifică care transportă activ H+ în lumenul canaliculelor intracitoplasmatice
Fiziologie umană: funcțiile vegetative by Ionela Lăcrămioara Serban, Walther Bild, Dragomir Nicolae Serban () [Corola-publishinghouse/Science/1306_a_2284]
-
doi atomi de carbon (radicali acetici), fragmente care se combină cu CoA dând naștere la acetil CoA. Acetilul intră în ciclul acidului citric și este oxidat până la CO și H2 2O. Ficatul nu poate folosi toată cantitatea de acetil CoA formată, în schimb prin condensarea a două molecule de acetil CoA se ajunge la acidul acetilacetic, fenomen numit cetogeneză. Acidul acetilacetic, extrem de solubil în apă, trece în lichidul extracelular și în țesuturi. Tesuturile extrahepatice transformă acidul acetilacetic în acetil-CoA, prin oxidarea
Fiziologie umană: funcțiile vegetative by Ionela Lăcrămioara Serban, Walther Bild, Dragomir Nicolae Serban () [Corola-publishinghouse/Science/1306_a_2284]
-
privind hegemonia PNȚCD și reformarea coaliției, PNL a decis practic să părăsească Convenția. Mai mult, gestul liberalilor a condus la dispariția de facto a Convenției. Concret, conform protocoalelor convenite pe 18 februarie 2000, locul ei era luat de o alianță formată numai din PNȚCD și PER, ce va depune liste comune pentru alegerile locale, urmând ca vechea alianță (incluzând și PNL) să se recompună pentru alegerile generale din toamna anului. Dar acest lucru nu s-a mai întâmplat. În schimb, la
Un experiment politic românesc: Alianța "Dreptate și Adevăr PNL-PD" by Radu Alexandru () [Corola-publishinghouse/Science/1087_a_2595]
-
se utilizează mai ales în cercetările psihologice sau medicale, dar și în studiile de marketing. Persoanele nu sunt incluse în eșantion la întâmplare, din populația de referință, ci pe baza opțiunii voluntare a persoanelor de a face parte din eșantionul format. De cele mai multe ori, cercetarea statistică pe baza unui eșantion de voluntari este de durată și deosebit de exigentă. Trebuie să se aibă în vedere că abaterea între valorile caracteristicilor eșantionului de voluntari și cele ale populației în general pot da loc
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
el (3.1.16.2.), ro‘eh (3.1.13.3. și 3.1.16.6.); - verb la imperfect: ’Ehyeh (3.1.3.1.); - pronume personal cu funcție de predicat: Hó’ (3.1.3.5. și 3.1.4.3); - expresii formate din: - substantiv + adjectiv (2): ’Pl ƒ"y/’Elohm ≤"yym (aram. ’Elaha ƒ"yya) (3.1.3.2.), ’Pl gibbÄr (3.1.7.5.); - substantiv + participiu (3): ’Pl misetatter (3.1.3.4.), h"-’Pl hanne’em"n (3
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
educației; că ele vor avea un cuvânt din ce În ce mai greu de spus În realizarea marilor obiective ale Învățământului (educației), În lărgirea câmpului de oferte educaționale, În reînnoirea modului În care tinerii de astăzi și cei de mâine vor fi instruiți și formați, În remodelarea și inovarea practicilor școlare, a metodologiilor de Învățare și predare. Evoluția În domeniul Învățământului depinde de capacitatea acestuia de a se folosi de resursele sau potențialitățile educaționale excepționale pe care le aduc cu ele aceste tehnologii. Ar fi
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
este redat tocmai de această strategie cognitivă (Dumitru, 2000, p. 61), care sebazează pe raționamentul probabilistic, pe anticiparea evenimentelor, a consecințelor actului decisiv, pe reflecție, ceea ce presupune procesare de informație și decizie, ori pe reflexe, adică pe automatisme, pe deprinderi formate. Fără o disponibilitatea unor astfel de achiziții În momentul Încercării de rezolvare a problemei este greu de imaginat că s-ar putea ajunge la rezultatele așteptate (Gagné, 1975, pp. 204, 206). R.M. Gagné atrage Însă atenția că În această fază
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
anonime etc. În mod concret, desfășurarea În condiții optime a acestei metode presupune Îndeplinirea unor condiții și anume: a) clasa de elevi să se Împartă În mai multe microgrupuri (echipe) funcționale, fiecare cu același număr de participanți; b) grupurile inițial formate vor fi eterogene sub aspectul potențialului de implicare a membrilor săi; c) În cadrul fiecărui grup, În mod discret, profesorul desemnează un elev cu sarcina de a contraargumenta În momentul În care se ajunge prea rapid și prea facil la epuizarea
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
În echipe de Învățare eterogene, de cât 4-5 elevi (În funcție de mărimea clasei). Cu precizarea că fiecare elev urmează să devină „expert” În studierea, În mod independent, a subtemei aferentă numărului său. De exemplu, elevii cu numărul 1 din toate echipele formate vor aprofunda problema cu numărul 1; cei cu numărul 2 - subtema cu numărul 2 ș.a.m.d. Aceasta Înseamnă că fiecare echipă primește o fișă-expert cuprinzând tema și cele 4 sau 5 subteme propuse. Cu distribuirea, totodată, a unor seturi
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
timp În perioada de pregătire; se urmărește elementul imediat util; controlul cunoștințelor achiziționate se face cu ușurință prin comparație cu modelul de comportament; timpul de reacție poate fi și el măsurat cu ușurință; se asigură identitatea dintre instruiți (standardizarea indivizilor formați) etc. Luată În această accepție, metoda exersării prin execuția unei acțiuni directe se Încadrează În aria concepției learning by doing luată În Înțelesul de a Învăța făcând (a Învăța prin a face). Totuși, deși pare paradoxal, exercițiul nu are Întotdeauna
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
7.5, o fixează în cadranul strategiilor SO, ceea ce sugerează adoptarea unui comportament agresiv. Ce anume poate fi întreprins nu se poate deduce din coordonatele rezultate. Tabelul 7.4 Tabelul 7.5 Pentru varianta calitativă, se utilizează aceleași liste în „formatul” recomandat de Weihrich (1982) și exemplificat și de Desreumaux (1993). Combinațiile de elemente ale mediilor intern și extern sugerează adoptarea anumitor strategii. Acestea sunt listate în partea centrală a caroiajului, în tabelul 7.6. O listare simplă a acestor strategii
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
poate și acceptă să îmbrățișeze cactusul?” 3.2.2.d. Caracteristici cognitive. În această perioadă începe să se consolideze gândirea logică, formală. Unii elevi sunt mai rapizi în această achiziție decât alții. Dar nu este obligatoriu ca această capacitate, o dată formată, să fie totdeauna urmată și activată în orice situație sau pentru orice tip de conținut. Dacă obiectele școlare derivate din științele exacte Ă matematica, fizica, chimia etc. Ă se pretează la aplicarea și consolidarea acestei capacități, în domeniul disciplinelor social-umaniste
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
în alegerea comportamentului ce va fi actualizat din repertoriul comportamentelor sale potențiale. Expectanțele sunt rezultatul unor procese de condiționare sau a unei învățări bazate pe observație. Astfel, expectanțele R-S sunt credințe privind relația dintre un comportament și consecințele sale (formate îndeosebi prin condiționare operantă), iar expectanțele S-S sunt credințe că un anume eveniment-stimul anticipează apariția altui eveniment-stimul (pot fi formate printr-un proces clasic de condiționare). Vom aborda rolul expectanțelor în dezvoltarea personalității analizând câteva concepte relevante: auto-eficiența, expectanțele
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
unui preot catolic. Acestuia îi plăcea să citească cu glas tare fragmente din Biblie, în cele două limbi clasice. Femeia, trebăluind prin casă, auzea totul, dar nu înțelegea nimică necum să facă eforturi de memorare. Febra a activat însă engramele formate. Scăzându-i temperatura ea nu și-a mai amintit nimic. Alte argumente sunt cazurile de memorie excepțională, semnalate încă din secolul trecut. În zilele noastre, Al. Luria, fiziolog și psiholog reputat, a examinat cazul unui ziarist capabil să rețină exact
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
originea În una dintre cele două mari filiere de intrare a ideilor de acest tip În România, și anume cea americană. Derapajele spre rasism, etnicism, spre Garda de Fier, probabil o anumită complicitate la Holocaustul transnistrean au aparținut preponderent celor formați mai degrabă sub influența nazismului german și a ortodoxismului etnicist românesc. * * * Cartea Mariei Bucur este o demonstrație impresionantă a faptului că istoria nu se scrie doar cu documente și din povestiri, ci și cu instrumente de analiză transdisciplinare și interdisciplinare
Eugenie și modernizare în România interbelică by Maria Bucur [Corola-publishinghouse/Science/1967_a_3292]
-
și printr-o politică deliberată de „stabilitate a cadrelor”, ce a permis unei generații de conducători în vârstă („cadrele roșii”, cu calificări rudimentare sau care au devenit neadecvate) să se mențină pe posturi, în vreme ce elemente mai tinere și mai bine formate se simțeau frustrate în privința speranțelor de promovare (Hanley et. al., 1995, pp. 644-647). Între 1985 și 1988, eforturile echipei Gorbaciov vizau înlocuirea „elitei gerontocratice din 1982” cu o nouă nomenclatură, mai tânără, de o formație mai recentă, cu calificări adaptate
Sociologia elitelor by Jacques Coenen-Huther () [Corola-publishinghouse/Science/2356_a_3681]
-
se naște tocmai cînd bei o băutură sărată” (Kusumadeva). * „Orice adevăr Începe prin a fi eretic.” (Th. Huxley) De fapt, tot ceea ce este nou creează la Început neîncredere - probabil pentru faptul că ne este greu să renunțăm la convingerile deja formate. * „Ce tîrziu ne dăm seama că, În timp ce ne desăvîrșim calitățile, ne cultivăm totodată și defectele.” (Teognis) Pentru că „desăvîrșirea” Începe, Întotdeauna, ca o simplă dorință și sfîrșește ca un exces: „Tot făcîndu-și cruce, și-a scos un ochi” (proverb) - cel cuprins
Aforismele din perspectivă psihologică by Tiberiu Rudică () [Corola-publishinghouse/Science/2317_a_3642]
-
la sfîrșit.” (Leonardo da Vinci) Adică atunci cînd ideea n-a apucat Încă să se transforme În convingere, iar acțiunea În deprindere. * „Cel mai greu de suportat este puterea obișnuinței.” (P. Syrus) Se știe, În acest sens, că „deprinderea”, odată formată, ne Înlănțuie, producîndu-și efectul de Îndată ce ocazia o favorizează sau o pretinde. Prin urmare, trebuie să fim foarte atenți la natura deprinderilor pe care ni le formăm, la un moment dat, deoarece deprinderea așteaptă ocazia de a se manifesta !...altfel spus
Aforismele din perspectivă psihologică by Tiberiu Rudică () [Corola-publishinghouse/Science/2317_a_3642]
-
Și dacă în cursul dialogului el reia pe seama lui unele opinii misogine ele epocii - femeile ar fi incapabile să filosofeze, abia dacă sunt bune să discute între ele sau cu copiii, ele ar fi colerice după modelul Xantipei, ar trebui formate și educate de soții lor... - filosoful admite și că nimic nu e mai dezirabil ca o soție după pofta inimii. Cuplul ataraxic al lui Lucrețiu... 11 A te împrieteni cu propria-ți persoană. La sfârșitul banchetului, Eusebiu oferă fiecăruia câte
O contraistorie a filosofiei. Volumul 2. by Michel Onfray [Corola-publishinghouse/Science/2094_a_3419]
-
își educă fiul în spiritul acestei noi concepții. Pentru aceasta, el pune în practică ideile esențiale ale filosofului din Rotterdam: a se solicita inteligența și nu memoria, a se viza nu atât o minte plină de cunoștințe cât una bine formată; a se da un rol hotărâtor textelor vechi, a se respecta libertatea și individualitatea copiilor; a se practica aceste teze în cursul unor convenții cotidiene. Concret, el își încredințează fiul unui perceptor neamț care nu i se adresează viitorului filosof
O contraistorie a filosofiei. Volumul 2. by Michel Onfray [Corola-publishinghouse/Science/2094_a_3419]
-
ar alia, dar care aleg să se alieze pentru a combate o amenințare externă comună; scopul lor este extrem de precis și punctual; Momentul în care se constituie alianța - din acest punct de vedere, distingem două mari tipuri de alianțe: alianțe formate în timp de pace; alianțe formate în timp de război. Din acest punct de vedere, trebuie să ținem seama de faptul că alianțele nu se creează numai în timp de război, ci și preventiv, pe timp de pace, fie datorită
Manual de relații internaționale by Ionuț Apahideanu, Radu Sebastian Ungureanu, Andrei Miroiu () [Corola-publishinghouse/Science/2061_a_3386]
-
din partea superiorilor, va încerca să se prezinte într-o lumină favorabilă, încercând să-și mascheze pe cât posibil defectele pe care le conștientizează. Examinările psihologice se pot desfășura fie colectiv, fie individual. În cazul examinărilor colective este de dorit ca grupul format să fie cât mai omogen, ceea ce presupune selectarea unor persoane de același sex, de aceeași pregătire profesională, de vârste apropiate, iar numărul lor să nu depășească 20-25. Administrarea colectivă a probelor constituie o modalitate de a economisi timp și resurse
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
pregătirii (condiții economice, inițiative legislative, competitivitatea pieței), alegerea indicatorilor dobândește o notă de subiectivitate, iar măsura în care programul produce schimbări la nivelul acestora este și ea marcată de subiectivitate. Dacă „produsele finale” ale programului de pregătire (cunoștințe asimilate, deprinderi formate, etc.) au contribuit la satisfacerea nevoilor inițial identificate, putem considera că resursele alocate au reprezentat o investiție avantajoasă. Procesul de evaluare este cel care scoate în evidență eficiența și impactul programului de pregătire, accentuând punctele bune și identificând căi de
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
Organizațiile sunt într-o permanentă mișcare / schimbare. Se schimbă oamenii, pozițiile, structura grupurilor, localizarea geografică etc. - astfel mesajele nu ajung întotdeauna la destinatarul adevărat. Pentru a reduce efectele negative ale diferitelor bariere la nivel personal, pot fi conștientizate barierele, respectiv formate unele abilități de comunicare, de ascultare activă, iar la nivel organizațional se propune standardizarea comunicării, respectiv implementarea unor metode eficiente de analiză și monitorizare a sistemului informațional, cum ar fi analiza ECCO (engl., episodic communication channels in organization). 11. 4
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
sub-mulțimea bibliotecii colective de care aparținem cu toții - prin care se construiește Întreaga personalitate și care Își organizează apoi relația cu celelalte texte și cu ceilalți. O bibliotecă În care sigur că apar anumite titluri precise, dar care este mai curând formată, ca aceea a lui Montaigne, din frânturi de cărți uitate și din cărți imaginare, prin intermediul cărora Înțelegem lumea. Aici, dialogul surzilor provine din faptul că bibliotecile interioare ale publicului și cea a lui Martins nu coincid, sau prea puțin, și
Cum vorbim despre cărțile pe care nu le-am citit by Pierre Bayard () [Corola-publishinghouse/Science/2314_a_3639]