3,324 matches
-
-te serios pe treabă și adu-mi-l cînd e gata îse întoarce să plece). O, viață, sînt mîndru ca un zeu grec și totuși depind de bucata asta de os, pentru a mă putea ține pe picioare! Blestemată fie interdependența asta omenească, ce nu se poate lipsi de socoteli. Aș vrea să fiu slobod ca aerul și iată-mă trecut cu datorii grele în toate registrele lumii! Sînt atît de bogat, încît aș fi putut susține o licitație împotriva celor
[Corola-publishinghouse/Science/2072_a_3397]
-
informațiile prelucrate până acum, putem evidenția următoarele caracteristici ale procesului de învățământ: • bilateralitatea drept complementaritate a procesului de predare-învățare; • biunivocitatea: acțiune reciprocă a amândurora (cadru didactic și elev) într-un raport de unu la unu; • interactivitatea: cei doi participă în interdependență la procesul de învățământ, se condiționează reciproc. Profesorul trebuie să fie considerat dirijorul procesului, rolul său fiind justificat prin statutul conferit de societate în general, dar și de pregătirea lui în particular, fără însă a exacerba asimetria relației educaționale, care
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
soluțiile economice propuse. Sugestii metodologice Curriculumul disciplinei Drept și legislație este alcătuit din unități de conținut semiautonome. Profesorul care predă disciplina este obligat să utilizeze elementele corespunzătoare fiecărei teme pentru ca elevul să poată dobândi competențele specifice. Temele se abordează în interdependență și cu corespondență în activitatea socială și economică. Ordinea de parcurgere a temelor într-un an școlar poate fi propusă de profesori. În viziunea noii proiectări curriculare, profesorul are libertatea de a alege metodele și tehnicile didactice. În scopul formării
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
răzbunării, crimele de care sunt capabili reprezentanții acestei categorii sociale”. - Dan Costa. - Progrese În nuvelistica noastră cu temă țărănească. În: Almanahul Literar, Cluj, nr. 8, iul.: „Tot mai numeroase sunt nuvelele care știu folosi din plin studiul atent al realității, interdependența dintre faptele ce se oferă observațiunii (nuvelele lui P. Dumitriu, Ion Jipa, Aurel Mihale, Dumitru Mircea etc). Lupta de clasă - problemă centrală care constituie Însăși coloana vertebrală a acțiunii - nu mai este În aceste nuvele un exercițiu de opunere mecanică
Literatura în totalitarism. 1949-1951 by Ana Selejan [Corola-publishinghouse/Science/2043_a_3368]
-
formei geometrice generale (se cunosc relațiile de calcul pentru ariile secțiunilor A și modulelor de rezistență W) și se determină tensiunile efective. Din inegalitatea aef ss £ se stabilește dimensiunea principală considerată necunoscută. Se determină apoi și celelalte dimensiuni aflate în interdependență cu dimensiunea principală; se standardizează dimensiunile acolo unde este necesar. Verificarea presupune cunoașterea tipurilor șî valorilor solicitărilor, a materialului și a caracteristicilor mecanice, a formei și dimensiunilor secțiunilor periculoase. Se determină prin calcul tensiunea efectivă în secțiunile de verificat și
Aplicaţie în proiectarea organologică by Florin Tudose-Sandu-Ville () [Corola-publishinghouse/Science/258_a_497]
-
et al. (1991) au cercetat felul în care se transmite violența intergenerațională, iar rezultatele au arătat că bărbații abuzați în copilărie de părinții lor sunt mai predispuși spre violență în propriile relații. Plecăm astfel, în analiza noastră, de la faptul că interdependența familială include „relațiile reciproce” în cadrul familiei, ce „permit o satisfacție totală a nevoilor emoționale ale membrilor familiei” (Fu et al., 1986 apud Fishel și Rynerson, 1998, p. 296). În general, bărbatul care agreseasă ori abuzează de o femeie (o bate
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2154_a_3479]
-
o lovește, o violează etc.) manifestă, potrivit cercetătorilor americani Anne H. Fishel și Barbara C. Rynerson (1998, p. 297), sentimente de gelozie, posesivitate, incertitudine. În relația „victimă-agresor” (ne referim la relația de cuplu) spun autorii, nevoile emoționale se află în interdependență, „cu toate că ele se exprimă într-un mod negativ și distructiv”. Abuzul intrafamilial Plecând de la cele menționate mai sus, putem distinge o serie de tipuri de abuz. Harvey Wallace (1996) propune spre analiză un tip diferit de abuz în care agresorul
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2154_a_3479]
-
și ai relațiilor de familie. Două sau mai multe grupări familiale de aceeași generație pot fi găsite în familia unită pentru că fiii își aduc nevestele în casa părintească. La mare preț se află conformitatea” (Segal, 1999, p. 215). În India, interdependența familială este adoptată aproape frecvent, dreptul la identitate personală fiind „inhibat” în cazul femeii. În ciuda prezenței cât mai mari a culturii occidentale, „în clasa de mijloc indiană există o tendință spre familia nucleară, preferată și în continuă creștere în India
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2154_a_3479]
-
relațiilor cu străinătatea. Acest contact are un caracter consultativ și de colaborare. Secția Externă controlează felul cum Institutul român pentru relațiile culturale cu străinătatea Îndeplinește sarcinile ce-i revin În aplicarea convențiilor culturale”. Se creează astfel o rețea complexă de interdependențe Între Ministerul Afacerilor Externe, Institutul pentru relații culturale cu străinătatea, dar și, cum o demonstrează alte prevederi ale aceluiași document, ARLUS, Secția Externă a CC al PCR, Secția de Propagandă și Agitație... O altă sarcină a Secției de Relații Externe
ELITE COMUNISTE ÎNAINTE ȘI DUPĂ 1989 VOL II by Cosmin Budeanca, Raluca Grosescu () [Corola-publishinghouse/Science/1953_a_3278]
-
peniteciar sunt scoase direct din producție (46%). 16% provin Însă din structurile Securității, instituție-cheie a sistemului represiv din România. În general, relațiile lor cu Securitatea nu Încetează În momentul transferului la DGP, ei devenind deseori cadre infiltrate În sistemul peniteciar. Interdependența dintre DGP și Securitate se menține astfel prin intermediul acestor persoane. În același timp, multe dintre cadrele DGP vor urma apoi o carieră În Securitate. Este interesant, de asemenea, de notat că prima funcție de conducere ocupată În DGP de majoritatea subiecților
ELITE COMUNISTE ÎNAINTE ȘI DUPĂ 1989 VOL II by Cosmin Budeanca, Raluca Grosescu () [Corola-publishinghouse/Science/1953_a_3278]
-
grupează datele prelucrate în aplicațiile informatice ale unei persoane, grup de persoane, întreprinderi, instituții etc., ansamblu partajat între mai mulți utilizatori în mod concurent și competitiv. Formal, baza de date poate fi definită ca o colecție de date aflate în interdependență, împreună cu descrierea structurii și a relațiilor dintre ele. Într-o abordare mai analitică, o bază de date este un ansamblu de date structurate, coerente, neredundante, independente de orice program specific de aplicații, direct accesibile după criterii multiple. În funcție de tipurile de
Managementul cunoașterii in societatea informațională. In: Managementul cunoașterii în societatea informațională by Radu S. Cureteanu () [Corola-publishinghouse/Science/232_a_475]
-
informații relative la structura bazei, fiind solicitat în toate operațiunile de consultare și actualizare; indecșii, într-un număr suficient de mare pentru creșterea vitezei de acces la date. Banca de date reprezintă un sistem de colecții de date aflate în interdependență, împreună cu descrierea datelor, și a relațiilor dintre ele și cu sistemul de programe pentru gestiunea datelor care asigură independența programelor aplicative față de modul de structurare a datelor, o redundanță minimă și controlată în memorarea lor, precum și un timp minim de
Managementul cunoașterii in societatea informațională. In: Managementul cunoașterii în societatea informațională by Radu S. Cureteanu () [Corola-publishinghouse/Science/232_a_475]
-
cunoștințele independent de resursa umană, considerând că există distanțări clare între cele două categorii de resurse și ele pot fi și chiar se recomandă a fi tratate separat. În opinia noastră, cele două resurse le vedem aflate într-o strânsă interdependență. Generarea și utilizarea cunoștințelor sunt realizate de către oameni și este necesar ca, pragmatic, să le avem pe ambele în vedere atunci când discutăm de organizația sau de managementul bazat pe cunoștințe.<footnote Gh. Gh. Ionescu, A. Toma, Cultura organizațională și managementul
Managementul cunoașterii in societatea informațională. In: Managementul cunoașterii în societatea informațională by Radu S. Cureteanu () [Corola-publishinghouse/Science/232_a_475]
-
la răscoala lui Horea (ecoul lor european parvine astfel la curtea lui Brukenthal). Apariția lui Supplex Libellus Valachorum avea să suscite în anii de după 1791 vii comentarii între intelectualii sași. Conștiința românească era cunoscută în cercul sibian, la fel și interdependența economică dintre Transilvania, Valahia și Moldova, deseori relevată de cronicarii sași încă în secolele de medievalitate târziei. Nu rămân ignorate nici cultura, Biserica și vechile obiceiuri. Toate sunt rezultanta unei îndelungate conviețuiri, a unor repetate schimburi de valori, de unde și
Tentaţia lui homo europaeus. Geneza ideilor moderne în Europa Centrală şi de Sud-Est by Victor Neumann () [Corola-publishinghouse/Science/2253_a_3578]
-
raporturile respective alcătuiesc, după autorul amintit, „condiția umană globală”. Pentru ca lumea să funcționeze, trebuie acceptată, cel puțin pentru prezent, autonomia relativă a celor patru componente, dar și faptul că celelalte trei condiționează pe a patra în mod inexorabil. Globalizarea înseamnă interdependență funcțională și supunere relațională față de obiective, acțiuni, procese ce par să-i privească pe alții. Constatăm totuși că ceea ce se întâmplă undeva în lume nu are cum să nu antreneze efecte dintre cele mai consistente și concrete. Relativizarea poate însemna
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
introducerea NTIC, studiul limbilor străine, schimburile de expertiză didactică, în calitate de instrumente unificatoare; - studii internaționale și comparativiste, ce permit înțelegerea specificității sistemelor naționale într-o perspectivă globală. Toate aceste niveluri se intercondiționează reciproc, generând o altă axă a unificării și globalizării. Interdependențele de ordin economic, expansiunea tehnicilor informaționale și dispariția granițelor nete dintre comunități și culturi aduc după sine astfel de puneri de acord, realizate mai mult sau mai puțin inspirat din punct de vedere acțional. Rezumând, vom spune că mondializarea, în măsura în care
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
colaborativă Mediul informatizat de învățare predispune la o învățare colaborativă, prin multiplicarea legăturilor dintre educați, prin derularea unor activități cognitive ce presupun asamblări sau adiționări continue de valori ale cunoașterii. Învățarea colaborativă este aceaă Ăstrategie pedagogică în care se favorizează interdependența cognitivă și socială între educați, luând în calcul diferențele interindividuale și imprimând un rol activ agenților educativi. (vezi Deguerry, 2004) Alteritatea (tutorele, coechipierul, egalul) este indispensabilă în învățarea bazată pe tehnologiile moderne. Punerea în acord, dezbaterea, întâlnirea directă sau mediată
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
de posibilitatea de autorevelare și semnificare a istoriei personale, de performativitatea instrumentelor culturale achiziționate. Autonomia este autoprodusă, autoconstruită și atent supravegheată. Ești autonom câtă libertate îți îngădui și câtă competență posezi. Autonomia se învață. Ea este construită prin coexistență și interdependență. Rezultă în urma unui dublu proces: cel al muncii intelectuale de autonomizare și cel de socializare. (Jézégou, p. 79) Autonomia nu este numai o stare individuală, decantată izolat, ci și o rezultantă a conviețuirii cu alții, indusă sau îngăduită de societate
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
reprezintă nu numai o tehnică utilitară de calcul, cât mai ales un mod specific de gândire matematică, devenit necesar oricărui domeniu de activitate, cu atât mai mult psihologiei și pedagogiei. În aceste domenii fenomenele și procesele se desfășoară în cadrul unor interdependențe organice, al unor structuri în care fiecare element constitutiv se definește prin legătura sa cu celelalte elemente, iar în funcție de această antrenare se definește global structura și sistemul însuși. Încă de la început trebuie să precizăm faptul că între noțiunile de informație
TEHNOLOGIA INFORMAŢIEI CU APLICAŢII ÎN ATLETISM NOTE DE CURS – STUDII DE MASTERAT by Ababei Cătălina () [Corola-publishinghouse/Science/278_a_505]
-
detenta" este viteză + forță). Calitățile motrice se dezvoltă și,,EDUCĂ" în funcție de vârstă (pe ansamblu: la cei,,mici" se pune accent pe viteză și îndemânare, iar la cei,,mari" se pune accent pe forță și rezistență). Calitățile motrice sunt în strânsă interdependență cu deprinderile și/sau priceperile motrice, interdependență care trebuie să fie corect înțeleasă. Însușirea deprinderilor și/sau priceperilor motrice necesită un anumit nivel al calităților motrice și influențează acest nivel (prin exersarea realizată în scopul învățării, consolidării sau perfecționării deprinderilor
Antrenament specific pentru pregătirea fizică pe uscat a schiorilor alpini. In: Antrenamentul specific pentru pregătirea fizică pe uscat a schiorilor alpini by Gheorghe BALINT, Puiu GASPAR () [Corola-publishinghouse/Science/255_a_502]
-
dezvoltă și,,EDUCĂ" în funcție de vârstă (pe ansamblu: la cei,,mici" se pune accent pe viteză și îndemânare, iar la cei,,mari" se pune accent pe forță și rezistență). Calitățile motrice sunt în strânsă interdependență cu deprinderile și/sau priceperile motrice, interdependență care trebuie să fie corect înțeleasă. Însușirea deprinderilor și/sau priceperilor motrice necesită un anumit nivel al calităților motrice și influențează acest nivel (prin exersarea realizată în scopul învățării, consolidării sau perfecționării deprinderilor și/sau priceperilor motrice). La rândul său
Antrenament specific pentru pregătirea fizică pe uscat a schiorilor alpini. In: Antrenamentul specific pentru pregătirea fizică pe uscat a schiorilor alpini by Gheorghe BALINT, Puiu GASPAR () [Corola-publishinghouse/Science/255_a_502]
-
fi globalizarea, migrația, interculturalitatea, protecția mediului, explozia informațională, sărăcia, conflictele etc. revendică o abordare educațională interdisciplinară. Ca fundamente sociale ale abordării integrate a curriculumului, ne vom referi la câteva dintre marile provocări ale lumii contemporane, aflate în strânsă relație și interdependență: globalizarea, interculturalismul și societatea învățării. În plus, tot ca un argument din perspectiva dinamicii sociale, vom aborda câteva elemente legate de evoluția structurală și simbolică a organizațiilor. Acestea din urmă însă vor fi privite și ca fundamente pedagogice ale abordării
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
p. 78) Căderea Cortinei de Fier și a Zidului Berlinului, precum și extinderea procesului de integrare europeană în fostele țări comuniste sunt doar câteva evenimente cu o puternică semnificație simbolică. Un nou tip de istorie își face apariția: o istorie a interdependenței, a instantaneității și chiar a fuzionării unor „lumi” ce păreau, până de curând, total independente sau ireconciliabile. Globalizarea oferă o modalitate nouă de a gândi și de a percepe spațiul economic, social și cultural, o nouă modalitate de percepție și
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
socială și în lumea muncii, participând la piețele locale și globale; a folosi instrumentele tehnologiilor avansate; a-ți satisface nevoile de bază și a acționa pentru îmbunătățirea calității vieții personale și sociale. • A învăța să muncești împreună cu ceilalți: a accepta interdependența ca pe o caracteristică a mediilor sociale contemporane; a preveni și a rezolva conflictele; a lucra împreună cu ceilalți pentru atingerea unor obiective comune, respectând identitatea fiecăruia; a participa activ la viața și conducerea comunității și a crea o familie sănătoasă
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
de viață al fiecăruia. Astăzi, societățile monoculturale „pure” sunt practic imposibile. Societatea globală este un imens mozaic, în care elementele autohtone se îmbină, de multe ori insesizabil, cu împrumuturi din alte culturi. Societatea în care trăim este caracterizată de diversitate, interdependență și schimbare. Cu toții recunoaștem aceste realități, dar constatăm că, de cele mai multe ori, sunt destul de puține măsurile întreprinse pentru a-i sprijini pe oameni - mai ales pe tineri - să găsească modalități de răspuns la aceste provocări ale lumii contemporane. Până nu
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]